下载文档原格式
五年级下册数学教案 5.2 分数除法应用题｜北师大版教案：五年级下册数学教案 5.2 分数除法应用题｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是分数除法应用题。
我们将通过具体的例子来学习如何解决实际问题，例如购物时如何计算打折后的价格，以及如何计算一个小组中每个人的份额。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数除法应用题的解题方法，并能灵活运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数除法应用题的概念，并能正确解答。
难点在于如何将实际问题转化为分数除法问题，并选择正确的解题方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的购物单据，以及小组活动的道具，以便学生们能够更好地理解和学习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的购物场景来引入本节课的主题，例如：“假设你买了一件原价为100元的商品，商家给你打八折，那么你实际需要支付多少钱？”让学生们思考并解答。
2. 讲解：接着，我会通过PPT展示一些分数除法应用题的例子，并详细讲解解题步骤和方法。
我会解释分数除法在实际问题中的应用，并引导学生理解解题思路。
3. 练习：在讲解完例子后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立解答，以巩固所学知识。
4. 小组活动：我会组织学生们进行小组活动，让他们共同解决一些实际问题，例如：“假设有一块披萨，被分成了8份，你已经吃掉了3份，剩下的披萨还剩下多少？”让学生们通过合作和讨论来找到答案。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主要内容和步骤，例如分数除法应用题的转化方法和解题步骤，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业将包括一些分数除法应用题，让学生们能够在课后巩固所学知识。
例如：1. 计算打折后的价格：一件原价为200元的商品，商家给你打九折，你实际需要支付多少钱？答案：180元2. 计算每个人的份额：有一块披萨，被分成了8份，如果有4个人分享，每个人能吃到多少份？答案：每个人能吃到2份八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数除法应用题的理解有所提高，大部分学生能够正确解答练习题。
五年级上册数学教案－5.1分数的再认识（一）｜北师大版教案：五年级上册数学教案－5.1分数的再认识（一）一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级上册的数学，主要内容是分数的再认识（一）。
我们将深入理解分数的含义，掌握分数的表示方法，以及分数与整数之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解和掌握分数的含义，能够正确地表示分数；2. 能够将分数与整数进行有效的转换；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握分数的含义和表示方法，难点是让学生能够将分数与整数进行有效的转换。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数的含义，我准备了一些图片和实物，如苹果、饼干等，以及一些分数的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，如一个苹果被分成几份，让学生观察并尝试用分数来表示。
2. 讲解与演示：我会用实物和图片来解释分数的含义，让学生明白分数是如何表示的，以及分数与整数之间的关系。
3. 例题讲解：我会给学生出示一些例题，如将一个苹果分成四份，取其中的三份，让学生用分数来表示。
我会引导学生思考，如何将整数与分数进行转换。
4. 随堂练习：我会让学生做一些练习题，巩固他们对分数的理解和掌握。
5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们对分数的理解，以及如何将分数与整数进行转换。
六、板书设计板书设计主要包括分数的含义、分数的表示方法，以及分数与整数之间的关系。
七、作业设计答案：每个人得到1/2个苹果。
答案：得到3/4。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的理解有了更深入的认识，他们能够用分数来表示物品的分配，也能够将分数与整数进行转换。
但是，我发现部分学生在理解分数的含义上还存在一些困难，我在今后的教学中，还需要加强对这部分学生的辅导。
对于拓展延伸，我认为可以让学生们尝试自己创造一些分数的应用场景，如家庭聚会时，如何将食物平均分给每个人，或者在购物时，如何计算折扣等，这样能够让学生们更好地将所学知识应用到实际生活中。
551分数的再认识（一）（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版今天我们要学习的课题是“551分数的再认识（一）”，这是北师大版五年级上册数学教材的内容。
一、教学内容我们将会深入探讨分数的定义和性质，包括分数的比较、通分和约分。
我们会通过具体的例题来理解分数的大小比较，以及如何将不同的分数通分为相同的分母，以及如何约分来简化分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数的含义，掌握分数的大小比较方法，以及通分和约分的技巧。
