四年级科学上册 5.2 飞回来的小水珠课件1 湘教版.pptx

•
6.起初都 要模仿 。“模 仿”和 “学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
四年级上 飞回来的小水珠湘科版
我刚才的猜想是：
在观察中我
发现
我（坚持/否定）我的
猜想。
我的新想法是：
四年级上 飞回来的小水珠湘科版
水蒸气遇冷变成小水珠的现象称
为凝结。
四年级上 飞回来的小水珠湘科版
四年级上 飞回来的小水珠湘科版 四年级上 飞回来的小水珠湘科版
四年级上 飞回来的小水珠湘科版
水蒸气
小水珠
（遇冷）凝结 蒸 发 （ 受 热 ）
•
4.凡是创 造之中 都有欣 赏，但 是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我 此刻想 象到一 个很美 的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
猜想五：
瓶外气体（14人）
易科、隆桂蓉、温学、范 金金、张瑶瑶、邱诗晴、 张雅雯、刘星、雷燕、李 致锐、易增、邱宏露、朱 恒、曾小兵
瓶外气体 14
瓶口漏水 13
瓶壁渗水 6
瓶壁透气 10
瓶壁薄冰 5
我的猜想是：
在观察时我要仔
细观察瓶子的
观察到
可以证明我的猜想。
1、观察时间为两分钟，观察时可以用手 摸一摸。 2、观察结束，作好记录。

飞回来的小水珠
执教人：汪亚
研究的问题：杯盖的小水珠是从哪里来的？ 我们的猜想：小水珠是水蒸气变成的。 研究的方法： 用实验来证明我们的猜想……
实验步骤
1.在2个烧杯里倒入等量的温水。 2.在1号培养皿里倒入适量的热水，在2
号培养皿里倒入适量的冷水。
3. 分别将2个培养皿盖在2个烧杯上，观 察培养皿底有什么现象发生。
白云
温水
温水
冷培养皿
热培养皿
温水
温水
观察培养皿上产生了什么现象？
热水 冷水
没有出现小水珠 出现小水珠
水蒸气遇冷变成小水珠
பைடு நூலகம்我们把水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫凝结。
你知道是什么原因吗？
一个盛冰的玻璃 杯，放在空气中，过 一段时间杯子外面出 现了很多的小水珠， 这些水珠是从哪里来 的？ 空气中的水蒸气 遇到较冷的玻璃杯就 会在杯壁上凝结成小 水滴。

一个盛冰的玻璃 杯，放在空气中，过 一段时间杯子外面出 现了很多的小水珠， 这些水珠是从哪里来 的？ 空气中的水蒸气 遇到较冷的玻璃杯就 会在杯壁上凝结成小 水滴。
实验
实验物品 条件 相同条件 不同条件
两块石头
实验现象
第一：同一块石头砸成两 一块石头放在火上烧， 半，材质一样 一块不烧。 第二：大小差不多 第三：都放在水蒸气多的 热水上方
问题 并没有下雨，夏秋季节的早晨的植物上或其它东西 上常有一层小水珠，这些小水珠是从哪里来的？
这些小水珠是从哪里来的？
这些小水珠是从哪里来的？
猜想：
杯盖里 的小水珠是 从哪里来的？
我们准备怎样研究这个问题？
温水
温水
冷培养皿
热培养皿
温水
温水
观察培养皿上产生了什么现象？
实验记录表
你知道是什么原因吗？
热的石头
冷的石头
水蒸气
遇到
冷
的物体，会在物体表面形成
小水珠，
这是水蒸气的凝结现象。
水蒸气
形成
遇到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冷
的物体（草叶、花瓣），会在物体表面（草叶、花瓣）
小水珠，
这是水蒸气的凝结（露）现象。
凝华
水蒸气遇到很冷的物体（一般在零摄氏度以下），会在 物体表面形成小冰晶，这是水蒸气的凝华现象。
凝华现象
凝华现象

