班主任培训：实施分层培养,促进班主任专业化发展

班主任培训：实施分层培养，促进班主任专业化发展班主任培训：实施分层培养，促进班主任专业化发展班级管理是学校管理的基础,也是提高教育教学质量的根本保证,因此在学校工作中，提高工作效率，提高质量，抓好班主任队伍建设非常重要，这是提高学校工作执行力的根本抓手。

结合学区对班主任培养提出的"三格策略"，三年中我校努力实施班主任的分层培养，立足校本，整体提高，促进了班主任专业化发展。

一、班主任队伍建设的目标及思路（一）现状分析班主任专业化发展工作是一项系统工程。

任何一个复杂劳动的系统结构，都有一定的层次，系统内部运动能否有效或效率高低，在很大程度上取决于能否科学地划分层次。

根据我校班主任教师不同学历、资历和驾驭班级管理的能力，分成"入格"培养层、"升格"培养层和"风格"培养层三个层次，实行分层要求，分层培训。

（二）分层发展目标实现争创德育先进校这一目标，突出"强化班主任培训、深化好习惯培养"两个主题，成立"班主任核心组、德育课题中心组、班主任工作室"三支队伍，力求"习惯培养、科技教育、班风建设、主题教育"四方面工作的突破。

2、分层目标：第一层次目标（入格）：通过"师徒"结对，校本研修等活动的开展，促进模仿依附型班主任较快接受教育新理念，向教学能力强的教师学习好经验，较快地成长为一名合格班主任。

第二层次目标（升格）：对经验教育型班主任，通过校本研修使其尽快更新专业知识，不断更新教育观念，用理论指导班级管理工作，用实践工作推动理论的发展，促其成长为市区级骨干班主任教师。

第三层次目标（风格）：理论实践型班主任，通过课题研究实践、专家引领等，提高其教育水平和科研能力，成为教育的思想者、研究者、实践者和创新者。

使其成长为市级班主任工作带头人，引领班主任队伍。

二、学校加强班主任队伍建设的主要措施（一）课题牵动提高研究能力xx年我校开展的"通过家校合作培养小学生好习惯的方式方法的研究"立项为朝阳区"十一五"经费资助一般课题，我校建立了由德育干部、骨干班主任、大队辅导员负责具体课题实施的德育课题中心组，建立了从课题计划、课题培训、阶段汇报、终期总结的检查、落实过程实施监控的操作系统。