三、教学难点与重点我会特别关注学生们对分数概念的理解，以及他们能否独立完成通分和约分的计算。
这两个方面将是我们的教学重点和难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的分数道具，如苹果和饼干，以便学生们能够更直观地理解分数的含义。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数的定义和性质，以及通分和约分的方法，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业将会包括一些分数的大小比较题目，以及通分和约分的计算题目。
我会确保作业题目具有针对性和实用性，以便学生们能够在课后巩固和应用所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学的效果，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了分数的概念和计算方法。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如自己设计一些分数的题目，或者找一些实际生活中的例子来应用分数的知识。
这就是我对于“551分数的再认识（一）”的教学计划和思考。
我期待着与学生们一起深入学习，帮助他们理解和掌握分数的知识。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
分数的定义和性质是学生们理解分数概念的基础，因此需要重点讲解。
分数是用来表示一个整体被等分后的一部分或几部分的数值。
它由一个分子和一个分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被等分的份数。
例如，分数3/4表示一个整体被等分成了4份，取其中的3份。
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》教学设计一. 教材分析《5.1 分数的再认识（一）》这一节内容是北师大版五年级上册数学的重要内容，主要让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念和运算，但对分数的本质理解还不够深入。
他们在学习过程中需要具体的实例和操作来帮助他们更好地理解和掌握分数的知识。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响到他们的学习效果，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2.让学生理解分数与除法的关系，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高他们的自主学习能力。
四. 教学重难点1.分数的基本性质和分数与除法的关系。
2.如何让学生在实际操作中理解和掌握分数的知识。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的实例让学生理解和掌握分数的知识。
2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索分数的意义和性质。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题。
2.准备教学PPT，包括分数的定义、分数的性质、分数与除法的关系等内容。
3.准备小组合作学习的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的问题引出分数的概念，例如：“如果有10个苹果，你想要拿走其中的3个，你会怎么表示？”让学生思考和讨论，引导他们提出分数的定义。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的定义和基本性质，让学生了解分数的概念和特点。
同时，给出一些实例和练习题，让学生在实际操作中感受和理解分数的知识。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数的运算练习，例如：将分数化简、比较分数的大小等。
分数的再认识（一）一、教学目标1.能够理解分数的本质是“几分之几”的概念。
2.能够正确地表示分数，并能进行简单的分数比较和约分操作。
3.能够将所学的分数知识应用到实际生活中。
二、教学重点和难点1.教学重点：分数的基本概念和正确的表示方法。
2.教学难点：分数比较和约分操作。
三、教学内容1.什么是分数？ 1.1 什么是真分数，假分数和带分数？ 1.2 分数的读法和书写方法。
2.分数的比较： 2.1 小于、等于和大于的概念。
2.2 分数比较的方法。
3.分数的运算： 3.1 分数的加、减法。
3.2 分数的乘、除法。
3.3 分数的约分和通分。
4.分数在生活中的应用。
四、教学方法1.图示法：通过图示的方法让学生更好地理解分数的概念和表示方法。
2.案例分析法：通过具体案例分析的方法让学生感受到分数在生活中的应用。
3.操作性教学法：通过练习题的形式，让学生熟练掌握分数的比较和运算方法。
五、教学过程1. 分数的基本概念老师用实物或图示的方法，引导学生认识什么是分数，真分数，假分数和带分数。
2. 分数的比较老师通过讲解和练习，引导学生掌握分数比较的方法，特别是大于和小于的概念。
3. 分数的运算老师通过练习题的形式，引导学生掌握分数的加、减、乘、除法，并重点讲解分数的约分和通分。
