2020最新人教部编版二年级语文下册教材分析

部编本小学语文二年级下册教材分析与解读杨晓英一、课标的解读（一）、解读课标包括语文课程的总目标与学段目标。

课程目标从知识能力、过程与方法，情感态度价值观三个方面设计，三者互相渗透、融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高，要求学生有较强的识字能力，能用普通话有感情地朗读课文，还要主动进行探究，在实践中学习运用语文。

通过学习培养爱国主义情感，培养创新合作精神，认识中华文化的丰厚博大，吸引民族文化的智慧，具有口语交际的能力，更要学会倾听与表达，学会使用常用的语文工具书。

（二）、年级不同所属学段不同，学段目标也会不同，第一学段要求学生会认1600个生字，会写800个，学会用音序检字法和部首检字法查字典，学讲普通话，用普通话正确有感情地朗读课文，感受语言美，积极参加讨论，并发表自己的意见，还要在写话中运用阅读和生活中学到的词，学习使用标点符号，写出自己想说的话，综合性学习要求学生用口头或图文等方式表达自己的观察所得，积极参加校园活动，观察大自然。

二、教材的解读教材解读包括教材单元原结构、教材编写的特点与意图、教材的知识点和能力。

本册教材围绕宽泛的的人文主题和语文素养双线组织阅读单元，全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。

每个单元由3或4篇课文和1个语文园地组成。

在第一单元后皮安排“快乐读书吧”。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排了4次。

语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第一单元，围绕着“春光”为主题，春天来了，我们来到了野外。

沐浴着灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机。

第二单元，围绕着“爱心”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的。

人教版小学二年级语文下册教材分析一、教材结构与内容人教版小学二年级语文下册教材结构清晰，内容丰富。

教材包括八个单元，每个单元有三篇课文和一个语文天地。

课文内容涵盖了童话、寓言、科普、历史等多个领域，旨在培养学生的阅读兴趣和拓宽知识视野。

每个单元的语文天地中，学生可以进行实践活动，巩固所学知识。

二、教学目标与重点本册教材的教学目标是提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的口语交际能力，增加学生的识字量和写字能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。

重点在于识字、写字、阅读和口语交际等基础知识和基本技能的训练。

三、课文选择与编排本册教材的课文选择注重趣味性、知识性和思想性。

编排上遵循循序渐进的原则，从易到难，从简单到复杂。

每篇课文都配有精美的插图，帮助学生更好地理解课文内容。

同时，课文中的生字注音、词语解释等辅助内容也为学生自主学习提供了便利。

四、练习设计与安排本册教材的练习设计注重巩固所学知识和提高语文实践能力。

练习形式多样，包括填空、选择、连线、写话等。

通过这些练习，学生可以加深对知识点的理解和记忆，提高语文学习的效果和质量。

此外，教材还安排了一些综合性实践活动，如观察、调查等，以培养学生的实践能力。

五、语言知识与技能本册教材涉及的语言知识与技能包括识字、写字、阅读和口语交际等方面。

在识字方面，学生将学习350个左右常用汉字的音、形、义；在写字方面，学生将掌握基本的笔画和笔顺规则，能正确书写250个左右的汉字；在阅读方面，学生将学习如何读懂简单的文章，并掌握初步的阅读方法；在口语交际方面，学生将学习如何用普通话进行简单的交流和表达。

六、阅读与写作能力培养本册教材注重培养学生的阅读与写作能力。

通过多种类型的课文选择和练习设计，学生可以逐步提高自己的阅读理解能力和写作水平。

教材中的课文不仅提供了丰富的阅读材料，还通过各种实践活动帮助学生培养阅读兴趣和习惯。

此外，练习中还设计了简单的写话练习，让学生能够运用所学知识进行简单的写作练习。

部编版二年级语文下册教材分析一、教材结构与内容部编版二年级语文下册教材分为八个单元，每个单元围绕一个主题，如春天、儿童生活、自然景观等。

每个单元包括三篇课文、一个口语交际、一个语文园地和一个快乐读书吧。

课文内容涵盖了童话、寓言、科普知识、传统文化等多种题材，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。

二、知识点分布本册教材的知识点主要包括识字、写字、词语积累、句子理解与运用等方面。

其中，识字和写字是重点，要求学生能够掌握一定数量的汉字，并能够正确书写。

词语积累方面，要求学生能够理解课文中的重点词语，并能够在语境中运用。

句子理解与运用方面，要求学生能够理解句子意思，体会作者的情感，并能够运用所学知识进行简单的语言表达。

三、教学目标与要求本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.识字与写字：要求学生掌握一定数量的汉字，能够正确书写，并了解汉字的基本笔画和笔顺规则。

