一夜的工作教学反思

一夜的工作教学反思1《一夜的工作》是何其芳写的《回忆周恩来同志》中的节选，安排在了第三单元的最后一篇文章，是一篇略读课文，课文内容很简单，但是里面的含义却是深刻的，由于学生对周恩来同志也比较熟悉，所以课文的学习不是很困难，而且其间的情感也很容易用自己对文本的理解，用朗读的方式呈现出来。

整节课从视频入手，进而以自读要求为抓手，从文章的两个方面：生活俭朴、工作劳苦进行学习。

在品读的过程中学生把握得很准确，因此到后来的对周恩来的认识由刚开始的简单到深刻，由一般的情感到产生崇敬之情。

尤其让我感动的是孩子们的一颗善良的心，后面的拓展部分，我自己感觉到自己的声音已经有些哽咽了，但是我控制住了自己的情感，但是孩子们却已经深深的沉入到了整个文本的学习中，很多孩子眼睛已经湿润，说明他们已经对文本有了一个深入的了解，借此机会，我让孩子们就本节课的内容写了小练笔，从今天的小练笔来看，真的是太好了!针对这一节课也让我想到了很多，学生地学习在很大一方面是一种情感的升华，同时也是一种人格的再教育，不仅仅是我们文本的学习，而且也是我们作为教师的，对学生人格的塑造。

真心的希望我的孩子们能够在自己学习的生涯上有一个突飞猛进的进步!一夜的工作教学反思2《一夜的工作》写了周总理工作劳苦，生活简朴。

材料感人至深，但是如何能让离那个年代久远的学生深刻地体会到这一点并油然而生敬佩之情呢?所以在本节课的教学中：我尝试着从以下两方面着手：一、采用自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。

《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。

从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。

教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。

本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。

语文六年级下册一夜的工作教学反思语文六年级下册课文《一夜的工作》通过对周一夜的工作的细腻的描写，非常生动地再现了一夜的工作是多么的劳苦。

小编在此整理了语文六年级下册《一夜的工作》教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册《一夜的工作》教学反思篇1这堂课上我以的照片导入到的工作和生活。

通过找重点句概括地了解的品质，简朴、劳苦。

通过自学提示，让学生找到相关描写简朴和劳苦的句子。

根据具体语句谈体会。

通过“宫殿式的房子”和“简单的陈设”作比较“至高无上的权利和地位”和简单的陈设作比较，通过“一个、两把、一盏”体会生活的简朴。

通过饮食的简单“两杯绿茶、一小碟花生米”和花生米数量的少，“并不多可以数的清颗数”体会生活的简朴。

在体会工作劳苦时，主要还是练习抓词，这部分抓“审阅”从审字入手了解审为“仔细思考，反复分析、推究。

”那“审阅”就是仔细思考，反复分析、认真地看。

进而了解是怎样进行审阅的?“一句一句地审阅、看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

而且一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

”可以看出来工作态度严肃、认真。

从思考的内容上让学生体会的劳苦，让学生练习说话。

夜很静，1/ 5周一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，只见他__________。

他想________。

你还从哪儿体会到劳苦的从工作的时间长工作量大体会，让学生带着想象感受简朴而忧劳苦的一夜，教师引读，学生朗读批阅文件的情景。

提升学生的感受。

再用“不是……而是…..、仅此而已”的说话中总结一夜的工作。

最后通过作者的话体会作者对的心情，这里安排了一个配乐朗读。

这是引入课外资料患癌症后一日的工作和半年的工作安排体会不辞辛苦一心为他人着想的品质。

两个材料阅读后问学生读后的感受升华学生的情感，让学生慢慢地产生并加深对的敬佩敬仰之情，感受人格的高尚。

大多数学生眼中都噙满了泪花。

最后带着对的敬佩敬仰之情重温一夜的工作，有感情的朗读课文。

2023年《一夜的工作》教学反思（通用14篇）《一夜的工作》教学反思篇1学习完《一夜的工作》一课，细细反思，我觉得成功之处主要有以下几点：1、丰富课前感知，激发学生情感。

《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。

而对__人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。

因此我要求学生在课前收集阅读有关周总理事迹的资料，在新课教学前在全班进行交流，老师根据学生交流的情况进行适当补充，让学生通过资料对周总理有个初步的了解，为进一步体会周总理人格的伟大奠定基础。