4. 分数在生活中的应用老师通过案例分析的方法，让学生感受到分数在实际生活中的应用，如比赛成绩、体重指数等。
六、教学评价1.课堂练习：通过练习题的形式，检测学生对分数基本概念、比较和运算的掌握情况。
2.课后作业：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
3.考试评测：通过考试的方式，全面评测学生对分数知识的掌握情况。
七、教学反思分数是数学学科中的一大难点，学生对于分数的理解有时候会比较模糊，所以在教学过程中，老师需要采用多种教学方法，让学生能够更加深刻地认识分数，并且熟练掌握分数的基本概念、比较和运算方法。
在教学过程中，老师还应该根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，让每一个学生都能够得到有效的教育和帮助。
北师大版五年级上册数学《5.2 分数再认识（二）》教学设计一. 教材分析五年级上册数学《5.2 分数再认识（二）》这一节，是在学生已经掌握了分数的定义、分数的比较、分数的加减等基础知识的基础上进行的一节课程。
这部分内容的主要目的是让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的乘除法运算，并能够灵活运用分数解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本的运算规则有所了解。
但是，对于分数的乘除法运算，以及如何灵活运用分数解决实际问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，引导学生通过实践活动来理解和掌握分数的乘除法运算，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的乘除法运算，能够灵活运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的乘除法运算。
2.教学难点：如何灵活运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，来理解和掌握分数的乘除法运算，并能够灵活运用分数解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的分数问题，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，向学生展示分数的乘除法运算的规则，让学生初步了解分数的乘除法运算。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行实际的分数运算，让学生通过实践活动来理解和掌握分数的乘除法运算。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固分数的乘除法运算。
5.拓展（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数的乘除法运算，解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简单的总结，让学生明确本节课的学习目标。
北师大版五年级上册数学《5.2 分数的再认识（二）》教学设计一. 教材分析北师大版五年级上册数学《5.2 分数的再认识（二）》这一节内容是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行进一步的拓展。
本节课的主要内容是让学生进一步理解分数的意义，能够将实际问题转化为分数问题，并能够进行简单的分数运算。
教材通过大量的实例和练习，帮助学生深入理解分数的含义，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的概念和基本运算规则有一定的了解。
但是，学生在实际应用中转化分数问题还有一定的困难，对于分数的运算也还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将实际问题转化为分数问题，并通过大量的练习，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够进一步理解分数的意义，能够将实际问题转化为分数问题，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够进一步理解分数的意义，能够将实际问题转化为分数问题，并能够进行简单的分数运算。
2.教学难点：学生对于实际问题转化为分数问题的理解和应用，以及分数运算的熟练程度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和实际问题，引导学生理解分数的意义，将抽象的数学问题具体化。
2.练习法：通过大量的练习，提高学生的运算能力，培养学生解决实际问题的能力。
3.小组合作学习：引导学生合作探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、实例、练习题等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，了解分数的概念和基本运算规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引导学生进入本节课的主题，如：“小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生思考并回答问题，引出分数的概念。
《分数的再认识（一）》（教案）五年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学北师大版中的《分数的再认识（一）》。
