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七年级（下）一、册教学内容在《纲要》中的说明初中信息技术的教育内容要求：学生在初中阶段要“能够使用常用的信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，设计、制作并发布多媒体作品。
”而要达成这一目标——制作出“影、音、图、文”并茂的多媒体作品，初中信息技术教学就必然包含相应软件和工具的讲解，以便使学生学会灵活运用合适的软件和工具（如文字处理软件、电子表格软件、动画制作软件、图像加工软件、简单的音频和视频处理软件等）对原始素材进行加工、处理，最终创作出满足需要的作品来。
初中信息技术学科七年级（下）就是根据《纲要》中的这一要求，围绕多媒体作品中的“图”展开描述：从图像的定义开始到图像文件的浏览再到图像文件的加工处理，层层剖析、步步递进，在循序渐进中完成了初中信息技术的知识要求；与此同时，本书在编写时无论是用使用数码相机贯穿图像文件的定义，还是用日历、邮票作为Photoshop知识的生活衬托，其选材都是以激发学生兴趣为前提，以结合学生生活实际为基础，因此，学生在学习和实践中可以根据自己的生活实际处理图像，不必单一的模仿、机械的抄袭和复制，有充足的探索空间和余地，这样也实现了《纲要》中所提出的“鼓励学生个性发展和技术创新”的能力要求。
二、第一单元学习质量评价标准（二）学习质量评价标准第一课图像文件探寻之旅——图像文件概述1.知识达成目标（1）能知道常用的图像文件获取途径。
（2）会使用某一款数码相机获取图像文件。
（3）能识别常用的图像文件格式。
（4）理解位图和矢量图的区别及各自优缺点。
2.技能达成目标（1）了解常见的获取图像文件的方法；（2）能够识别常用的图像文件格式。
3.情感态度价值观体现（1）激发和保持对图形图像知识的探索欲望；（2）通过网络搜索，自主探究，完成任务的方式培养学生积极主动的学习态度。
说明1．本课是对图像认知的“理论课”，就初中阶段的学习要求，学生本课的学习要点有三：了解图像文件获取途径，熟练掌握一种工具来获取原始图像素材的方法，以及能准确辨别出常见图像文件的扩展名。
初中信息技术考试质量分析七年级上册信息技术教学计划一、学情分析通过开学一两节课了解学生信息技术基础情况，由于小学学习基础有较大差异，所以在初一上学期通过分层教学的方式，让学生快速适应初中阶段的学习，在信息技术课堂上都能体会学习的乐趣。
二、使用教材人民教育出版社初中信息技术七年级上册三、教学目标1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
2、了解信息、信息技术，以及信息技术的应用。
3、学会利用多种方法获取多媒体素材。
4、学会信息集成与发布。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
四、教学方法本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
其中学生自学和动手是最主要的。
五、教学行事历：周次内容1 新学期准备工作2 认识信息技术3 认识计算机系统4 认识计算机系统(实践活动)5 获取与处理图像素材一6 获取与处理图像素材二7 获取与处理文字素材一8 获取与处理文字素材二9 获取与处理文字素材三10 获取与处理声音素材11 获取与处理视频和动画素材12 制作电子报刊一13 制作电子报刊二14 制作电子报刊三15 制作演示文稿一16 制作演示文稿二一、学生基本情况本计划针对七年级全体学生，通过上年的学习，学生对办公软件例如word、e_cel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏;学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。