班主任专业化成长及培训工作的路径研究与尝试班主任是一个学校的重要角色，他们承担着学生的管理、教育和关爱工作。

随着教育发展的不断深化和学校管理的要求日益提高，班主任的专业化成长成为一个重要的议题。

本文将浅谈关于班主任专业化成长及培训工作的路径研究与尝试，以期为班主任专业化成长提供一些思路和参考。

1.班主任专业化成长的路径研究。

班主任专业化成长的路径研究可以从以下几个方面展开：教育理论的学习、教育心理学的研究、教育实践的反思和班级管理经验的积累。

教育理论的学习是班主任专业化成长的基础。

通过学习教育学、教育管理学、教育心理学等相关学科的理论知识，班主任能够系统地了解教育的本质、教育管理的原则和方法，以及学生的发展规律和特点。

教育心理学的研究是班主任专业化成长的重要内容。

班主任应了解学生的心理发展、心理特点和心理需求，以及不同阶段学生的心理问题和解决方法。

通过学习心理学的理论知识，班主任能够更好地了解和引导学生，提供个体化的教育和支持。

教育实践的反思是班主任专业化成长的关键环节。

班主任应该反思自己的教育实践，总结成功经验和教训，不断提高自己的工作能力和水平。

班主任可以通过写教育日志、听取同事和学生的意见反馈等方式进行反思，从中找到问题和改进的方向。

班级管理经验的积累是班主任专业化成长的重要途径。

班级管理经验的积累主要是通过实践中不断探索和尝试，从中总结出适合自己班级的管理方法和技巧。

班级管理经验的积累需要时间和经验的积累，班主任要有耐心和毅力。

2.班主任专业化成长的培训工作的尝试。

班主任专业化成长的培训工作可以从以下几个方面进行尝试：培训内容的设计、培训方式的创新、培训资源的整合和培训评估的完善。

培训内容的设计是班主任专业化成长培训工作的关键。

培训内容应该紧密结合实际工作，针对班主任的实际需求和问题。

培训内容可以包括管理技能培训、教育心理学知识的学习、教育法律法规的了解等方面，通过多角度、多层次的培训内容设计，提高班主任的专业素养。

小学班主任培训实施方案小学班主任培训实施方案（精选10篇）为了确保事情或工作有序有效开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案属于计划类文书的一种。

那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学班主任培训实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学班主任培训实施方案篇1为深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面提高我校班主任队伍整体素质，根据《安顺开发区中小学班主任培训工作实施方案》要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想开展班主任培训是贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，进一步提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。

通过培训，全面提高班主任履行职责的能力，逐步建立一支热爱教育事业、热爱学生、师德高尚、素质优良的班主任队伍。

二、培训内容培训内容主要包括：1、班主任工作基本规范；2、学生心理健康教育指导；3、班级活动设计与组织；4、班级管理；5、未成年人思想道德教育；6、相关教育政策法规等。

三、培训任务1、从20xx年9月起，全面启动班主任培训工作，并用一年的时间完成20xx年底以前上岗的班主任培训任务。

班主任培训以集中培训为主，学时不少于30学时。

2、通过培训工作的开展，总结探索班主任培训经验，研究班主任培训方法，拓宽班主任培训渠道，加强对班主任培训工作的管理，逐步建立和完善班主任培训工作制度，使班主任培训工作长期化、制度化。

3、实行班主任持证上岗制度。

从20xx年起，凡新担任班主任的教师都要在岗前或上岗一年时间内接受不少于30学时的培训并取得培训合格证书。

四、培训原则1、针对性原则根据不同学段班级管理工作的特点和要求，根据上级相关部门的安排，培训工作采取集中培训与校本研修相结合，远程培训与面授辅导相结合等方式进行。

2、实效性原则坚持理论联系实际，从班主任工作实际和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

2024年班主任培训工作计划一、培训目标1. 旨在帮助班主任深入理解其常规工作及基本要求，深入探究班主任工作的一般规律，进而提升班主任工作的自觉性与主动性。

2. 通过学习优秀班主任的宝贵经验与创新方法，鼓励班主任积极主动地开展班级管理工作，不断激发其工作创造力。

3. 鼓励班主任勇于探索，学会有效协调各方资源，充分调动学生的学习积极性，与任课教师紧密合作，并积极争取家长的支持与配合，以提升班主任工作的艺术性。

4. 着力培养班主任的问题发现、分析与解决能力，同时提升其案例分析与经验总结的能力，以更好地应对班级管理工作中的挑战。

二、培训对象我校全体从事班主任工作的教师。

三、培训措施1. 成立班主任培训领导小组，以加强对培训工作的全面管理与专业指导，确保培训工作的有序进行。

2. 高度重视班主任队伍建设。

班主任作为班级学生思想、学习、健康与生活的全面直接负责人，其业务能力与管理水平对学校德育工作的成效具有深远影响。

为此，政教处将采取每月集体培训与班主任自学相结合的方式，加强对班主任的全方位培训，旨在培养一支教学水平高、业务知识熟练、班主任工作研究深入、工作经验丰富且广受师生与家长好评的班主任队伍。