我们将深入探讨分数的意义，通过具体的例题和练习，让学生对分数有更深刻的理解。
教材的章节包括分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的比较方法，能够熟练地进行同分母分数的加减法运算，以及掌握异分母分数的加减法运算方法。
同时，我也希望学生们能够通过实际操作和思考，深入理解分数的意义。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握同分母分数的加减法运算和异分母分数的加减法运算方法。
而教学难点则是让学生理解异分母分数加减法运算中，需要先进行通分的步骤。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的加减法运算，我准备了一些实物模型，如苹果、饼干等，以及一些分数卡片。
同时，我还会利用多媒体课件进行辅助教学。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实物，如苹果和饼干，让学生们自己尝试进行分数的比较。
2. 例题讲解：我会通过具体的例题，讲解同分母分数的加减法运算和异分母分数的加减法运算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己进行分数的加减法运算，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生们以小组的形式，讨论和分享他们在练习中的心得和困惑。
六、板书设计板书设计将包括分数的比较方法、同分母分数的加减法运算步骤和异分母分数的加减法运算步骤。
七、作业设计作业题目：答案：比较方法：先通分，然后比较分子的大小。
答案：答案：先通分，然后进行加减法运算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：对于理解分数加减法运算的学生，可以引导他们进一步探索分数的乘除法运算，以及分数在实际生活中的应用。
重点和难点解析一、分数的比较方法在教学过程中，我发现学生们对于分数的比较方法的理解并不是很清晰。
有些学生认为，分数越大，就意味着分子越大。
五年级上册数学教案5.1 分数的再认识（一）（1）北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案5.1 分数的再认识（一）（1）北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的再认识，这是对之前学习的分数知识的一个巩固和拓展。
我们将通过实际问题来理解和掌握分数的含义，以及如何运用分数进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够深入理解分数的含义，掌握分数的基本运算规则，并且能够运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握分数的含义和运算规则，难点是让学生能够灵活运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例。
五、教学过程我会通过一个实际问题引入分数的概念，例如：“如果有10个苹果，你吃了2个，还剩下多少个苹果？”学生们可以通过举手回答来表达自己的观点。
然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作来巩固和加深对分数的理解和掌握。
我会通过一些实际问题的案例来让学生们运用分数进行计算，以检验他们对分数的掌握程度。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义、分数的运算规则和一些实际问题的案例。
七、作业设计作业题目：小明有20个橘子，他给了小红5个橘子，还剩下多少个橘子？答案：15个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的理解和掌握程度有了明显的提高。
但是，仍有一部分学生在解决实际问题时，对分数的运用还不够灵活。
在今后的教学中，我将继续通过实际问题的案例，让学生们更好地理解和掌握分数的知识。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，例如通过阅读一些关于分数的数学故事或者参加一些数学竞赛，来提高他们的数学素养。
重点和难点解析我需要关注的是教学内容的引入部分。
通过一个实际问题引入分数的概念，可以激发学生的兴趣，并且帮助他们更好地理解和掌握分数的含义。
例如，我可以通过提问：“如果有10个苹果，你吃了2个，还剩下多少个苹果？”来引发学生的思考和讨论。
五年级上册第五单元
分数的再认识（解决问题专题）
1、一本书小明看了20页，还剩30页没有看，看了的和没有看过的各占这本书的总页数的几分之几？
2、张师傅和李师傅共同加工一批零件，张师傅6分钟加工了10个零件，李师傅4分钟加工了7个零件，谁加工零件的速度快？
3、要在一个长20分米，宽8分米的长方形的厕所的地面铺地砖，需要选边长为多少分米的方砖，才能铺得又整齐又节约？正方形的地砖边长最长取多少分米？（边长取整分米数）
4、把一块长24厘米，宽18厘米的铜板裁成几个大小相同，面积尽可能大的正方形而且没有剩余，裁成的正方形的边长是多少？最少可以裁成多少块？
5、爸爸跑一圈要8分钟，妈妈跑一圈要12分钟，如果爸爸和妈妈同时从起点出发，他们至少要几分钟后可以在起点第一次相遇？
6、小明和小华在环形跑道上跑步小明跑一圈需8分小华跑一圈需10分现两人同时从起点出发后至少需要几分钟两人第一次相遇？