浅谈初中信息技术学生评价标准作者：陈嵘来源：《信息技术教育》2009年第08期一直以来，初中信息技术学科的考核评价工作不能正常进行，因为无法对学生学习信息技术作统一的评价要求，大多学校对初中信息技术的考核评价随意性较大：考核不考核无所谓，怎么考核也无所谓，严重影响到初中信息技术的教学质量。
新课改要求初中信息技术教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观出发，以信息技术的角度培养学生的信息素养，因此，初中信息技术对学生的评价要求全面客观，既要体现素质教育思想，促进学生全面发展，又要符合基础教育课程改革对信息技术教育的要求，使评价内容、评价主体和评价方法多元化。
制定符合新课改要求的初中信息技术学生评价标准是实施评价的一个重要且首要环节，它对教师的教与学生的学具有激励导向和质量监控作用。
评价标准由“评价指导思想”、“评价原则和方法”、“评价内容和要求”、“学生成绩评定办法”组成。
评价标准既要体现课程理念，又要具有课程实施的可操作性，对评价的实施提供指导性的案例。
特别是在“评价内容和要求”中，依据省义务教育信息技术课程指导纲要，根据本市的教学实际，按《信息识别与获取》、《信息存储与管理》、《信息加工与表达、信息发布与交流》四个模块提出具体评价要求，每个模块都由评价要点、评价内容与评价建议、成绩评定建议三部分组成。
评价要点评价要点是评价内容的集中体现，以表格形式明确评价项目、评价内容、评价目标和评价方式，评价目标和评价方式一改过去单一、刻板的形式，力求全面、多元、客观的对学生成长过程给予评价。
如：在《信息识别与获取》模块中，评价要点的部分内容(见下表)。
评价目标是教师在教学中所追求的达成目标，评价目标不仅体现在考试的时候，而且是贯穿在教师教学和学生学习的始终，强调的是对学习过程的评价，这个目标不只用分数或等地来衡量，它是对学生在群体学习过程中的表现的综合评价，是对学生信息能力培养和信息素养提升的过程评价。
2023上七年级信息技术评价随着信息技术的迅猛发展，信息化已经成为现代社会的一个重要特征。
在这样的大环境下，信息技术课程成为中小学教育的重要组成部分。
信息技术教育不仅仅是培养学生的操作能力和分析思维，更重要的是培养学生的信息素养和创新能力。
对于七年级的信息技术教育理应进行全面的评价，以发现不足之处，进一步提高教学质量。
一、教师教学质量教师作为信息技术教育的主要传递者，其教学质量直接关系到学生的学习情况。
七年级信息技术教师教学质量评价至关重要。
1. 教师教学能力教师的教学能力包括教学理念、方法、手段和技巧等方面的评价。
需要考察教师在课堂中对各种教学资源的合理利用，以及对于学生学习情况的及时反馈和调整。
另外，教师是否能够激发学生学习的兴趣和潜能也是一个重要的方面。
2. 教学内容与难易度信息技术课程内容的安排以及难易度要符合七年级学生的认知水平和兴趣特点。
评价时需要从课程设置的综合性、针对性以及创新性等方面进行考察。
3. 课堂管理能力课堂秩序是保证学习效果的重要条件。
评价教师的课堂管理能力需要考察教师是否能够有效地维护课堂秩序，让学生在良好的环境中进行学习。
二、学生学习情况学生的学习情况是信息技术教育评价的重要方面。
通过学生的学习表现，可以全面了解到教学效果和学生的接受程度。
1. 学习态度和动力学生对信息技术课程的态度和学习动力直接关系到他们的学习效果。
评价时需要了解学生对课程的兴趣和学习态度，以及对于信息技术知识的掌握情况。
2. 知识掌握情况学生信息技术知识的学习效果是评价的重点之一。
需要考察学生对于课程知识的理解和掌握情况，以及能否运用所学知识解决实际问题。
3. 创新能力和实践能力信息技术并非只是死板的知识点掌握，更重要的是学生的创新能力和实践能力。
评价时需要考察学生是否能够灵活运用所学知识，解决实际问题和开展相关创新活动。
三、教学资源和条件信息技术教学资源和条件的完善程度也是评价的一个重要方面。
