20要是你在野外迷了路 公开课。。。

二年级语文公开课《要是你在野外迷了路》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“针、向”等14个生字，会写“针、向”等9个字。

1.2能流利地朗读课文，感受大自然的美好。

1.3理解课文内容，知道在野外迷路时可以借助大自然辨别方向。

2.过程与方法：2.1学会通过观察大自然现象来辨别方向的方法。

2.2学会合作、探究、交流的学习方式。

3.情感态度与价值观：3.1培养热爱大自然的情感。

3.2培养勇敢、自信、乐观的品质。

二、教学重点、难点重点：会认生字，会写生字，理解课文内容，学会辨别方向的方法。

难点：理解课文内容，学会通过观察大自然现象来辨别方向。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示谜语：“不是花中物，不是天上鸟，迷路在野外，请你来寻找。

”引导学生猜谜语，引出课题《要是你在野外迷了路》。

2.自主学习2.1学生自由朗读课文，注意读准生字、生词，读通句子。

2.2教师检查学生对生字的掌握情况，指导学生书写生字。

3.精讲课文3.1教师带领学生逐段分析课文，引导学生理解课文内容。

3.2教师通过图片、实物等引导学生认识大自然中的指示方向的物体，如太阳、北极星等。

3.3学生讨论：在野外迷路时，如何借助大自然辨别方向。

4.实践活动4.1学生分组进行角色扮演，模拟在野外迷路的情景，运用所学知识辨别方向。

4.2教师巡回指导，给予评价。

5.1学生谈谈自己在本课中的收获。

6.课后作业（课后自主完成）6.1家长签字确认已读课文，并监督孩子熟读课文。

6.2抄写生字，每个字写5遍。

6.3家长协助孩子查找有关大自然辨别方向的资料，与同学分享。

四、板书设计课题：要是你在野外迷了路1.生字词针、向、针、省、南、北、星、夜、迷2.课文内容大自然中的指示方向的物体：太阳、北极星五、教学反思1.部分学生在朗读课文时，发音不够准确，需要加强朗读训练。

2.部分学生在书写生字时，笔画不清晰，需要加强书写指导。

在今后的教学中，教师将针对这些问题，采取相应的教学措施，以提高学生的学习效果。

新人教部编版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》公开课教案教学目标：1．知识与能力：会认“慌、辨”等13个生字；会写“针”字；正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2．过程与方法：多种识字方法识记生字；在教师指导下正确书写“针”字；通过朗读课文掌握一些野外辨别方向的方法；学着仿写诗歌。

3．情感态度价值观：体会大自然的奥秘和情趣，培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。

教学重点：1、正确认读生字，按笔顺书写“针”字。

2、正确、流利、有感情朗读诗歌。

3、培养留心周围事物,做生活有心人，善于发现科学知识的意识。

教学难点：理解课文内容，运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法。

教学过程：一、复习导入1．利用字词卡片，指读字词。

一名学生任读一词，其他学生书写。

2．分小节指名读课文，让学生说出上节课的学习收获。

二、合作学习，研读课文1．指名读第3节，思考：天然的指南针指的是什么？(北极星)(1)出示：北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。

(2)游戏互动，师戴北极星头饰，学生指出方向。

2．指名读第4节，你知道了什么？(大树是指南针)(1)教师：谁来说说大树是怎样为我们指点方向的？(指名说)①理解“稀”和“稠”，联系生活经验理解比较常见的“稀”，知道“稀”指枝叶少，树叶之间的空隙大。

②结合语境，来猜“稠”的意思。

③课件出示枝繁叶茂的大树图片，进一步形象感知“稠”是指枝叶多而密，从而学习借助反义词来理解新词的方法。

(课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

)(2)小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀？(因为大树的生长靠阳光，朝南受光强，枝叶就长得稠；朝北受光弱，枝叶就长得稀)(3)“大树也会来帮忙”是什么意思？(大树也来帮助人们辨别方向)3．小组合作，自主学习。

(1)用自己喜欢的方式朗读第5节，同桌相互交流感受。

(2)这些天然的指南针教给我们辨别方向的方法是什么呢？(3)你还有哪些不明白的地方呢？同桌相互交流。

《要是你在野外迷了路》公开课精品教案课题要是你在野外迷了路课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。

能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

过程与方法通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；情感态度与价值观在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学重点1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。

能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

教学难点能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学素材1.字词卡片。

2.多媒体课件。

第一课时教学目标会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。

能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

教具生字卡片、多媒体课件。

准备教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入,初步感知1.小朋友们，假如你一个人在大街上迷了路，你会怎么办？（问别人，看路牌，看地图……）那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习《要是你在野外迷了路》，大自然会告诉我们许多辨别方向的好办法。

