当前位置：文档之家 › 高考总复习物理(全国)必修1课件 第3章牛顿运动定律 实验三

高考总复习物理(全国)必修1课件 第3章牛顿运动定律 实验三

  • 格式：ppt
  • 大小：1.26 MB
  • 文档页数：42

下载文档原格式

  / 42

合集下载

高考物理一轮复习：3-1《牛顿第一定律、牛顿第三定律》ppt课件

高考物理一轮复习：3-1《牛顿第一定律、牛顿第三定律》ppt课件

题的能力．
实验四：验证牛顿第二 定律
2．本章复习关注两点： (1)对力和运动关系的认识历程、牛顿运动 定律、惯性、作用力、反作用力的概念， 规律的理解和辨析．
(2)以生产、生活和科学实验中有关的命题
背景，考查应用牛顿运动定律分析实际问
题的能力．
高三物理一轮复习
第三章 牛顿运动定律 第1节 牛顿第一定律 牛顿第三定律
考点阐释
1．作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”
2．应用牛顿第三定律时应注意的问题
(1)定律中的“总是”二字说明对于任何物体，在任何 条件下牛顿第三定律都是成立的．
考点二 对牛顿第三定律的理解
考点阐释
不同点
(2)牛顿第三定律说明了作用力和反作用力中，若一个产生或消失， 则另一个必然同时产生或消失．
D．摩托车转弯时，车手一方面要控制适当的速度，另一方面要 制适当的速度，另一方面要将身体稍微向
将身体稍微向里倾斜，通过调控人和车的惯性达到转弯的目的 里倾斜，调控人和车的重心位置，但整体
答案 解析
的惯性不变，选项D错误．
考点一 对牛顿第一定律的理解
题组设计
3.(2014·高考北京卷)伽利略创造的
把实验、假设和逻辑推理相结合的
用细绳把小球悬挂起来，当小球静止时，下列
说法中正确的是
()
A．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一 对作用力和反作用力
B．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一 对作用力和反作用力
C．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一 对平衡力
D．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一 对平衡力
答案 解析 图片显/隐
考
考点一 对牛顿第一定律的理解
点 考点二 对牛顿第三定律的理解

人教版2019高中物理必修一3.3牛顿第三定律(共32张PPT)

人教版2019高中物理必修一3.3牛顿第三定律(共32张PPT)

典例探究 考点二：对牛顿第三定律的理解
【变式训练】 竹蜻蜓是一种中国传统的民间儿童玩具流传甚广。如 图所示,竹蜻蜓由竹柄和“翅膀”两部分组成。双手一搓竹柄,然后松 开,竹蜻蜓就会旋转着飞上天空,过一会儿再落下来。松手后,关于竹蜻 蜓和空气间的相互作用力,下列说法正确的是( C ) A.竹蜻蜓对空气的作用力大于空气对竹蜻蜓的作用力 B.竹蜻蜓对空气的作用力小于空气对竹蜻蜓的作用力 C.竹蜻蜓对空气的作用力等于空气对竹蜻蜓的作用力 D.竹蜻蜓对空气的作用力与空气对竹蜻蜓的作用力方向相同
必修一物理（人教版）
 第三章 相互作用   第3节 牛顿第三定律
1、物理观念：1）知道作用力与反作用力的概念； 2）理解牛顿第三定律
2、科学思维：1）通过实验探究作用力与反作用力的关系； 2）会用牛顿第三定律分析、解决简单问题； 3）能区别一对平衡力和作用力、反作用力。
新情课景引导入 入
考点三：一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较
【变式训练】 如图所示,物体静止于一斜面上,下列说法正确的是( D) A、 物体所受的重力和斜面对物体
的支持力是一对平衡力 B、物体对斜面的压力和斜面对物体
的支持力是一对平衡力 C、物体所受的重力和斜面对物体的支持力是一对作用力和反作用力 D、物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力是一对作用力和反作用 力
➢作用点：作用力和反作用力是作用在两个物体上；
➢“总是”：表示在一切状态都成立、对应同时性。
典实例例探分究析 牛顿第三定律的应用 放飞气球
典实例例探分究析 牛顿第三定律的应用
船为什么向前进？
直升机为什么会悬停在空中？
课堂想合一作探想究
拿鸡蛋碰石头，可是鸡蛋却破了。那么他们 施加给对方的力大小相等么？