人教版七年级上册学业水平评价卷第一部分：考试内容1.1 数学1.2 语文1.3 英语1.4 政治1.5 历史1.6 地理1.7 物理1.8 化学1.9 生物1.10 道德与法治1.11 信息技术1.12 音乐1.13 美术1.14 体育1.15 信息技术等科目评价：通过对各科目的考试内容进行评价，全面了解学生的学业水平。
第二部分：题型分析2.1 选择题2.2 填空题2.3 解答题评价：各种题型的设置，对学生的认知、理解和解决问题的能力进行综合评价。
第三部分：难度分析3.1 基础题3.2 提高题3.3 挑战题评价：对学生的知识掌握、能力应用和创新思维进行综合评价。
第四部分：专家点评4.1 名师解析4.2 评价建议总结与回顾：学业水平评价卷作为学生学业水平的重要评价工具，通过考察学生对各学科知识的掌握情况、综合运用能力和创新思维的发挥，真实客观地反映了学生的学业水平。
在面对学业水平评价卷时，学生应该认真对待，做好充分准备，通过该评价卷不断提高自己的学业水平。
个人观点和理解：学业水平评价卷的设计合理，能够全面且客观地评价学生的学业水平。
学生也应当认真对待学业水平评价卷，以此为契机发现自身的不足，并加以改进和提高。
学业水平评价卷不仅是一种考试，更是学生学习的促进和反馈工具。
结尾：总体而言，人教版七年级上册学业水平评价卷的设计综合考察了学生的学科知识、能力应用和创新思维，对学生的学业发展提供了有益的参考和指导。
希望学生们能够认真对待学业水平评价卷，通过认真复习和准备，全面提高自己的学业水平。
人教版七年级上册学业水平评价卷是学生学习成果的一次全面性检测，通过对多个学科知识和能力的考核，能够客观地反映学生的学业水平和学习能力。
在评价卷中，针对不同学科的题型和难度设置，全面考察了学生的知识掌握情况、思维能力和解决问题的能力。
评价卷的专家点评部分也可以为学生提供宝贵的指导和建议，帮助他们更好地认识自己的学习状态，发现问题并加以改进。
2023-2024学年上学期学生素质达标质量监测七年级信息技术答案一、单项选择题（每小题2分，共60分）12345678910B D B D AC CD B A11121314151617181920D B C C A C B B D D21222324252627282930D B A C D D B B D A二、判断题（每小题1分，共10分）31323334353637383940T T F F T T F F F T三、技能操作题（每圈出一个操作1分，共30分。
）41.（1）要求：设置页面大小为A4，页面颜色为主题颜色中第二行第一列的颜色。
（6分）操作：单击“”选项卡下“”组中的“”按钮，选择纸张大小为：“”，再单击“”按钮后选择页面颜色为主题颜色中的“”。
（2）要求:设置标题文字文本效果为“第二行第三列”，字体为仿宋，字号为初号，居中对齐。
（6分）操作：选中标题文字，单击“”按钮在弹出的文本效果中选择“”，再在“开始”选项卡下的“”组中设置“”为仿宋；“”为初号，最后单击“”按钮设置“居中对齐”完成。
（3）要求：设置正文字体颜色为标准色第三种，段落悬挂缩进2个字符，行间距为1.5倍。
（6分）操作：选中正文，单击“”按钮，在弹出的对话框中选择“”标准色，在“开始”选项卡的“”组中单击右下角按钮，再在弹出“段落”对话框中的“”设置为“悬挂缩进”，“”设置为“2字符”；在“”设置行间距为“1.5倍行距”。
（4）要求：将图片“yu.jpg”插入到文中合适位置，设置图片为“四周型环绕”，高度为4厘米，宽度为7厘米。
（8分）操作：将光标定位在正文中，单击“”选项卡下的“”按钮，在弹出对话框中选择图片“yu.jpg”后单击“插入”按钮；再在“”选项卡下的“”组中单击“”按钮，在弹出菜单中单击“”命令设置环绕方式，最后在“”框中设置高度为“4厘米”，“”框中设置宽度为“7厘米”，并拖动到合适位置。
（5）要求：为文档插入页码，位置为“页面底端”下的“强调线1”。
