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我国地形特点：（1）我国地形复杂多样，山区面积广大。
山区是指山地、丘陵和比较崎岖的高原的总称。
我国山区面积占全国总面积的2/3，平原面积仅占10%多一点。
除此以外，还有广阔的高原、盆地等，地形种类齐全，地质构造复杂。
多种多样的地形一方面为我国因地制宜发展农、林、牧、副多种经营提供了有利条件；另一方面，山区多，平原少，也给大规模商品化生产、生产管理带来了困难；同时，山区由于地形崎岖，交通闭塞，经济文化常常相对落后，并造成耕地资源不足。
我国人均耕地面积仅为世界平均水平的1/3左右。
（2）地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
第一级阶梯——我国西南部的青藏高原，平均海拔4000米以上，号称“世界屋脊”。
第二级阶梯——青藏高原向东、向北到大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线，主要由盆地、高原组成，海拔在1000～2000米之间；第三级阶梯——位于我国东部，主要由平原和丘陵组成，大部分地区海拔在500米以上。
第三级阶梯向东，是我国大陆向海洋自然延伸的部分，是属于我国的近海大陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。
大陆架蕴藏着丰富的矿产资源（如石油、天然气）、海洋生物资源和化学资源等。
我国地势西高东低向海洋倾斜，对我国自然地理环境和经济有重大影响，这种地势有利于海洋湿润水汽深入大陆内地，形成降水；另一方面使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，方便了沿海与内地的联系；同时许多大河在流经阶梯交界处时落差大、水流湍急，水力资源十分丰富，我国是世界上水能蕴藏量最丰富的国家。
2．我国的主要山脉我国是一个多山的国家，许多山脉高大绵长，它们象是地形的骨架，将我国地表分隔成若干大的地形区，如高原、盆地、平原等。
掌握山脉的分布有助于学习我国的地形分布，理解山脉在自然地理环境形成中的巨大作用。
我国的山脉主要有东西走向、东北—西南走向、南北走向、西北—东南走向等。
（1）东西走向的山脉：我国东西走向的山脉主要有三列：自北向南依次为：①天山——阴山；②昆仑山——泰山；③南岭（读我国地形图，明确它们的位置）。
+第一节地形与地势（第一课时）
【教学目标】知识与技能：1、了解我国地形类型复杂多样。
2、指图说明并识记我国四大高原、四大盆地、三大平原名称及位置。
3、了解相关地形区的特点。
过程与方法：1、通过师生对话了解我国地形大致特点。
2 、通过活动提高学生获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力;
3、初步掌握学习自然地理的方法。
情感、态度与价值观：
1、通过师生谈论“过关的问题”，激发学生学习地理、探究地理问题的兴趣。
2、通过对有关对家乡的关注，增强学生热爱家乡的情感。
【教学的重点、难点】教学重点：1、了解我国地形的复杂多样。
2、主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布。
3、不同地形对人们生产、生活的影响。
教学难点：1、了解相关地形区的特点。
2、不同地形对人们生产、生活的影响。
八年级地理教案地形复杂多样教材分析1、教材所处的地位和作用本节内容之前，学生已经自学了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族、地势等方面的基本国情，在这个基础上自学“地形繁杂多样”就成功成章了。
教材把本节做为中国自然环境这一章的第一节第二侧边来说，体现了地形做为自然环境基础的关键地位。
中国的地形特征对于中国气候、河流以及中国的社会经济都有著关键影响。
2、结构特点：这一节就是在自学地势特点之后展开研究自学的。
就是第一节“地势和地形”三个小标题中的第二个，三个标题合乎由形象至抽象化的心智规律，表面上平行的3个标题，在结构上有著环环相扣关系。
学情分析1、尚无科学知识：七年级已经自学了世界地形，学生对陆地的地形存有了一定的介绍。
2、困难：由于繁多的"地理名词定位和较高的分析能力要求，学生可能对知识却反感性认识而降低学习兴趣，故教师宜设置“趣”以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学目标1、使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起的“骨架”作用。
2、运用地形图总结出来我国地形多种多样的特点，分析相同地形对人们生产、生活的影响。
3、在地图上指出我国主要地形名称和位置。
4、培育学生的创造性思维能力和分析、解决问题的能力。
5、通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
6、培育学生爱国主义情感。
教学重点和难点1、山脉就是形成地形的骨架2、我国地形复杂多样的特点。
3、重新认识相同种类地形对人们生产生活的影响以及如何利用和改建自然条件。
教学过程1、以问题情景居多线，多样的学生活动为主体。
这样搞就是为了唤起学生的兴趣，鼓励学生积极参与，在交流合作中自学。
2、充分利用多媒体展示更多资料，使教学更生动直观，使学生对我国主要山脉和地形区有较深刻印象。
3、著重地图教学。