2.（出示课件1）板书课题《要是你在野外迷了路》设置各种问题，引入本课学习，激发学生学习兴趣，引发探究欲望。

新课教学（）分钟二、初读课文，自主识字1.教师要求学生自己大声朗读诗歌，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。

课文《要是你在野外迷了路》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《要是你在野外迷了路》，了解如何在野外迷路时保持冷静，并运用科学的方法找到回家的路。

2. 培养学生热爱大自然，勇于探索的精神。

3. 提高学生搜集信息、处理信息的能力。

二、教学重点：1. 理解课文内容，学会如何在野外迷路时保持冷静。

2. 学会运用科学的方法找到回家的路。

三、教学难点：1. 如何在野外迷路时保持冷静。

2. 运用科学的方法找到回家的路。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生合作意识，提高解决问题的能力。

3. 实践操作法：让学生动手操作，提高实践能力。

五、教学准备：1. 课文《要是你在野外迷了路》相关资料。

2. 教学课件。

3. 户外活动器材。

4. 分组讨论表格。

5. 实践操作道具。

一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对大自然的认识和经历，激发学生对大自然的热爱。

2. 引入课文《要是你在野外迷了路》，让学生猜测课文内容。

二、课文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 分组讨论：如何在野外迷路时保持冷静，并运用科学的方法找到回家的路。

三、户外实践活动（20分钟）1. 学生分组进行户外实践活动，运用课文中的方法找到指定的目的地。

2. 教师巡回指导，纠正学生在实践过程中出现的问题。

3. 实践活动结束后，让学生分享自己的经验和感受。

四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结课文内容和户外实践活动的收获。

2. 学生反思自己在实践活动中的表现，提出改进措施。

3. 布置作业：让学生运用课文中的方法，设计一个户外探险计划。

五、课后作业（课后自主完成）1. 复习课文内容，加深对野外迷路处理方法的理解。

2. 按照课文中的方法，设计一个户外探险计划，包括目的地、路线、所需装备等。

3. 上交课后作业，教师进行批改和反馈。

《要是你在野外迷了路》教学设计一教学目标：1．知识与能力：会认“慌、辨”等13个生字；会写“针”字；正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2．过程与方法：多种识字方法识记生字；在教师指导下正确书写“针”字；通过朗读课文掌握一些野外辨别方向的方法；学着仿写诗歌。

3．情感态度价值观：体会大自然的奥秘和情趣，培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。

二教学重点：1、正确认读生字，按笔顺书写“针”字。

2、正确、流利、有感情朗读诗歌。

3、培养留心周围事物,做生活有心人，善于发现科学知识的意识。

三教学难点：理解课文内容，运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法。

四教学过程：（一）．图片导入，学写针字1、师：今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁？哪位同学告诉老师，指南针有什么神奇的作用？（生交流）2、师：这位同学回答问题十分全面。

指南针可以帮我们辨别方向，在大自然中有很多指南针的兄弟姐妹，我们把他们叫做“天然指南针”。

（出示字卡，认读生字）我们重点来看一下，针的书写。

3、师：观察针是什么结构的字。

（生观察并交流，注意十字的穿插和末笔写长些）跟老师一起来书空针字的笔顺。

打开练习单，描一写一，提醒写字姿势。

引导学生自评，然后全班展示，评价。

设计意图：图片导入新课，直观形象，吸引学生兴趣。

同时结合字卡识记生字，引入要写的“针”字，通过观察、交流、范写、临写、评价等环节引学生感受汉字字形之美，学会正确书写生字，以及合理地评价。

（二）．检查字词1、师：请放下手中的笔，坐姿端正。

今天我们就要在课文里找一找到底有哪些天然的指南针？请同学们跟老师齐读课题，叩开这扇神奇的自然之门。

要是一二2、检查生字词（择优加分）（1）现在我们来复习一下生字，哪位同学来试着读一读？（小老师领读，开火车读）（2）课文中还有一些词语，南北小组比赛吧。

看哪个小组读的最准确、最响亮！（小组赛读）（3）分享识字好办法，说说你是用什么办法记住红色字的？（鼓励学生交流多种识字方法）设计意图：二年级的学生已经有了一定的识字量，也掌握了不少识字方法，这时开展多种多样的读词法，鼓励他们交流识字方法，可提高他们的识字效率和识字积极性。

《要是你在野外迷了路》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的野外求生技能。

2. 培养学生面对困境时的冷静思考和自主解决问题的能力。

3. 增强学生对自然环境的敬畏之心，提高他们的环保意识。

二、教学内容1. 野外迷路的原因及应对措施。

2. 基本的方向判断方法。

3. 求救信号的发送方法。

4. 野外生存的基本技巧（如找水、找食物、搭建简易庇护所等）。

5. 环保意识教育。

三、教学重点与难点1. 教学重点：野外迷路时的应对措施、基本方向判断方法、求救信号发送方法、野外生存基本技巧。

2. 教学难点：方向判断方法、求救信号的发送、野外生存技巧的实际操作。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动思考、探讨和解决问题。