初中信息技术学业考试标准考试指南文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]初中信息技术学业考试标准一、考试基本思路初中信息技术学业水平考试以初中信息技术课程要求的基础知识和基本技能为主要考试内容，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，反映信息技术发展的重要成果和新的科学思想，关注信息技术与社会进步的协调发展，增强学生的社会参与意识与责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
初中信息技术学业水平考试以教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（教基[2000]35号）和现行初中《信息技术》教材（七、八年级共四册）为依据；以考察学生的创新能力和实践能力为主要目的，试题结合学生的学习生活实际提出任务，每项任务只提出基本要求，但不作方法、步骤上的规定，让学生根据自己的实践能力，在计算机上创造性地完成任务。
二、考试内容及要求本考纲以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》以及现行初中《信息技术》教材（共四册）为依据，根据衡阳地区实际情况进行编定。
三、考试结构1、考试方式：考试采用无纸化、网络化方式。
考生的报名信息全部用计算机保存和管理；考试的题库在计算机上建立和管理，并由计算机自动为考生抽取试卷；试卷通过计算机网络分发到考试用机上；考生的答题过程全部在计算机上进行，即试卷内容在计算机上显示，考生使用键盘和鼠标进行答题；考试的阅卷和评分全部由计算机自动完成。
2、考试时量、满分值：考试时间为30分钟，其中汉字录入试题的作答限时8分钟。
考试成绩以分数制形式呈现，试卷满分值为100分，折合成10分后计入初中学业考试考试成绩总分。
4、知识结构及占分比例：信息技术基础知识（15+5）%；操作系统（15+5）%；文字处理的基本方法（20+5）%；网络基础及其应用（20）%；用计算机制作多媒体作品（10+5）%；计算机系统的硬件和软件（20+5）%（注：试题难度值=试题平均分/试题满分）五、题型示例一．单选题：本题型包括一个题干和 A、B、C、D 四个备选答案，其中只有一个答案是正确的。
温州市2023学年第一学期七年级(上)学
业水平期末评定
本文档旨在总结温州市2023学年第一学期七年级(上)学业水平期末评定的结果。
以下是评定所包括的方面：
1. 学科成绩评定
根据学科教学计划和课程要求，对学生的学科成绩进行评定。
学科包括但不限于语文、数学、英语、科学、历史、地理、体育等。
评定标准采用百分制，分为A、B、C、D四个等级，分别代表优、良、中、差。
2. 课堂表现评定
评定学生在课堂上的表现，包括课堂参与、注意力集中、积极
回答问题、遵守纪律等方面。
评定结果采用优秀、良好、一般、待
提高四个等级进行描述。
3. 作业完成情况评定
评定学生的作业完成情况，包括作业主动性、作业质量、书写规范等方面。
评定结果分为优秀、良好、一般、待提高四个等级进行描述。
4. 研究态度评定
评定学生的研究态度，包括研究主动性、课后复、积极参与学校活动等方面。
评定结果分为优秀、良好、一般、待提高四个等级进行描述。
评定结果将根据以上方面进行综合考虑，以期得出对学生学业水平的客观评价。
总结
本文档对温州市2023学年第一学期七年级(上)学业水平期末评定进行了总结。
评定分为学科成绩评定、课堂表现评定、作业完成情况评定和学习态度评定等方面。
评定结果将根据综合考虑得出对
学生学业水平的客观评价。
期末评定的目的是为了指导学生全面发展和提升学习能力。
七年级上期末信息技术质量分析简介本报告分析了七年级上学期的信息技术课程质量，并提供了相关数据和评估结果。
通过对学生的学业成绩、参与度以及教学方法的评估，我们评价了信息技术课程的质量，并提出了一些建议以进一步提升课程效果。
学生成绩分析根据学生的期末成绩，我们发现大多数学生在信息技术方面取得了不错的成绩。
其中，约70%的学生达到了预期的学术标准，这显示了教师在知识传授方面的有效性。
