小学语文一年级上册教案——白杨

《白杨》教案（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是漂亮的编辑帮助大家找到的《白杨》教案（优秀6篇），希望对大家有所启发。

《白杨》教案篇一一、出示图片，引生入境上课前，出示有关课文背景的戈壁图片。

师：这里常年干旱，草木难生，清一色的粗砂，清一色的碎石，清一色的丘陵，清一色像被水泥浇注过的荒漠，清一色的不知多少年未见过水滴的河床，真是满目荒凉，荒不忍睹，这里就是被人们称为生命禁区的茫茫大戈壁，如果让你用一个词来形容这里的话，你会送一个什么词给它？（荒凉、茫茫、浑黄一体）可以说这里的环境相当恶劣。

（板书：环境恶劣）师：咱们今天要学习的白杨就生活在这样艰难的环境当中，请大家齐读课题----《白杨》。

师：翻开课本第10页，回顾一下，文章主要讲了一件什么事情？师：通过上节课的学习，同学们都写下了自己对白杨树的看法，谁来说一说你写的内容。

（点生谈感受）师：你们的描写让我们仿佛看到了高大挺秀的白杨像卫士一样守卫着边疆。

二、通过对话，了解白杨师：文章究竟是怎样具体描写白杨的呢？请同学们先自由组合读读父子三人的对话。

（点人读）提出要求：其他的同学一边听一边想，从父子三人的对话中你了解了白杨树的哪些特点，可以画画有关的句子。

师：从孩子们的对话中，你了解了白杨树的哪些特点？（高、直、像大伞）师：多么高大挺拔的树！茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，唯有一排白杨从眼前闪过，给旅客们带来意外的惊喜，难怪兄妹俩会展开争辩。

师：看着可爱的小儿女在争论，文中的父亲又是怎样向孩子们介绍白杨的呢？自由读一读爸爸的话。

（出示小黑板）（点人读）师：我听出来你刚才强调了“哪儿”这个词，想象一下，白杨树可能生长在哪儿？师：那请你试着把它填进去，读给大家听。

（白杨树还可能生长在哪些地方？请你用相同的方法填进去读一读）eg:白杨树从来就这么直，茫茫大戈壁需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

小学教案：《白杨》一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受白杨的特点及作者的赞美之情。

学习课文中的生字词。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对白杨的兴趣。

通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。

通过写作练习，提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

培养学生勇敢、坚韧、向上的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，积累词汇。

2.教学难点：理解课文中的象征意义。

感悟作者对白杨的赞美之情。

三、教学过程1.导入新课教师出示白杨树的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树吗？它有什么特点？”2.课文朗读学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。

教师挑选几名学生朗读，指导学生朗读时的情感表达。

3.课文讲解教师简要介绍课文背景，帮助学生理解课文内容。

教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的象征意义。

学生分享自己喜欢课文中的哪些句子，并说明原因。

4.生字词学习教师出示生字词，让学生认读、书写。

学生组内讨论，分享生字词的识记方法。

5.课堂讨论教师提问：“课文中的白杨有什么特点？作者为什么要赞美它？”学生分组讨论，然后汇报讨论成果。

6.写作练习教师出示一道写作题目：“请以《我心中的白杨》为题，写一篇短文。

”学生现场写作，教师巡回指导。

7.课堂小结学生分享自己的收获。

8.作业布置完成课后练习题。

观察生活中的白杨树，记录下自己的感受。

四、教学反思1.在课堂讨论环节，要引导学生深入思考，提高讨论的深度。

2.在写作练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

3.加强对学生的情感教育，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

五、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

在课堂讨论和写作练习中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

•••••••••••••••••《白杨》优秀教案《白杨》优秀教案（通用11篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《白杨》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《白杨》优秀教案篇1目的要求1、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