高中物理必修一教学课件：5 牛顿第三定律 (共22张PPT)

高中物理必修一教学课件：5 牛顿第三定律 (共22张PPT)
FN
FN’
三、牛顿第三定律的应用：
三、牛顿第三定律的应用：
三、牛顿第三定律的应用：
三、牛顿第三定律的应用：
想一想：一对平衡力与一对相互作用力比较，有什
么相同点与不同点？
FN FN
FN’
海豹对球的支持力与球
的重力是一对平衡力
海豹对球的支持力与球对海
豹的压力是一对作用力和反 作用力。
四、平衡力与相互作用力比较：
六、深化巩固：
1.通过细绳拉物体沿粗糙水平面运动，以下说法正确的 是：（D）
A、物体加速运动时，绳子拉物体的力大于物体拉绳子的力。 B、物体减速运动时，绳子拉物体的力小于物体拉绳子的力。 C、只有物体匀速运动时，绳子拉物体的力才等于物体拉绳子的力 D、无论物体如何运动，绳子拉物体的力一定等于物体拉绳子的力
当甲推乙时，为什么 甲对乙施加推力时，乙 两个人都会运动？ 对甲也有推力
作用力和反作用力是相互的
说明(相互性)
两个同学运动的方向 有什么关系？
两人运动方向相反
作用力和反作用力方向相反，作 用在同一条直线上 (反向性)
实验一结论：
作用力与反作用力总是方向相反，作用在同一条直线上。
实验探究二
同学们将桌上的两根弹簧互拉，改变不同的条件，观察两弹簧 的读数大小关系：
问题
结果
说明两人之间力的关系
当甲推乙时，为什么 甲对乙施加推力时，乙 两个人都会运动？ 对甲也有推力
作用力和反作用力是相互的
说明(相互性)
两个同学运动的方向 有什么关系？
两人运动方向相反
作用力和反作用力方向相反，作 用在同一条直线上 (反向性)
实验探究一
观察实验，完成下面表格：
问题

高中物理人教版(2019)必修第一册 3.3 牛顿第三定律(共17张PPT)[优质实用版课件]

高中物理人教版(2019)必修第一册 3.3 牛顿第三定律(共17张PPT)[优质实用版课件]

3、两小球A和B，中间用弹簧连结，并
用细绳悬于天花板下，属平衡力的
是（
）
A．绳对A的拉力和弹簧对A的拉力
B．弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力
C．弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力
D．B的重力和弹簧对B的拉力
4、一本书静放在水平桌面上，则下列 说法正确的是( )
A．桌面对书的支持力的大小等于书的 重力，它们是一对相互平衡力
三、平衡力与作用力和反作用力的关系
一对平衡力 一对作用力与反作用力
相同 点
大小相等，作用在同一条直线上 方向相反，
作用在同一个 分别作用在两个相互
不
物体上
作用的物体上
同 点
两个力的作用效 各有各的作用效果
果 相互抵消
不能相互抵消
不具有同时性 同时产生、变化、
消失
1、关于作用力与反作用力的说法中，正
二、牛顿第三定律
1、内容：两个物体 之间的作用力和反 作用力总是大小相 等，方向相反，作 用在一条直线上。 2、表达式： F=-F′
（“-”号表示方向相反）
3、理解： 定义中的“总是”是强调对于任何 物体，在任何情况下均成立。
不管物体大小形状如何。
不管物体的运动状态如何。
作用力与反作用力是同时产生、 变化及消失。
B．书所受到的重力和桌面对书的支持 力是一对作用力与反作用力
C．书对桌面的压力就是书的重力，它 们是同一性质的力
D．书对桌面的压力和桌面对书的支持 力是一对平衡力
5、鹿拉着雪橇从静止开始运动，下面
说法正确的是（
）
A. 鹿对雪撬的拉力和雪橇对鹿的拉力
是一对作用力与反作用力
B. 鹿对雪撬的拉力先产生，运动后雪

