一份有价值的学徒制度调研报告

职业院校“现代学徒制”实践问题调研报告2014年上半年，《现代职业教育体系建设专项规划(2012-2023)》由教育部等六部委联合发布，该规划提出大力推进现代学徒制试点，并且给出了具体的“现代学徒制”操作思路。

许多发达国家，如英国、澳大利亚等在终身学习和能力本位的理论基础影响下，根据新时期的职业教育发展需要，在传统职业教育基础上，提出并发展了“现代学徒制”。

“现代学徒制”的最基本特征是，职业院校学生，既是院校学生又是企业员工或学徒，具有两个身份，享有学生与企业员工双重权利义务；他们由企业与中职院校共同管理；学生与学校、企业同时签订具有法律效应的多方协议；中职学生的日常生活、学习与管理由企业与院校共同负责；学生除了学习职专业知识，更要学习企业对应工种的能力技术；由企业与学校共同制定并根据人才培养方案，有计划、有节奏的就行培养。

中职校企合作，其模式一直在发展与提高着，从企业认识实习、生产实习、顶岗实习，发展到“订单班”培养，再发展到现在的“现代学徒制”模式。

校企合作模式的发展，是中职院校发展职业教育、提高学生质量与企业无缝对接的必由之路。

2016年以来，我校(淮南技工学校)批准了钳工专业的“现代学徒制”校企合作试点项目的运行，今年还将陆续批准更多的专业实施现代学徒制政策。

但是，从“现代学徒制”的提出到现在各大职业高校的大规模实施，所欠缺的不仅仅是时间，还有因地制宜的经验。

从“现代学徒制”研究论文发表的数量、质量可以看出，虽然实施“现代学徒制”我们选对了方向，但我们更需要的正确高效、因地制宜的运行方法与措施，为其成功运作保驾护航。

一、“现代学徒制”研究与实施中存在的问题1 .部分学生及家长对“现代学徒制”试点专业的认识存在误区，有的高中后毕业生还没有充足的思想准备，对企业有一定程度上的畏惧心理。

认为是刚进大学就去企业，不如不参加高考，直接工作。

2 .由于“现代学徒制”试点专业的实践运行时间尚短，符合相关培养要求的“双师”队伍的建设还不够。

我国新型“学徒制”实践研究报告作者：牛继来张玲来源：《中小企业管理与科技·上旬刊》2016年第08期摘要：新型学徒的本质是以政府主导，企业为主体，学校为实施者。

它能够促进职业教育健康、持续发展，为企业注入活力，提高企业的创新能力，也为社会经济发展提供了良好机遇。

关键词：新型学徒制；职业院校；企业；职业教育中图分类号： G40-01 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）22-73-20 引言职业教育健康有序的发展，不仅解决了技术人才技能学习问题，还促进社会经济产业结构的改革转型，为经济的可持续发展抢得了先机。

今天，我国职业教育在快速发展的过程中遇到了一些问题，如何进一步提升职业教育的功能，促进技能教育的发展，给我们留下了许多思考。

职业教育的有力发展直接影响国家工业的整体水平。

德国，是世界上职业教育发展最好的国家之一，职业教育的直接受益者就是德国的工业，大家熟知的品牌宝马、大众等，这些都是象征着它的工业品质。

之所以德国的职业教育那么成功，主要是因为国家提倡双元制职业教育。

双元制职业教育，就是把整个培训在职业学校与工厂企业进行，形式以企业培训为主，把在职业学校中的理论教学与企业中的实践相结合。

这种工学交替的模式在我国也曾广泛应用，但为什么没有促进职业教育的完美转型，其原因在于社会结构等深层次原因，要制定适合我们国家职业教育发展的制度和模式。

经过调研考查江苏省内多家职业院校，目前广为实践的是新型学徒制模式。

新型学徒制是新型职业教育模式，它的核心模式是让企业发挥培训关键作用，而政府需要适当补贴，这种教育模式本质就是“招生即招工、上课即上岗，毕业即就业”。

就是要建立一套以政府导向，企业为主导，职业院校为主体的新型职业教育模式。

2015年7月底一起发布了《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》，发布了《企业新型学徒制试点工作方案》，表明了试点内容，其模式使用“企校双制、工学一体”的形式，就是企业与职业院校等机构，使用工学交替培养、企校双师带徒等方法一块训练新型学徒。