小水珠
猜想一：
瓶口漏水（13）
杨玉玲、范冰冰、石钰、 魏鑫、黄江灿、张铭伟、 魏嘉豪、范妤琪、范春艳、 文鸿霞、李东阳、李瑞鑫、 文闽艳
猜想二：
猜想二：
瓶壁渗水
朱李冬、文钎丞、范君 羡、文舒淇、易思雨、李 浩杰、
猜想三：
瓶壁薄冰
易锦红、文冰雪、李琦、 周月、李文凤、黄雪 梅、杨晓倩、古林东、范 文静、代志杰、王浩、黄 永钦、高雅洁
我刚才的猜想是：
在观察中我
发现
我（坚持/否定）我的
猜想。
我的新想法是：
水蒸气遇冷变成小水珠的现象称
为凝结。
水蒸气
小水珠
（遇冷）凝结 蒸 发 （ 受 热 ）
感谢您的倾听！
•
1.小说写 菜大爷 的儿子 在外地 工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
猜想五：
瓶外气体（14人）
易科、隆桂蓉、温学、范 金金、张瑶瑶、邱诗晴、 张雅雯、刘星、雷燕、李 致锐、易增、邱宏露、朱 恒、曾小兵
瓶外气体 14
瓶口漏水 13
瓶壁渗水 6
瓶壁透气 10
瓶壁薄冰 5
我的猜想是：
在观察时我要仔
细观察瓶子的
观察到
可以证明我的猜想。
1、观察时间为两分钟，观察时可以用手 摸一摸。 2、观察结束，作好记录。
•
5. 经过时 间淘洗 的经典 之作， 是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
6. 经过不 同时期 淘洗的 经典之 作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在 不同时 期倾其 心力与 才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品

察培养皿底有什么现象发生。
实验结论
小水珠是水蒸气遇冷凝结而成。
对比实验中条件的控制
将下列选项条件的序号填入对应的方框内： ①烧杯的大小 ②烧杯里水的温度 ③烧杯里的水量 ④ 培养皿的大小⑤培养皿里水的冷热⑥培养皿里的水 量⑦盖培养皿的时间
改变的条件
相同的条件
⑤培养皿里水的冷热
1号装冷水 2号装热水
我们的研究计划
研究的问题 小水珠是怎样飞回来的呢？
我们的猜测 小水珠是 水蒸气遇冷变成的。
实验器材
两个大小相同的烧杯、两个培养皿
研究方法 实验步骤
用对比实验证明我们的猜想……
1、在两个烧杯里倒入等量的温水。
2、在1号培养皿里倒入适量冷水，在2号
培养皿里倒入等量热水。
温馨
3、分别将两个培养皿盖在2个烧杯上，观 提醒
美丽的大自然
社 会 一角
有的人认为云、雾、雨、露、霜、雪等 都是由天上的神仙制造的，遇到天旱时就 去求神问雨，甚至传言世界末日来了。
这些想法和做法正确吗？
我们应该怎样对待？
①烧杯的大小 ②烧杯里水的温度 ③烧杯里的水量 ④ 培养皿的大小 ⑥培养皿里的水量 ⑦盖培 冷水
2 等量的热水
冷培养皿 1
热培养皿 2
温水
温水
冷培养皿 1
热培养皿 2
温水
温水
实验记录
序号 培养皿内水的冷 热
1号
冷水
培养皿底出现的现 象
有小水珠
2号
热水
无小水珠
实验 培养皿上的小水珠是水蒸气遇冷变成 结论 的。

猜想五：
瓶外气体（14人）
易科、隆桂蓉、温学、范 金金、张瑶瑶、邱诗晴、 张雅雯、刘星、雷燕、李 致锐、易增、邱宏露、朱 恒、曾小兵
瓶外气体 14
瓶口漏水 13
瓶壁渗水 6
瓶壁透气 10
瓶壁薄冰 5
我的猜想是：
在观察时我要仔
细观察瓶子的
观察到
可以证明我的猜想。
1、观察时间为两分钟，观察时可以用手 摸一摸。 2、观察结束，作好记录。
我刚才的猜想是：在观Fra bibliotek中我发现
我（坚持/否定）我的
猜想。
我的新想法是：
水蒸气遇冷变成小水珠的现象称
为凝结。
水蒸气
小水珠
（遇冷）凝结 蒸 发 （ 受 热 ）
感谢您的倾听！
小水珠
猜想一：
瓶口漏水（13）
杨玉玲、范冰冰、石钰、 魏鑫、黄江灿、张铭伟、 魏嘉豪、范妤琪、范春艳、 文鸿霞、李东阳、李瑞鑫、 文闽艳
猜想二：
猜想二：
瓶壁渗水
朱李冬、文钎丞、范君 羡、文舒淇、易思雨、李 浩杰、
猜想三：
瓶壁薄冰
易锦红、文冰雪、李琦、 周锦秀、李婷婷
猜想四：
瓶壁透气
范镜月、李文凤、黄雪 梅、杨晓倩、古林东、范 文静、代志杰、王浩、黄 永钦、高雅洁

