3、一个接一个

3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。

她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。

每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。

最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。

本课配有两幅插图。

一幅图对应第一节诗。

淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。

另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。

本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。

教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。

二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。

【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。

三、教学建议一、识字写字1.识字。

多音字“觉”要据义定音。

一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。

而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。

”。

教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。

本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。

教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。

根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。

（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。

《一个接一个》教学设计教学目标：1、认识13个认读字，达到会认、会读、会用的目的。

认识新偏旁“单耳旁”。

2、能正确书写“伙、伴、过、这”四个生字。

正确书写新笔画“横折折撇”3、能正确、流利地朗读课文，初步理解“一个接一个”的意思，能从课文中提取一些明显的信息，愿意与同伴交流。

4、培养学生喜欢识字和朗读的情感，在学习活动中培养良好的习惯，初步感受体会文中小朋友快乐的心情，美好的愿望。

教学重点：认识13个认读字教学难点：正确规范书写掌握“伙、伴、过、这”。

掌握新偏旁单耳旁、新笔画横折折撇。

教学过程：课前：师：同学们，我们来认识一下吧。

我是李老师，我们来打个招呼吧。

今年是什么年？那什么动物最喜欢吃鸡啊？还有天上的一种动物那就是老鹰，看老鹰捉小鸡来了，【课件】接着又来了一个游戏，它是？【拔河比赛】接着又来了一个游戏，它是？【丢沙包】接着，又来了一个游戏？【丢手绢】同学们，一下子就能说出这些游戏的名字，说明你们一定很喜欢这些游戏。

师：同学们，你们看这些游戏的时候，心情都是怎样的呢？可是现在我们要上课了，此时你心里又在想什么？虽然我们看不了游戏了，不过，我们可以在课上学到好多的知识呢！好，现在就让我们进入今天的学习吧。

一、猜游戏激兴趣，引出课题1、一个接一个的游戏充满了我们的童年生活，我们多开心啊!今天我们就来学习一首小诗，题目的就是“一个接一个”。

和老师一起书空写“接”,齐拼读，组词、范读题目，齐读。

2、同学们，刚才的游戏是一个接一个（手指课题）的出现，你们还想猜后面还有哪些游戏吗？这个游戏是？“踩影子”齐读，谁来拼读，一起拼。

注意后鼻韵母的发音。

（板贴：踩影子）第二个游戏是“跳房子”齐读，拼读，一起拼（板贴：跳房子）。

同学们，后面还有一个活动想知道是什么吗？认真听猜一猜。

有时会让人高兴，有时还会让人伤心，只有在睡觉的时候才会发生，你们知道这是什么吗？（做梦）谁来拼，你来，齐拼读。

同学们，认真看，再来读：做好梦。

3 一个接一个［教学目标］知识与技能1.会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。

认识部首“卩”。

2.能正确、流利地朗读课文。

情感态度与价值观了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。

［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文。

难点：理解课文内容，感受生活的美好。

［教学课时］1课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回答）2.原来你们都不喜欢被别人打断啊。

可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。

她是怎么想的呢？接下来我们学习新课文《一个接一个》。

二、初读课文，学习生字1.自读课文，学习生字。

（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。

（2）同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。

（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。

2.读通读顺课文。

（1）学生自由读课文，大声朗读课文。

（2）教师巡视，指导正音，范读课文。

（3）开火车读课文，将课文读通顺。

1.给加点字选择正确的读音画“√”。

睡觉（jiàojué）各种（zhǒngzhòng）有趣（qùqǜ）好梦（mènmèng）做梦（zùozuò）三、再读课文，了解课文内容1.学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

（2）出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。

①图中的小朋友，正在玩什么游戏？（踩影子）②当她玩游戏的时候，大人说了什么？让学生画出文中大人说的话。

（“快回家睡觉！”）③这时候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。

）这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的感情）（3）出示最后一句，指名学生朗读。

让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？（4）全班齐读第一小节。

2.学生分组学习第二、三小节。

部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思第1篇】3一个接一个［教学目标］1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

［教学重难点］重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。

难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的快乐，乐于与同学分享自己的经历。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写4个生字。

认识多音字“觉”、偏旁“卩”和笔画“”。

（重点）2.能把儿歌读通顺，读流利，初步感知课文内容。

一、导入1.看图导入。

出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。

她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。

2.教师板书课题。

二、初读课文，学习生字1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。

把课后生字圈画出来。

2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。

3.教师检查生字认读情况。

出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。

4.讲解多音字“觉”。

“感觉”中读“jué”,在本课诗句中，和睡眠有关，应读“jiào”。

三、指导朗读，读好长句1.划分课文小节。

（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。

2.挑出文中长句，重点指导朗读，学会用划分符号“/”划分长句。

不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。

四、走进诗歌第一小节1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。

2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉）3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。

正玩着踩影子高兴就听大人叫着：“快回家睡觉！”不情愿倒可以做各种各样的梦呢！心情好转4.带着这样的情感变化来读一读第一小节。

部编版一年级语文下册第二单元《3 一个接一个》优质教案一、教学目标1.能够听、说、读、写常用的生字词“一个、二、三、四、五”。

2.能够正确理解课文内容，朗读课文。

3.能够按图片顺序画出故事内容。

4.能够与同学进行简单的问答，合作完成活动。

二、教学重点1.生字词“一个、二、三、四、五”的认读和运用。

2.听说读写课文，对课文内容的理解和朗读。

3.按照图画顺序描述故事内容。

4.合作与同学进行简单问答活动。

三、教学准备1.课件：包含课文内容，图片与幻灯片设计。

2.绘本或图片故事：准备和课文内容相关的绘本或图片，以帮助学生理解故事。

3.黑板或白板：用于课堂板书，记录重要内容及问题。

4.教具：如数字卡片、图片卡片、小动物模型等，用于教学辅助。

5.课堂活动设计：准备学生互动的活动设计，例如小组合作绘图、角色扮演等。

四、教学过程第一课时1.导入：通过数字卡片展示“一个、二、三、四、五”等数字，让学生熟悉并模仿。

2.学习课文：播放录音或老师朗读课文，让学生跟读。

3.课文理解：带领学生讨论课文内容，帮助学生理解故事。

4.绘本欣赏：展示绘本或图片，让学生观看，引导学生用简单的句子描述图画内容。

第二课时1.复习生字词：通过游戏或活动复习“一个、二、三、四、五”等生字词。

2.故事复述：让学生根据图片顺序复述课文故事内容，可以根据情节进行提问。

3.小组合作：分组活动，让学生根据图片顺序绘制故事，鼓励合作交流。

4.课文表演：学生分角色表演课文内容，加深对故事的理解。

第三课时1.课文朗读：学生个别或小组展示朗读课文，加强口语表达。

2.练习问答：学生之间互相提问，练习用句子回答问题。

3.活动评价：教师评价学生在绘图、表演、问答等活动中的表现，鼓励优秀的学生。

4.课堂总结：回顾课堂内容，强调生字词及故事情节，做好课堂总结。

五、教学反思通过本次教学，学生在“一个接一个”这个故事中，理解并掌握了基本的数字词汇，培养了学生的观察力、合作能力和口语表达能力。