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病句的类型及修改病句的符号修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。
以下是小编给大家整理的病句的类型及修改病句的符号的内容，欢迎阅读!主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
修改病句方法及练习一、常见病句类型1、搭配不当（换）（1）主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）（2）动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）（3）主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）（4）修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）2、用词不当（换）（1）感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
）（2）关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
）（3）介词使用不当。
本次大赛是以“中原龙舟大赛”为基础上升级成“中华轩辕龙舟大赛”的。
（“以......为”和“在......上”不能并用。
）3、语序不当（调）（1）逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。
（“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”）（2）关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。
如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。
）4、成分残缺（增）（1）缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）2012年9月25日中国首艘航空母舰辽宁号正式交接入列。
病句类型与修改方法修饰语位置不当的正确修正方式病句类型与修饰语位置不当的正确修正方式在语言表达中，我们常常会遇到病句或修饰语位置不当的情况，这些错误会影响句子的准确性和流畅性。
本文将介绍几种常见的病句类型，以及修饰语位置不当时的正确修正方式，以帮助读者提高语言表达的准确度和流畅度。
一、病句类型1. 缺谓语病句缺谓语病句是指句子中缺少谓语动词，导致句子无法表达完整的意思。
修正该类病句的方式是在句子中添加适当的谓语动词。
例句：错误：昨天下雨。
正确：昨天下了雨。
2. 主谓不一致病句主谓不一致病句是指句子中主语和谓语在人称或数上不一致，导致句子语法错误。
修正该类病句的方式是使主语和谓语在人称和数上保持一致。
例句：错误：我的朋友们都很喜欢阅读，他们拥有很多书。
正确：我的朋友们都很喜欢阅读，他们拥有很多书籍。
3. 句子成分不平衡病句句子成分不平衡病句是指句子中各部分间的关系不协调、不平衡，导致句子结构不完整。
修正该类病句的方式是调整句子的结构，使其各部分之间平衡一致。
例句：错误：她穿一件粉色的连衣裙，戴着珍珠项链。
正确：她穿着一件粉色的连衣裙，戴着一串珍珠项链。
二、修饰语位置不当的修正方式1. 修饰语前置修饰语前置是指将修饰语放在所修饰的词或短语之前。
修正该类病句的方式是将修饰语移动到被修饰的词或短语之后。
例句：错误：高大的树木在傍晚的阳光下显得格外迷人。
正确：树木在傍晚的阳光下显得格外迷人。
2. 修饰语后置修饰语后置是指将修饰语放在所修饰的词或短语之后。
修正该类病句的方式是将修饰语移动到被修饰的词或短语之前。
例句：错误：他买了一本很贵的数学书。