小水珠
猜想一：
瓶口漏水（13）
杨玉玲、范冰冰、石钰、 魏鑫、黄江灿、张铭伟、 魏嘉豪、范妤琪、范春艳、 文鸿霞、李东阳、李瑞鑫、 文闽艳
猜想二：
猜想二：
瓶壁渗水
朱李冬、文钎丞、范君 羡、文舒淇、易思雨、李 浩杰、
猜想三：
瓶壁薄冰
易锦红、文冰雪、李琦、 周锦秀、李婷婷
四年级上- 飞回来的小水珠-湘科版(共17张PPT)
猜想四： 瓶壁透气
范镜月、李文凤、黄雪 梅、杨晓倩、古林东、范 文静、代志杰、王浩、黄 永钦、高雅洁
四年级上- 飞回来的小水珠-湘科版(共17张PPT)
四年级上- 飞回来的小水珠-湘科版(共17张PPT)
猜想五： 瓶外气体（14人）
易科、隆桂蓉、温学、范 金金、张瑶瑶、邱诗晴、 张雅雯、刘星、雷燕、李 致锐、易增、邱宏露、朱 恒、曾小兵
猜想。
我的新想法是：
水蒸气遇冷变成小水珠的现象称
为凝结。
水蒸气
小水珠
（遇冷）凝结 蒸 发 （ 受 热 ）
感谢您的倾听！

四年级上- 飞回来的小水珠-湘科版(共17张PPT)
瓶外气体 14
瓶口漏水 13
瓶壁渗水 6
瓶壁透气 10
瓶壁薄冰 5
我的猜想是：
在观察时我要仔
细观察瓶子的
观察到
可以证明我的猜想。
1、观察时间为两分钟，观察时可以用手 摸一摸。 2、观察结束，作好记录。
我刚才的猜想是：
在观察中我
发现
我（坚持/否定）我的

第5单元
水的变化2 飞回来的小源自珠板块：教学课件杯盖里 的小水珠是 从哪里来的？
我们准备怎样研究这个问题？
我们的研究计划
• 研究的问题：杯盖里的小水珠是从哪里来 的。 • 我们的猜想：小水珠是水蒸气变成的。 • 研究方法： • 用实验来证明我们的假设。
实验器材：
2个烧杯、2个培养皿、温水、冷水、热水
科技史
对水的物态变化，我国古代科学家早 有认识，《论衡》中就有记述：“云雾， 雨之微也，夏则为露，冬则为霜，温则为 雨，寒则为雪。雨露冰凝者，皆由地发， 不从天降也。”此文说明露、霜、雨、雪 是地表水蒸发后，在不同的温度下形成的 。
谢谢！
温馨提醒：
1、要注意安全，不能伤害自己和别人。
2、要观察培养皿的底部。
3、不要把烧杯和培养皿弄坏了。
4、不能抢着动手实验，要分工合作。
5、要认真观察做好记录。
温水
温水
观察培养皿上产生了什么现象？
实验记录表
水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫凝结。
我们一起来造“雾”
1.往大口杯里倒入 大半杯温水。 2.将冰块放入塑料 袋，然后伸入杯 口，接近水面。 观察杯口处有什 么现象发生。 说一说，雾是怎样 形成的？
讨论重点：
1.怎样使2个烧杯中都有水蒸气？
2.怎样借助2个培养皿解决水蒸气遇冷与遇热 的问题？
实验步骤： （1）在2个烧杯里倒入等量的温水。 （2）在1号培养皿中倒入适量的热水，在2号 培养皿里倒入等量冷水。 （3）分别将2个培养皿放在两个烧杯上，观 察培养皿底有什么现象发生。 （4）完成实验记录表，得出实验结论。

•
2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流 ”，而 非单纯 指他们 的学问 大，故 选“学贯 中西” 更合适 。
•
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
•
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
•
1.针锋相对，比喻双方在策略、论点 及行动 方式等 方面尖 锐对立 。势不 两立： 指敌对 的双方 不能同 时存在 ，比喻 矛盾不 可调和 。语境 是“学好 汉语就 得弱化 英语” ，这不 是敌对 的双方 ，也不 是“不能 同时存 在”， 而是人 们对这 两者的 学习方 面存在 严重分 歧，故 选“针锋 相对” 较好。
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
•
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
•
3.南辕北辙，比喻行动和目的相反， 指自身 的行动 与自己 的目的 相反。 背道而 驰：比 喻彼此 的方向 和目标 完全相 反，是 指某人 的做法 和应遵 循的大 众化的 目标相 反。语 境是“与 时代的 发展” 相反， 据此应 该选“背 道而驰 ”。