然而，仍有一部分学生成绩较低，需要特别关注和支持。
参与度分析评估学生的参与度是了解他们对课程的投入程度的重要指标。
我们通过观察学生在课堂上的表现、问题回答和小组合作等方面来评估参与度。
大部分学生表现出积极的参与态度，这有助于促进知识的获取和应用。
然而，仍有一小部分学生参与较少，需要鼓励和激励。
教学方法评估信息技术课程的教学方法对学生的研究效果具有重要影响。
我们分析了教师在课堂上所采用的教学方法，包括讲解、实践、小组活动等。
大多数教学方法得到了学生的积极反馈，这有助于提高学生的研究兴趣和参与度。
然而，也有一些教学方法需要改进，以更好地满足学生的研究需求。
建议根据分析结果，我们提出以下建议来进一步提升七年级上学期信息技术课程的质量：1. 针对成绩较低的学生，提供个别辅导和额外支持，以帮助他们提高学术成绩。
2. 鼓励参与度较低的学生积极参与课堂活动，采用更多互动性的教学方法来吸引他们的兴趣。
3. 进一步完善教学方法，以满足不同学生的研究需求，如结合实际案例进行教学和提供更多实践机会。
4. 定期评估课程效果，并根据评估结果进行调整和改进。
通过以上建议的实施，我们相信可以进一步提升七年级上学期信息技术课程的质量，促进学生的学习和发展。
一、本册教学内容在《纲要》中的说明本册教材作为初中信息技术教材的开篇，起着承上启下的作用，既是对小学知识的总结、延伸和扩展，同时也是为以后更高一级知识技能的学习奠定必要的基础，是学习其他内容的必备“工具”。
本册教材在内容的选取、难易程度的分配以及学习方式的采用上，遵循《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的精神，以兴趣为起点，以活动为主线，以小学知识为基础，螺旋上升地设置内容；以符合初中学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件知识和操作技能有机融合到不同的实践活动中，通过活动的不同技术要求引领学生学习必要的软件操作，从而获得情感与思想上的启迪和教育；同时，加深学生对信息技术在生活、学习中价值的理解，推动学生利用信息技术开展学习，解决实际问题，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。
第一单元，主要了解信息社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，探究和初步理解计算机的结构和工作原理，培养良好的信息意识和信息技术使用习惯；了解计算机病毒危害和防范，养成保护自己信息安全的意识，保持健康心态文明上网；利用Word 排版知识进行文字处理。
第二单元；通过制作电子报刊，学习使用搜索引擎，主动获取有价值的信息，体验互联网上的交流方式；利用PowerPoint知识进行电子报刊的设计和制作；第三单元，学习使用电子表格软件进行简单的数据处理与数据分析，解决实际生活中的问题。
二、第一单元学习质量评价标准（一）教材知识概要（二）学习质量评价标准第一课认识信息技术——信息技术的定义及应用1.知识达成目标（1）了解信息技术的概念及应用领域；（2）明确信息技术与计算机技术的关系；2.技能达成目标（1）能用学过的Word知识突出显示文字；（2）能用学过的Word知识对不同级别的文字进行归纳；3.情感态度价值观体现（1）通过讨论与交流，体验信息技术带来的便利；（2）逐渐养成利用信息技术解决实际问题的好习惯。
说明1、对于信息技术的应用，首先要从身边的事说起，让学生说说他们所知道的信息技术应用。
2、通过交流，学生们对信息技术有了一定的了解，但信息技术到底是一个什么样的技术，它应用在哪些领域，信息技术与我们常说的计算机技术有什么区别和联系，这些问题对于大多数学生来说知道的不多。
建议教师先提出问题，让学生带着问题去阅读文章，在文章中找答案，然后通过交流与讨论得出结论。
3、统一了结论，再让学生们通过Word排版技术将这些问题标注出来。
在让学生操作之前，建议教师对学生进行引导，将排版经验告诉学生，然后由学生用学过的知识进行操作。
