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高职院校学生思想政治工作的新途径加强和改进大学生思想政治教育工作，高等职业院校要充分发挥思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进思想政治教育工作，多方面促进大学生全面发展。
要紧密围绕培养高技能、高素质、高品质人才的目标，努力探索充分体现职业教育特色的思想政治工作的新途径、新方法。
根据我多年做学生管理工作积累的经验，有以下观点尽供参考：以基本道德规范为中心，培养学生良好的道德品质和文明行为。
高等职业技术教育培养面向生产和服务第一线的高级应用型人才，这就要求高职学生必须坚持正确的政治方向，要热爱祖国、服务人民，有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德。
学生作为道德实践的主体，其道德发展是道德自我构建的过程。
教育工作者要创造各种条件，运用各种方式，唤醒学生的道德意识，把社会道德要求转化为学生的内在道德需要。
培养学生为自己的道德行为负责的态度和精神。
通过课堂教学与社会实践相结合，教化与引导相结合，他律与自律相结合，显性教育与隐性教育相结合，引导学生学会认识，学会做事，学会做人，学会共同生活，学会生存；不断探索平等、民主、双向的工作方式，开展批评与自我批评；要尊重学生，与学生交心交友，使思想政治教育如春风化雨，沁入学生心田；要把公民道德教育融入学生行为规范，引导学生诚实守信，严于律己，自觉遵纪守法，弘扬正气，明礼修身，团结友爱，恪守勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。
以培养合格人才为目标，全方位推进思想政治工作，多方面促进学生全面发展。
我国经济和科学技术的快速发展，需要具有一定的科学文化素质和思想政治素质的优秀人才。
培养高素质的社会主义事业建设者是高等职业教育在新形势下面临的新课题。
要充分发挥高职院校“两课”教学思想政治教育的主阵地、主渠道作用，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，用“三个代表”的重要思想武装学生的头脑，确立在中国共产党领导下走社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把自己的人生融入到国家和民族的社会主义事业中，为中华民族的伟大复兴而奋斗。
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新随着时代的不断发展，高等职业教育的地位和作用在我国日益凸显，高职院校学生思想政治教育工作也面临新的挑战和机遇。
在新时代背景下，高职院校学生思想政治教育工作必须创新，满足学生的需求，引领学生走向成熟、积极向上的道路。
本文将从高职院校学生思想政治教育工作的创新方向、内容和实践路径等方面进行探讨。
一、创新方向1. 个性化教育在当今社会，每个学生都有不同的思想情感和人生追求，传统的思想政治教育模式已经不能满足学生的多元化需求。
高职院校学生思想政治教育工作需要走向个性化教育的道路，充分考虑学生的个人特点和兴趣爱好，让每个学生都能够找到适合自己的成长路径。
2. 多元化教学手段传统的思想政治教育往往只是停留在课堂上的灌输式教育，这种单一的教学模式已经无法满足学生的学习需求。
高职院校学生思想政治教育工作应该借助现代化技术手段，丰富教学内容，多样化教学方法，采用互动式教学、案例分析等教学方式，提高学生的学习积极性和主动参与度。
3. 实践教育高职院校学生更加注重实际操作能力的培养，而传统的思想政治教育工作往往停留在理论教育层面。
高职院校思想政治教育工作需要向实践教育方向转变，注重学生的实际能力培养，通过社会实践、社会实习等方式，让学生在实践中体会思想政治教育的重要性，培养学生的社会责任感和实际操作能力。
二、创新内容1. 价值观教育在新时代，社会价值观念日益多元化，高职院校学生思想政治教育工作应该重视学生的价值观教育。
通过对个体的认知、情感、态度、信念等方面的引导，引导学生正确树立人生观、价值观，提升学生的综合素质。
2. 创新创业教育高职院校的学生大多是为了就业而选择学习，因此思想政治教育工作应该更加注重创新创业教育。
