大班诗歌小书包

幼儿园大班语言活动教案《小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四单元《快乐的生活》，具体内容为第二章《小书包》。

本章详细内容主要包括：小书包的作用、小书包的组成部分、如何整理小书包以及小书包的故事。

二、教学目标1. 让幼儿了解小书包的作用，知道小书包是学习生活中的好帮手。

2. 培养幼儿整理小书包的能力，养成爱护文具、保持书包整洁的良好习惯。

3. 通过小书包的故事，激发幼儿对学习的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿掌握整理小书包的方法，培养他们的自理能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小书包、文具（如铅笔、橡皮、尺子等）、教学PPT。

2. 学具：每人一个空小书包、文具一套。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小书包，让幼儿分享自己书包里的物品，讨论书包的作用。

2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解小书包的组成部分，引导幼儿认识文具。

（2）讲解如何整理小书包，演示整理方法，并让幼儿动手实践。

3. 例题讲解（5分钟）教师通过一个小书包的故事，引导幼儿关注故事中的语言表达，培养幼儿的倾听能力和想象力。

4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿自己动手整理书包，比一比谁的书包最整洁。

（2）分组进行角色扮演，讲述小书包的故事。

六、板书设计1. 小书包的组成部分：铅笔、橡皮、尺子等。

2. 整理小书包的方法：分类、摆放、检查。

3. 小书包的故事梗概。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己的小书包，并介绍书包里的物品。

2. 答案：幼儿根据自己画的书包，进行口头描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在整理书包过程中的表现，了解他们在语言表达、自理能力方面的进步，针对不足之处进行反思和改进。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，向家长分享所学内容，与家长共同完成家庭作业，提高幼儿的自信心和表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让幼儿掌握整理小书包的方法，培养他们的自理能力。

幼儿园大班教案《小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第一节《小书包》。

主要内容为认识书包的组成部分，了解书包的功能，学会整理书包，培养幼儿的自理能力和爱护书包的意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解书包的组成部分和功能，提高他们对生活用品的认知。

2. 培养幼儿整理书包的能力，提高他们的自理能力。

3. 培养幼儿爱护书包的良好习惯，增强他们的责任感。

三、教学难点与重点教学难点：书包的组成部分和功能，整理书包的方法。

教学重点：培养幼儿自理能力和爱护书包的意识。

四、教具与学具准备教具：书包一个，文具盒一个，书本若干，玩具若干。

学具：每人一个书包，文具盒，书本，玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带一个书包进教室，引导幼儿观察书包的组成部分，讨论书包的用途。

2. 讲解书包的组成部分和功能教师展示书包，讲解书包的组成部分（如：背带、拉链、内袋等）和功能，让幼儿了解书包的特点。

3. 示范整理书包教师现场示范如何整理书包，讲解整理书包的方法和步骤。

4. 随堂练习幼儿分组进行整理书包的练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 书包的组成部分：背带、拉链、内袋等。

2. 书包的功能：装书本、文具、玩具等。

3. 整理书包的方法：先分类，再整理，检查。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮爸爸妈妈整理书包。

2. 答案：完成作业后，家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、讲解、示范、练习等环节，让幼儿掌握了书包的组成部分、功能以及整理书包的方法。

但在教学过程中，部分幼儿对书包的组成部分和功能理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸（1）让幼儿了解其他生活用品的组成部分和功能。

（2）开展“我是整理小能手”活动，鼓励幼儿在家中主动整理自己的物品。

（3）组织幼儿参观小学，了解小学生如何使用书包。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。

《小书包》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿认识书包并了解书包的用途。

2. 培养幼儿对学习用品的分类意识。

3. 通过观察、操作、讲述等活动，提高幼儿的观察力和表达能力。

二、教学内容1. 认识书包及书包内的学习用品。

2. 学习整理书包的方法。

3. 讲述书包的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识书包及其用途，学会整理书包。

四、教学准备1. 物质准备：书包、学习用品（如铅笔、橡皮、尺子、书本等）、书包图片、故事课件。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

五、教学过程1. 引入课题（1）教师出示书包，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？书包是什么样子的？你们的书包有什么特点？”（2）教师讲解书包的用途，引导幼儿认识到书包是用来装学习用品的。