正确：他买了一本数学很贵的书。
3. 修饰语换位修饰语换位是指改变修饰语的位置，使其更好地修饰所需修饰的词或短语。
修正该类病句的方式是将修饰语的位置与所被修饰的词或短语进行交换。
例句：错误：她戴着一顶红色的漂亮帽子。
正确：她戴着一顶漂亮的红色帽子。
总结：通过以上介绍，我们可以了解到常见的病句类型和修饰语位置不当的修正方式。
病句类型及例句及修改在写作过程中，病句是一个常见的问题，它可能会导致文章的表达不准确或者语句结构混乱。
为了帮助大家提高写作水平，本文将介绍一些常见的病句类型，并提供相应的例句及修改方法。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称和数上不一致，造成语法上的错误。
主谓不一致会导致句子的意思不明确，读者容易产生困惑。
下面是一些主谓不一致的例句及修改：1. 错误：我的朋友们都喜欢运动，他们跳跃如飞。
正确：我的朋友们都喜欢运动，他们跳跃如飞。
2. 错误：学生们每天早上都去上课，然而老师一位也不迟到。
正确：学生们每天早上都去上课，然而老师们一位也不迟到。
3. 错误：这个公司的产品质量不错，但是客户投诉率很高。
正确：这个公司的产品质量不错，但是客户投诉率很高。
二、句子结构混乱句子结构混乱是指句子的成分排列不当，导致句子表达不清楚。
句子结构混乱会影响读者对文章的理解和阅读体验。
下面是一些句子结构混乱的例句及修改：1. 错误：他吃了早饭，下楼去买了一杯咖啡。
正确：他吃完早饭后，下楼去买了一杯咖啡。
2. 错误：小明喜欢踢足球，他每个周末都参加训练。
正确：小明喜欢踢足球，每个周末他都参加训练。
3. 错误：在学校里，老师教的都是很好的学生。
正确：在学校里，老师教的学生都很好。
三、时态错误时态错误是指句子中的动词时态与上下文不一致，造成语句表达混乱。
时态错误会让读者感到困惑，无法准确理解作者的意图。
下面是一些时态错误的例句及修改：1. 错误：昨天我去商场买了一件新衣服，它非常漂亮。
正确：昨天我去商场买了一件新衣服，它非常漂亮。
2. 错误：他告诉我他的计划明天实施。
正确：他告诉我他的计划明天将会实施。
3. 错误：当我到达机场时，飞机已经离开。
正确：当我到达机场时，飞机已经离开了。
四、词语搭配错误词语搭配错误是指句子中词语的搭配不当，导致句子表达不准确。
词语搭配错误会让读者感到不自然或者困惑。
下面是一些词语搭配错误的例句及修改：1. 错误：他对这个问题投入了很多精力。
病句的十三种类型病句是指在语法、逻辑、修辞等方面存在问题，导致表达不准确、理解困难甚至产生误解的句子。
在写作中，我们应该尽量避免使用病句，以保证文章的准确性和流畅性。
本文将介绍病句的十三种常见类型，并提供相应的纠正方法。
一、主谓不一致型主谓不一致是指句子中的主语与谓语在人称、数或性别上不一致的情况。
例如：“他喜欢吃苹果。
”应该改为：“他们喜欢吃苹果。
”纠正方法：核对主语与谓语的一致性，确保它们在人称、数或性别上保持一致。
二、动词时态错误型动词时态错误是指句子中的动词形式与上下文语境不符的情况。
例如：“他昨天去超市买了一些食物。
”应该改为：“他昨天去超市买了一些食物。
”纠正方法：根据上下文的时态，正确选用相应的动词时态。
三、句子结构混乱型句子结构混乱是指句子中的主谓宾、并列关系等结构不清晰、不连贯的情况。
例如：“我喜欢画画喜欢唱歌。
”应该改为：“我喜欢画画和唱歌。
”纠正方法：重新组织句子，确保句子结构清晰、连贯。
四、主语或宾语缺失型主语或宾语缺失是指句子中没有明确的主语或宾语，导致表达不完整或含义混淆的情况。
例如：“在公园里散步。
”应该改为：“他在公园里散步。
”纠正方法：明确句子中的主语和宾语，确保句子表达完整。
五、修饰成分缺失型修饰成分缺失是指句子中缺乏修饰词或修饰短语，导致句子含义不明确或表达不准确的情况。
例如：“这个房子很新。
”应该改为：“这个大房子很新。
”纠正方法：对句子中的名词、形容词等进行适当修饰，使句子更加准确明确。