在学校开设相应的课程，拓展学生的创新创业能力，引导学生主动创业，增强学生的创业意识和创新意识。
3. 社会责任教育高职院校学生思想政治教育工作也应该注重社会责任教育，培养学生的社会责任感和公民意识。
新时期高职院校学生思想政治工作的改革与创新【摘要】在高职院校思想政治工作的开展过程中，我们首先应该站在学生今后发展的角度上思考问题，同时对于学生思想观念的转变进行不断的研究与革新，这也是本文主要研究的问题所在。
希望通过本文的研究与论述能够对我们广大高职院校思想政治工作者起到一定的积极作用。
【关键词】新时期；高职院校；思想政治工作；改革与创新高职院校思想政治工作的开展对于学生正确认识自我具有不可替代的作用，同时也是学生发展的指向标，这就要求我们工作人员在一定程度上能够做到与时俱进、开拓创新。
在工作手段以及方法上进行不断研究，理论与实际相结合使得学生能够在心理上得到发展和进步。
下面就结合以上观点对于高职院校学生开展思想政治工作的创新点进行具体论述过程，使传统观念出发进行改变。
一、高职院校学生开展思想政治工作的重要性所在高职院校对于学生自身能力的培养作为重点，同时对于学生今后的发展方向也是十分明确地，这就需要我们在教学过程中对于学生思想教学活动进行跟进和展开，学生思想政治工作的开展应更加具有针对性。
在进行学生思想政治工作的开展中可以将学生自身的内心进行不断的了解，同时对于学生今后的发展能够起到指引作用，让学生能够更加适应社会的不断进步同时也是学生在社会中逐渐站稳脚跟。
随着时代的不断进步以及学生自身的思想观念的不断转变，对于我们思想政治工作的开展也提出了新的要求，在工作方法以及工作理念上都应该得到创新，使我们能够在新时期将学生的自身特点能够更加完善，使学生适应时代的发展要求，从而我们不难看出高职院校学生开展思想政治工作的重要性所在，应该得到我们广大高职院校思想政治工作者们的重视。
二、传统意义上高职院校学生思想政治工作开展的局限性1、对于学生思想政治教育具有一定的强制性我们广大高职院校思想政治工作的开展过程中，往往认为要求什么学生就做到什么这是思想政治工作顺利开展的标志，但是没有认识到学生自身的内心能否全部认同这一观点。
高职院校大学生思想政治教育工作创新的思考面对高等职业教育规模的不断扩大，高职院校学生的思想政治教育工作不断出现新情况，分析大学生群体思想特点的变化对思想政治教育工作提出的新挑战，积极探索大学生思想政治教育工作新路子，新举措，促进大学生思想政治教育工作与时俱进，健康发展。
高职教育大学生思想政治教育创新高等职业教育的兴旺，有力地推动了我国社会经济的发展，而社会经济的发展也对高等职业教育人才培养工作提出了更新、更高的要求。
因此，根据时代发展的要求，不断在教育理念、教育内容、教育方法、教育环境等方面改进创新，切实提高大学生思想政治教育工作的针对性、实效性和主动性。
一、新形势下大学生群体发生的四个方面的变化当前，影响大学生群体变化有两个重要的因素：一是我国高等教育体制发生了变化。
我国高等教育快速发展，已经从精英教育步入大众化教育的阶段。
从整体上看，大学生的主流是：“健康、开放、上进、务实”的，但规模急剧扩张也带来一些不容忽视的负面影响；二是社会变革，体制转轨。
我国正处在社会变革、体制转轨的新的历史时期，社会思想观念，文化形态、生活方式、经济结构、信息传播都发生了很大的变化，庞大的大学生群体处在这一新的社会背景下，必然受到影响，使当代大学生呈现出四个方面变化的趋势。
1.高校学生的构成发生了变化。
不同的地区、不同的民族、不同的生活习惯，不同的政治素质、不同的文化层次的学生聚集在一块，使当代大学生的结构比过去变得更加复杂多样。
这么多人聚居在一起，矛盾必然增多，给我们的思想政治工作和学校稳定工作带来了更大的压力。
2.高校学生的思想观念发生变化。
大学生作为一个最敏感、最活跃的群体，其思想观念发生了很大的变化，主要表现为“五性”的特征：一是开放性。
其特点是对新事物、新观点及新的生活方式反映十分地敏感，趋同性很强，而对传统的东西不太愿意接受，有的甚至鄙视、排斥；二是独立性。
表现在强调个人的价值，张扬个性，标新立异，有的甚至我行我素，很难说服，不愿受太多的约束和规范；三是多元性。