新型学徒制工作总结报告近年来，随着经济的快速发展和技术的不断进步，新型学徒制工作逐渐成为了一种备受关注的职业培训模式。

在这种模式下，学徒通过在实际工作中的学习和实践，逐步掌握专业技能和知识，从而提高自己的就业竞争力。

本文将对新型学徒制工作进行总结报告，以期为相关领域的发展和改进提供参考。

首先，新型学徒制工作为学徒提供了更广阔的职业发展空间。

传统的学徒制工作往往局限于特定行业和技术领域，而新型学徒制工作则更加注重学徒的全面发展。

学徒在实际工作中不仅可以学习专业技能，还可以接触到各种不同的工作环境和工作方式，从而更好地了解自己的兴趣和特长，为未来的职业发展打下坚实的基础。

其次，新型学徒制工作注重实践操作和实际应用。

在传统的学徒制工作中，学徒往往需要花费大量的时间在理论知识的学习上，而实际操作和应用的机会相对较少。

而新型学徒制工作则更加注重学徒的实际操作能力和解决问题的能力。

学徒通过在实际工作中的学习和实践，可以更加快速地掌握专业技能和知识，提高自己的工作能力和竞争力。

再次，新型学徒制工作为企业培养了更多的人才。

随着经济的快速发展和技术的不断进步，企业对于高素质的专业人才的需求越来越大。

而新型学徒制工作为企业提供了一个更加灵活和有效的人才培养模式。

通过与学校和培训机构的合作，企业可以根据自身的需求和发展规划，培养出更多符合自身要求的专业人才，为企业的可持续发展提供了有力的支持。

综上所述，新型学徒制工作作为一种新的职业培训模式，为学徒和企业提供了更多的发展机会和人才培养途径。

在未来的发展中，我们应该进一步完善和改进新型学徒制工作，为更多的学徒和企业提供更加优质的服务和支持。

相信在不久的将来，新型学徒制工作将会成为一种更加普遍和有效的职业培训模式，为我国的经济发展和人才培养做出更大的贡献。

新型学徒制调研报告新型学徒制调研报告引言在当前快速变化的社会背景下，传统的教育模式和培训方法已经难以满足人才需求的日益增长。

新型学徒制作为一种有效的职业教育和培训模式，受到了广泛关注。

本次调研旨在探讨新型学徒制的相关政策、实施情况以及对于学生职业发展的影响。

一、新型学徒制的政策背景新型学徒制的政策背景是由劳动力市场对高素质技术人才的需求所驱动的。

政府为了提高劳动力市场的适应性和竞争力，大力推行新型学徒制，以支持各行各业的人力资源开发和培养。

二、新型学徒制的种类和实施情况1. 实施方式和机构设置新型学徒制可以分为企业学徒制和学校学徒制。

企业学徒制在实际工作环境中培养学徒，学校学徒制则是学校与企业合作开展培训。

目前，各地政府普遍在经济发展重点领域设立学徒制度，以提供给学生更多的实践机会和就业渠道。

2. 学徒培训内容和体系学徒制培训内容主要包括职业基础知识、技能技巧和工作经验的训练。

培训体系通常由基础培训、专业培训和实践操作环节组成。

通过由浅入深、由简入难的训练方式，学生可以提升职业素养和技能水平。

三、新型学徒制对学生职业发展的影响1. 就业竞争力提升通过参与学徒制，学生能够在实际工作中积累经验，提升技能水平和专业素养，从而具备更高的就业竞争力。

相比于传统的理论教育，学徒制更能使学生能够快速适应职场需求。

2. 职业规划与发展学徒制可以帮助学生更加明确自己的职业目标，并提供相关的职业咨询和指导。

学生在实践中能够了解自己的优势和不足，为个人职业发展制定出更清晰的规划。

3. 社会认可度和职业身份感参与学徒制后，学生将获得相关证书和职业资质，这能够增加其在社会中的认可度和职业身份感。

学生在工作中的表现和成就也将直接反映在职业发展上。

四、新型学徒制存在的问题与挑战1. 培训资源不足由于新型学徒制需要大量的实践环境和培训资源，但目前存在一定的不足。

需要政府、学校和企业的合作来提供更多的实践机会和培训资源。

2. 培训机构和企业的配合问题学校学徒制需要学校和企业密切合作，但实际操作中存在一定的配合问题。