六、标点符号错误型标点符号错误是指句子中标点符号的使用不当，导致句子结构混乱或含义不清的情况。
例如：“你好句子的，标点使用不正确！”应该改为：“你好，句子的标点使用不正确！”纠正方法：仔细检查使用的标点符号是否正确，确保句子结构清晰。
七、代词指代不清型代词指代不清是指句子中的代词与先行词在指代关系上模糊或不明确的情况。
例如：“他爱她，她也爱他。
”应该改为：“他爱她，她也爱他。
病句修改的常见类型【病句修改的常见类型】引言：病句指的是在语法、逻辑或表达上存在问题的句子。
病句的存在会影响文章的准确性、流畅性和可读性。
本文旨在介绍病句的常见类型和修正方法，以帮助读者提高写作的质量和水平。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称、数或时态上不匹配的错误。
当遇到主谓不一致的情况时，需要进行相应的修正。
例句1：我爸爸喜欢喝咖啡，但我爷爷喜欢喝茶。
修正：我爸爸喜欢喝咖啡，而我爷爷喜欢喝茶。
例句2：公司的销售额在增加，但利润却下降。
修正：公司的销售额在增加，但利润却在下降。
二、动词时态混乱动词时态混乱是指在叙述过程中，使用了不一致的动词时态，造成了时间逻辑的错误。
当遇到动词时态混乱的问题时，需要根据语境进行时态的调整。
例句：昨天，我感到非常兴奋，接下来我坐在沙发上喝咖啡看电视。
修正：昨天，我感到非常兴奋，接着坐在沙发上喝咖啡并看电视。
三、冗长和啰嗦的表达冗长和啰嗦的表达指的是用过多的词语去表达一个简单的意思，使句子显得累赘和不明确。
为了使表达更加简洁明了，需要对句子进行删减或改写。
例句：在我的个人观点看来，这个问题实际上是一个非常困难的难题。
修正：我认为这个问题非常困难。
四、句子结构不平衡句子结构不平衡是指句子中各部分的结构不协调，使句子读起来不流畅。
为了保证句子的平衡和流畅，可以通过对句子进行重组或改写来修正。
例句：他喜欢读书，爬山，在户外运动和旅行。
修正：他喜欢旅行、读书、爬山和参加户外运动。
五、词语搭配错误词语搭配错误是指使用了不正确或不合适的词语搭配，导致句子的意义不明确或不准确。
在遇到这种情况时，需要选择正确搭配的词语来修正。
例句：他坚持于每天晚上吃水果。
修正：他坚持每天晚上吃水果。
六、重复运用同一个词语重复运用同一个词语会使文章显得单调和乏味。
为了增加文章的丰富性和多样性，需要使用同义词或者不同的表达方式来达到修正的目的。
例句：他在电影中饰演了一个很重要的角色，这个角色非常重要。
病句的类型、例句及修改在我们的日常写作和交流中，常常会出现各种各样的病句。
了解病句的类型、学会分析例句并掌握修改方法，对于提高我们的语言表达能力至关重要。
下面，就让我们一起来探讨一下病句的常见类型、相关例句以及修改的方法。
一、成分残缺成分残缺是指句子中缺少了必要的成分，导致句子意思不完整。
1、缺主语例句：通过这次学习，使我明白了很多道理。
分析：“通过”和“使”并用，导致句子没有主语。
修改：去掉“通过”或者“使”，即“这次学习，使我明白了很多道理。
”或者“通过这次学习，我明白了很多道理。
”2、缺谓语例句：他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
分析：“参与”后面缺少谓语动词。
修改：在“参与”后加上“承担”，即“他就主动参与社会灾害性事故处理，承担化解风险，安定社会生活的责任。
”3、缺宾语例句：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
分析：“走上”缺少宾语。
修改：在“集体化”后加上“的道路”，即“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化的道路。
”二、搭配不当搭配不当主要指句子中的主语和谓语、动词和宾语、修饰语和中心语等搭配不符合语法规则或不符合逻辑事理。
1、主谓搭配不当例句：狂风和暴雨哗哗地下。
