最新苏教版小学数学一年级上册第2课时练习十一(1)公开课教学设计

苏教版一年级数学上册第十单元《练习十一》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元《练习十一》主要目的是让学生通过练习，巩固和提高本册所学的基本知识和技能。

本节课内容主要包括整数的认识、加减法的运算、方向的辨别以及简单的几何图形等。

通过这些练习题目的完成，能够让学生在实际操作中掌握数学的基本概念和方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数学运算方法，对于整数的认识、加减法的运算、方向的辨别以及简单的几何图形等知识有一定的了解。

但在解决实际问题时，部分学生可能会存在思路不清晰、运算错误等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有区别的教学，以提高他们的数学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练地完成整数的认识、加减法的运算、方向的辨别以及简单的几何图形等练习题目。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：巩固和提高整数的认识、加减法的运算、方向的辨别以及简单的几何图形等基本知识和技能。

2.教学难点：在解决实际问题时，如何培养学生思路清晰、运算正确的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的数学素养。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教学内容，准备相关练习题目和案例。

2.学生准备：完成前置学习任务，掌握基本的知识和技能。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学问题，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

通过PPT或纸质材料，呈现本节课的主要知识点，包括整数的认识、加减法的运算、方向的辨别以及简单的几何图形等。

3.操练（15分钟）教师设计一系列练习题目，让学生在课堂上进行实际操作。

练习十一教学目标1.通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清“凑十法”的计算思路。

2.通过练习使学生能够熟练计算9加几的加法，提高计算正确率。

3.逐步培养学生探究事物规律的能力以及运用规律计算的能力。

教学重难点【教学重点】正确计算9加几的算式。

【教学难点】进一步掌握凑十法的算理，提高计算的正确率和速度。

教学准备教科书、教学光盘、2捆小棒。

教学过程一、口算练习出示卡片：9+1 9+10 3+7 10+9 2+8 4+65+5 5+4 10+5 3+10 9+10 8+10组织学生进行口算。

二、基本练习1.练习十一第1题。

学生独立填写算式，教师巡视。

多请一些学生说说计算过程。

比较3题，说说有什么相同的地方。

教师小结“凑十法”。

2.练习十一第2题。

学生独立算出结果。

讨论：比较每组中的几道算式，你有什么发现？指名交流。

讨论：怎么提高计算的正确率，加快计算的速度。

三、组织游戏，提高效率1.“钻山洞”游戏——练习十一第3题。

讲述游戏规则：两个同学撑起双手，摆处“洞”的姿势，并做裁判，其他同学拿数字卡片钻洞。

并用卡片上的数加9，正确说出得数，说对通过，说错重来。

分组活动。

小结活动情况。

2.计算练习。

（1）练习十一第4题，学生在书上直接计算，教师巡视，了解学生计算情况并组织学生交流。

（2）练习十一第5题，学生在书上独立计算，然后核对。

3.解决问题（1）练习十一第6题。

提问：说说从图上你知道了什么，要求的问题是什么？学生独立思考并列出算式，然后请学生交流。

组织交流：解题时，你是怎么想的？（2）练习十一第7题。

①出示第一幅图。

提问：从图中你知道了什么？学生交流。

搜集信息交流。

学生填写信息，并计算。

指名交流：你是怎么想的？②出示第二幅图。

请学生说图意，填写完整，列式计算。

交流信息和算式。

四、拓展练习1.看图填一填。

（图略：第一行9个苹果；第二行5个苹果；第三行6个苹果）（1）第一行和第二行共（）个苹果。

苏教版一年级数学上册第十单元第2课《练习十一》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第2课《练习十一》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内数的加减法运算。

本节课的内容包括：利用数轴进行加减法运算，通过实物和图片进行加减法的实际应用，以及利用计数器进行加减法的练习。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法的运算也有了一定的了解。

但部分学生对加减法的运算规律还没有完全掌握，运算速度和准确性有待提高。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会利用数轴进行100以内数的加减法运算，能通过实物和图片进行加减法的实际应用，会利用计数器进行加减法的练习。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能熟练利用数轴进行100以内数的加减法运算，能通过实物和图片进行加减法的实际应用，会利用计数器进行加减法的练习。

2.难点：学生对加减法的运算规律的掌握，以及运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握知识。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：数轴、计数器、实物和图片等。

2.学具：学生用书、练习本、文具等。

3.教学环境：教室环境布置得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数轴，让学生复习100以内数的认识，引导学生观察数轴上的数的特点，为后续的加减法运算做准备。

苏教版一年级数学上册第十单元第2课《练习十一》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第2课《练习十一》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的加减法运算。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生掌握加减法的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识，对加减法有了基本的了解。

但部分学生对加减法的计算方法还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握100以内数的加减法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法运算方法。

2.教学难点：如何引导学生正确进行加减法计算，以及如何解决计算过程中出现的问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，直观地理解加减法运算。

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

4.采用问答法，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备实物和图片，用于直观演示。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备游戏道具，用于课堂游戏。