高职院校思想政治教育创新探析［摘要］当前高职院校的思想政治教育工作从整体来看形势是好的，但也存在着诸如工作疲软等问题。
为了增强了思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，需要从创新理念、形成体系、建立网络和创新方法四个方面，来创新高职院校的思想政治教育。
［关键词］高职院校思想政治教育创新当前高职院校的思想政治教育工作，从整体来看形势是好的，但也存在一些亟待解决的问题，需要在理念、体系、格局和方法等方面进行改进和创新，以解决高职院校思想政治教育工作疲软的问题。
一、创新高职思想政治教育理念思想是实践的指南，理念是行动的先导，没有理念创新的先行，就没有内容、格局和方法创新的实践。
要创新高职院校思想政治教育，必须推进理念创新。
1.以就业为导向是高职院校思想政治教育的基本定位。
由于高职教育的特殊性，高职院校的生源素质、培养目标和规格及毕业去向与本科院校有很大不同，所以二者在学生管理和思想政治教育等方面也应有所区别。
高职院校培养的是面向基层、生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，必须坚持以就业为导向、与社会零距离的办学理念。
所谓“零距离办学”，其中包括实现学生和企业文化的零距离“对接”。
企业文化包括企业的经营观念、企业精神、价值观念、行为准则、道德规范、企业形象，以及全体员工对企业的责任感、荣誉感等。
现代企业对员工最看重的是“两种精神”和“两种能力”，两种精神是指团队精神和敬业精神；两种能力是指专业能力和学习能力，要求员工既会做人又会做事。
因此，高职教育必须加强学生的养成教育和职业道德教育，重视思想道德教育，特别要注重职业道德教育和行为规范教育。
2.严格管理是高职院校思想政治教育的正确选择。
目前的高职院校大多由中专升格而成，这些学校在中职阶段大多管理严谨，治校有方，在学生管理和思想政治教育方面有着很多经验、特色和优良传统。
但是，现在升格为高职了，在学生管理方面便面临着两难局面，既不可沿用和延续中专的封闭式管理，也不能像综合性大学一样实施完全开放式的管理。
高职院校思政课教学方法的创新研究【摘要】本文主要围绕高职院校思政课教学方法的创新展开研究。
在分析了研究背景、研究目的和研究意义。
接着在从现状分析入手，提出基于案例教学、多媒体辅助教学以及学生参与性教学方法对思政课教学的影响。
探讨了激励机制下的教学方法创新。
最后在结论部分总结了高职院校思政课教学方法的创新，展望未来研究方向并提出改进建议。
通过本文的研究，旨在为高职院校思政课的教学提供新思路和方法，以提升教学效果和学生的思想道德素质。
【关键词】高职院校，思政课，教学方法，创新，研究，案例教学，多媒体辅助教学，学生参与性教学，激励机制，总结，展望，改进建议。
1. 引言1.1 研究背景随着社会的发展和高等教育的普及，高职院校承担着培养应用型人才的重要使命。
思想政治理论课是高职教育中非常重要的一门课程，它旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素质，培养他们的综合素质和创新精神。
传统的思政课教学方法往往受到学生们的不喜欢和抵触。
传统的课堂讲授模式和单一的教学手段已经无法满足学生们多样化的学习需求和心理特点。
高职院校思政课教学方法的创新亟待研究和实践。
通过对高职院校思政课教学方法的创新研究，不仅可以提高思政课的教学效果和吸引力，还可以激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的创新能力和社会责任感。
对高职院校思政课教学方法的创新研究具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职院校思政课教学方法的创新，并寻找适合当前教学环境和学生特点的教学方式。
通过研究现有教学方法的局限性和不足，我们希望能够提出一些可行的教学创新方案，以提高学生的学习效果和思想素质。
我们也希望通过这项研究，可以促进高职院校思政课教学的改进和发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
在当前社会背景下，高职院校思政课教学方法的创新已经成为当务之急，通过本研究我们希望能够引起教育界的重视，并为未来相关研究和实践工作提供一定的参考和借鉴。