2、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。

新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。

《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

3、抓住重点句子，感受周总理的伟大人格。

在课堂教学中，我抓住文中的重点句子让学生自读感悟，从总理工作的辛劳和生活的简朴这两个方面来感受周总理的伟大人格。

课前，我借助电教设备把着重写总理这两方面的句子展现在大屏幕上，课中，我根据学生交流情况，相机点出相关句子，引导学生通过这些重点句子去感悟。

如：学生找到描写周总理办公室陈设那个句子后，先让学生说说“极其简单”的意思，再反复朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设极其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。

回想这一节课，也有一些不足：1、虽然教学设计一课时能完成任务，但在具体的教学中，因为课堂上学生回答问题的不到位导致原计划打乱，在顺着学生思路去解决问题时时间把握得不好，导致没按计划完成教学任务。

一夜的工作教学反思篇一：《一夜的工作》课后反思《一夜的工作》是语文第八册四年级下的第八单元中的一篇文章。

这篇文章主要刻画的是周恩来总理，以一夜的工作为窗口，让学生了解周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，并对总理产生由衷的敬佩、敬仰之情。

一、课前了解。

周总理这个人物距离学生比较远，学生很难能把文章学进去，感情也就很难能萌发出来。

如何能让学生学懂这篇文章、爱学这篇文章、学会这篇文章呢？首先我在课前先了解了一下学生的已有知识。

通过交流，我了解到学生连总理是干什么的？周总理是谁？这样的问题都不知道。

这让我大吃一惊，甚至有些气愤，但仔细一想，周总理确实距离现在的孩子太远了。

二、查找资料，弥补知识的不足。

了解到学生的情况，我给学生布置了一项作业——查资料，内容是弄清楚总理是做什么的？以及关于周总理的资料。

周总理在新中国成立以后作为国家总理之后的资料（简历、图片、事件、故事......）还有关于总理的小故事。

这次查找资料，学生的视野开阔了很多，我让学生把找来的资料一一读给全班听，渐渐的学生开始很投入地听学生的介绍，并且不时地发出感叹，同学之间互相补充，学生对周总理有了一些认识，而且渐渐的开始崇拜他。

三、反思课堂。

这堂课上我以总理的照片导入到总理的工作和生活。

通过找重点句概括地了解总理的品质，简朴、劳苦。

通过自学提示，让学生找到相关描写简朴和劳苦的句子。

根据具体语句谈体会。

通过 "宫殿式的房子"和"简单的陈设"作比较"总理至高无上的权利和地位"和简单的陈设作比较，通过 "一个、两把、一盏"体会总理生活的简朴。

通过饮食的简单"两杯绿茶、一小碟花生米"和花生米数量的少，"并不多可以数的清颗数"体会总理生活的简朴。

在体会工作劳苦时，主要还是练习抓词，这部分抓 "审阅"从审字入手了解审为"仔细思考，反复分析、推究。

《一夜的工作》语文教学反思《一夜的工作》语文教学反思作为一名刚到岗位的国家级教师，课堂教学是主要义务之一。

写教学反思可以总结我们的教学经验，那么我们应该如何写教学反思呢？以下是边肖收藏的《一夜的工作》语文教学反思，仅供参考，欢迎大家浏览。

03010语文教学反思1003010讲述的是中国著名作家何其芳同志，用自己的眼睛，用自己的感情，见证了周恩来总理一夜之间的工作。

字里行间，他流露出对首相艰苦朴素生活的钦佩，以及他的骄傲。

本节课，我尝试通过“停止自学-合作交流”的方式来理解课文内容，并运用探究性学习的方法来表现学生的主体地位。

文章《一夜的工作》紧紧围绕着“努力”和“节俭”两个方面。

在教学中，我充分允许学生自主浏览、自主探究，自由谈理解、谈感受，让学生在阅读中感受、在思考中质疑、在讨论中交流，既培养了学生自主探究的能力，又不时进行实际的语言训练。