企业新型学徒制总结报告范文一、引言企业新型学徒制是指企业与学校合作，将学生纳入到企业中进行实践学习的一种教育模式。

这种模式通过在实际工作环境中培养学生的实践能力和职业素养，为企业输送具备实践经验的高素质人才。

本文将对企业新型学徒制进行总结，并分析其优势和存在的问题。

二、企业新型学徒制的优势1. 联动教育与产业需求：企业新型学徒制将教育与产业需求有机结合，使学生在实践中掌握实际工作技能，提高就业竞争力。

2. 培养实践能力：学生通过参与企业实际工作，能够快速适应工作环境，并将理论知识运用到实践中，提高实践能力。

3. 提升职业素养：企业新型学徒制培养学生的同时，注重培养学生的职业素养，如工作态度、团队合作能力等，使学生具备更好的职业素质。

4. 实现产教融合：企业新型学徒制推动了产教融合，使企业与学校之间建立了紧密的合作关系，促进了产学研的深度合作。

三、企业新型学徒制存在的问题1. 缺乏统一标准：目前企业新型学徒制的实施标准尚不完善，各地区、各行业的实践存在差异，需要建立统一的标准和规范。

2. 学生选择和适配问题：学生在选择企业学徒制时，受到信息不对称和就业观念的影响，导致学生对自己的职业规划不清晰，同时也存在学生与企业岗位不匹配的问题。

3. 培训机构薄弱：企业新型学徒制需要依托培训机构进行教学，但目前培训机构的师资力量和教学资源仍然存在一定的薄弱环节。

4. 企业责任不明确：企业在学徒制中的责任和义务不明确，导致企业对学生的培养投入不足，影响学生的实践效果和就业前景。

5. 学校教育理念不适应：学校在实施企业新型学徒制时，教育理念和教学方式需要相应调整，目前学校还存在理念和方式上的不适应。

四、解决问题的对策1. 建立统一标准：相关部门应建立统一的企业新型学徒制实施标准，明确学生的培养目标和企业的责任义务，提高学徒制的质量和效果。

2. 加强学生引导：学校应加强对学生的职业规划指导，提供更多的就业信息和实践机会，帮助学生更好地选择和适配企业学徒制。

现代学徒制在中国发展的必要性背景：2014年8月，我国教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，制订了工作方案。

2015年8月5日，教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。

2017年8月23日，教育部确定第二批203个现代学徒制试点单位。

目前现代学徒制的试点工作正如火如荼的进行，在理论和实际层面上都具有重要意义，产业机构升级，师徒关系转变，知识更新速度加快和企业软技能的需求，而现代学徒制度的现代性主要体现在；师徒关系的现代化，产业类型的现代化，育人模式的现代化和教学组织形式的现代化。

兰州交通大学MBA2018级一班2组11位同学对现代学徒制进行了激烈的讨论，大家一致同意现代学徒制是职业教育发展的趋势，随着社会科技的发展和人工智能的不断普及，越来越多的工作岗位需要的是技术熟练、高素质、高能力的人员，传统职业教育与企业高速发展而导致的人才不匹配专业脱节的问题愈来愈严重，创新职业教育势在必行，而现代学徒制正是在这样的背景下脱颖而出。

无论对于政府、企业、个人都是利大于弊的，对培育“大国工匠”人才战略和实现“中国制造2025”都有着不可替代的积极作用，是现代职业教育适应社会迅猛发展的生存之道，也有部分同学对于我国现代学徒制度发展中的问题存在着一定的担忧，但这不影响现代学徒制终将替代传统职业教育，职业教育的变革和所有的创新一样不是一蹴而就的，它将经历摸索、彷徨，然后破茧成蝶。

本人就现代学徒制对于职业教育发展的优势进行分析。

（一）产业结构升级转型目前，中国正处在经济体制改革和产业结构升级转型的关键期，“中国制造2025”“工业4.0”“互联网＋”等战略的提出，为现代学徒制的发展提供了契机。