新时代高职院校思想政治课教学手段创新【摘要】本文主要探讨了新时代高职院校思想政治课教学手段创新的重要性和具体实践。
在介绍了这一主题的背景和意义。
在从整合现代科技手段、拓展跨学科教学模式、注重学生参与体验、强化实践教学环节、开展思政课主题活动等方面展开讨论。
通过这些创新手段，可以提升教学效果和促进学生全面发展。
在强调了新思政课教学手段的重要性，指出未来发展方向并总结了对学生综合素质提升的积极作用。
本文旨在引起高职院校教师和管理者的重视，推动思政课教学向更加创新和有效的方向发展。
【关键词】新时代、高职院校、思想政治课、教学手段、创新、整合现代科技、跨学科教学、学生参与体验、实践教学、主题活动、重要性、未来发展方向、综合素质提升。
1. 引言1.1 新时代高职院校思想政治课教学手段创新随着社会的不断发展和高等教育的普及，新时代高职院校思想政治课教学工作面临着新的挑战和机遇。
思想政治教育是高校教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质和社会责任感的重要途径。
传统的教学手段和模式已经不能完全满足当代大学生的需求和教育目标，因此创新思想政治课教学手段显得尤为重要。
新时代高职院校思想政治课教学手段创新，不仅仅是为了适应当代大学生的学习特点和需求，更是为了提高教学质量、激发学生学习兴趣、培养学生创新能力和综合素质。
通过整合现代科技手段，在教学过程中引入多媒体教学、在线教学和虚拟实验等方式，可以使教学内容更加丰富多彩，激发学生的学习兴趣和主动性。
拓展跨学科教学模式，将思想政治课与其他学科相结合，可以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
新时代高职院校思想政治课教学手段的创新是促进学生全面发展和综合素质提升的重要途径，值得引起高校教师和管理者的重视和思考。
2. 正文2.1 整合现代科技手段整合现代科技手段是新时代高职院校思想政治课教学手段创新的重要内容之一。
随着科技的不断发展，利用现代科技手段来辅助教学已成为教育界的趋势。
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新随着时代的不断发展，高职院校学生思想政治教育工作也面临着新的挑战和机遇。
在新的时代背景下，高职院校学生思想政治教育工作需要不断创新，适应时代发展的需求，促进学生全面发展。
本文将围绕新时代高职院校学生思想政治教育工作的创新进行深入探讨。
随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提升，新时代高职院校学生思想政治教育工作显得尤为重要。
高职院校学生作为社会的未来建设者，他们的思想政治素质直接关系到国家的长治久安和民族的繁荣昌盛。
加强新时代高职院校学生思想政治教育工作，是提高学生成长成才质量、保障国家长治久安和民族繁荣昌盛的迫切需要。
二、创新思想政治教育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观在新时代，高职院校学生思想政治教育工作需要更加注重内容的创新，引导学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
教育工作者应该结合学生的特点和时代的发展需求，创新思想政治教育内容，更加注重实际生活和工作的联系，使学生能够在实践中树立正确的人生观和价值观。
还要加强对学生进行全面素质培养，提高其实际能力和综合素质，为他们树立正确的世界观、人生观和价值观提供有力的保障。
三、创新思想政治教育形式，丰富学生的学习体验在新时代，高职院校学生思想政治教育工作也需要创新教育形式，丰富学生的学习体验。
传统的思想政治教育形式往往枯燥乏味，很难引起学生的兴趣和主动参与，教育工作者应该结合学生的爱好和特点，创新思想政治教育形式，丰富学生的学习体验，增加教育的吸引力和感染力。
可以利用现代科技手段进行教学，打破传统教学的条条框框，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
还要注重课堂教学和社会实践相结合，使学生在实践中得到思想政治教育的锻炼和提高，真正做到知行合一。
