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2011年贵州地区大学生就业情况报告：①2012年贵州地区大学生就业情况报告：2013年贵州地区大学生就业情况报告：2. 2012届本科毕业生社会需求量较大的职业(前10位)2014年贵州地区大学生就业情况报告：3. 2013届较2012届本科毕业生薪资增长较快的职业类(前10位)2015年贵州大学生就业情况报告：1. 2014年毕业生就业率较高的主要本科专业（前50位）2.2014年毕业生就业率较低的主要本科专业（前10位）3. 2014年毕业生较13年月收入增长较快的本科专业类3.2014年毕业生半年后月收入较低的本科专业（前10）4.2014年毕业生半年后月收入较高的50个主要本科专业2016年贵州地区就业形势预测1、经济增速放缓，对就业的拉动效应减弱就业与经济发展密切相关，随着经济规模和产业结构的变化，单位GDP增长的就业拉动能力明显扩大。
据测算，每亿元GDP容纳的就业量，第二产业约为1058人，第三产业为1348人，后者超过前者约30%。
2013年，服务业增加值占GDP比重首次超过第二产业。
近十年来单位GDP增长拉动新增就业数量总体呈上升态势。
2008年以前，GDP增长一个百分点，拉动就业增加不足100万人，而目前上升到140-160万人。
从国内经济形势看，2013年我国经济增长7.7%，处在预期目标的合理区间，但已连续两年低于8%的水平，国内经济运行总体平稳，但发展速度变缓，下行的压力短时期内还难以改变，用工整体需求下降，进而极大地减少了由经济快速增长而带来的就业需求量的增加，影响了经济增长对就业的拉动效应。
从国际形势看，世界经济复苏减缓，直接影响着已经融入世界经济的我国的对外贸易，使得外向型出口企业发展困难，吸纳就业能力下降。
为维护竞争优势，各国多采取贸易保护措施，使得我国已经连续十几年成为全球遭受贸易摩擦最多的国家，后危机时代我国外部经济发展环境比较复杂，对我国外部经济拉动就业产生了不利影响。
摘要：文章以贵州省高校为例，分析了大数据背景下普通本科院校统计学类专业建设的现状，首先阐述了统计学类专业设置的现状及其存在的问题，然后提出对统计学类专业建设的思考，包括充分论证，优化组合，体现特色；设立预警、退出机制，优化专业；合理设置课程，保证人才培养质量；控制规模，优质毕业指导，保证专业活力。
关键词：普通本科院校；统计学类专业；人才培养中图分类号：G640文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2019)07-0178-02统计学是一门以研究数据为主的学科，至今已经形成了较为成熟的数据研究体系与框架。
2011年2月，国务院学位委员会第28次会议通过了新的《学位授予和人才培养学科目录(2011)》，统计学被设在理学门类中，既可以授予理学学位，也可以授予经济学学位。
随着现代科学技术的迅猛发展，统计学这门学科逐渐受到重视[1-2]。
2015年9月，国务院颁布了《促进大数据发展行动纲要》，指出国家将大力加强大数据基础研究，将不断融合数理科学、计算机科学、社会科学及其他应用学科，探讨建立数据科学的学科体系。
在这一大背景下，国内各高校包括985、211及普通本科院校迅速开设统计学相关专业[3]，纷纷建立统计学院或结合大数据研究的研究院等。
比如，南开大学统计研究院、复旦大学大数据学院、中国人民大学统计与大数据研究院、南京审计大学统计科学与大数据研究院。
由于统计学发展至今，已诞生出许多边缘分支学科，其应用领域已不再限于经济学，所以，普通本科院校也随之开设了统计学相关专业或成立了统计与大数据研究中心或学院。
贵州省普通本科院校开设统计学专业起步较晚，初始阶段仅贵州大学、贵州财经大学、贵州民族大学等几所省属院校开设。
贵州省贵阳市被誉为“数据之都”,拥有得天独厚的资源，在大数据背景下贵州省部分高校纷纷开设统计学相关专业或成立了统计与大数据研究中心。
贵州省共有21所本科院校，其中开设统计学专业的高校有7所：贵州大学、贵州财经大学、贵州民族大学、遵义师范学院、贵州师范学院、铜仁学院、兴义民族师范学院；开设应用统计学专业的院校有3所：贵州师范大学、贵州理工学院、黔南民族师范学院；开设经济统计学专业的院校有2所：贵州财经大学、六盘水师范学院；开设数据科学与大数据技术专业的院校有9所：贵州财经大学、贵州师范大学、贵州民族大学、贵州理工学院、贵州师范学院、安顺学院、铜仁学院、贵州商学院、凯里学院。
浅析大学生就业难问题—以贵州省高校为例[摘要]大学生就业困难一直是社会关注的焦点。
造成这一现象是各方面因素的共同作用，包括扩招、经济危机、教育规划不完善、企业期望较高、学生本身的能力问题，在这些因素的共同作用下，当前大学生就业率不断降低，就业难已经成为社会上的普遍问题。
分析这些导致到学生就业困难的因素，可以对症下药解决困难，消除大学生就业难的困惑，保障大学生就业率稳步提升。