高考物理课件 第三章 牛顿运动定律 3.1 牛顿第一定律 牛顿第三定律课件

高考物理课件 第三章 牛顿运动定律 3.1 牛顿第一定律 牛顿第三定律课件
【答案】 B
1．如图所示，物体A和B的重力分别为11 N和7 N，不计弹簧 秤、细线的重力和一切摩擦，则下列说法正确的是( )
A．弹簧秤的读数为14 N，A对地面的压力为11 N B．弹簧秤的读数为18 N，A对地面的压力为0 C．弹簧秤的读数为7 N，A对地面的压力为4 N D．弹簧秤的读数为0，A对地面的压力为11 N
解析：当火车向右做匀减速运动时，碗内的水由于惯性，保持 原来较大的速度向右运动，则只有图 A 所示的情形符合要求，故 A 正确．
答案：A
方法技巧 1.惯性现象的“一只”、“二有”、“三区别” (1)“一只”：惯性的大小只跟物体的质量有关 (2)“二有”：惯性是一切物体固有的属性；物体在任何情况 下都有惯性． (3)“三区别”：惯性与第一定律的区别；惯性与力的区别； 惯性与速度的区别. 2.惯性的“两种表现” (1)不受外力的条件下，惯性表现出“保持”“原来的”运动 状态． (2)在受力条件下，惯性表现出运动状态改变的难易程度，质 量越大，惯性越大，运动状态越难改变.
思维拓展·能力提升
用牛顿第三定律转换研究对象 转换研究对象是解决力学问题时经常采用的解题策略，当物体 的某个力不容易求时，可根据作用力与反作用力的关系，先求它的 反作用力，如求压力时，可先求支持力．在许多问题中，牛顿第三 定律起到转换研究对象的重要作用．
(2018·海口模拟)建筑工人用如图所示的定滑轮装置运送建筑 材料．一质量为70.0 kg的工人站在地面上，通过定滑轮将20.0 kg 的建筑材料以0.500 m/s2的加速度拉升，忽略绳子和定滑轮的质量 及定滑轮的摩擦，则工人对地面的压力大小为(g取10 m/s2)( )
右加速滑行，长木板与地面间的动摩擦因数为 μ1，木块与长木板间 的动摩擦因数为 μ2，若长木板仍处于静止状态，则长木板对地面摩 擦力大小一定为( )

2019届高考一轮复习物理(经典版)课件：第3章 牛顿运动定律3-3

2019届高考一轮复习物理(经典版)课件：第3章 牛顿运动定律3-3

例1
[ 2 0 1 4 · 北 京 高 考 ]应 用 物 理 知 识 分 析 生 活 中 的 常 见
现 象 ， 可 以 使 物 理 学 习 更 加 有 趣 和 深 入 。 例 如 平 伸 手 掌 托 起 物 体 ， 由 静 止 开 始 竖 直 向 上 运 动 ， 直 至 将 物 体 抛 出 。 对 此 现 象 分 析 正 确 的 是 ( )
板块一
板块二
板块三
高考一轮总复习 ·物理 （经典版）
尝 试 解 答
选 D。
手 托 物 体 抛 出 的 过 程 ， 必 有 一 段 加 速 过 程 ， 其 后 可 以 减 速 ， 可 以 匀 速 ， 当 手 和 物 体 匀 速 运 动 时 ， 物 体 既 不 超 重 也 不 失 重 ； 当 手 和 物 体 减 速 运 动 时 ， 物 体 处 于 失 重 状 态 ， 选 项 错 误 ； 物 体 从 静 止 到 运 动 ， 必 有 一 段 加 速 过 程 ， 此 过 程 物 体 B错 误 ； 当 物 体 离 开 手 的 瞬 间 ， 物 体 只 C错 误 ； 处 于 超 重 状 态 ， 选 项 A
15
板块一
D正 确 。
板块二 板块三
高考一轮总复习 ·物理 （经典版）
总 结 升 华 判 断 超 重 和 失 重 现 象 的 技 巧 首 先 对 物 体 的 运 动 状 态 进 行 分 析 ， 其 次 判 断 加 速 度 的 方 向 。 当 物 体 具 有 向 上 的 加 速 度 (或 具 有 向 上 的 加 速 度 分 量 )时 处于超重状态，具有向下的加速度(或具有向下的加速度分 量)时处于失重状态，向下的加速度为重力加速度时处于完 全 失 重 状 态 。 如 手 托 物 体 竖 直 向 上 抛 出 必 有 一 段 加 速 过 程 ， 且 加 速 度 向 上 ， 物 体 处 于 超 重 状 态 。