2. 认识学习用品（1）教师逐一展示学习用品，引导幼儿认识并说出每个学习用品的名称。

（2）教师讲解学习用品的用途，如铅笔用来写字，橡皮用来擦错字等。

3. 学习整理书包（1）教师示范整理书包的方法，引导幼儿观察并模仿。

（2）教师设置情境，让幼儿自己尝试整理书包。

4. 讲述书包的故事（1）教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事。

（2）教师引导幼儿讲述故事内容，提高幼儿的观察力和表达能力。

5. 总结与拓展（1）教师引导幼儿总结本次活动的收获，如认识书包及学习用品、学会整理书包等。

（2）教师设置拓展活动，如让幼儿用自己的书包装学习用品，培养幼儿的良好习惯。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与讨论和操作活动。

2. 评估幼儿对书包及其用途的认识程度，是否能够正确描述书包的用途。

3. 观察幼儿在整理书包过程中的操作准确性，是否能够按照正确的方法整理书包。

4. 评估幼儿在讲述故事时的表达能力和观察力，是否能够生动地描述故事情节。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现适时调整教学内容和教学方式。

针对幼儿在整理书包时的困难，可以提供更多的指导和支持，帮助幼儿掌握整理书包的技巧。

大班诗歌小书包一、原文：《小书包》我的小书包，宝贝真不少。

课本作业本，铅笔转笔刀。

上课静悄悄，下课不乱跑。

天天起得早，陪我去学校。

二、衍生注释：1. “宝贝真不少”中的“宝贝”指的是小书包里装的各种学习用品，像课本、作业本这些都是对学生来说非常重要的东西，是学习的宝贝工具，所以用“宝贝”来形容它们很贴切且俏皮，这里就像把学习用品都当成了小伙伴、小宝藏。

2. “上课静悄悄，下课不乱跑”这句把小书包拟人化了。

“静悄悄”描绘出书包在上课这个场景下安静的状态，因为大家都在听课，书包也好像十分乖巧。

“不乱跑”也是同样的道理，下课了学生们活动，但书包不会到处乱跑，还是待在原位等候小主人。

三、赏析：1. 主题：这首诗歌的主题围绕小朋友的小书包展开，通过介绍书包里的物品以及书包的日常状态，展现出小书包与小朋友上学时光息息相关的关系。

2. 情感：整首诗充满着一种亲昵、喜爱的情感。

把小书包当成了一个亲密无间的伙伴来形容，从内容可以感受到小作者对小书包的依赖和喜欢，小书包里装满学习用品陪自己去学校这种感觉就像是好朋友的陪伴，有一种暖暖的氛围。

3. 表现手法：主要运用了拟人的手法，如“上课静悄悄，下课不乱跑”赋予了书包人的行为特点，让小书包变得鲜活生动，让小朋友更容易理解和对书包产生亲切感。

还运用了白描的手法，简单地罗列了小书包里的东西，不需要过多的修饰就把书包与学习的紧密联系展现出来。

四、作者介绍：从诗歌的内容来看，作者很可能是一个大班的小朋友或者熟悉幼儿生活的人。

因为整个诗歌的用词简单直白，充满童真童趣，像小朋友在描述自己日常身边熟悉的事物，没有复杂的构思，是对周围自己在意东西的朴素认知，以一种轻松的状态表达自己对小书包的感情。

这种纯真的创作比较符合小朋友的思维方式，如果是大人创作的话也是以小朋友的视角和心理感受出发的。

五、运用片段：1. 家庭场景催促上学早上，小宝贝还在磨磨蹭蹭不愿意起床上学，妈妈说：“宝贝啊，你的小书包都等不及了呢，你看你的小书包里课本、作业本、铅笔转笔刀都准备好了。

幼儿园大班语言活动《小书包》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《我会表达》，详细内容为《小书包》。

通过学习这个故事，让幼儿了解小书包的重要性和爱护小书包的意义。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话讲述故事大意。

3. 教育幼儿养成爱护文具的好习惯，学会珍惜自己的物品。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的基本情节，学会表达自己的感受。

难点：培养幼儿爱护文具的好习惯，提高他们的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小书包一个，故事挂图一幅，磁性教鞭一支。

2. 学具：幼儿用书《我会表达》，画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持小书包，邀请幼儿观察，引导幼儿谈论：“你们的小书包是什么样的？它是用来装什么的？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小书包》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，讲解故事的基本情节。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“故事中，小书包为什么会伤心呢？”让幼儿举手发言，分享自己的观点。

b. 教师邀请幼儿用彩泥捏出自己喜欢的小书包，并讲述自己与小书包的故事。

六、板书设计1. 故事《小书包》2. 故事主要角色：小书包、小主人3. 故事道理：爱护文具，珍惜物品七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的小书包，并用简短的语言描述自己与小书包的故事。