学生在小学学过的那些操作可能会忘记，而且学生的个体差异很大，教师要充分考虑到这些问题。
建议教师提供一些帮助文件，并引导学生们根据实际需要自行选择学习内容。
4、评价作品时，建议教师挑出典型作品进行分析、评价。
评价时不要过分强调技术、要从文章的易读性、美观等人文方面进行评价，让学生熟悉中学的评价内容和评价方法。
评价时好的提出表扬，差的地方提出修改意见。
第二课硬件大盘点——计算机硬件基础1．知识达成目标（1）了解世界上第一台计算机诞生的时间、地点与名称。
（2）了解计算机的四个发展阶段。
（3）掌握计算机的系统组成。
（4）了解计算机的工作原理。
（5）知道常见硬件及其作用。
（6）能根据实际需要设计表格2．技能达成目标（1）会查看主要的硬件信息。
3．情感态度价值观体现（1）关注当前技术动态，了解新产品名称及性能。
（2）善于总结和积累知识与经验。
说明：1、计算机中的硬件种类繁多，学生们会感到没有头绪，无从下手。
建议教师从基本配置和扩展配置两方面进行。
2、介绍基本配置时，建议教师从看得见、摸得着的硬件开始，结合计算机的工作原理逐一介绍这些配置，这样就可以把这些看似杂乱无章的硬件编成一条线，学生容易理解和记忆。
3、虽然计算机的硬件各不相同，但查看结果相似，因此用表格来表现最为合适。
在操作之前，教师不要将表格的形式和内容先告诉学生，而是应和学生一起分析，总结，归纳，确定了表格的形式和内容之后再插入表格。
4、对表格的操作在小学已经学过，在此教师不应再讲，只需要提供帮助文件即可。
第三课计算机的“灵魂”——计算机软件基础1．知识达成目标（1）了解计算机软件和硬件的关系。
（2）了解操作系统的作用及常见操作系统。
（3）掌握软件安装与卸载的作用及含义。
（4）了解有关知识版权的知识及相关法律。
2．技能达成目标（1）能安装简单的应用软件。
（2）能根据需要卸载软件。
3．情感态度价值观体现（1）确立版权意识，尊重知识产权，并遵守相关法律法规。
（2）关注信息领域发生的技术革新和重大事件。
说明：1、关于计算机硬件和软件的概念理论性较强，对于刚上初中的学生来说比较难理解，建议教师用比喻教学法将硬件比喻成“躯体”，软件看作是“思想和灵魂”，帮助学生理解。
在这部分教师要强调硬件不是指“硬”的器件，软件也不是“软”的器件，只要是看得见、摸得着的，不论是“软”还是“硬”，一律属于硬件。
2、对于系统软件和应用软件的概念，教师也不必深讲，只告诉学生系统软件是基础和平台，就像人的基本功能力（呼吸、吃饭、睡觉、走路等），只有具备这些基本能力，才能发挥其他专能。
3、一台计算机能否发挥它的强大功能，关键在于它所安装的软件，但应用软件的种类太多，不可能将其全部安装到计算机中，因此要有选择地安装，不需要的软件要将其卸载。
4、对于计算机来说，硬件固然重要，但软件更加重要。
一个软件的开发需要大量的人力和物力，想让计算机发挥强大功能，必须要开发出更多更好的应用软件。
能够让计算机软件健康、稳步向前发展，必须要有一个好的环境，就需要大家树立知识产权保护意识。
这部分建议教师先组织学生讨论保护知识产权的重要性及如何保护知识产权，最后要告诫学生不但要自己有知识产权保护意识，更要向更多的人去宣传，本课让学生制作一幅知识产权宣传画。
第四课当好小主人——管理文件1．知识达成目标（1）了解文件名的作用及其组成部分。
（2）了解路径的的概念。
（3）理解文件只读、隐藏属性的含义及作用。
2．技能达成目标（1）能熟练查看完整的文件名。
（2）能熟练查看文件或文件夹的路径。
（3）能熟练设置文件属性。
3．情感态度价值观体现（1）养成做事事先规划的好习惯。
（2）提高管理能力。
说明：1、教师首先应该让学生明白管理文件的必要性。
管理需要管理方案，教师可以带领学生讨论、根据哪些方面进行分类，也可以提供几种方案。
2、想对文件进行分类管理，首先要对文件有所了解，这样可以引出查看文件信息操作。
查看文件信息的操作很简单，关键是让学生了解“文件属性”那几项内容的含义。