3. 强化理论学习，为班主任提供坚实的理论支撑。

4. 深入推动科研探究。

结合当前学校德育工作的实际情况，引导班主任将教育科研与实际工作紧密结合，不断提升其科研意识与研究能力。

本学期将定期举行班主任工作经验交流会，以促进经验分享与思想碰撞。

5. 加强班主任心理健康教育培训。

指导班主任通过多种渠道了解和掌握学生的心理状况，及时发现并解决学生的心理问题，确保学生健康成长。

6. 要求每位班主任在学期末撰写一篇班主任经验文章，文章需主题明确、内容详实、字数不少于____字，并上交学校政教处进行评审。

四、培训形式集中培训与自学相结合。

五、考核办法将从考勤、作业完成情况及工作绩效等多个维度对班主任进行综合评定。

对于缺勤达到或超过总课时1/3的班主任，将取消其学期末优秀班主任的评选资格。

班主任的培训计划及实施方案班主任的培训计划及实施方案（篇1）一、指导思想以科学发展为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、总体目标(一)提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

(二)以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

(三)加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

(四)建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

班主任的培训计划及实施方案（篇2）一、指导思想牢固树立把德育工作放在首位的思想，贯彻《加强对未成年人思想道德建设的若干建议》的重要精神，在具体的工作中以“培养学生良好习惯，为学生的终身的学习和发展奠定坚实的基础”为方针。

围绕建设和谐校园环境，内引外联，盘活资源，按需所学，共同提高的培训理念，打破常规的培训方式，在全校教师、班主任中开展通实培训,开创人人会当班主任，人人会做班主任工作的局面。

同时以此为契机加强教师、班主任队伍建设，提高工作水平，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标。

坚持以强化行为养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，开创德育工作的新局面。

二、培训的原则:1、点面结合原则，对全体教师、班主任分层次,分阶段地进行培训。

2、理论联系实际，指导教师、班主任在实践中学习班主任工作理论，用科学理论指导班主任工作。

3、循序渐进的开展培训，使教师、班主任系统地掌握班级管理工作的基本技能。

教师分层分岗培训计划8篇培训计划制定得不够合理，我们在今后的培训中就无法更好地展示个人能力，只有端正好自己的态度，才能写出有价值的培训计划，下面是作者为您分享的教师分层分岗培训计划8篇，感谢您的参阅。

教师分层分岗培训计划篇1随着时代的发展，竞争也越来越激烈，肩负着人类文明的教育，也在飞速地发展。

作为教师，更应该跟上时代的脚步。

校本研修作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。

为此，我定下个人的校本研修计划：一、指导思想：在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指导思想，以全面提高自身的整体素质为根本，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以上好课为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展。

加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。

二、个人研修目标：1、通过学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务水平，提高自身的管理理念和管理水平。

树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

2、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

3、通过培训学习，帮助自己树立科研思想：我们为自己而研究，我们研究的是自己，研究自己是为了更好地发展自己。

以科研为先导，以教师专业发展为目标，以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励课后反思，加强学习与交流，营造浓厚的教科研氛围，切实转变教育观念。

2024年班主任培训计划一、指导思想坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。

二、目标与任务1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。

2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。

必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。

体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。

”3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际，培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;补文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。

三、方法措施1、确立分层目标，做到心中有数首先，为自己确立一个目标。

根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。

其次，为学生确立一个目标。

每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到;这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。

2、实施分层教学，力争各得其所根据学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。

班主任培训实施方案按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任培训实施方案4篇班主任培训实施方案第1篇一、指导思想班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。

加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。

实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好的促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。

根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》要求，特制定本计划。

二、培训组织成立班主任培训工作领导小组，组长：董校副组长：申主任、赵文录、田刚。

成员：权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、郭银菊、桓寿邦、李生辉。

班主任培训具体工作由德育组负责组织与安排。

三、培训目标和培训对象从2016年起，实行班主任岗位培训制度。

要求今后凡担任班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于10学时的专题培训。

2017年底之前已担任中小学班主任工作，但尚未参加过班主任专题培训的教师，需在2016—2017年开始参加并通过多种培训形式，完成规定学时的专题培训(补训)。

参加培训人员为全体教师。

四、培训内容1、专业理论教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《互助县教师师德八条》、《互助县中小学教师日常行为规范》等。