改革开放以来，我国的制造业得到了迅速发展，开始逐步建立起门类齐全、逐步完善的制造体系。

但不可否认的是，我国的制造业仍面临着产品质量不高、创新性不强、关键核心技术对外依存度高等问题，如何从“制造大国”跨入“制造强国”成为亟需解决的战略问题。

学徒制调研报告学徒制调研报告为了解学徒制在现代社会的发展和应用情况，本次调研主要采取了问卷调查和实地访谈相结合的方法。

问卷调查涉及了300名不同行业的受访者，访谈则通过走访多个企业和职业学校进行。

根据调研结果，学徒制在现代社会的发展与应用取得了一定的成果和拓展，得到了许多企业和职业学校的肯定与推崇。

以下是一些重要的发现和观察：首先，学徒制在技术人才培养方面具有独特优势。

通过与企业合作，职业学校能够为学生提供实践机会，并与企业紧密结合，培养出符合市场需求的高素质人才。

受访者中的大多数认为学徒制有助于提升学生的实践能力和职业素养。

其次，学徒制在缓解就业压力和人力资源短缺方面有积极意义。

随着社会经济的发展，各行各业对技术型人才的需求越来越高，而传统学校的教学方式难以满足市场需求。

学徒制的实践导向和职业定向培养模式能够更好地满足企业的用人需求，帮助学生更容易找到工作。

再次，学徒制在培养创新精神和增强学生就业竞争力方面发挥了积极作用。

通过实践和参与实际项目，学生能够培养解决问题的能力和创新思维，提高自身的竞争力。

不少企业负责人表示，学徒培养的人员具备较强的实践操作能力，注重实际应用，更容易适应工作环境，带来更高的生产效益。

然而，学徒制在发展过程中也存在一些问题和挑战。

调研发现，学徒制对企业的投入较大，需要企业愿意为学徒提供实践机会和培训资源。

同时，由于对学徒制的认识程度不够，一些企业对其持保留态度，缺乏主动性和积极性。

学校和政府也需要进一步加大对学徒制的宣传和支持力度，为其发展创造更好的条件。

总结起来，学徒制在现代社会的应用与发展具有积极意义和广阔前景。

通过与企业的合作，学徒制能够提升学生的实践能力和就业竞争力，同时满足社会对技术型人才的需求。

然而，为了进一步推动学徒制的发展，还需要各方共同努力，加大对学徒制的推广和培训力度，创造更好的发展环境。

浅谈职业教育现代学徒制的研究与实践【摘要】现代学徒制是一种融合理论学习和实践技能的职业教育模式，具有重要的教育意义和实践价值。

本文通过介绍现代学徒制的定义和特点，分析国内外现代学徒制的发展现状，探讨现代学徒制在职业教育中的作用，并通过实践案例分析和关键因素提升，揭示现代学徒制的前景和挑战。

在给出未来发展建议，并强调现代学徒制在提升职业教育质量和培养高素质人才方面的重要性。

通过全面深入的研究与实践，进一步完善现代学徒制模式，促进职业教育的发展，为社会经济进步和人才培养做出积极的贡献。

【关键词】职业教育、现代学徒制、研究与实践、发展现状、作用、案例分析、关键因素、前景、挑战、发展建议、结语。

1. 引言1.1 背景介绍众所周知，学徒制最早起源于欧洲中世纪时期的行会制度，是一种通过师傅和学徒之间的传帮带、真实工作经验和专业技能培训相结合的教育模式。

而如今，在全球范围内，现代学徒制正逐渐兴起，成为推动技能培训和职业发展的有效途径。

探讨现代学徒制在职业教育中的应用和实践，对于提高人才培养质量、促进产业升级具有重要意义。

本文将分析现代学徒制的定义和特点，考察国内外现代学徒制的发展现状，探讨现代学徒制在职业教育中的作用，以及通过实践案例分析和探讨提升现代学徒制的关键因素，旨在为推动职业教育改革和提高人才培养质量提供参考和启示。