[关键词] 大学生就业难；原因；对策An analysis of the difficult employment problem of College StudentsThe University of Guizhou Province as an example [Abstract] the employment difficulties of college students has been the focus of attention of the society. This phenomenon is caused by the interaction of various factors, including expansion, economic crisis, education planning is not perfect, the enterprise itself, students expect higher capacity, under the combined effect of these factors, the current employment rate decreases, employment has become a common problem in the society. These factors lead to students' employment difficulties analysis, can be an antidote against the disease problems, eliminate employment confusion, protect the employment rate steadily.[keyword] the difficult employment of college students; causes; Countermeasures目录一、绪论 (1)（一）研究背景 (1)（二）研究综述 (1)1、国内研究现状 (1)2、国外研究现状 (2)3、研究趋势 (3)二、大学生就业难原因 (4)（一）经济危机带来的冲击 (4)（二）国家政策造成的妨碍 (4)1、户口对于就业情况的影响 (4)2、产业结构与就业之间的关系 (4)3、国家扶持与就业之间的关系 (4)（三）学校的不合理教育 (5)1、大量扩招带来的冲击 (5)2、不合理的专业带来的冲击 (5)3、缺乏足够的就业教育与创业培养 (5)（四）用人单位的要求过高 (6)（五）大学生本身能力不足 (6)三、解决就业难的方法 (6)（一）政府方面对策 (6)（二）企业方面对策 (7)（三）学校方面对策 (7)（四）学生方面对策 (9)结论 (10)参考文献 (12)一、绪论（一）研究背景“就业难”已经成为当代大学生就业情况的代名词。
贵州财经大学2017届毕业生就业质量报告（2017年度）二零一七年十二月目录学校概况 (1)报告说明 (4)一、毕业生就业概况 (5)（一）毕业生规模 (5)（二）毕业生就业率 (10)二、毕业生就业质量 (16)（一）毕业生毕业去向 (16)（二）毕业生就业行业分布 (18)（三）毕业生就业地流向 (19)（四）毕业生升学分布 (19)（五）未落实毕业去向的毕业生情况 (24)三、毕业生满意度调研 (26)（一）毕业生对我校就业服务措施评价 (26)（二）毕业生落实就业的主要途径 (28)（三）毕业生对母校人才培养评价 (29)（四）毕业生对母校综合满意度 (31)四、用人单位评价 (33)（一）用人单位对我校毕业生评价 (33)（二）用人单位对我校就业服务工作评价 (35)五、就业工作特色 (37)（一）制度健全，夯实“一把手”工程 (37)（二）强化软硬件建设，做好服务工作 (38)（三）构建就业工作特色服务体系 (39)（四）创新工作方式，稳步提升就业质量 (42)学校概况贵州财经大学，简称“贵州财大”或“贵财”，创办于1958年，原名贵州财经学院，2012年，经教育部批准更名为贵州财经大学。
是一所以经济学、管理学学科为主体，法学、文学、教育学、艺术学、理学、工学等多学科协调发展的财经类大学。
是贵州省委、省政府重点建设的贵州省经济管理人才培养基地。
著名经济学家、“孙冶方经济学奖”获得者、南京大学原党委书记洪银兴教授任贵州财经大学名誉校长。
建校以来，学校秉承“艰苦奋斗、严谨务实、负重致远”之贵财精神，恪守“厚德、博学、笃行、鼎新”之校训，致力于“富民兴黔”，培养经世致用的“儒魂商才”，积累了较为丰富的办学经验，形成了较为鲜明的办学特色，先后为国家和社会培养培训了8万余名优秀人才，为区域经济社会发展尤其是中国证券业发展做出了积极贡献。
学校现有花溪、河滨、鹿冲关三个校区，其中主校区位于国家级开发新区——贵安新区花溪大学城。
贵州大学数学与统计学院及专业简介贵州大学数学与统计学院由数学和统计学两个一级学科组成，学科与教学资源如下：
数学与统计学院院属机构——数学系、计算科学系、统计学系、公共数学教学部、预科生部
省级重点学科——基础数学
省级特色重点学科——数学
国家“211”建设学科——数学
