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古诗词默写比赛活动简报
近日，本校举办了一场精彩的古诗词默写比赛活动。
本次比赛旨在增强同学们对中华传统文化和古诗词的了解，激发同学们对文学的热爱和诗意的感悟。
在比赛现场，同学们积极参与，纷纷展现出自己的才华和实力。
此次比赛分为初赛和决赛两个环节。
初赛采用了题目随机抽取的方式，每位选手需要现场默写两篇古诗词，并得出总分。
决赛则是按照成绩排名，前十名的同学在决赛现场进行默写。
整个比赛过程中，选手们紧张而又兴奋，你来我往的场面十分激烈。
许多同学通过此次比赛，增强了对古诗词的兴趣和了解。
最终，经过激烈角逐，本次比赛的前三名获得了奖励，并被评为本校古诗词默写大赛的优胜者，同时也为传承中华优秀文化作出了一份贡献。
本次比赛不仅在增强同学们学习兴趣的同时，也展现了中华优秀传统文化魅力，有助于大家更好地传承和弘扬我国优秀文化。
我们相信，在未来的日子里，热爱传统文化、善于诗意感悟的同学们会创造出更加辉煌的成就。
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一、比赛背景幼儿园的古诗词朗诵比赛是一项丰富孩子们诗词文化知识的活动，通过比赛，可以让孩子们在快乐的氛围中学习和感悟我国传统文化，提高他们的审美情趣和语言表达能力。
我校的古诗词朗诵比赛是一年一度的传统活动，对幼儿园的老师和孩子们来说都是一次很好的锻炼和展示自己的机会。
二、比赛准备1. 选诗选段在比赛之初，老师们会告诉我们要参加比赛的诗歌范围，并给每个孩子分发一本古诗词朗诵选读。
孩子们要根据自己的兴趣和能力选取一到两首诗词进行朗诵。
我在选诗的时候，注重选择易于理解和表达的诗歌，同时也注意与自己的芳龄和性格相契合的诗歌，以便更好地展示自己的形象和情感。
2. 诵读练习在选择好诗歌后，我开始利用课余时间进行诵读练习。
在老师和家长的指导下，我学习了正确的语调和抑扬顿挫，使得它更具有韵律和魅力。
在诵读的过程中，我也进行了很多的反复练习，不仅要求准确无误，还要注重表达情感和情绪的转换。
3. 舞台排练为了更好地表现出诗词的艺术魅力，我们还进行了舞台排练。
在排练中，老师们指导我们如何在舞台上站立、手势和面部表情的处理，使得整个诗歌表演更加生动和有趣。
三、比赛经历1. 紧张和激动初赛的比赛日，我既兴奋又紧张。
在课室里等待比赛的时候，心里充满了对比赛的期待和不安。
我深知自己会面临很多的竞争，所以我更加努力地去练习和排练，希望自己能够表现出色。
2. 自信和气场当我走上舞台开始朗诵，我尽可能地展现出自己的气场和自信。
我以响亮清晰的声音诵读着自己精心准备的诗词，虽然起初有些许紧张，但是在舞台上渐渐找到了自己的状态，全神贯注地朗诵着。
3. 交流与收获在比赛中，我结识了许多同学和老师。
通过与他们的交流，我不仅学到了更多古诗词的知识，还得到了很多的鼓励和肯定。
我发现在比赛中，我不仅仅是参赛者，更是一名学习者和积极的交流者。
四、比赛收获1. 艺术修养通过这次比赛，我更加深刻地感受到古诗词的艺术魅力。
古诗词朗诵不仅是一种语言的表达，更是一种心灵的追求。
古诗词大赛总结古诗词大赛总结古诗词大赛是一场波澜壮阔的文化盛宴，在这场盛宴中，我们目睹了一幅幅唐宋辉煌的画卷，品味了一首首雅致的美妙之音。
经过激烈角逐，我深感参加这次比赛的意义重大，获得了宝贵的学习和成长机会。
在此次比赛中，我既收获了荣誉的果实，也汲取了经验教训，使我更加坚定了学习古诗词的决心。
首先，这次古诗词大赛让我深切感受到了古诗词的独特魅力。
古诗词是中华民族文化的瑰宝，它蕴含着深厚的历史底蕴和文化内涵，是我们民族智慧和情感的结晶。
通过参加比赛，我更深入地学习了古诗词的艺术魅力，进一步领略了古人的情感表达和思想意境。
例如，我读到了王之涣的《登鹳雀楼》、杜牧的《秋夜寄韩谏议》等名篇，这些优秀的古诗词作品深深吸引了我，使我愈发热爱古诗词文化，并加深了我对中华文化的理解和传承的责任感。