班主任班级分层管理策略探索班主任作为班级管理的重要角色，既要关注整体班级的发展，又要关心每个学生的成长。

在班级管理中，分层管理策略是一种有效的管理方式，可以更好地满足不同学生的需求，提高教育教学的效果。

本文将探讨班主任班级分层管理策略的重要性和实施方法。

一、分层管理策略的重要性1. 个性化关怀每个学生的成长和发展都有着不同的需求，分层管理可以更好地满足不同学生的需求，给予他们个性化的关怀。

对于学习能力强的学生，可以提供更多的拓展和挑战性的任务；对于学习能力较弱的学生，可以给予更多的帮助和指导，让他们能够更好地跟上班级的进度。

2. 教学效果提升采取分层管理策略，可以更好地贴近学生的实际情况，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和方法，从而提高教学效果。

在教学过程中，可以根据学生的实际情况进行针对性的引导和辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3. 培养学生的自主学习能力分层管理策略可以让学生在适合自己水平的环境中学习，既可以保持学生的学习动力，又可以培养他们的自主学习能力。

这样的管理方式有利于激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习过程中，培养他们的学习动力和学习能力。

1. 考察学生的学习水平班主任在进行分层管理前，首先要了解学生的学习水平和能力，可以通过考试成绩、作业完成情况、课堂表现等方面来对学生进行评估和分层。

还可以通过和学科老师、家长的沟通来了解学生的实际情况，综合考量学生的学习能力和学习情况，进行科学的分层。

2. 制定分层计划在了解学生的学习情况后，班主任可以根据学生的实际情况制定相应的分层计划。

可以将学生分为高、中、低三个层次，每个层次针对性地给予不同的教学内容和学习任务，从而更好地满足学生的学习需求。

3. 定期评估和调整分层管理是一个动态的过程，班主任需要在实施分层计划后，定期对学生的学习情况进行评估，并根据实际情况进行调整。

如果发现学生在当前层次学习过于轻松或过于困难，可以根据实际情况将其调整到适合自己的学习层次，保持分层管理的有效性。

班主任培训计划及实施方案一、培训背景班主任是学校教育教学工作的重要力量，他们不仅承担着学科教学任务，更是学生思想道德教育、心理健康教育、班级管理等工作的主要组织者和实施者。

为了提高班主任的综合素质和工作能力，促进学校教育教学质量的提升，特制定本培训计划及实施方案。

二、培训目标1、提高班主任的思想政治素质和职业道德水平，增强其责任感和使命感。

2、提升班主任的班级管理能力，包括班级组织建设、班级文化营造、班级活动策划与实施等方面。

3、增强班主任与学生、家长的沟通能力，建立良好的师生关系和家校合作关系。

4、提高班主任处理突发事件和学生问题的能力，保障学生的安全和健康成长。

5、促进班主任的专业成长，培养一批具有创新精神和实践能力的优秀班主任。

三、培训对象全体班主任四、培训内容1、思想政治教育（1）学习党的教育方针政策，领会新时代教育理念和要求。

（2）加强师德师风建设，培养敬业爱生、为人师表的职业道德。

2、班级管理知识与技能（1）班级组织建设，如班干部选拔与培养、班级规章制度制定等。

（2）班级文化建设，包括班级环境布置、班级精神塑造等。

（3）班级活动设计与组织，如主题班会、文体活动等。

3、沟通技巧（1）与学生的沟通技巧，了解学生心理特点，掌握有效的沟通方法。

（2）与家长的沟通技巧，建立良好的家校合作关系，共同促进学生成长。

4、问题学生处理（1）常见学生问题的分析与应对策略，如学习困难、行为偏差、心理问题等。

（2）突发事件的处理原则和方法，提高应急处理能力。

5、教育法律法规（1）学习相关教育法律法规，增强依法执教意识。

（2）了解学生的合法权益，保障教育教学活动的合法性和规范性。

五、培训方式1、集中培训定期组织集中培训，邀请专家学者、优秀班主任进行讲座、报告，传授先进的教育理念和管理经验。

2、案例分析通过分析实际工作中的典型案例，组织班主任进行讨论交流，共同探讨解决问题的方法和策略。

3、经验分享安排优秀班主任分享自己的工作经验和成功案例，促进共同成长。