四、创新思想政治教育方法，提高教育质量在新时代，高职院校学生思想政治教育工作还需要创新教育方法，提高教育质量。
教育工作者要善于运用多种教育方法，注重学生的个性发展和能力培养，提高教育的针对性和实效性。
里塑盟高职院校学生思想政治工作创新白云莉1李小双2龚海洁1(1．河北建材职业技术学院，河北秦皇岛066004；2．唐山职业技术学院，河北唐山063000)1：4i‰7瞒要】结合河北建材学院的学生思想现状及特征进行阐述，根据高职学生思想政治硬念和价值取向的特殊性进行理想信念、人文素质、‘?，职业道德、艰苦创业等教育。
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睁猢]高职学生；思想政治教育；创新，．，。
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f|j 一．高职院校学生思想特点学院要求在第五学期实行准就业制度，实行学期学制弹性化管理，为学㈠高职院校学生的思想特点生和企业搭建就业榻梁。
另外，我院重视对学生人文精神的培养，对思1．高职院校学生的思想政治观念和f介值取向的相对特殊性想政治工作要做到认识至I J位、措施到位、行动到位。
把学生培养成既技高职学生思想敏锐，容易接受新事物，进取心强，接受新信息多，术过硬、能力过硬，又思想政治品质优良的“正品。
渴望快速成长。
但他们对事物缺乏相对理性的认识和判断，一些学生对㈡内容体系创新进入高职院校有自卑心理。
思想璐台教育的内容体系具体应包括：理论教育。
政治教育、思想2．高职院校的学生对本院认识存在—定偏差品德教育、创新意识、职业道德、，臼里素质、实践教育等。
内容创新是我国高职院校办学时间较短，缺乏厚重的文化底蕴，使刚跨入大学高等职业院校学生思想政治工作的核心。
河北建材职业技术学院根据高校门的学生觉得进错门了，认为校园小，师资差，设备简陋，校园文化职学生在校生活的阶段性特点和要求，分层次、有针对性地施之以教氛围不如普通大学，甚至不象大学。
在f凹门眼里的大学校园，应该是大育。
一年级，主要对学生进行专业思想教育(专业导学)，二年级进行楼、大院、大教授，可事实却相反，因而感到十分失落与茫然。
自徽育(，0哩辅导)、职业理想教育(职业生涯指导课)，三年级进行3．高职院校毕业生择业更贴近实际职业教育、毕业教育，尤其是突出毕业、择业教育。
浅谈高职院校思想政治教育工作的对策创新摘要：当前，我国正处于经济转型和社会转轨的特殊时期，各方面因素为大学生走向社会增添了许多新的机遇与挑战，也使高职院校的思想政治教育工作面临更多新的不确定性。
加强高职大学生思想政治工作，培养高素质人才，是摆在思想政治教育工作者面前的一个重要课题。
只有紧密结合时代特征和我国和谐社会的体系构建，以人为本，不断探寻思想政治教育的新方法、新手段，才能使思想政治教育工作取得成效。
关键词：高职院校；思想政治教育；对策；创新中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-02高等职业院校是我国培养生产经营一线高级应用型人才的重要基地和摇篮。
高职院校开展思想政治教育的状况，不但直接关系到高职学生的就业与发展、关系到社会一线的生产经营效率更关系到国家民族的前途和命运。
因此，开展具有高职特色的思想政治教育，是每一所高职院校必须担负起来的重要职责。
一、当前我国高职大学生的思想道德状况近几年，在我国不断深化改革开放和发展社会主义市场经济的宏观条件下，高职办学规模不断扩大，招生数量逐年增加，高职院校大学生成为当前社会上一个既普遍又特殊的群体。
从总体上说，高职院校大学生的综合素质是较高的，他们有爱国热情，关心国家大事，耳闻目染了我国改革开放所取得的巨大成就，亲身感受着祖国的发展和进步。
他们通过学习和社会实践，加深了对中国特色社会主义理论体系的理解，对党的事业和中国和谐发展的前途充满信心。
但是，由于受家庭和社会等多重复合因素的影响，当代高职大学生在人生观、价值观以及政治观和道德观等方面上也存在着一些矛盾、困惑和诸多不容忽视的问题。
主要表现在:（一）缺乏坚定的政治觉悟。