答案示例：我喜欢的小书包是粉色的，它陪伴我上学、放学。

我每天都会把它整理得干干净净，我们一起度过了很多快乐的时光。

2. 家庭作业：回家后，向家长讲述今天学到的故事《小书包》，并告诉家长自己如何爱护自己的文具。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小书包》让幼儿学会了表达自己的感受，提高了他们的语言表达能力。

同时，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿明白了爱护文具的重要性。

在课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们是否将所学道理付诸实践，做到家校共育。

幼儿园大班语言活动教案《小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《我会表达》，详细内容为第三节《小书包》。

通过讲述小书包的故事，引导幼儿学会表达自己的情感和想法。

二、教学目标1. 了解小书包的组成部分和功能，能够用语言描述小书包的特点。

2. 学会用语言表达自己对小书包的情感和想法。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：用语言表达自己对小书包的情感和想法。

教学重点：了解小书包的组成部分和功能，学会用语言描述小书包的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：小书包一个，PPT课件。

2. 学具：画纸、彩笔、小书包图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带一个小书包进入教室，引导幼儿观察小书包的外观和组成部分。

（2）邀请幼儿轮流拿着小书包，感受小书包的重量和质地。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示小书包的图片，引导幼儿观察并说出小书包的组成部分和功能。

（2）教师用简单易懂的语言描述小书包的特点，如颜色、形状、用途等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发小书包图片，引导幼儿用画笔为自己的小书包涂色。

（2）幼儿用语言描述自己涂色的小书包，并与同伴分享。

（1）教师邀请幼儿用语言表达自己对小书包的情感和想法。

（2）教师对幼儿的表达给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书《小书包》2. 板书内容：小书包的组成部分：带子、拉链、口袋、图案等。

小书包的特点：颜色、形状、用途等。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小书包，并涂上颜色。

用语言描述你的小书包，写在小书包图片的背面。

2. 答案：描述内容需包括小书包的组成部分、特点及个人情感。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿能够较好地了解小书包的组成部分和功能。

幼儿在表达环节中，能够用语言描述小书包的特点，但部分幼儿在表达情感方面还需加强。

一、教学目标：1. 了解书包的组成部分和作用，知道书包是学习的重要工具。

2. 培养幼儿对学习用品的认知和爱护意识。

3. 发展幼儿的观察力、表达力和动手能力。

二、教学重点：1. 认识书包的各个部分及作用。

三、教学难点：1. 学会整理书包，分类放置学习用品。

2. 培养幼儿自主整理书包的能力。

四、教学准备：1. 实物书包、文具等学习用品。

2. 书包图片、PPT等教学资源。

3. 记录表格、贴纸等辅助材料。

五、教学过程：1. 引入话题：观察幼儿书包，引导幼儿谈论书包的用途和重要性。

2. 讲解书包的组成部分：展示实物书包，讲解书包的各个部分，如拉链、口袋、书本隔等。

3. 认识学习用品：展示文具等学习用品，让幼儿认识并了解它们的作用。

4. 学习整理书包：讲解整理书包的方法，如按照学科分类、先放大的物品后放小的物品等。

5. 实践操作：幼儿分组进行书包整理实践，教师巡回指导。

6. 总结提升：引导幼儿谈谈整理书包的体会，总结整理书包的重要性。

7. 拓展活动：邀请家长参与，进行家庭作业布置，让幼儿在家与家长一起整理书包。

六、教学反思：1. 教学过程中，幼儿对书包的认知和整理能力有所提高，但在实践操作中仍有个别幼儿动作不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。

2. 在教学过程中，注重了幼儿的观察力和表达力的培养，但对于个别内向的幼儿，还需多加关注，鼓励他们积极参与课堂活动。

3. 教学内容基本达到预期目标，但在课堂氛围的营造上，还可以进一步加强，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