3、在让学生们动手整理文件之前，教师可以提供几种管理方案供学生参考，然后让学生画出自己的文件组织结构图，最后要按照自己的组织结构图进行操作。
第五课计算机安全大家谈——计算机病毒与木马1．知识达成目标自主学习（1）病毒和木马的定义及危害。
（2）病毒与木马的联系与区别。
（3）如何防治病毒和木马；2．技能达成目标（1）根据需要改写文章。
（2）在BBS上发表文章。
3．情感态度价值观体现（1）面对盗号、病毒等消极因素，能认识到它是任何事物发展中必然出现的阴暗面，需要积极面对及时防护。
（2）遵守各项法律法规，不从事与法律法规相抵触的信息活动。
（3）能负责、安全、健康地使用信息技术。
（4）养成定时升级病毒库、定时杀毒的好习惯。
说明：1、高效率地使用计算机，除了硬件、软件等基本条件以外，计算机安全也是一个重要因素。
关于计算机安全，至少要让学生明白三件事：（1）危害计算机安全的因素有哪些？（2）它们是如何危害计算机的？（3）如何防治？。
教师可以将问题先抛出来，然后指导学生阅读文章并讨论，然后找出答案，然后对文章进行改写。
2、改写文章是信息技术与语文的整合，教师应该先从语文的角度出发，然后用Word 技能来实现。
3、班内讨论是一种小范围的讨论，BBS则是一种大范围的讨论。
教师引导学生和远地不相识的人一起到BBS上发表文章并讨论。
这是一种新的尝试，更是一种新的学习方式。
将文章上传到BBS上操作比较简单，教师不必过多讲解，但要重点提醒学生上传到BBS的文章应该是积极向上的、健康的，建立负责任使用信息技术的好习惯。
三、第二单元学习质量评价标准（二）学习质量评价标准第六课成立编辑部——电子报刊的策划及筹备1.知识达成目标（1）了解电子报刊的组成；（2）知道素材收集和加工的通用方法；2.技能达成目标（1）能根据需要搜集素材；（2）能根据需要加工素材；3.情感态度价值观体现（1）富有交流意识，掌握彼此交流的基本方法和策略；（2）富有合作精神，乐于与他人合作。
（3）关于用倾听、理解、说明、妥协等技巧协调与组织合作活动。
说明：5、一开始建议教师提出模仿性任务，给出样板，如教师展示许多获奖电子报刊，引导学生分析、讨论、总结归纳出电子报刊的组成部分。
教师进一步提出让学生们创作一份属于自己的电子报刊，但电子报刊的工作量非常大，靠一个人的力量难以完成，从而提出合作的必要性，建议教师将学生按就近原则将学生划分为不同的小组。
6、引导学生确定主题内容及成员分工。
教师可以学生商讨的过程中给予适当的指导，但不能代劳。
教师要强调同学之间要彼此尊重、理解和容忍的态度，要善于学习和运用表达、倾听和说服他人的方式和方法。
7、对许多学生来说，确定自己文章的主题比较困难，因为他们一直习惯于别人给他们的安排，当需要他们自己做主时，他们没有主意，因此教师可将教材中P42页的“经验之变”介绍的方法给他们，让他们能又快又好的确定自己的主题。
8、教师要引导学生做好制作前的准备。
有许多学生喜欢在制作时去搜集素材，这会让作品制作显得手忙脚乱，并且不一定能找到合适的素材，因此教师应在一开始就让学生做好准备，养成良好的习惯。
第七课各负其责——电子报刊的制作加工1．知识达成目标（1）了解电子报刊各组成部分的制作要点。
2．技能达成目标（1）能设置幻灯片的页面大小。
（2）能显示或隐藏网格线和参考线。
3．情感态度价值观体现（1）能主动搜集信息、选择信息、加工信息，并养成应用知识解决问题的习惯。
（2）学会利用资源进行学习的方法。
说明：5、在制作作品之前，教师要强调一件作品既要统一又要有个性。
统一主要表现在哪些方面，而个性又体现在哪些方面。
让学生们再次欣赏部分优秀作品，进行分析、总结、归纳后得出结论：一般来说内容区需要个性设计，而其他部分要求统一。
6、将学生闪讨论版面大小及预留公共区大小，确定后进行设置。
7、在进行个性化设计时，要先画出草图然后制作。
因为分工不同，学生们制作的方法和进行的设置也各不相同，建议此处要使用个性化教学方法，让学生们根据分工的不同而选择不同的学习内容。