3、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。

4、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。

背诵指定的段落。

教学重点了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。

教学难点体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。

教具学具鹏博士教育软件幻灯片教学时间3课时教学过程第1课时一、板书课题解题1、水见过白杨？说说白杨是什么样的？2、微机出示“资料部分”，认识白杨二、检查预习1、微机出示“字词学习”，学习生字词2、指名读课文，指导生字的读音3、指导读描写“大戈壁”、“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话。

三、讲读课文（一）、讲读第一段1、默读课文想想这一段主要些什么？2、讨论解答弄懂环境和气候的恶劣点击：理解词语：戈壁清晰浑黄一体（二）、理解2—3自然段1、指名朗读2—3自然段2、微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”3、读了这一段后你有什么感受？（喜爱、崇敬）（三）、理解4—14自然段1、分角色朗读课文2、讨论：白杨树有什么特点？你是从哪里看出来的？3、“一位旅客”指谁？说说“爸爸的神态有什么变化？（望着—出神”—“并没有从沉思中回过头来”—“打断了爸爸的思路，他微笑着”—“微笑消失色变得严肃起来”）4、理解爸爸说的话表达了什么心愿？①默读15—17自然段。

②说说爸爸的话表达了什么心愿？（服从祖国的需要‘扎根边疆、建设边疆，希望自己的子女在边疆落户、学好本领长大建设边疆）（三）、讲读第15自然段1、齐读课文2、说说爸爸沉思什么？3、“一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么？为什么嘴角又露出一丝微笑？四、作业：朗读课文，尝试给课文分段。

《白杨》教案范文集合5篇《白杨》教案篇1教学目标知识与能力：理解课文，学习边疆建设者的扎根边疆、建设边疆的高尚品质。

背诵指定的段落。

培养学生的思维能力、语言表达能力。

过程与方法：让学生主动学习，合作探究。

情感与价值观：让学生在朗读中感受边疆建设者的高尚品质。

教学重点理解课文，背诵指定的段落。

教学难点理解“爸爸”的话。

教学方法自主、合作、探究教学用具多媒体定向示标1、导语3月12日是什么节日？你在这一天做了什么？想到了什么？（一分钟演讲）那么，白杨树还有什么特点呢？好！让我们一起走进白杨的世界。

板书：白杨2、复习检测题。

适当点拨，回答：2分钟（1）白杨，又叫（）、（）。

在我国（）广泛种植，文中的白杨生长在（）。

（2）课文写一位在（）工作的父亲，向（）介绍（）的事。

3、示标。

（1）理解课文，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。

（2）有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

（3）学习借物喻人的写作方法。

读、记：1分钟。

自学指导一：思考题一：白杨树有什么特点？自学方法：1、画出描写白杨树的句子。

2、抓住重点词句理解白杨树的特点。

3、各种形式的朗读。

导学释疑一：汇报：1、逐句理解“爸爸”的话。

抓住“从来”、“哪儿……”等词理解白杨的特点。

2、多媒体演示：戈壁滩。

3、各种形式的朗读。

老师适当点拨，学生汇报。

板书：适应性强，坚强不屈。

6分钟。

自学指导二：思考题二：“爸爸”的心愿是什么？自学方法：1、画出你们知道的，推想你们不知道的。

2、此时，你学会了什么？老师巡视，学生自学讨论。

2分钟。

导学释疑二：汇报：1、读学生们知道的段落。

2、交流学生们不知道的。

3、揭示出“爸爸”的心愿。

4、再读“爸爸”的话。

老师点拨。

板书：扎根边疆，建设边疆。

5分钟。

自学指导三：思考题三：“爸爸”望着白杨树，为什么又微笑呢？自学方法：读最后一自然段，边读边想。

老师巡视，学生自学讨论。

2分钟导学释疑三：汇报：1、微笑的原因。

2、你想对“爸爸”说什么？3、“爸爸”只是在赞美白杨树吗？老师点拨。

•••••••••••••••••《白杨》教学设计《白杨》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《白杨》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。

《白杨》教学设计11、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4、体会借物喻人的写作特点。

教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点1、体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。