六、教学内容：1. 学习书包的清洁和保养方法。

2. 了解书包的挑选原则。

七、教学重点：1. 掌握书包的清洁和保养方法。

2. 学会如何挑选合适自己的书包。

八、教学难点：1. 学会书包的清洁和保养技巧。

2. 培养幼儿独立挑选书包的能力。

九、教学准备：1. 清洁工具（如抹布、清洁剂等）。

2. 书包样品、图片等教学资源。

3. 记录表格、贴纸等辅助材料。

十、教学过程：1. 回顾上节课的内容，引导幼儿谈谈整理书包的体会。

幼儿园大班语言教案《小书包》月亮姐姐讲故事一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《小书包》，主要讲述了一个小书包陪伴小朋友成长的故事。

内容包括：1. 教材章节：第二章《我和我的小书包》；2. 详细内容：小书包的特点、作用以及与小朋友之间的深厚感情。

二、教学目标1. 了解小书包的特点和作用，培养小朋友们的观察力和想象力；2. 通过故事学习，培养小朋友们的语言表达能力和情感素养；3. 培养小朋友们珍惜文具、爱护书包的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小书包在小朋友成长过程中的意义，感受书包与小朋友之间的深厚感情；2. 教学重点：掌握小书包的特点和作用，学会用语言表达对小书包的喜爱。

四、教具与学具准备1. 教具：小书包一个，故事挂图，PPT课件；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：月亮姐姐以讲故事的形式引入主题，激发小朋友们的兴趣；2. 讲解：月亮姐姐详细讲述故事内容，引导小朋友们关注小书包的特点和作用；3. 实践情景引入：邀请小朋友们分享自己与小书包之间的趣事，培养他们的语言表达能力；4. 例题讲解：通过PPT展示，讲解如何用语言描述小书包的特点和作用；5. 随堂练习：小朋友们用画纸和彩笔描绘自己心目中的小书包，锻炼动手能力；六、板书设计1. 《小书包》2. 内容：（1）小书包的特点：颜色、形状、功能等；（2）小书包的作用：陪伴、储物、学习等；（3）小书包与小朋友的感情：深厚、陪伴成长。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心目中的小书包，并用文字描述它的特点和作用；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个小朋友在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学策略；2. 拓展延伸：鼓励小朋友们回家后，与家长分享今天学到的故事，提高他们的语言表达能力。

同时，家长可以引导孩子关注生活中的小书包，培养他们的观察力和想象力。

重点和难点解析1. 教学难点：理解小书包在小朋友成长过程中的意义，感受书包与小朋友之间的深厚感情；2. 实践情景引入：邀请小朋友们分享自己与小书包之间的趣事，培养他们的语言表达能力；3. 作业设计：画一画你心目中的小书包，并用文字描述它的特点和作用；4. 课后反思及拓展延伸：关注每个小朋友在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学策略。

大班语言教案小书包一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《我的小书包》，详细内容包括：认识书包的结构和功能，学习用语言描述书包的外观和特点，通过故事、儿歌等形式培养幼儿对书包的情感，加强幼儿的词汇积累和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识书包的结构和功能，学会用语言描述书包的外观和特点。

2. 培养幼儿对书包的喜爱之情，提高幼儿的语言表达能力和词汇积累。

三、教学难点与重点重点：认识书包的结构和功能，学会用语言描述书包的外观和特点。

难点：培养幼儿对书包的喜爱之情，提高幼儿的语言表达能力和词汇积累。

四、教具与学具准备1. 教具：书包、图片、卡片、挂图等。

2. 学具：幼儿用书包、画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导幼儿观察书包，激发兴趣。

2. 讲解：讲解书包的结构和功能，让幼儿学会用语言描述书包的外观和特点。

3. 实践：分组让幼儿用自己的书包进行实践，加深对书包的认识。

4. 例题讲解：通过故事、儿歌等形式，培养幼儿对书包的情感。

5. 随堂练习：让幼儿用所学知识描述书包，进行语言表达练习。

六、板书设计1. 书写课题：我的小书包2. 书写重点：书包的结构、功能、外观描述、情感培养3. 配以相关图片和关键词语七、作业设计1. 作业题目：我的小书包作业内容：请幼儿用所学知识，描述自己的书包，并画出书包的外观。

答案示例：我的书包是蓝色的，有两个大口袋，可以放书本和文具。

书包上有一个可爱的卡通图案，我很喜欢。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、讲解、实践、例题讲解等多种教学方法，使幼儿对书包有了深入的认识，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业，将所学知识运用到日常生活中，培养幼儿的自主性和独立性。

同时，教师可根据幼儿的实际情况，设计更多有趣的活动，提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析：1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。