4.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和图片，引导学生复习100以内数的认识，为新课的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）通过直观演示，向学生介绍100以内数的加减法运算方法。

让学生观察并说出加减法的计算过程。

3.操练（10分钟）让学生分组进行加减法练习，教师巡回指导。

针对不同学生的掌握情况，给予个别辅导。

4.巩固（10分钟）呈现一组练习题，让学生独立完成。

教师选取部分答案进行讲解，纠正错误。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，解决实际问题。

例如：计算购物时的总价，找零等。

第十单元20以内的进位加法第2课时练习十一（1）教学内容：课本第90——91页第1—5题。

教学目标：1、通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清“凑十法”的计算思路。

2、通过练习使学生能够熟练计算9加几的加法，提高计算正确率。

3、逐步培养学生探究事物规律的能力以及运用规律计算的能力。

教学重点：正确计算9加几的算式。

教学难点：进一步掌握凑十法的算理，提高计算的正确率和速度。

教学过程：一、口算练习出示卡片：9+1= 9+10= 3+7= 10+9= 2+8= 4+6=5+5= 5+4= 10+5= 3+10= 9+10= 8+10=组织学生进行口算。

二、基本练习1、练习十一第1题。

学生独立填写算式，教师巡视。

多请一些学生说说计算过程。

比较3题，说说有什么相同的地方。

教师小结“凑十法”。

2、练习十一第2题。

学生独立算出结果。

讨论：比较每组中的几道算式，你有什么发现？指名交流。

讨论：怎么提高计算的正确率，加快计算的速度。

三、组织游戏，提高效率1、“钻山洞”游戏——练习十一第3题。

讲述游戏规则：两个同学撑起双手，摆处“洞”的姿势，并做裁判，其他同学拿数字卡片钻洞。

并用卡片上的数加9，正确说出得数，说对通过，说错重来。

分组活动。

小结活动情况。

2、计算练习。

（1）练习十一第4题，学生在书上直接计算，教师巡视，了解学生计算情况并组织学生交流。

（2）练习十一第5题，学生在书上独立计算，然后核对。

3、补充练习：（1）在○里填上“>”、“<”或“=”。

9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○64+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6（2）在（）里填上合适的数。

9+（）=179+（）=139+（）=119+（）=109+（）=15（3）（）里可以填哪些数？（）+9> 14 （）+9 < 19学生独立思考并填写，教师组织学生交流。

五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：本节课的教学重点是渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法,教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几,“凑十法”的思考过程(即为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”)是本节课的难点。

练习十一（第2课时）教学内容：练习十一（教材第77-78页第8-13题）教学目标：1．进一步巩固两位数加一位数的进位加法的口算方法和估算方法，形成技能。

2．从学生的生活经验出发，引导学生在具体的情境中提出问题，逐步提高他们的计算能力和解决问题的能力。

3．在练习的过程中，体验与他人合作交流解决问题的过程。

4. 进一步感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。

教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法和估算方法，能正确计算。

教学难点：理解两位数加一位数（进位）的口算算理，掌握算法，能正确计算。

教学准备：口算卡、课件。

课时安排：1课时教学过程：一、复习1.口算（课件出示）2+89= 53+7= 64+9= 29+7=57+4= 6+29= 73+8= 54+20=指名口答，选两题说说你是怎样算的。

2.导入新课上节课我们练习了两位数加一位数的进位加法，今天我们继续来练习。

(板书课题：练习十)二、基本练习1.练习十第8题（1）小蚂蚁要过河，您能帮帮他们吗。

每算对一题前进一格，算错则后退一格，比一比哪组同学过得快。

（2）学生分组使用准备好的口算卡，进行口算。

2.练习十一第9题（1）同学们能在3分钟内把12道口算题算完吗?看谁算的又对又快。

（2）学生独立练习。

（3）完成后，集体订正。

统计一下全对的人数，并让算错的同学讲一讲应该怎样算。

3. 练习十一第10题（1）先估计得数是几十多，再计算。

（2）学生独立口算。

（3）指名说一说，是怎么样估计的。

例如：6+52 因为6+2不满10，所以得数是五十多；65+6 6+5满10了，所以65+6的得数是七十多。

4. 练习十一第13题同学们算的真好，下面我们来一起动动脑筋，找找规律。

（1）先试着说说每组数的排列规律，再要求他们完成填空。

（2）学生独立进行练习。

（3）指名说一说你发现的规律，又是怎样算的。

例如：第一组数为例，排列的规律：前面一个数加上6得道后面的数。

三、解决实际问题下面我们来一起到生活中看一看，可以帮助小小朋友们解决哪些问题。

练习十一教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握8、7加几和十几减8、7的计算。

力求能正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习6、5、4、3、2加几和相应的减法打好基础。

教学重难点重点：使学生掌握算法并能正确计算。

难点：理解8、7加几和相应的减法的计算方法。

教学过程：一、揭示课题：上两节课我们学习了8、7加几和十几减8、7的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识1、第1题。