高考物理一轮复习 第3章 力和运动 第1课时 牛顿第一定律 牛顿第三定律课件.pptx


甲、乙距分界线的距离相等，则乙会过分界线，所以甲能赢得“拔
河”比赛的胜利，故选项 C 正确；收绳速度与“拔河”比赛胜负无
关，故选项 D 错误．
答案：C
12
易错提醒
应用牛顿第三定律应注意的三个问题 (1)定律中的“总是”说明对于任何物体，在任何情况下 牛顿第三定律都是成立的． (2)作用力与反作用力虽然等大反向，但因所作用的物体 不同，所产生的效果(运动效果或形变效果)往往不同． (3)作用力与反作用力只能是一对物体间的相互作用力， 不能牵扯第三个物体．
2
3．揭示了不受力作用时物体的运动状态 牛顿第一定律描述的只是一种理想状态，而实际中不 受外力作用的物体是不存在的，当物体受外力但所受 外力的合力为零时，其运动效果跟不受外力作用时相 同，物体都将保持静止状态或匀速直线运动状态不 变．
3
【例1】 (多选)(2016·济宁模拟)伽利略根据小球在斜面 上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠 定了牛顿力学的基础．早期物理学家关于惯性有下列说 法，其中正确的是( ) A．物体抵抗运动状态变化的性质是惯性 B．没有力的作用，物体只能处于静止状态 C．行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性 D．运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速 度沿同一直线运动
7
A．如果斜面光滑，小球将上升到与O点等高的位置 B．如果小球不受力，它将一直保持匀速运动或静止状态 C．如果小球受到力的作用，它的运动状态将发生改变 D．小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小 解析：根据实验结果，得到的最直接的结论是如果斜面光 滑，小球将上升到与O点等高的位置，A项正确；而小球不 受力时状态不变，小球受力时状态发生变化，是在假设和 逻辑推理下得出的结论，不是实验直接结论，所以B和C选 项错误；而D项不是本实验所说明的问题，故错误． 答案：A