有部分学生由于对中国特色社会主义还缺乏理性深刻的理解，从而对现实社会中存在的诸如发展不平衡、贫富差距、社会治安问题以及贪污腐败等矛盾现象不能做出正确的分析判断，容易受到不良信息的蛊惑和煽动；有部分学生存在政治理想和政治观念淡化的倾向，从而偏重于以自我发展为标准去看待和衡量社会政治问题，缺乏应有的社会责任感与使命感，表现出较明显的实用性和功利性，甚至把积极向党组织靠拢，积极参加各种集体活动作为实现个人利益的一种手段[1]；有部分学生在政治上还有存在幼稚和不成熟的一面，虽然有强烈的爱国热情但容易冲动，有正义感但缺乏政治觉悟，思想容易出现波动并可能产生过激行为，如果把握不好，很容易被国内外敌对势力或别有用心的人所利用。
高职院校思想政治理论课体系建设与创新随着社会的进步和发展，高职院校的思想政治理论课教育也日益受到重视。
思想政治理论课是高职院校培养学生德智体美劳全面发展的必修课，也是培养社会主义建设者和接班人的重要环节。
长期以来，高职院校思想政治理论课的教学内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等问题始终困扰着教育工作者和学生，制约着思想政治理论课的教学效果。
高职院校思想政治理论课的体系建设与创新显得尤为迫切。
高职院校思想政治理论课体系建设是思想政治教育的基础工程，具有长远的战略意义。
要根据高职院校学生的特点和特殊要求，明确思想政治理论课的核心任务和价值导向，构建以国情教育为重点的思想政治理论课体系。
高职院校学生具有年龄较大、社会经验丰富的特点，因此思想政治理论课应注重通过国情教育使学生增强对国家、民族、社会的认同感和自豪感，增强对社会主义核心价值观的坚定信念，树立正确的人生观、价值观和世界观。
要突出思想政治理论课内容的实践性和针对性，引导学生将理论知识与实际工作相结合，通过实践活动加深对理论的理解和认识。
高职院校思想政治理论课要深化思想政治理论课和职业教育的融合，将思想政治理论课的理论知识贯穿于专业教育的各个环节，使学生在专业学习中不断感受到思想政治理论课的力量和魅力。
要加强高职院校思想政治理论课体系的评估与监督机制建设，建立健全的考核评价体系，以保证思想政治理论课体系建设的质量和效果。
这既是对体系建设工作的一种促进，也是对教育教学工作的一种保障。
二、高职院校思想政治理论课创新创新是推动高职院校思想政治理论课教育的动力源泉。
高职院校思想政治理论课创新包括教学内容创新、教学方法创新、教学手段创新等多个方面。
要在思想政治理论课的教学内容上进行创新。
传统的思想政治理论课教学内容通常以马克思列宁主义、毛泽东思想等理论知识为主，为了满足学生的认知需求，需要在此基础上增加一些新的知识内容，例如中国特色社会主义理论体系、中国梦等，以强化思想政治理论课的时代性和现实性，使学生能够更好地认识和理解当今世界和中国特色社会主义的发展变化。
浅谈高职院校思想政治工作的创新【摘要】高职院校办学的特殊性、生源组成结构、社会、家庭对高职学校认知不同，这些因素综合作用使得高职学校学生产生与普通高校差异化的心理、思想特点；而许多高职学校办学体制和单位人才引进均忽略学生思想政治素质，使得思想政治教育工作在高职院校丧失重要性。
随着高科技网络时代到来和社会复杂性程度加深，高职院校思想政治教育工作暴露出诸多问题。
文章依托国内现实教育环境和高职院校思想政治教育工作中存在的问题，首先，阐述高职院校思想政治教育创新的必要性；其次，分析高职院校思想政治教育工作存在的问题；第三，分析高职院校思想政治教育亟需创新的原因；最后，讨论我国高职院校思想政治教育工作的创新和未来走向。
【关键词】高职院校；思想政治教育；特殊性；创新近年来，我国高等职业教育发展迅速，已逐渐成为我国高等教育的重要组成，是我国高等教育一支重要而关键的生力军和“新鲜血液”；虽然高职院校规模大，生源足，但由于高职院校办学历史短，学校师资团队、教学手段、管理都与普通高等学校存在一定的差距，其中生源质量是制约高职院校教育水平的关键因素。
一、高职院校思想政治工作创新的必要性随着我国改革开放程度的加深，市场经济体制的日益复杂化，当前国内教育和人才培养机制受到空前的挑战。
而高等职高院校正是这种条件下应运而生，经过几十年的探索和发展，高等职高院校逐渐成为我国高等教育的重要组成部分。
伴随着国家对技术人才需求不断增加，高职院校规模和学生人数将会持续上升，生源参差不齐、社会就业压力增大、社会对高职教育认同程度等，对高职院校思想政治工作提出更高的要求。