其次，这次古诗词大赛使我意识到了个人的不足之处和进步的方向。
在比赛过程中，我发现自己词汇量有限，有时表达不够准确、地道。
同时，在诗词的词句选择和韵律方面也存在一定的问题。
这次比赛我表现得不够出色，没有达到自己的期望。
但这也让我明确了自己的不足，并促使我更加努力地学习古诗词，提高自己的艺术修养和表达能力。
我决心多读名篇佳作，积累更多的词汇和表达技巧，不断充实自己的知识储备，提升自己的审美水准。
再次，这次古诗词大赛让我感受到了团队的力量和合作的重要性。
在比赛中，我与队友们紧密合作，相互鼓励和支持，共同完成了诗词的排练和表演，取得了良好的成绩。
这次比赛的胜利离不开大家的共同努力，大家的默契配合和互相帮助让我们克服了重重困难，最终获得了成功。
这次比赛使我对团队合作有了更深刻的认识，明白了在集体中做好自己的分内工作和发挥个人特长的重要性。
同时，这也激发了我更多的学会倾听与沟通，加强团队协作的意识。
最后，这次古诗词大赛让我更加珍惜中华古典文化的宝贵财富。
中华古典文化是源远流长的，充满着智慧和内涵，是我们民族的骄傲。
通过参加比赛，我更加深入地了解了中华古典文化的瑰宝，明白了古人留下的宝藏是多么的丰富和珍贵。
用古诗词表示单位成绩不生写作是所有学生的必修课，在课堂上，我们学习各种各样的单位成绩，包括百分数、比率等等，但是有时候，我们也可以用古诗词来表示这些单位成绩。
下面将按类介绍这些古诗词。
一、百分数1. “百年修得同船渡，千年修得共枕眠。
” 这句出自唐朝王之涣的《登鹳雀楼》。
如果我们想要表示90%，我们可以说“我已经得了共枕眠了！”这句话意思是，我已经有了90%的成绩，接近满分。
此外，“千年”也可以替换为其他数字。
2. “满池荷叶如盖，偏压绿波中央。
” 这句出自唐朝杜荀鹤的《登高》。
如果我们想要表示80%，我们可以说“我已经有了八成的成绩，偏压绿波中央了！”二、比率1. “携手共建黄金城，龙腰蜜脐展团圆。
” 这句出自唐朝王之涣的《登鹳雀楼》。
如果我们想要表示2：1的比率，我们可以说“我们携手共建黄金城，龙腰蜜脐展团圆，这是2：1的胜利！”2. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
” 这句出自唐朝李商隐的《无题》。
如果我们想要表示3：4的比率，我们可以说“我的成绩虽然只有三分之四，但是我会像春蚕和蜡烛一样努力不懈，直到尽头！”三、绝对值1. “天行健，君子以自强不息。
” 这句出自唐朝李白的《将进酒》。
如果我们要说自己这次成绩很不错，十分接近满分，我们可以“我已经做到天行健，君子以自强不息的最高水平了！”2. “山外清溪，花间小径，时见仙人下乘来。
” 这句出自唐朝杜甫的《登高》。
如果我们要说自己这次的成绩是60分，我们可以说“我已经达到了仙人下乘的水平，60分也是不受小瞧的！”总之，用古诗词来表示单位成绩或许有点新颖，但是优美的古诗词语言不仅能够帮助我们更好地理解和表达知识，还能让我们更加爱上中华文化。
古诗词大赛奖状模板
浙江省2016年古诗词大赛奖状
让我们携起手来，共饮中华文化之精华！
拨弄白杨榆，垂柳沾皓露，让我们一起赞美传统文化之美！
今天，我们诚邀满城风雨，汇聚于此，共襄盛举『2016年浙江省古诗词大赛』！
本次大赛一共出现名单，其中，每一份优异的古诗作品，让大家叹为观止，给浙江省文艺繁荣蒙上无限的光芒。
今天，我们恭喜以下参赛者，获得我们的荣誉：
一等奖：
XXX XXX
我们更衷心祝贺以上参赛者，获得本次比赛分论坛优异表现！
为此，特奖赠以下状！
谨此！
浙江省文学艺术协会
20XX年X月X日。
小学古诗词考级方案“腹有诗书气自华”。
中国是诗的国度，光辉灿烂的诗歌篇章是中华文化的有力承载体。
俗话说的好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”语文新课程标准中明确要求学生掌握经典的古诗词，我校为充实语文课堂教学的内涵和丰富学生的课余生活，本学期根据学校艺术节活动计划，决定在一至五年级开展学生古诗词背诵考级活动。