高考物理一轮总复习 必修部分 第3章 牛顿运动定律 第3讲 牛顿运动定律的综合应用课件


2．超重、失重和完全失重的比较
知识点 2 牛顿定律的应用 Ⅱ 整体法和隔离法
(1)整体法 当连接体内(即系统内)各物体的 加速度 相同时，可以把系统内的所有物体看成一个 整体 ，分析 其受力和运动情况，运用牛顿第二定律对 整体 列方程求解的方法。
(2)隔离法 当求系统内物体间相互作用的 内力 时，常把某个物体从系统中 隔离 出来，分析其受力和运动情 况，再用牛顿第二定律对 隔离 出来的物体列方程求解的方法。
1．[2015·贵州五校联考]如图所示，与轻绳相连的物体 A 和 B 跨过定滑轮，质量 mA<mB，A 由静止释 放，不计绳与滑轮间的摩擦，则在 A 向上运动的过程中，轻绳的拉力( )
总结升华
判断超重和失重现象的三个技巧 (1)从受力的角度判断 当物体受向上的拉力(或支持力)大于重力时，物体处于超重状态；小于重力时处于失重状态，等于零 时处于完全失重状态。 (2)从加速度的角度判断 当物体具有向上的加速度时处于超重状态，具有向下的加速度时处于失重状态，向下的加速度为重力 加速度时处于完全失重状态。 (3)从速度变化角度判断 ①物体向上加速或向下减速时，超重； ②物体向下加速或向上减速时，失重。
(1)手托物体向上运动的过程，始终加速吗？ 提示：不是，可以减速。
(2)物体离开手的瞬间，受什么力的作用？ 提示：只受重力作用。
尝试解答 选 D。 手托物体抛出的过程，必有一段加速过程，其后可以减速，可以匀速，当手和物体匀速运动时，物体 既不超重也不失重；当手和物体减速运动时，物体处于失重状态，选项 A 错误；物体从静止到运动，必有 一段加速过程，此过程物体处于超重状态，选项 B 错误；当物体离开手的瞬间，物体只受重力，此时物体 的加速度等于重力加速度，选项 C 错误；手和物体分离之前速度相同，分离之后手速度的变化率比物体速 度的变化率大，物体离开手的瞬间，手的加速度大于重力加速度，故 D 正确。

高中物理 第三章 牛顿运动定律 专题3.4 牛顿第三定律课件 教科必修1教科高一必修1物理课件


FN2
第五页，共三十四页。
实例(shílì)分析
3
甲
结论(jiélùn)3.磁力的作用是相互的
F F′ 乙
第六页，共三十四页。
一 作用力与反作用力
物体A
小结
作用力 （反作用力）
相互作用
反作用力 （作用力）
物体B
1、力的作用是相互(xiānghù)的，力总是成对出现
2、作用力和反作用力的性质(xìngzhì)相同
绳
子
对
灯
的
拉
平
力
衡 力
（
同
物
）
灯的
重力
例六 牛顿第三定律的应用
试用力的平衡条件和牛顿第三定律证明
(zhèngmíng)放在水平地面的物体对地面的压力等于 物体的重力。
N
证明 物体和地面受力情况(qíngkuàng)分别
(gz对)h：èn物gm体ín 由如力图的平衡有:
NG
G
N N 又由牛顿第三定律有
2.汽车拉着拖车在平直(pínɡ zhí)的公路上运动，下面说法正 确的是（ D）
Ａ汽车拉着拖车向前运动是因为汽车对拖车的拉力(lālì)大于拖 车拉汽车的力
Ｂ汽车先对拖车施加拉力，然后才产生拖车对汽车的拉力
Ｃ匀速前进时，汽车对拖车的拉力等于拖车向后拉汽车的力 ：加速前进时，汽车向前拉拖车的力大于拖车向后拉汽车 的力
3、作用力和反作用力分别作用在不同的物体上, 作用在同 一直 线上,方向(fāngxiàng)相反
第七页，共三十四页。
二实验(shíyàn)探究：作用力反作用力的大小关系
实验探究器材1：两只弹簧
条件
1、A弹簧不动，用B弹簧拉A 2、B弹簧不动，用A弹簧拉B 3、A、B对拉，同时两弹簧匀速运动