职业性是高职院校和一般高校区别，国家教育部提出：高职院校作为国家高校教育的重要组成，应肩负培养德、智、体、美全面发展的技术应用型人才。
这需要高职院校以国家和社会需求为前提，以就业作为学校办学目标，在教育中加强与企业之间沟通、交流，培养社会、企业所需求高技能人才。
但随着社会制度变迁、教育模式“精英化向大众化转变”以及传统教育手段的落后，使得高职院校思想政治脱离实际，没有和实践形成有效结合，缺乏教育整体性。
因此，在新形势下提升高职院校思想政治教育整体性，提高高职学生就业率，必须进行高职院校思想政治教育的改革和创新。
二、高职院校思想政治教育工作存在的问题和现状（一）高职院校思想政治教育工作的特点和现状高职院校思想政治教育工作的任务是“培养有理想、有优秀道德品质的技能型、应用型新人才”，这是由高职学校育人特征和学生特点综合决定的，高职院校思想政治教育工作特点和现状具体分析如下：（1）高职院校培养目标易于一般高等院校。
高职院校人才培养目标不同，是学校加强对学生思想政治教育的关键。
一般高等院校人才培养模式为理论型，而高职院校人才培养目标位“实践型”，即技术实践应用型人才，这两种培养模式处于教育平行分支。
学校思想政治教育开展可以帮助认识自我，了解新时期国家和社会现代化建设所需人才的特点，进而帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的职业道德。
（2）一般高等院校和高职院校社会地位、认知度不同。
高职教育发展至今仅有几十年的历史，社会、家庭甚至学生都对高职存在认识偏见，进而产生高职“无用论”思想。
新时期下高职教育在国家高等教育中地位悬殊，社会需求甚至超过普通高等教育，新时期党提出“要将经济迅速增长落实到提升劳动者综合素质和高技能人才培训上”。
当前国内高技能人才缺乏，已经严重制约国民经济健康、有序的发展。
因此，应大力宣传高职教育，扭转社会、家庭和学生对之的错误理解，提高高职教育的知名度和使命感。
（3）学生自身层次，制约高职教育发展。
当前高职院校生源质量参差不齐，大部分学生都是高考达不到本科分数线的落榜学生，学生为了不断送读书机会，不得不选择就读高职院校；但学生就读高职院校，内心的挫败感和学校认知使得产生自卑心理，进而不正视自己学业，虚度三年的高职学习。
针对高职学生构成特点，高职院校应加强思想政治教育工作，以消除学生自卑感和挫败感，帮助学生提升自信心，激发学习热情。
高职院校育人目标位“培养技能实践型人才”，学生对此存在误解，认为仅需要掌握技能却忽略对理论知识的学习和掌握。
（二）高职院校思想政治教育存在的问题随着社会和劳动市场就业压力增大，当前高职院校所培养人才和社会需求存在差异，使得高职院校学生就业缺乏竞争力。
高职院校思想政治教育工作存在问题分析如下：（1）高职院校教育和管理手段单一，教育偏技能清政治教育。
社会新形势下网络的普及，各种腐朽的思想和信息来源给高校思想政治教育工作带来不利的影响，而高职院校思想政治教育和管理方法落后、单一且缺乏系统性，学生问题屡禁不止，学校思想政治工作处于不利的被动局面；高职院校重视技能培训而忽略学生思想和道德教育，很多学校对学生思想政治教育工作重视不足，思想政治教育成为“空话、套话”。
（2）部分高职院校思想政治教育保障薄弱，存在边缘化和应试化趋势。
和一般高校相比，职高院校物质和经费不足，直接导致思想政治教育投入不足，；再加上高职院校缺乏以思想政治为主的学科支撑，逐渐出现政治教育边缘化现象；即使许多高职学校认识到思想政治教育的重要性，但多依托应试教育，过度偏重于应试考核和理论知识的“灌输式”教育，使得高职院校思想政治教育出现应试化；多数高职学校重技能清思想教育，致使学校思想政治教育方面师资匮乏，教学方式和课堂管理单一、落后。
（3）高职院校缺乏系统师资团队建设、学生培养机制，上级教育行政单位对高职院校思想政治教育的监督不严。
许多高职院校思想政治师资团队不能满足日益增长的新时期教学需求，呈现老龄化、理论联系实践经验不足的趋势，而学校老师以及辅导员缺乏和学生思想的有效沟通，不能有效掌握学生思想动态；高职院校发展历史短，办学教学、育人还没形成系统、有效的战略规划，和一般高等教育之间存在明显差距；上级教育行政单位过度重视教学硬件的检查和评估，而忽略对思想政治教育师资、环境和教学效果的监督和评估，导致一些高职院校书籍匮乏、思想政治教学形式化等不良后果。