2. 结合图片、视频等教学资源，生动形象地展示野外求生的知识和技巧。

3. 组织学生进行小组讨论和实地演练，提高他们的实际操作能力。

4. 融入环保教育，培养学生的环保意识。

五、教学过程1. 导入：通过一个真实的野外迷路案例，引发学生对主题的兴趣和关注。

2. 新课导入：介绍野外迷路的原因及应对措施。

3. 知识讲解：讲解基本的方向判断方法、求救信号发送方法以及野外生存的基本技巧。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何应对野外迷路的情况，分享彼此的想法和经验。

5. 实地演练：组织学生在校园内或周边进行实地演练，模拟野外迷路场景，运用所学知识和技巧进行求救和生存。

6. 总结与反思：让学生分享自己的收获和感悟，总结野外求生的重要性和应对方法。

7. 环保教育：引导学生关注自然环境，提高他们的环保意识。

8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

9. 作业布置：布置一道关于野外求生的实践作业，让学生在课后进行思考和操作。

六、教学评价1. 学生能熟练掌握野外迷路的基本应对措施。

2. 学生能理解并运用基本的方向判断方法。

3. 学生能掌握求救信号的发送方法。

4. 学生能实际操作野外生存的基本技巧。

20、《要是你在野外迷了路》教案（全课时）20、要是你在野外迷了路【教学目标】１、认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。

２、引导小组合作学习并能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

３、掌握一些辨别方向的方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。

【教学重点】引导学生小组合作学习，掌握四种辨别方向的方法。

能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，【教学难点】引导学生讨论沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是北面？这是为什么？【课前准备】１、制作多媒体课件。

２、查找辨别方向的其他方法。

【教学时数】二课时。

第一课时教学目标：１、会认４个生字，会写９个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、知道一些辨别方向的方法。

【教学重点】会认４个生字，会写９个字。

能正确流利地朗读课文。

【教学难点】几个难写字的书写，“盏、慌”。

一、激趣导入：1、同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢?要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢? 读题：20、要是你在野外迷了路。

用自己的话说说课题的意思。

2、今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，学了之后，你就是迷路了也不会害怕了。

想知道吗?赶快到书中找答案吧。

二、自学课文，了解大意。

1、自读课文，碰到生字多读几遍。

思考：如果迷路，怎样辨别方向？请把你了解的和你的同桌交流交流。

2、指名分节读课文，读准字音。

3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？白天――太阳黑夜――北极星阴雨天――大树下雪天――积雪三、朗读课文1、练习流利朗读课文2、以小组为单位分工朗读课文3、分组展示朗读课文四、识字写字（以我会写中的字为主） 1、认读中出现的生字词语。

2、同桌互助说说怎样记住这些生字 3、汇报方法4、观察要书写的生字有什么特点，并让学生说说写字时想提醒大家什么。

5、指导书写：“盏”要注意上面是两个横，与“浅”的书写比较；“积稠稀”注意禾字旁的书写，“慌”右半部分没有点。

《课文：如果你在野外迷了路》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《如果你在野外迷了路》，了解并掌握一些基本的野外生存技巧。

2. 培养学生遇到紧急情况时保持冷静、善于观察、积极思考的能力。

3. 教育学生热爱大自然，增强环保意识，保护自然资源。

二、教学内容：1. 课文《如果你在野外迷了路》的内容理解。

2. 野外生存技巧的学习：如何辨别方向、寻找水源、生火取暖等。

3. 情感态度的培养：面对困境保持乐观、勇敢、智慧的心态。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握基本的野外生存技巧。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，处理实际问题。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，传授野外生存技巧。

2. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会解决问题。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作、交流的能力。

五、教学准备：1. 课文《如果你在野外迷了路》的课件或黑板。

2. 野外生存道具：指南针、水壶、火柴等。

3. 教学视频或图片：展示野外生存场景。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示野外生存场景图片或视频，激发学生兴趣，引出课题《如果你在野外迷了路》。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

教师辅导学生朗读课文，注意语音、语调的把握。

3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，重点讲解野外生存技巧。

七、课堂练习：1. 学生根据课文内容，回答相关问题，检验对课文的理解。

2. 学生分组讨论，如何运用课文中所学知识解决实际问题。

八、实践环节：1. 学生分组进行野外生存模拟演练，运用所学技巧。

2. 教师点评各组表现，给予指导和鼓励。

九、总结与反思：1. 学生总结本节课所学的野外生存技巧。

2. 学生分享在实践环节中的心得体会。

3. 教师对学生的表现进行点评，强调注意事项。

十、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起探讨如何应对野外迷路的情况。

十一、拓展延伸：1. 学生分享自己了解的其他野外生存技巧。

《要是你在野外迷了路》优秀教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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