分析：“狂风”不能“下”，主语和谓语搭配不当。
修改：去掉“狂风和”，即“暴雨哗哗地下。
”2、动宾搭配不当例句：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
分析：“穿着”与“帽子”搭配不当。
修改：在“一顶蓝色帽子”前加上“戴着”，即“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。
”3、主宾搭配不当例句：这篇童话对我产生了兴趣。
分析：应该是“我对这篇童话产生了兴趣”，主宾倒置。
修改：把“这篇童话”和“我”调换位置，即“我对这篇童话产生了兴趣。
”4、修饰语和中心语搭配不当例句：他在培育良种方面花了很大的心血。
分析：“很大”与“心血”搭配不当，可将“很大”改为“很多”。
修改：他在培育良种方面花了很多的心血。
病句类型一、常见病句类型1．用词不当（1）词性使用不当。
例：这次考试能否通过，还是一个怀疑。
（“怀疑”是动词，“一个”应该修饰的是名词，应改为“疑问”。
）（2）词义使用不当。
例：天上挂着什么云，就应当出现什么样的气候。
（“气候"改为“天气”。
）（3）感情色彩使用不当。
例：爸妈为了我的成长，可真是废寝忘食，处心积虑”（“处心积虑”为贬义词，应改为“呕心沥血”）2．搭配不当（1）主谓搭配不当。
例：许多劳动模范的事迹，就是我们学习的榜样。
（“事迹”不能成为“榜样”，可改为“许多劳动模范，就是我们学习的榜样。
”）（2）动宾搭配不当。
例：《水浒传》这部小说出色地塑造了林冲、武松、鲁智深等人的英雄事迹。
（动词“塑造”与宾语中心语“事迹”不能构成动宾关系，将“事迹，，改为“形象”。
（3）主语和宾语搭配不当。
例：夏天的衡山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。
（“衡山”与“季节”搭配不当，应把“季节"改成“地方”或把“夏天的衡山”改成“衡山的夏天”。
）（4）修饰语与中心语搭配不当。
例：国民党主席吴伯雄率团抵达大陆后，受到了大陆人民的亲切欢迎。
（“亲切”与“欢迎”搭配不当，应改为“热烈欢迎”。
）（5）关联词语搭配不当。
主要有错用或滥用关联词语、缺少关联词语等。
例：只要我们中国人不缺乏探索精神，才能适应知识经济新时代的要求。
虽都是表示条件关系，但还应将“只有……才”（必要条件）和“只要……就”（充分条件）区分开来。
此句中应将“才”改为“就"。
3．语序不当（1）并列词语语序不当。
并列词语有先后逻辑顺序的要按照行为的先后排列，要符合人们的认知规律。
如：我们在株洲西郊山里挖掘、发现、冶炼铁矿。
（应该是先“发现”，后“挖掘”，再到“冶炼”。
（2）定语和中心语位置颠倒。
例：我国大豆的生产，长期不能自给。
（“大豆的生产”应该为“生产的大豆”）（3）把定语放在了状语的位置上。
例：广大中青年教师表现出无比的进行改革的热情。
常见病句类型及修改方法一、句式紊乱 1. 修改方法：（1）检查句子结构，把句子分解成句子成分，把句子重新排列，使句子结构清楚；（2）检查句子中的单词，把不当使用的单词改正；（3）检查句子中的语法，把不当使用的语法改正；（4）检查句子中的标点符号，把不当使用的标点符号改正。
二、语义不通 1. 修改方法：（1）检查句子中的单词，把不当使用的单词改正；（2）检查句子中的语法，把不当使用的语法改正；（3）检查句子中的修辞，把不当使用的修辞改正；（4）检查句子中的语篇，把不当使用的语篇改正；（5）检查句子中的逻辑，把不当使用的逻辑改正。
一、缺少谓语动词修改方法：补充谓语动词。
例句：The students the classroom. 修改：The students cleaned the classroom. 二、缺少定语从句修改方法：补充定语从句。
例句：The man works in the factory. 修改：The man who works in the factory is very hardworking. 三、缺少状语从句修改方法：补充状语从句。