本科专业——数学与应用数学(贵州大学品牌特色专业)
信息与计算科学
统计学(贵州省专业综合改革试点项目)
一级学科硕士点——数学、统计学
一级学科博士点——数学
博士后科研流动站——数学
省级重点实验室——贵州省博弈决策与控制系统重点实验室
理学院现有教职工78 人，其中专任教师72 人。
副高以上职称教
师占教师总数的51%，25%的教师具有博士学位。
拥有享受国务院特殊
津贴专家、省ZF 特殊津贴专家、省管专家、教育部宝钢优秀教师、贵州省优秀青年科技人才和贵州省高校优秀科技创新人才。
数学与统计学院近五年承担了国家自然科学基金项目20 余项、
省部级项目30 余项;获贵州省科技进步二等奖2 项、三等奖1 项，贵州
省高等教育优秀教学成果奖2 项;获批软件著作权10 项;发表SCI/EI 收
录论文100 余篇，出版专著2 部。
数学与应用数学专业理工类
培养目标与要求：本专业培养目标是使学生掌握数学科学的基本。
统计学专业就业趋势分析报告1．主要就业流向经过几天对浙江省大学生网上就业市场、杭电就业网以及各大招聘网站的针对性浏览，发现统计学专业毕业生的主要就业流向有三大部分：政府部门（统计局等）；银行、保险公司、证券公司等金融部门；市场调查公司、咨询公司、各公司的市场研究部门；工业企业的质量检测部门等企业事业单位。
统计学专业的毕业生主要到企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作。
具体来讲，主要有升学（攻读博士学位）；出国留学；金融和保险部门；投资、证券及社会保障机构；市场调研、咨询及信息产业部门；国家统计部门；各类公司等就业途径。
普遍来看，统计专业就业面不宽，毕竟是二级科目，但是找工作在很多领域都可以用到，比如可以在会计行业或者在资料管理方面，比如在公司里负责有关数据的处理和分析。
整体而言，如果英语比较好，统计分析能力强，并且具备一定的社会实践经验，能够进入跨国公司与大牌咨询公司，薪酬会非常高。
如果没有这方面的优势，薪酬会比较一般。
2．能力要求方面通过对网络招聘数据的分析发现，统计学专业就业前景良好，市场需求量大，岗位类别多种多样，对统计学专业的学生来说是非常有利的。
但是，用人单位对应聘者的需求也存在差异，高薪职住的要求也高，一般要求至少是本科学历，精通一种统计分析软件、数据库软件，掌握统计分析知识，相应的工作难度也较大，一般会涉及模型开发或者软件开发等工作。
同时，除了对专业知识的要求外，用人单位也普遍重视对应聘者其他能力的要求，如沟通能力、合作能力、逻辑思维、敬业精神、细心、积极主动等。
因此，大学生除了对专业知识的学习，也应努力培养自己解决问题的能力、与人沟通的能力等。
3．结合自身在11月6号听完杭州今溪信息技术有限责任公司等公司对在数据分析师方面的招聘会后，我认识到人工智能的发展，带动数据的发展，对数据的存储、信息的提取必须要使用专业软件，Excel只能作为辅助，而我自身在掌握专业的数据库及分析软件方面还很欠缺，不具备单独利用 SAS、SPSS、Python等分析软件对数据进行分析的能力。
前言随着中国高等教育数量扩张目标的逐步实现，提高教育质量的重要性日益凸显。
发布高校毕业生就业质量年度报告，是高等学校建立健全就业状况反馈机制、引导高校优化招生和专业结构、改进人才培养模式、及时回应社会关切的一项重要工作。
根据《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函﹝2013﹞25 号）要求，我校编制和发布了《贵州大学2014 届毕业生就业质量年度报告》（本报告内的所有分析数据，均参照2014年11月11日的截止时间）。
本报告基于学校统计的全体毕业生的就业数据，再结合调研数据进行分析，以全面反映毕业生的就业状况，以及毕业生对学校教育教学、就业服务工作的反馈。
总的情况如下：按照教育部公布的就业率计算公式，截止到2014年8月31日，我校2014届毕业生共9392名，其中专科毕业生447名，本科毕业生6954名，硕士毕业生1907名，博士毕业生54名；我校2014届本专科毕业生的初次就业率为84.16%，毕业研究生的初次就业率为65.58 %。
据12月22日最新数据统计，我校本专科毕业生就业率为95.38%，毕业研究生就业率为86.99%。
本报告涉及的所有数据和分析均不包含两个独立学院（科技学院、明德学院）。
2014届本专科毕业生就业地集中在贵州省，就业单位主要集中在其他企业；毕业生就业单位规模为100人以下的最多，占比为32.50%；我校专科毕业生的主要行业流向为制造业，所占比例为12.60%；本科毕业生的主要行业流向为建筑业，所占比例为17.15%；硕士毕业生的主要行业流向为教育业，所占比例为24.22%；博士毕业生的主要行业流向为教育业，所占比例为78.95%。
本专科毕业生对目前工作的整体满意度为3.32分，偏向于比较满意。
74.25%的毕业生认为已落实的工作岗位与专业对口。
本专科毕业生对学校教育教学的满意度均值集中在3-4分的区间，总体来说，本专科毕业生对母校的教育教学偏向比较满意。