2.阅读理解：要求学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感，并能够进行简单的阅读评价。

3.语言表达：要求学生能够运用所学知识进行简单的语言表达，如口语交际、写话等。

4.文化素养：通过课文的学习，培养学生的文化素养和审美情趣，了解传统文化和多元文化。

四、课文选编原则本册教材的课文选编原则主要包括以下几个方面：1.思想性：选文要具有思想性，能够传递正能量，帮助学生树立正确的价值观和世界观。

2.趣味性：选文要生动有趣，能够吸引学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

3.知识性：选文要具有一定的知识性，能够拓宽学生的知识面，增长学生的见识。

4.艺术性：选文要具有艺术性，能够培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

五、练习设计特点本册教材的练习设计特点主要包括以下几个方面：1.注重基础知识训练：练习中注重学生对基础知识的掌握，如识字、写字、词语搭配等。

2.强调语言表达运用：练习中强调学生对所学知识的语言表达运用，如句子仿写、看图写话等。

课文一1.古诗二首村居教材分析《村居》是统编版语文二年级下册的第一篇课文，由清代诗人高鼎所作的一首描写春天的七言绝句。

前两句描写春景，展现了江南二月“春景图”：草长莺飞、杨柳拂堤；后两句描写人物，刻画了儿童放风筝的“乐春图”。

诗句由景及人，将明媚醉人的景和兴致勃勃的人相映成趣，展现了生机勃勃的二月天，抒发了诗人对在乡村居住，春天来临的喜悦和赞美。

学情分析：在前三册中，学生已学习了《夜宿山寺》、《望庐山瀑布》等七言诗，对朗读古诗正确、有节奏有一定基础。

在《村居》教学中，朗读也是主要的学习方法。

通过多种形式的朗读入情入境，读准字音、读顺诗句、读出韵律。

本课教学重难点是想象画面，能用自己的话说出诗句中描写的春景。

根据低段儿童形象思维占主导地位的特点，在教学中，让学生对照插图，理解诗意；联系生活，展开想象，情境延伸。

咏柳教材分析本课是唐代诗人贺知章的咏物佳作，诗歌歌咏了早春的柳树，既有鲜活的形象、新奇的比喻，还有响亮的音节。

整首诗基调清新、明快，借物抒情，表达了诗人对春天的无限热爱。

学情分析：《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。

因此，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。

课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。

经过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字写字的方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。

整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。

2.找春天教材分析《找春天》是勏编教材人教版语文二年级下册的第二篇课文。

课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。

部编版二下语文人教版小学语文二年级下册教材分析本文介绍了人教版小学语文二年级下册教材的特点和安排。

教材内容丰富，注重提高学生的语文素养和实践能力。

教材以专题组织单元，共有八个专题，每个专题包括导语、四篇课文和一个语文园地，构成有机的整体。

教材安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。

此外，本册教材还增设了“写一写”栏目，引导学生进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。

在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，进一步拓展了学生的知识面。

本文介绍了两个新的栏目——“我知道”和“宽带网”，旨在拓展学生的语文知识和实践活动。

研究目标包括巩固汉语拼音、识字和写字能力、阅读兴趣和口语表达能力。

教学建议中提出了“三步一等”识字法，即预课文、探究规律和自主识字。

同时，也强调了培养学生独立识字和写字的能力。

在本文中，我们可以看到，语文研究不仅仅是掌握课本知识，还需要拓展知识面和实践能力。

因此，学生需要通过各种途径获取与研究内容相关的资料，并且在日常生活中自主识字、培养阅读兴趣和口语表达能力。

在教学中，我们应该注重培养学生的自主研究能力，采用多种教学方法和策略，帮助学生更好地掌握语文知识和实践能力。

在学生初次认读生字时，我们要求学生正确读音，并利用已有的知识自主识字，例如利用汉字的构字规律，如熟字加偏旁、换偏旁、减偏旁等，或者通过编写字谜、儿歌等形式识字。

例如，可以编写这样的字谜：头发旁边三滴水（泼）；危险的月亮（脆）；老总的耳朵（聪）；眼睛困乏（眨）……在教学中，我们通常采用小组合作的形式检查学生对生字的初次认读情况。

首先，小组内的同学互相介绍自己认识生字的好方法，并挑选优秀的识字方法在全班内交流。

然后进行生字过关，检查每个同学对生字的认知情况。

检查方式既可以采取组内同学互查，也可以小组之间比赛互查。

教师最后对检查中易错的字重点指导朗读。

第一单元集体备课本单元围绕着“春天”这一主题，安排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》4篇课文。

《古诗二首》教学时重在培养学生的朗读、想象能力；《找春天》重在通过指导朗读唤醒学生的生活体验；《开满鲜花的小路》则要求学生在了解故事的基础上，借助图画讲述故事；《邓小平爷爷植树》通过邓爷爷亲手植树这个真实的故事，让学生走近伟人。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 古诗二首2 1. 认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写31个词语。

2. 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

背诵《古诗二首》。

3. 能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。

4. 感受春天的美好。

能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

找春天2 开满鲜花的小路 2 邓小平爷爷植树 2 口语交际1 能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。

语文园地一 3 1. 借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。

2.能根据语境补充合适的词语，并说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。

3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。

4.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

5.自主阅读《笋芽儿》，了解笋芽儿的成长过程。

快乐读书吧 3 1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

第二单元集体备课本单元围绕“关爱”这个主题安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》3篇课文,语言优美，画面动人，3篇课文从不同侧面反映了“关爱”。