具体的实施方案如下：一：活动原则：过程原则：利用晨读时间或课余时间，充分尊重学生的主体地位，把活动的组织权力交给学生，让全体学生在这这次活动过程中充分享受吟诵古诗带来的乐趣。
参与原则则：要求学生人人参与，使每个学生的古诗吟诵水平在各自自的基础上都能得以提高。
全程检测力求在不加重教师、学学生负担的前提下，寻求轻负担、重效率的途径。
二、等等级考评古诗词内容：新课程标准规定的小学生必背古诗词词70首。
（按书本目录）一级：熟读背诵简单的古诗110首；二级：熟读背诵比较简单、易理解的古诗25首首；三级：熟读背诵经典古诗40首；四级：熟读背诵诵经典古诗词55首；五级：熟读背诵有一定难度的经典典古诗词70首；备注:要求学生背诵的内容有:题目、、朝代、诗人、诗句。
三、考级要求：一年级学生必须须达一级，二年级学生必须达二级，三年级学生必须达三级级，四年级学生必须达四级，五年级学生必须达五级。
各语语文教师应在平时按要求分解背诵内容，对学生严格要求，，让学生人人都能准时通过古诗考核。
四、考级方法：（1）平时由各年级语文老师组织考核，并将考核学生的的内容和达到的等级进行登记。
（2）期末由学校考级小小组进行统一抽考，采用从《古诗词70首》中随机抽取相相应等级20%左右的数量进行考核，考核过关后报教导处处颁发相应的等级证书。
注：本学期考核未通过者，下学学期可补考。
五、考级时间：平时考核从每学年第一学学期开学到第15周结束，本学期考核时间在2016年11月上旬。
六、操作建议：1、古诗考级活动启动后，，语文教师应全程参与，确保活动落到实处。
古诗词知识比赛总结
五年级
”读史书使人明智，读诗书使人灵秀."在我班师生的共同努力下，我们的古诗词知识比赛划上了一个圆满的句号！
此次古诗词知识比赛，由于准备充分，加上今天同学们表现出色，保证了这次活动的圆满成功。
可以看出，同学们通过这次比赛积累了很多的诗词，能够正确书写,从诗词的背诵中汲取了其思想和文化的精华与营养。
取得的成绩是可喜的,但也有不足，一部分同学并没有认真地背诵发给大家的诗词，没有达到共同提高的目的；其次是给大家作准备的时间不长，同学们平时头脑中积累的诗词不多，一下子要积累那么多诗词,难以达到要求;还有的同学对我班组织古诗词知识比赛活动的目的不清楚。
背诵古典诗词，如同面对良师益友，我们可以聆听到先人谆谆的教诲，我们可以让自己的灵魂得到超时空的洗礼与熏陶，从而培养出我们高尚美好的思想情操。
背诵古典诗歌,又如在花海中徜徉，我们可以感受其艺术奇葩的芳香，我们可以得到其甘甜的艺术雨露的滋润。
因此，我在这里向大家提出几点希望：希望大家比赛后能继续背诵完发给大家的诗词，以后能经常地背诵一些诗词,因为背诵诗词的过程，也是一个积累、感染的过程：我们可以感受到古代文学语言的精练与生动，我们可以感受到诗词中蕴涵的深远意境。
同时加强古
诗词的积累，掌握诗词鉴赏的方法，不断地培养诗词鉴赏的能力。
古诗词朗诵比赛评语及评分标准篇一：古诗词诵读比赛评价表诗歌朗诵比赛评分表评分细则总分100分1.普通话25分吐字清晰，普通话标准2．流利程度20分。
朗诵熟练，声音洪亮，正确把握诗歌节奏，韵律明显。
若能够脱稿，则适当加分。
3．情感表现30分。
能正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
能够很好地表达该诗歌的主题和内涵,升华了青年朝气蓬勃的气质，具有震撼感。
4．总体效果25分精神饱满，姿态得体大方；感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
若表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉朗诵形式富有创意，可适当加分。
篇二：朗诵比赛评委点评稿各位领导、各位同仁，大家好。
很高兴被邀请参加今天的朗诵比赛，并有幸代表评委对今天的比赛发表一点不成熟的看法。