例句：He came to school late. 修改：He came to school late because he missed the bus.一、夸大句修改方法：使用更加客观的词语来替换夸大的词语，从而使句子更加客观。
例句：原句：He is extremely handsome. 修改后：He is quite attractive. 二、贬低句修改方法：使用更加客观的词语来替换贬低的词语，从而使句子更加客观。
例句：原句：He is terribly lazy. 修改后：He is not very industrious.一、病句类型1、累赘句：累赘句是指句子中包含的信息量太多，而使句子变得冗长、费解的句子。
修改方法：将多余的信息删去，使句子简洁明了。
修改病句的例子及答案20个病句是指语法、用词、标点等方面存在错误或不恰当的句子。
在日常生活和学习中，经常会遇到这样的病句。
为了提升自己的语言表达能力，我们需要掌握修改病句的技巧和方法。
本文将提供20个常见的病句及其修改答案，供大家参考。
一、主谓不一致1. 她要去看电影，但她的朋友们不喜欢。
修改：她要去看电影，但她的朋友们不想去。
2. 他们在学校学习了三年，然后他们都去了不同的大学。
修改：他们在学校学习了三年，然后他们分别去了不同的大学。
3. 我们班的大多数学生喜欢篮球，他们每周都去打球。
修改：我们班的大多数学生喜欢篮球，他们每周都会去打球。
二、主语缺失4. 发现了一个新的星球，现在它被研究了许多年。
修改：发现了一个新的星球，现在人们已经研究它了许多年。
5. 昨天去了公园，看到了许多花。
修改：昨天我去了公园，看到了许多花。
三、谓语动词不一致6. 听说他们的公司明年会在日本新开一个分公司。
修改：听说他们的公司明年将在日本新开一个分公司。
7. 我们每年都参加学校组织的春游活动，去山里采摘水果。
修改：我们每年都参加学校组织的春游活动，去山里采摘水果和玩耍。
四、介词错误8. 对于我们来说，英语是很重要的一门外语。
修改：对我们来说，英语是非常重要的一门外语。
9. 美国人每年都庆祝圣诞节，有的人会在家，而有的人却会和家人在外旅行。
修改：美国人每年都庆祝圣诞节，有的人会在家里，而有的人则会和家人外出旅行。
五、冠词错误10. 兔子是一种生活在草地上的动物，它们经常被狼追赶。
修改：兔子是一种生活在草地上的动物，它们经常被狼追赶。
11. 他是一个很有名的画家，他的许多画作都被博物馆收藏。
修改：他是一位很有名的画家，他的许多画作都被博物馆收藏。
六、连词错误12. 要是你不喜欢这个颜色，你就没有必要再看别的款式了。
修改：如果你不喜欢这个颜色，就没有必要再看别的款式了。
13. 小明想买一本英语书，也想买一本法语书。
修改：小明既想买一本英语书，也想买一本法语书。
初⼆语⽂修改病句详解,⽅法和技巧 不同的语序可能表达不同的意义。
语序如果不当将会使表意不明等。
接下来⼩编整理了初⼆语⽂学习相关内容，希望能帮助到您。
初⼆语⽂修改病句详解 (⼀)语序不当 不同的语序可能表达不同的意义。
语序如果不当将会使表意不明等。
语序不当主要有以下种情况：句⼦成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。
1.定语、中⼼语位置颠倒 例：这个国家⽯油的⽣产，长期不能⾃给。
(“⽯油的⽣产”应为“⽣产的⽯油”) 2.把定语错放在状语的位置上 例：如何进⾏⼈事制度改⾰的问题在全校教⼯中热烈地引起了讨论。
(“热烈地”应放在“讨论”之前。
) 3.把状语错放在定语的位置上 例：教师应该激发学⽣学习的充分的主观能动性。
(将“充分”调⾄“激发”前，并删掉⼀个“的”)。
4.多层定语语序不当 例：北京故宫博物院最近展出的这件⾦缕⽟⾐是两千多年前新出⼟的⽂物。
(将“新出⼟的”移⾄“展出了”之后，并在“⽂物”前加“的”。