2、体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

教学准备1、课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。

2、教师为同学们准备一些相关的图片。

课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

教学过程：一、揭示课题，学习新课：教师板书课题：白杨生齐读课题。

结合课前搜集到的资料，说说自己对白杨有哪些了解？二、初读课文，整体感知：1、自读课文，扫清字词障碍。

提出自己不理解的问题。

2、与小组同学交流问题。

3、练习用自己的话概括课文的主要内容。

三、学习1—3自然段教师指名读1－3自然段，说说大戈壁滩给你怎样的印象？（荒凉、没有生机）师引读：没有……没有……没有……天和地的界限……一边读，一边展开想象，头脑中形成画面。

《白杨》教学设计2【总的说明】一、对文章中心的把握《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，文章含蓄凝炼，寓意深刻，作者借大戈壁上的白杨来赞美在新疆扎根落户的建设者，在朴素平淡的风景画中蕴含着浓郁的诗意。

《白杨》教案（最新10篇）小学语文《白杨》教学设计1教学目标1、会写“晰伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

教学重点通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。

教学准备1、课件：有关大戈壁的录像片。

理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。

2、配乐朗读录音带。

教学时间：两课时。

教学过程第一课时一、谈话引入，检查预习1、出示彩图，揭示课题，释题。

2、检查预习情况，朗读课文。

注意读准字音。

3、听配乐朗读录音带二、默读课文，初晓大意三、学生自学课文，出示自学思考题：1、大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？2、爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？3、课文主要写了什么内容？四、再读课文，理清结构1、学生试着给文章分段，用铅笔标示。

2、学生讨论，说出自己的分段并说明理由。

如果有分歧，可以再讨论。

第一段，从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。

第二段，从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。

第三段，从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”，讲爸爸的话也是在表白自己的心。

第四段，是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长。

+五、自由朗读课文，学生质疑问难六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。

学生有分歧，再读再讨论。

第二课时一、激情导入1、出示大戈壁的精彩图片，师：你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢？现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一自然段。

理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语2、出示大戈壁的录象，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只有满地的沙石。

小学语文白杨教案一、教学目标1、学会本课 6 个生字，正确读写“清晰、浑黄一体、高大挺秀”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

3、抓住重点语句，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4、体会借物喻人的写作手法。

二、教学重难点1、教学重点理解白杨的特点和爸爸的心愿。

体会借物喻人的写作手法。

2、教学难点理解爸爸借白杨表达自己扎根边疆、建设边疆的志向。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课展示白杨的图片，提问学生对白杨的了解。

引出课题《白杨》。

2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词。

教师检查生字词的读音和理解。

3、精读课文默读课文，思考：课文主要写了什么内容？学生回答，教师总结。

学习白杨的外在特点找出描写白杨外形的语句，读一读。

思考：白杨有什么特点？（高大挺秀、直、坚强）指导学生有感情地朗读相关语句。

学习爸爸介绍白杨的那段话指名朗读爸爸介绍白杨的那段话。

思考：爸爸介绍了白杨的哪些特点？（不择环境、生命力强、坚强不屈）小组讨论：爸爸为什么要介绍白杨的这些特点？理解爸爸的心愿结合课文内容，思考：爸爸的心愿是什么？引导学生理解爸爸希望自己和孩子们像白杨一样扎根边疆、建设边疆。

体会借物喻人的写作手法讨论：作者为什么要借白杨来写人？教师讲解借物喻人的写作手法，并举例说明。

4、拓展延伸让学生说说自己身边有没有像白杨一样的人。

鼓励学生学习白杨的精神，努力成长为对社会有用的人。

5、总结全文教师总结课文的主要内容和所表达的思想感情。

6、布置作业背诵爸爸介绍白杨的那段话。

写一篇关于自己喜欢的植物的作文，运用借物喻人的写作手法。

五、教学反思在教学《白杨》这篇课文时，通过引导学生抓住重点语句，体会白杨的特点和爸爸的心愿，让学生较好地理解了课文内容。

在教学借物喻人的写作手法时，通过讨论和举例，让学生对这种写作手法有了初步的认识。

但在教学过程中，对于学生的朗读指导还不够到位，今后应加强这方面的训练。

小学语文课本《白杨》教学设计4三维目标：1、基础知识和基本技能：认识1个生字，会写5个字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，抓住重点语句，联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿；体会借物喻人的写作特点。