今天朗诵这场比赛，用时下最流行的说法，就是高、大、上。
高端、大气、上档次。
参赛选手们精彩的表演，给我们留下了深刻的印象。
下面我简单地从三个方面来说说：一、在篇目的选择上，今天参赛选手选择的内容，都是积极、健康、向上的，有，有，有，也有，都是催人奋进，令人感动、充满了正能量的，无论是朗诵者还是聆听者，都能从中汲取心灵的鸡汤。
二、在朗诵的技巧上，参赛选手都能用标准的普通话来朗诵，字正腔圆。
能够准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，并结合诗文的内容，恰当地运用了停顿、重音、语速、语调等手段，对作品进行二度创作，用自己独特处理对作品进行全新的诠释。
在背景音乐的选择上，也是恰到好处，极具艺术感染力。
如最后，我提一点建议，朗诵的要求比朗读要高，朗诵是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。
可见，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
它集文学性、艺术性、表演性于一身，从今天的比赛来看，我们在表演性和艺术上还有进一步提升的空间。
篇三：经典诗文诵读评价方案经典诗文诵读评价方案古诗文诵读不能让学生觉得是一种负担，应该根据学生自身的爱好确立科学的评价体系，给学生以充分的自由，让他们觉得“我要诵读”，从而提高学生自主阅读兴趣。
第一届“传承经典”诗词大赛活动方案一、活动目的新课程标准明确提出了关于弘扬民族文化精髓，丰富学生民族文化底蕴的要求，统编教材亦增加了古诗文背诵积累的数量。
为落实课标要求，进一步激发学生学习古诗词的兴趣，拓展诗词积累，深入感受及领悟优秀传统文化的丰富内涵，提高核心素养，提升文化品位，增强民族文化自信，现拟定于第8周开展语文诗词活动。
二、活动要求（一）各班要充分认识开展此活动是通过广泛诵读经典，彰显中华语言与文化魅力，提升国家通用语言文字的社会应用水平；挖掘与诠释中华经典的文化内涵，弘扬民族优秀文化，建设中华民族共有精神家园。
（二）各班要以此次活动为契机，努力营造小学生诵读中华经典古诗文的浓厚氛围，积极推动经典诵读进课堂、进校园、进家庭、进社区，探索和建立经典诵读活动能够深入、持续发展的长效机制。
（三）各班要认真组织好每一个阶段的中华经典古诗文背诵及组织好预赛、挑选优秀选手参加决赛等相关活动。
三、活动时间及实施步骤（一）宣传动员阶段（3月25日至4月5日清明节后）。
在年级组内部广泛宣传、积极动员，组织孩子背诵指定篇目的古诗文，鼓励孩子积极参与到活动中来。
（二）预赛阶段（3月31日）。
以班级为单位，组织学生填写预赛试题，根据班级练习课件，组织学生进行练习，选拔出优秀选手组成班级代表队，参加校级复赛。
（三）决赛阶段（4月4日下午一二节）。
每班推选4人代表队参加校级决赛。
四、评委人员五、活动地点及参加人员（一）活动地点：北报告厅（二）参加人员预赛：四年级全体学生决赛：每班择优挑选4名选手，场外援助机会3次。
六、活动分工如下：主持：拍照、摄像、直播：电子横幅：（内容：诗词大赛传经典，风雅诗韵浸心灵）班级练习课件制作：决赛课件制作：决赛课件播放：桌椅摆放要求：（8张长桌，每组2张，分4组摆放）桌上物品摆放：（麦克风（4个）、白纸（12张）、水牌（4个）、抢答器（8个）、小组记分牌（4个）、笔（12纸）、小黑板（4个）、粉笔（4盒））小组分数记分牌统计：（4人）抢答器准备及安装（8个，每组2个）：A4白纸（若干）：评委选手每人一张水笔（12支）：小黑板（准备好黑板和粉笔）：评分表印制（根据评委人数确定）：水牌准备（4个）：（分别印着“第一组（A）”“第二组(B)”“第三组(C)”“第四组(D)”）选手个人号码牌（两组12个）：（A1、A2、A3）、（B1、B2、B3）、（C1、C2、C3）、（D1、D2、D3）抽签箱（1个）：决定答题顺序（如飞花令）组别及个人抽签纸准备（4个）：抽签决定小组组别。