《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。

最新部编版二年级语文下册教材分析及各
单元教学分析
1. 教材分析
最新部编版二年级语文下册教材是一本重要的研究资料，旨在帮助学生提升语文能力和阅读理解能力。

教材内容丰富，包括了不同主题和文体的文章，涵盖了诗歌、散文和小说等。

对于每个单元的教材，我们可以进行如下分析：
单元一：xxx
教材内容主要围绕xxx展开。

学生将研究xxx的知识和技能，如阅读理解、词汇掌握等。

此单元的教学重点在于xxx。

单元二：xxx
教材内容主要涵盖了xxx。

通过研究此单元，学生将提升xxx 的能力，如语言表达、情感理解等。

单元三：xxx
教材内容集中在xxx方面。

学生将研究xxx的知识和技能，如
观察分析、判断推理等。

此单元的教学目标是培养学生的xxx能力。

（继续对每个单元进行分析）
2. 各单元教学分析
在每个单元的教学中，我们可以采用以下策略：
- 针对每个主题或文体的文章，利用多种教学资源进行讲解和
解读。

- 引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的思维能力和
表达能力。

- 创设情境，激发学生的研究兴趣和阅读兴趣。

- 融入语言游戏和练，巩固学生的语文基础知识和技能。

在教学过程中，我们需要关注学生的研究情况，及时给予正确的指导和反馈，并根据学生的不同研究水平和需求进行个性化的教学。

以上是对最新部编版二年级语文下册教材分析及各单元教学分析的概述，希望能帮助您更好地理解该教材并进行相关的教学计划和安排。

部编版二年级下册语文教材分析部编版二年级下册语文教材分析一、教材基本情况部编版二年级下册语文教材是教育部指定的中小学教材，具有较高的权威性和广泛的使用率。

本教材注重培养学生的语文综合素养，编排科学合理，内容丰富多样，是一套适合小学二年级学生阅读的优秀教材。

二、教材特色1、注重语文基础能力的培养。

教材从拼音、识字、阅读、口语交际等方面出发，通过一系列的训练，帮助学生打好语文基础。

2、选文经典，注重人文教育。

教材选文多为经典之作，主题丰富，涉及面广，有助于学生了解各种文化背景和价值观。

3、编排生动有趣，符合儿童心理。

教材通过生动的插图、有趣的故事和实践活动，激发学生学习语文的兴趣和探索欲望。

三、教材主要内容1、拼音：本教材在拼音学习方面，注重音、形、义的结合，通过拼音儿歌、拼音故事等形式，让学生在轻松的氛围中学习拼音。

2、识字：教材识字部分采用字谜、谜语、儿歌等形式，让学生在游戏中认识汉字，提高识字能力。

3、阅读：教材选取了适合二年级学生的阅读材料，包括童话、寓言、科普等，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

4、口语交际：教材设计了多种口语交际活动，如讲故事、角色扮演等，让学生在实践中提高口语表达能力。

四、教学建议1、注重学生的主体地位。

教师在教学过程中应充分尊重学生的主体地位，引导学生主动学习，发挥学生的主观能动性。

2、采用多种教学方法。

教师应根据教材内容和学生实际情况，采用多种教学方法，如情景教学、合作学习等，以提高教学效果。

3、重视实践操作。

教师在教学过程中应注重学生的实践操作，让学生在实践中学习和体验，加深对知识的理解和掌握。

总之，部编版二年级下册语文教材是一套优秀的教材，注重培养学生的语文综合素养和人文素养。

教师在教学过程中应充分挖掘教材的特色和优势，采用科学合理的教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展打下坚实的基础。

人教版小学语文二年级下册教材分析第一篇：人教版小学语文二年级下册教材分析人教版小学语文二年级下册教材分析一、教材内容及其编排本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

二、本册教材的学习目标1．认识550个常用汉字，会写250个汉字。

2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。

当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。

）4．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。

5．重视和加强语言的积累，在生活中学语文。

三、教学重点、难点及教学策略1．识字写字教学本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字。

多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。

识字写字任务主要安排在课文的后面。

要求认的字，均选自常用字表。

要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。

其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。

另外，每个语文园地里也安排认几个字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式体现。

总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学。

通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。

第二篇：人教版小学语文12册教材分析人教版小学语文12册教材分析教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

人教版小学语文二年级下册教材分析教材分析我们二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。

教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。

教学目标明确而富有整体性。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。

这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。

这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。

教材体系的安排打开书本仔细研读，我们会发现本册书在课程安排上的的一些新特点1、本册共有32篇课文。

同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。

第二：为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。

它们是：第8课《卡罗尔和她的小猫》、第16课《充气雨衣》、第24课《玩具柜台前的孩子》、第32课《阿德的梦》。

略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。

2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。

3、本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。

“我知道”“宽带网”的安排这两个全新栏目，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。

设计“我知道”的目的是：给学生一些与课文内容相关的知识，引导学生主动地了解与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

“宽带网”的作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过方便、快捷的途径，获取与本组学习内容相关的资料，重要的是引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息，形成个性化的语文学习经历和学习内容。