在本节课的教学中，我们可以掌握描述周总理对人和对自己的态度的词语和短语，将工作与事业进行比较，让学生对周总理的高尚品格有更深刻的认识。

缺点是虽然我在课前让学生了解周总理的成绩，但有些同学没有收集。

如果学生问他们的父母和长辈知道，所有的学生都有可能知道一些关于周总理的事情。

为学习提供丰富的感性材料，有利于创造良好的情境，将学生带入学习氛围。

在教学中，我们不应该停留在阅读肤浅的课文上。

要深入探究教材内容，多次提供想象力和发散思维的训练。

比如总理会怎么想？你能为首相设计一顿美餐吗？你认为首相是什么样的人？激活学生思维。

比如，通过课程资源的介绍，让学生对周总理有更深入的了解，然后让学生谈论周总理的这些成就，比如“你想到了什么”“你想告诉别人什么”“怎么说”，让学生加深对课文的理解和对周总理“想走就走”的高尚品格的认识。

当要求学生对周总理讲心理话时，学生自然会参考课前浏览的材料和故事，与周总理的其他道德品质进行发散性的说话训练。

设计这个环节可以给学生一个开放的思维空间，充分的语言和全方位，这在课堂教学中引起了一个小高潮。

一夜的工作教学反思下面是为大家搜集整理的一夜的工作教学反思，欢迎阅读与借鉴。

一夜的工作教学反思(一)一、查找资料，铺垫情感《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。

而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。

因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，充分的让学生通过资料去感受周总理的伟大人格。

主要资料有：《飞机遇险的时候》、《温暖》、《泼水节》、《周总理的睡衣》……二、教师范读，引发共鸣在上课伊始，我便自己范读《十里长街送总理》这篇课文，使学生感受人民群众对总理的深切热爱，从而对接下去要学的内容有个情感基础。

然后在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。

不过回想起这一节课，也有一些遗憾，就是对课文的朗读引导得还是不到位，学生好象有点胆小。

当然最后两段的朗读还是很好的。

一夜的工作教学反思(二)《一夜的工作》是小学语文教材第十一册中的一篇课文，授完这一课，细细反思，我有以下几点体会：一、丰富课前感知，激发学生情感《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。

《一夜的工作》教学反思（精选10篇）《一夜的工作》篇1《一夜的工作》是小学语文第十一册的一篇课文。

这篇课文，对于多年教学毕业班语文的我，加上有《教参》、《》作参考，可谓是轻车熟路，应该是没问题了，但问题就偏偏出现在这一课。

上这一课时，先让同学们充分预习，通读课文，再让学生思考、讨论、交流，按照课前备好的课一步步进行着。

但我明显感到学生学习的劲头不足，学习热情不高，效果自然也不是很好。

下去询问了几个学生，学生认为语文不应该老一套，总是从头到尾读读、画画、想想、说说，让人学得腻味了。

是呀，为什么老是这一套呢？能不能试着改变一下学习模式，比如来个“倒学”怎么样呢？如果从最后两个自然段学起怎么样呢？这样学习会觉得很新鲜，上课学习积极性一定很高，课堂气氛一定会很好的。

我想老师应该关注学习通过什么方法，以什么方式学习更有利于知识的掌握，不是仅仅关注如何教的问题。

传统的课堂教学是教师在规定的时间内，按照既定的教学方案，组织学生既定的课程内容，完成既定的教学任务，以达到既定教学目标的系统过程，现在，新课程的研究实际上是解决一个“学什么”，“如何学”的问题，要体现新课程的教学理念，就必须大胆改革。

《一夜的工作》教学反思篇2下面是小学四年级语文课文《一夜的工作》教学反思范文，欢迎阅读!篇一：《一夜的工作》教学反思《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工作情况以及由此产生的感想。

课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。

从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。

教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。

语文《一夜的工作》教学反思语文《一夜的工作》教学反思《一夜的工作》教学结束后，根据教案的预设，学生课堂的学习表现及知识掌握情况，静心细想，感触感悟颇多，现就以下几点谈谈本节课的成功与不足之处。

１、诗歌配乐朗诵及配乐讲解周总理彻夜未眠，仔细审阅稿子这两处，前者为整堂课创设、渲染了崇敬、爱戴周总理的感情基调，后者突出了课文的重点，有利地帮助学生深入体会了周总理是如何不辞劳苦，夜以继日的工作精神，学生们通过一遍又一遍的朗读加深了对课文内容的理解，同时自然深刻地认识到了周总理生活简朴，工作劳苦这一中心，也为学生学习作者抒发强烈感情的两段教学难点的突破起到了很好的铺垫作用。