3、情感态度与价值观：体会作者情感，教育学生热爱西部，为建设西部贡献力量。

教学重点：理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

教学难点：理解含义深刻的句子，概括中心思想。

教学过程：（板书：白杨并画小白杨）课前交流：你在哪里见过白杨树吗？白杨树有什么特点呢？（随处可见，是一种普通的树，很高大。

）有一位作家是这样评价白杨树的：（课件）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！作家为什么赞美白杨树，他只是赞美白杨树吗？今天，就让我们穿越时光的隧道，来到五十年前一列西去的列车上，跟作家袁鹰一起，去感受白杨树的不平凡。

一、初识白杨提出问题：请注意屏幕，文中的白杨树生长的环境是怎样的？它又长的怎样呢？（放课件）（环境恶劣，可是在这恶劣的环境中，白杨却保持着旺盛的生命力，长的高、大、挺、秀。

（板书）二、理解白杨同学们刚才看的很入迷，列车上的人看得怎样呢？现在，就请同学们用你自己喜欢的方式自由的读一遍文章，看看爸爸又是怎样向孩子们介绍白杨树的呢？（生自由读）爸爸又是怎样向孩子们介绍白杨树的呢？（出示课件：爸爸的话）默读，你喜欢哪一句，从中体会到了白杨树的什么特点？（生自由谈）“白杨树从来就这么直。

”“从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点？（本性正直）“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

”1、究竟“哪儿”会需要白杨呢？2、你能按照这个句式说一说吗？______需要它，它就在______很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

3、这句话可以看出白杨的什么特点？（生命力强。

）“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

小学课文《白杨》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的白杨树的特点及其象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）运用想象和联想，培养学生对自然环境的感知和欣赏能力。

（3）通过小组合作，培养学生团队协作和分享交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。

（2）培养学生尊老爱幼、团结互助的品质。

（3）培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解白杨树的特点及其象征意义。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描绘情景的理解和想象。

（3）对白杨树象征意义的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示白杨树的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）邀请学生分享他们对白杨树的认知和经历。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。

3. 学习生字词：（1）学生自主学习生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文的大意，教师给予指导。

（2）学生讨论课文中所描绘的白杨树的特点及其象征意义。

四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 画一画自己心目中的白杨树，并附上简短的描述。

五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对课文内容的理解和领悟。

关注学生在课堂上的表现，及时发现和表扬学生的优点，激发他们的学习兴趣和自信心。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习态度和课堂表现。

《白杨》教学设计
一、教学目标
帮助学生理解课文中的重点语句，培养学生提取信息、理解能力和语言表达能力。

通过学习，使学生明白白杨树的象征意义，体会作者的情感，培养学生的爱国情操。

二、教学内容
学习课文中的生字、新词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会白杨树的象征意义和作者的爱国情操。

三、教学方法
通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。

运用启发式教学，引导学生通过讨论、思考来理解课文中的重点语句和段落。

借助多媒体手段，展示白杨树的图片和相关资料，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学步骤
导入新课：通过播放歌曲《小白杨》或展示白杨树图片，引导学生进入课文情境。

朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容。

讲解生字、新词：讲解课文中的生字、新词，特别是对重点词语的理解和运用。

分析课文：引导学生通过小组讨论、思考来分析课文中的重点语句和段落，如白杨树的形象特点、作者的描绘方式等。

归纳总结：总结归纳白杨树的象征意义和作者的爱国情操，引导学生深入思考和体会。

布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

五、教学评价
通过课堂表现、朗读能力等方面的评价，检测学生的学习情况。

通过作业批改、测试等形式，了解学生对课文内容的掌握情况。

在教学过程中及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。