1.2 研究意义研究现代学徒制对于提升职业教育质量和水平具有重要意义。

通过对现代学徒制的研究，可以深入了解其教育理念、培训方式和实施效果，有助于发现其优势和不足之处，为职业教育改革和创新提供参考和借鉴。

研究现代学徒制有助于促进产教融合，实现教育与产业需求的有效对接。

通过与企业紧密合作，开展现代学徒制培训，不仅可以满足企业对高素质技能人才的需求，也可以提升学生的实践能力和就业竞争力，促进教育与就业的良性循环。

研究现代学徒制的意义在于推动职业教育创新发展，促进产教融合，培养更多适应社会需求的高素质技能人才，为实现经济社会可持续发展贡献力量。

一、实训背景与目的随着我国高等教育的不断发展，高校教育越来越注重理论与实践的结合，以培养学生的实际操作能力和综合素质。

大学学徒制作为一种新型人才培养模式，旨在通过校企合作，让学生在真实的工作环境中学习和实践，提高学生的专业技能和职业素养。

本报告以我在某知名企业进行的大学学徒制实训为背景，总结实训过程中的收获与体会。

二、实训单位及实训内容1. 实训单位：某知名企业（以下用“A公司”代称）2. 实训内容：- 岗位轮岗：在A公司进行为期半年的岗位轮岗，分别参与了生产部、销售部、人力资源部等部门的实习。

- 技能培训：参加A公司组织的专业技能培训，包括生产操作、销售技巧、人力资源管理等方面的课程。

- 项目实践：参与A公司实际项目，如生产线的优化、销售策略的制定、人力资源管理的改革等。

三、实训过程及收获1. 岗位轮岗：- 生产部：学习了生产线的操作流程、设备维护、产品质量控制等知识，了解了生产管理的基本原理。

- 销售部：学习了销售技巧、客户关系管理、市场调研等知识，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

- 人力资源部：学习了招聘、培训、绩效考核等人力资源管理的相关知识，了解了企业人力资源管理的基本流程。

2. 技能培训：- 通过培训，我对生产操作、销售技巧、人力资源管理等方面的知识有了更深入的了解，为实际工作打下了坚实的基础。

3. 项目实践：- 在实际项目中，我积极参与，与团队成员密切合作，共同完成了项目任务。

通过项目实践，我提高了自己的问题分析、解决问题的能力，培养了团队协作精神。

四、实训体会与反思1. 理论与实践相结合：通过实训，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。

理论知识是实践的基础，实践是检验理论知识的唯一标准。

2. 职业素养的提升：在实训过程中，我学会了如何与人沟通、如何处理人际关系，提高了自己的职业素养。

3. 团队协作精神：在项目实践中，我学会了与团队成员密切合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

师徒调研报告师徒调研报告一、调研目的本次调研的目的是了解师徒制在现代社会中的实际应用情况以及其所产生的影响和作用，为进一步推广和发展师徒制提供参考。

二、调研方法1. 面对面采访：通过与一些参与师徒制的师傅和学徒进行面对面的采访，了解他们的观点和体验。

2. 网络问卷调查：发放网络问卷，邀请对师徒制感兴趣的人士参与，了解他们对师徒制的认识和期望。

三、调研结果与分析1. 师徒制的普及情况通过调查发现，师徒制在现代社会中普及程度较低，仍然处于相对较小的范围内应用。

大多数人对师徒制的认识仅停留在理论层面，实际参与者比例较小。

2. 师徒关系的意义面对面采访的结果显示，师徒制在传承技艺、传授经验和培养人才方面发挥了重要作用。

师徒关系不仅是知识和技能传递的桥梁，同时也涵盖了道德、价值观的传承。

3. 师徒制存在的问题调研结果还表明，师徒制在实践中存在一些问题。

首先，师徒制的宣传和推广力度不够，很多人对其认识有限。

其次，师徒制的实施需要花费较长时间和精力，而且效果不易立竿见影。

此外，现代社会的竞争压力和快节奏的生活方式也对师徒制的传承造成了一定的阻碍。

四、建议与展望1. 加强师徒制的宣传推广，提高大众对师徒制的认知度和理解度。

2. 建立全面有效的师资培训机制，提高师傅们的教育教学水平和指导能力，从而提升师徒制的质量和效果。

3. 在校园教育中引入师徒制的思想和模式，通过校内实践活动培养学生的创造力和实践能力。

4. 鼓励企业和社会组织开展师徒制培训项目，提供更多机会和平台供有志于学习的人士参与。

总结：师徒制作为一种传统的教育、培训模式，在现代社会仍然具有重要的意义。

通过调研可以看出，虽然目前普及程度相对较低，但是师徒制在传承技艺和培养人才方面具有独特的优势。

随着社会的不断发展和人们对素质教育的追求，师徒制可能会逐渐发展壮大，成为现代教育和培训体系中不可或缺的一部分。

为此，我们需要共同努力，加强宣传推广，建设更加完善的师徒制度。