高中物理 第三章 牛顿运动定律课件 新人教版必修1


13
• [自主解答] 为反驳亚里士多德关于物体 运动和力关系的错误观点，伽利略以可靠 的事实为基础，以抽象为主导，经过科学 推理，做了这个想象中的实验，实验的真 正目的是找出运动和力的关系，并非选项 A和B叙述的情况，故A、B均错，C正确； 在不受外力作用时，一切物体都有保持匀 速直线运动或静止状态的性质，故D错 误．
• 3．理想化状态 ppt精选
11
• 4．与牛顿第二定律的关系
• 牛顿第一定律和第二定律是相互独立 的．力是如何改变物体运动状态的问题由 牛顿第二定律来回答．牛顿第一定律是不 受外力的理想情况下经过科学抽象、归纳 推理而总结出来的，牛顿第二定律是一条 实验定律．
• [温馨提示] (1)牛顿第一定律是以伽利略 的“理想实验”为基础，经过科学抽象、 归纳推理而总结出来的．
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
又叫改惯变性定律．
• (3)揭示了力与运动的关系，说明力不是
物体运动状态的原因，而是
物体运
动状态的原因．
ppt精选
4
• 二、惯性
• 1．定义
• 物体具有保持匀原速直来线运动
静止
状态或
状态的性质．
质量
质量
•质2量．惯性大小的量度
• (1)
是物体惯性大小的唯一量度，
大的物体惯性大，
小的物体惯性小．
• (2)惯性与物体是否受力、怎样受力无关，
• D．拖车加速前进p是pt精选因为汽车对拖车的拉22
• 解析：汽车对拖车的拉力与拖车对汽车的 拉力是一对作用力和反作用力，两者一定 等大、反向、分别作用在拖车和汽车上， 故A项错；作用力和反作用力总是同时产 生、同时变化、同时消失的，故B项错； 不论汽车匀速运动还是加速运动，作用力 和反作用力大小总相等，故C项错；拖车 加速前进是因为汽车对拖车的拉力大于地 面对拖车的摩擦阻力(包括其他阻力)，汽 车能加速前进是因为地面对汽车向前的作 用力大于拖车对它p向pt精选后的拉力，符合牛顿23
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