7、拖拉机厂上个月上半月生产拖拉机180辆，下半月生产拖拉机140辆。
上半月完成了全月产量的几分之几？下半月完成了全月产量的几分之几？
8、工程队10天修一条长2千米的水渠。
平均每天修这条水渠的几分之几？每天修多少千米？
9、小红行驶3千米用了4小时，小华行驶2千米用了5小时，小明行驶2千米用了4小时，谁的速度最快？谁的速度最慢？
10、五三班有学生48人，其中男生21人。
女生人数占全班人数的几分之几？男生人数是女生人数的几分之几？
11、做同样的零件，小张12小时可做27个，小王6小时可做13个，谁做得快？谁做得慢？
12、修一条1500米长的路，第一周完成了全工程的
41，第二周完成了全工程的5
2，再修全工程的几分之几就完成了全部任务？
13、王林看一本书，第一天看了全书的
92，第二天比第一天多看全书的274，两天后还剩全书的几分之几没看？
14、有一个长方形，已知长是522分米，宽是9
3分米，周长是多少米？
15、在一次数学竞赛中，共有30道题。
小红做对了18题，做错了12题。
请你用最简分数表示小红做对的题占总数的几分之几，做错的题占总数的几分之几。
小明和小丽比，谁做的比较仔细？
16、把20块共重2千克的巧克力平均分给5个小朋友，每人分得几块？每人分得多少千克的巧克力？每人分得全部巧克力的几分之几？
17、小明和小华在环形跑道上跑步。
小明跑一圈需8分钟，小华跑一圈需10分钟。
现两人同时从起点出发后，至少需要几分钟两人第一次相遇？
18、为了帮助四川雅安地震灾区，工厂赶制了一批救灾帐篷，第一车间完成了这批帐篷的5
1，第二车间完成了这批帐篷的4
1，还剩下这批帐篷的几分之几没完成？
19、五年级（1）班学生进行列队表演，每行12人或16人都正好排成正行，已知这个班学生不超过50人，这个班有多少人？
20、工人叔叔挖一个长8米，宽6米，深2米的游泳池。
如果游泳池的四周和底部贴上瓷砖，至少需要多少平方米的瓷砖？
21、一个长方体水缸，长10分米，宽8分米，水深4.5分米，放入一块石头，浸没后，这时水面上升到6分米，这块石头的体积是多少？
22、一本故事书共100页，小红第一天看了全书的
4
1，第二天看了20页，两天看了全书的几分之几？
23、工程队15天完成一项工程，平均每天完成这项工程的几分之几？7天可以完成这项工程的几分之几？
24、一个榨油厂用100千克花生榨了42千克花生油，平均榨1千克花生油要用多少千克花生仁？一千克花生油需要多少花生？
25、一根电线分成三段，第一段长3米，第二段长4米，第三段长5米，每段线各占总长度的几分之几？
26、新华农具厂计划生产一批农具，已经生产了360件，还剩900件，还剩全年计划的几分之几没有完成？
27、同学们采集树种，第一组5人拾了4千克，第二组6人拾了5千克，第三组7人拾了6千克，按人数平均，哪一组拾得最多？
28、五（2）班有学生45人，其中男生21人，男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几？
29、一块面积是54公顷的果树园，其中的5
2种苹果树，其余种桃树，桃树的面积是这块地的几分之几？
30、小明买同一种乳酸菌饮料。
在甲超市里15 元可以买7盒；在乙超市里17元可以买8盒；在丙超市里9元可以买4 盒。
请你帮小明算一算，哪家超市比较便宜？
31、某商店有三种数量相同的冰激淋星期六的销售情况如下：
如果这个商店要进货应该多进哪种冰激凌为什么？
32、一本故事书有100页，一本连环画有25页，故事书的页数是连环画的几倍？连环画的页数是故事书的几分之几？
33、两个工人加工同一种零件，甲10分钟加工8个，12分钟加工,10个他们俩谁做得快一些？
34、80克盐放入100克水中盐占水的几分之几？盐占盐水的几分之几？
35、把20块共重2千克的巧克力平均分给5个小朋友，每人分得几块？每人分得多少千克的巧克力？每人分得全部巧克力的几分之几？
36、三个同学不在一个班，甲4天值日一次，,乙5天值日一次，丙6天值日一次，上次他们是星期三在同一天值日，请你算一算他们至少还要多少天才能在同一天值日？这一天是星期几？
37、小明有一盒饼干按4块一数,5块一数，6块一数，都正好数完，请你算一算，这盒饼干至少有多少块?
38、一排电线杆原来每两根之间的距离是30米，现在改为45米。
如果起点的一根电线杆不移动至少在隔多远又有一根电线杆不需要移动，如果这排电线杆共30根，那么有几根不需要移动？
39、有一些乒乓球如果每10个装一袋，或者每20个装一袋，最后都剩下1个，这些乒乓球最少有多少个？
40、有一包糖不论是平均分给10个人，还是平均分给15个人，都能正好分完，这个包糖至少有多少块？
41、把一个分数用2约了两次，用3约了一次，,得
32原来这个分数是多少？
42、小红5分钟做了42道口算题，小平用4分钟做了23道口算题，小雨用6分做了50道口算题，谁做得快？
43、小丽和小华进行200米短跑比赛小丽用了
32分钟，小华用了127分钟，谁跑得快？
44、爸爸今年38岁，比小丽大30岁，小丽的年龄是爸爸年龄的几分之几？再过2年小丽的年龄是爸爸年龄的几分之几？
45、养殖场有母鸡15只，公鸡20只，鸭13只，鹅15只。
母鸡的只数是公鸡的几分之几？鸭的只数是母鸡和公鸡总只数的几分之几？鹅的只数占家禽总只数的几分之几？
46、五年级同学参加义务劳动，男同学有54名，女同学有60名，现在要把男女同学混合编组，各组中男生人数，相等女生人数也相等。
最多可以变为多少组？每组中男、女同学各有多少名？
47、去游泳馆
7月31日强强和亮亮在游泳馆不期而遇，下面是他俩的对话。
（1）他们下一次同时到游泳馆是8月几日？
（2）八月份他俩在游泳馆能相遇几次？
（3）当亮亮八月份第6次去游泳馆时，能遇见强强吗？如果能遇见，这是强强8月份第几次去游泳馆？。