三、高职院校思想政治工作亟需创新原因分析（一）社会、经济发展对思想的影响随着市场经济的发展，法律不健全、道德约束不力，使得个人主义和拜金主义成为当前社会的主流，尤其是我国市场经济竞争日益激烈条件下，道德、伦理的冲突已经逐渐渗入社会的各个层面，使得社会道德水平整体下降。
社会、经济的发展对人们思想造成冲击和影响，增大高职院校人才培养难度，而传统的“以社会为本”思想政治教育机制已经不能满足新时期高职院校课程需求。
因此，需要结合新时期市场特点、道德现状，亟需进行高职院校思想政治教育的创新。
（二）传统思想政治教育方法的影响传统思想政治教育价值趋向过时，教学方法体系缺乏整体性，阻碍高职思想政治教育的发展；当社会进入网络化和信息化，网络以的独特、迅速方式蔓延传播到高职，对高职学生产生影响，在丰富学生学习思想政治教育资源同时，对高职院校的思想政治教育提出新的调挑战，外来文化通过网络影响高职学生的判断力、价值观，削弱高职学生的价值观念。
因此，如何合理避免网络对高职学生危害和如何通过网络提升高职学校的思想政治教育，是传统思想政治教育亟需面对和解决的难题。
（三）高职院校人才培养模式的影响高职院校办学要时刻体现“教育和产业的有机结合”，以市场需求为导向，培养适合社会和企业的知识型、技能型和学习型人才。
学校课程专业的设计应以“就业”为导向，在教学中注重理论和时间相结合，打造新时期“基本素质塑造—专业技能培训—实习”的教学模式，教学中注重对学生实践能力培养；同时加强学生人文素质教育，学校必须清楚认识到合格人才一定从良好的素质教育中产生的。
然而在现行高职教育中，学校多存在重学术、请实践，且对学生思想政治教育重视不足；课程设计也不适合社会发展和企业，忽略对人才就业岗位职业教育。
四、高职院校思想政治教育创新对策和措施（一）创新高职院校思想政治教育工作观念以就业为思想政治教育工作的导向。
高职教育作为独特高等教育模式之一，生源素质、培养目标和一般高等院校相比存在差异，决定二者思想政治教育方面亦存在差异化。
高职院校以培养实用型技能人才为主，人才流向多为企业生产、销售、管理一线岗位。
因此，必须在教学中遵循“以就业为导向”原则，按照社会和企业人才需求特点去开展教育工作，并注重理论结合实践和学生团队精神和敬业精神的塑造。
将“以人为本”作为高职院校思想政治教育的根本出发点。
学生综合素质差、没有形成科学的人生观和价值观，同时随着就业压力逐年增大，多数内心出现自卑、焦虑、迷茫情绪，导致出现厌学、逃课、甚至打架斗殴行为。
面对这种形势高职院校必须本着“为学生尽责”原则，“以人为本”多和学生进行思想交流和沟通，带着“关心、关怀”去开展思想政治教育工作，帮助学生树立信心和正确的人生观、价值观。
（二）创新高职院校思想政治教育工作机制高职院校思想政治教育工作机制要着眼于“以人为本”，加强思想政治教育工作者团队建设。
当前高职院校思想政治教育工作者多由辅导员、院系团组织、党支部领导等组成，没有专门的思想政治教育团队，而辅导员、院系团组织老师多有自己本职工作，常出现无法专心备课、授课质量不高的局面。
因此，应打造一支专业高素质思想政治教育团队，专门负责高职学生思想政治教育工作，并不断优化思想政治教育团队的学历和年龄结构，并强化对教学工作者理论水平、思想道德素质培训。
加强对高职思想政治教育管理和监督。
加强对高职思想政治教育管理和监督是提升其科学化、规范化，建立岗位责任制和教育工作监督评价制度。
岗位责任制是指明确规定每个思想政治教育职责，激发教师教学积极能动性；而上级教育机构对思想政治教育工作的监督评估既能对高职学校思想政治教育起到督促作用，又能清晰认识学生思想政治教育工作的不足。
（三）创新高职院校思想政治教育手段随着网络和信息化进程加快，网络对高职学生的价值观念、心理健康等产生影响，对思想政治教育提出更高的要求。
高职院校可以建设绿色网站，吸引广大高职学生上网。
课建立一个融合学生服务和学生工作管理的网站，并在网站上传丰富学习资料和国家、政府领导人重要讲话和会议精神。
因此，教育工作人员应充分利用网络，进行教育手段创新，提升高职学生思想政治教育工作的针对性、时效性。
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