（3）如图丙所示，用一个弹簧测力计拉橡皮条，使绳与橡皮条的结点拉到 O点，记
（4）如图丁所示，已按一定比例作出了 F1、F2和F的图示，请用作图法作出 F1和F2 的合力。
（5）合力与F大小相等，方向略有偏差，如果此偏差仅由 F1引起，则原因是 F1的大
小比真实值偏 “小”） 、 F1与F2的夹角比真实夹角偏 。（填“大”或
验器材验证平行四边形定则：刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉子、质量 不同的小重物若干、木板。实验方案如下：
甲
乙 图4
①将橡皮筋的两端分别与两条细绳相连，测出橡皮筋的原长； ②将橡皮筋一端细绳用钉子固定在竖直木板上的 A点，在橡皮筋的中点O用细绳系住
重物，筋的另一端细绳固定在竖直木板上的B点，如图乙所示。
注意事项 操作不忘“三”“二”“一” 用两个弹簧测力计拉橡皮条时的“三记录 ”（记录两弹簧测力计示数、两细绳方向 和结点O的位置），用一个弹簧测力计拉橡皮条时的“二记录”（记录弹簧测力计示 数和细绳方向）及“一注意”（结点O的位置必须在同一位置）等。
热点一 【例1】
实验原理与实验操作 在“验证力的平行四边形定则”的实验中，某同学经历了以下实验步骤：
（1）为完成本实验，下列还必须测量的物理量为 A．小重物的质量 B．细绳的长度 C．图甲中OA段橡皮筋的长度 D．图乙中OA和OB段橡皮筋的长度
。（填选项前字母）
（2）在完成本实验的过程中，必须注意的事项是 A．橡皮筋两端连接的细绳长度必须相同 B．图乙中A、B两点必须等高
。（填选项前字母）
C．图乙中连接小重物细绳必须在OA、OB夹角的角平分线上 D．记录图甲中O点的位置和OA的方向 E．记录图乙中O点的位置和OA、OB的方向
（1）将以上实验步骤按正确的顺序排列，应为 （2）图1甲中弹簧测力计B的示数为 关系，要采用作力的
（填选项前的字母）。 N，为了更准确地得到合力与分力的 （填“F”或“F′”）。
（填“图示”或“示意图”）来表示分力与合力。
（3）图乙中方向一定沿AO方向的力是
（4）在物理学中跟力一样，运算时遵守平行四边形定则的物理量还有
（3）若钉子位置固定，利用现有器材改变实验效果，可采用的方法是 解析
。
（1）橡皮筋遵循胡克定律，要测量拉力可以通过测量橡皮筋的长度和原长，
得到橡皮筋的伸长量，根据拉力大小与伸长量成比例作力的图示。为了使两次实验效 果相同，必须记下O点的位置来作参照，故选C、D。
（2）橡皮筋连接的细绳要稍微长些，并非要求等长，A错误；图乙中A、B两点不用 必须等高，B错误；图乙中连接小重物的细绳可以在 OA、OB夹角的角平分线上，也 可以不在，C错误；图甲中O点的位置和OA的方向不需要记录，D错误；需要记录图 乙中O点的位置和OA、OB的方向，E正确。 （3）在钉子位置不变的情况下，要改变实验效果，只有改变小重物的质量。故可采 用的方法是更换小重物。 答案 （1）CD （2）E （3）更换小重物
A．用铅笔和直尺在白纸上从 O点沿着两细绳方向画直线，按一定标度作出两个力 F1和F2的图示，根据平行四边形定则作图求出合力F； B．只用一个弹簧测力计，通过细绳把橡皮条与细绳的连接点拉到同样的位置O； C．用铅笔记下O点的位置和两条细绳的方向，读出两个弹簧测力计的示数；
D．在水平放置的木板上，垫一张白纸并用图钉固定，把橡皮条的一端固定在板上的 A点，用两条细绳连接在橡皮条的另一端，通过细绳同时用两个弹簧测力计互成角度 地拉橡皮条，使橡皮条与细绳的连接点到达某一位置O； E．记下弹簧测力计的读数和细绳的方向，按同一标度作出这个力的图示F′，比较这 个实测合力和按平行四边形定则求出的合力F，看它们的大小和方向是否相等； F．改变两测力计拉力的大小和方向，多次重复实验，根据实验得出结论。
（3）3.00
（4）见解析
（5）大
热点三
实验的改进与创新
验证力的平行四边形定则中的“万变不离其宗” 1．器材的变化（如图3甲、乙、丙、丁所示）
图3
2．合力、分力的变化 （1）分力的获得：弹簧测力计的拉力→钩码的重力。
（2）合力的获得：弹簧测力计的拉力→重物的重力→钩码的重力。
【例3】
（2017· 河南模拟） 某同学找到一条遵循胡克定律的橡皮筋并利用如下实
解析
（2）要记下两分力F1和F2的方向。
（3）弹簧测力计的示数要估读一位，即F＝3.00 N。
（4）由力的图示作出F1和F2的合力F′，如图。
（5）由图所示，将F1减小或减小F1与F的夹角，合力F′与F更接近重合，则原因是F1
的大小比真实值偏大、F1与F2的夹角比真实夹角偏大。
答案
（2）两细绳的方向 大
以题说法
本题属于创新实验，主要是在实验器材和实验方案等问题上进行了改进，题中不能
准确地测出力的大小，但是由于橡皮筋的弹力大小与形变量成正比，因此采用比例
法进行作图，在实验时只需要测量出橡皮筋的伸长量即可。
实验三 验证力的平行四边形定则
误差分析 （1）误差来源 除弹簧测力计本身的误差外，还有读数误差、作图误差等。 （2）减小误差的方法 （1）结点O ①定位O点时要力求准确。 ②同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持不变。
（2）拉力 ①用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向。 ②应尽量使橡皮条、弹簧测力计和细绳套位于与纸面平行的同一平面内。 ③两个分力F1、F2间的夹角θ不要太大或太小。 （3）作图 ①在同一次实验中，选定的标度要相同。 ②严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力。
（至少写出三个，要求写名称）。
图1
答案
（1）DCABEF
（2）3.80
图示
（ 3） F
（4）位移、速度、加速度、电
场强度等
热点二
【例2】
数据处理及误差分析
请完成“验证力的平行四边形定则”实验的相关内容。
（1）如图2甲所示，在铺有白纸的水平木板上，橡皮条一端固定在A点，另一端 拴两个细绳套。
图2
（2）如图乙所示，用两个弹簧测力计互成角度地拉橡皮条，使绳与橡皮条的结点伸 长到某位置并记为O点，记下此时弹簧测力计的示数F1和F2及 下此时弹簧测力计的示数F＝ N和细绳的方向。 。