２、两次想象使学生深刻体会到了周总理屋内陈设极其简单，但正是这极其简单的陈设映射出了周总理简朴、清贫的可贵品质，“想象”的教学设计使学生通过合情合理的猜测、判断，自然地领悟到了总理的精神不简单，这比直接问同学“这里体现了总理的什么精神？”教学难度要大大降低了。

３、反复朗读，在读中感悟做得不够好，这篇课文要深入领会表达的情感，反复朗读尤为重要，或许是担心课讲不完，所以课堂上给学生充分朗读或指导学生朗读的.时间感觉不够。

４、课文最后两段放在一节课内全部理解完，还是放在下一课时好，这是我授课后认真想到的。

从作者的感情发展脉络看，最后两段紧承上文，作者直抒胸臆，我觉得趁热打铁，一气呵成，对学生理解全文的中心快捷、效果好。

可要全文讲完，仅靠４０分钟有些紧巴，那只能把前面一些地方缩一缩，可那样会使学生的朗读时间不够，对文章语句的体会不深等，所以从这个角度出发，我认为我们要打破课时，依据教师对教材的理解、教案预设、学生的学情来确定教学时间，本节课用５０～６０分钟授完全文也可，这只是个人拙见，不见得正确，有待讨论，另外，教学“他每个夜晚都是这样工作的”问学生：作者看到的是周总理一夜的工作，为什么他却说“每个夜晚”呢？此处最好设置“周总理一天的工作”字片，让学生通过了解周总理一天都干了些什么，进而体会他的确“每个夜晚都是这样工作的”，而字片课前没有设置，正是本节课我的疏忽或遗憾之处。

一夜的工作反思一夜的工作反思第一篇生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采纳让学生联系生活、学习实际谈感受。

学生拿自己的生活，学习看法跟周对比，发觉了缺乏，决心学习，在学习上要仔细、一丝不苟;在生活上要勤俭节省，做一个简朴的人。

学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。

当然，在教学这课时也存在很多缺乏之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设缺乏。

如今六年级的学生，大都生于20xx年左右，距离周生活的年月比较久远，对周缺乏了解。

虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。

假如在制作课件时，多创设一些有关周工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。

其次在处理“一夜〞与“每个夜晚〞的内在联系时不够深入。

学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了周“多么简朴，多么劳苦〞这一重点。

但由于时间紧，我对一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入。

第三是教学朗读时，我始终都是让学生自己朗读和体会，没有适当的范读，假如老师能做示范性朗读，信任，学生的朗读水平会提高的更快，更能把学生的感情推向高潮。

俗话说：“教学有法，教无定法。

〞在以后的教学中，我会仔细钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。

一夜的工作反思第二篇《一夜的工作》细细反思，我有以下几点体会：一、丰富课前感知，激发学生情感《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

基于如今学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。

而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。

因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。

二、运用探究性学习方式，表达学生的主体地位《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中沟通，这样既培育了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

《一夜的工作》教学反思最新7篇《一夜的工作》教学反思篇一《一夜的工作》是著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况后所写，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。

《一夜的工作》突出了周总理“劳苦”和“简朴”这两个品质特征，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

而在这让学生自主阅读的过程中，我最满意的是自己紧紧抓住课文的特点，引领学生在对比中感悟、体会。

如课文中周总理工作的劳苦和生活的简朴是通过一系列对比的描述反映出来的。

学生在对比中想到身为国家总理的办公室，理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，总理的简朴可见一斑。

而周总理一晚上要批“一叠来厚的文件。

”面对如此繁重的公务，周总理不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到公鸡快叫明的时候。

可见周总理工作量之大，工作时间之长。

然而，通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！再如，总理自己彻夜工作，通宵达旦，却让别人“到隔壁值班室去睡觉”，从中又看出他忘我的工作精神和体贴关心同志的崇高品质，这又是一处鲜明的对照。

我们的生活中本来就存在对比的事物和形象，这种生活现象一经对照、比较，就会被鉴别得更加分明，从而帮助我们得到更正确的认识。

在教学本课时，我就是抓住描写周总理对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，使得学生对周总理崇高品质的认识将会更加深刻。

当然，因为比较、感悟、体会挺花时间，所以在整堂课中忽略了学生对词语的把握，也忽略了对学生的朗读指导等。

《一夜的工作》教学反思篇二《一夜的工作》是一篇略读文章，讲的是在陪同周总理审阅一篇稿子的时候，亲眼目睹了总理一夜的工作情况。