（1）出示上面的图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

（3）引导加深理解“凑十法”。

（4）课件出示下面的图，让学生按学边的图的方法来自学。

（5）全班交流算法。

（6）引导加深理解“想加算减”的方法。

2、第2题。

游戏“助人为乐”：同学们，现在有八辆货车要进站了，可是站长说要算出车上的算式的得数才让进站，司机叔叔可着急了，你们愿意帮帮司机叔叔吗？小组合作口算（连线），再集中交流、检查。

3、第3题。

游戏“过独木桥”：同学们，现在要过独木桥了，如果你能将算式的得数说正确，你就能顺利地过独木桥。

你有信心吗？学生手持分别写有11～17数字的卡片进行口算的训练。

4、第4题。

游戏“夺冠军”：让学生通过计算巩固算法，及时查漏补缺。

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课我们掌握了哪些新知识？这些知识你是怎样学的？互相说一说，再告诉大家。

四、板书设计练习十一8、7加几和十几减8、7的知识五、作业六、教后反思。

苏教版一年级数学上册《练习十一（1）（第2课时）》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第90页的练习十一第1～4题。

1.通过练习，帮助学生进一步熟悉用凑十法算9加几的过程，比较熟练地进行9加几的口算，能正确口算得数，能独立解决图画表示的简单加法实际问题。

2.通过练习，学生能够有条理地表述用凑十法口算9加几的口算程序，并逐步形成内部语言的简化思路，形成口算技能，提高口算能力，能联系加法含义说明列式理由，发展初步的分析、推理能力。

3.帮助学生获得掌握口算方法的体验，逐步发展数学学习的自信心，产生按算法口算，按规则操作的意识和态度。

渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加法。

正确、熟练地计算9加几的加法。

多媒体课件、学生每人准备15根小棒或者圆片、教师准备磁铁圆片15个（最好45个）、画好10个格子的小黑板（最好3块）。

▍流程一：复习铺垫1.口算9＋3 9＋7 9＋4 9＋99＋2 9＋5 9＋6 9＋8选其中的两道题说说计算的思考方法。

老师根据学生的回答进行板书。

2.说说括号里面填写几9＋（）＝10 （）＋2＝9 5＋（）＝9 7＋（）＝93.师：昨天数学课，我们学习了9加几，今天这节课我们来进行练习。

希望通过练习，同学们能进一步掌握用凑十法口算9加几的过程，提高自己的口算能力。

▍流程二：基本练习，检验效果师：刚才我们一起复习了9加几的口算方法，看来同学们以前的知识掌握得很牢固，现在，我们和美羊羊一起来做练习。

1.完成第1题（1）算法对比。

师：打开书本第90页，看第1题。

独立填一填。

9＋3你是怎么算的？9＋8呢？（分别请学生说思路）对比9＋3和9＋8，有什么共同之处？得出：都是9加几，口算的时候都要把另一个加数分成1和几。

追问：为什么都要分成1和几？师：谁能说一说，9＋9怎样算？观察3道算式，有什么相同之处？生：都是9加几，都要把另一个加数拆成1和几来计算。

小结：是的，计算9加几的时候，用凑十法，就能算得又对又快。

苏教版一年级上册《练习十一（1）》数学教案教学目标1.练习大于和小于的比较。

2.让学生熟练掌握简单的数学求和运算。

3.让学生灵活掌握加和减的运算顺序。

教学准备1.习题册《苏教版一年级上册》练习十一（1）。

2.黑板、粉笔。

教学过程1. 导入教师在黑板上写下两个数字，分别是32和47，让学生比较这两个数字，并说出哪个数字更大。

2. 补充知识点介绍大于和小于的符号，并给学生传递小卡片，让他们将卡片上的数字按大小顺序排列。

3. 练习教师要求学生打开习题册《苏教版一年级上册》练习十一（1），并让他们独立完成练习。

3.1 第一道题让学生看题，并用不同的颜色圈起来43和35中更大的数字，然后准确填写符号。

3.2 第二道题教师通过朗读题目中的数字，要求学生将括号里的数字相加，并将和填入题目中。

3.3 第三道题让学生观察第三道题，根据自己的策略，将数字填入每个空格。

4. 练习巩固根据学生完成练习地情况，教师可根据以下几种方法进行练习巩固。

4.1 口算练习让学生用10秒钟计算出以下式子的结果：27+18、40-15、12+14。

4.2 移位游戏将若干数字写在黑板上，教师可以让学生通过移位来得到目标数字。

例如，教师写下数字2、8、7，要求学生移到得到72。

学生需灵活运用加和减。

5. 总结教师与学生一起总结这次数学教案的内容，并对学生表现进行表扬和鼓励。

教学反思本次教学主要让学生掌握了大于和小于的比较方式，同时熟练掌握了数学求和运算方法。

在教学过程中，学生的求和方法多种多样，而教师着重指出了灵活运用加和减的重要性，并引导学生通过加减来完成练习。

总体来说，该教案取得了较好的教学效果。