) 5.多层状语语序不当 例：在休息室⾥许多代表昨天都与他热情的交谈。
(应改为“热情的与他交谈”) 6.关联词语位置不当 例：他不能严格要求⾃⼰，能⼒即使再强，也不能委以重任。
(“即使”应移到“能⼒”的前⾯) 7.主客颠倒 例：罗贯中的《三国演义》对于许多⽇本企业家是不陌⽣的。
(应改为：“许多⽇本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌⽣的”。
) 8.分句位置不当 例：为⽀援灾区⼈民，村⾥的⼈宁愿献出⼤⽶，也要⾃⼰吃⽟⽶⾯。
(正确的说法应该是“……宁愿⾃⼰吃⽟⽶⾯，也要献出⼤⽶。
” ) (⼆)搭配不当 搭配不当⼀般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中⼼语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。
1.主语和谓语搭配不当 例：我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是⼀种不负责任的态度。
(“答复”和“调查处理”并不是态度，这属于主谓搭配不当，可把“是”改做“表现出”。
病句的类型有哪些病句是指在句子中存在语法错误或者表达不清楚的句子。
在写作中，我们应该尽量避免使用病句，以保证句子的准确性和流畅性。
本文将介绍几种常见的病句类型，并提供相应的纠正方式。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或时态上不一致，从而导致句子结构混乱或者意义不明确。
主谓不一致主要有以下几种情况：1. 人称不一致：例如，“我和他去了，你们则待在家里。
”中，“我和他”与“你们”之间的人称不一致。
纠正方式：统一人称。
“我和他去了，你们则待在家里。
”2. 数不一致：例如，“一些学生们在早晨跳舞。
”中，“一些学生们”与“在早晨跳舞”之间的数不一致。
纠正方式：统一数。
“一些学生在早晨跳舞。
”3. 时态不一致：例如，“她想去旅行，但现在她在工作。
”中，“想去”与“在工作”之间的时态不一致。
纠正方式：统一时态。
“她想去旅行，但现在她正在工作。
”二、主从不一致主从不一致是指主句与从句之间在时态、语气或逻辑关系上不一致，从而产生句子不通顺或者语义模糊的问题。
主从不一致主要有以下几种情况：1. 时态不一致：例如，“她说她昨天去了电影院和购物中心。
”中，“她昨天去了”与“她说”之间的时态不一致。
纠正方式：统一时态。
“她说她昨天去了电影院和购物中心。
”2. 语气不一致：例如，“我希望你能来，这样我们一起去看电影。
”中，“我希望你能来”与“我们一起去看电影”之间的语气不一致。
纠正方式：统一语气。
“我希望你能来，这样我们可以一起去看电影。
”3. 逻辑关系不一致：例如，“他对音乐有很高的要求，但喜欢听流行歌曲。
”中，“但喜欢听流行歌曲”与“他对音乐有很高的要求”之间的逻辑关系不一致。
纠正方式：调整逻辑关系。
“他对音乐有很高的要求，因此他喜欢听流行歌曲。
”三、冗余与废话冗余与废话是指在表达中使用了多余的词语或者重复的表达，导致句子显得臃肿或者没有明确的表达意义。
冗余与废话主要有以下几种情况：1. 同义词重复：例如，“这个问题问题很严重。
常见病句类型及修改方法在我们日常的语言表达和书面写作中，难免会出现一些病句。
了解常见病句的类型以及掌握相应的修改方法，对于提高语言表达的准确性和流畅性非常重要。
一、成分残缺成分残缺是指句子中缺少了某些必要的成分，导致句子意思不完整。
1、主语残缺比如：“通过这次学习，使我明白了很多道理。
”这句话中，“通过”和“使”并用，导致句子没有主语。
应该删去“通过”或者“使”，让“这次学习”或者“我”成为主语。
2、谓语残缺例如：“他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
”此句缺少谓语，应在“参与”前加上“承担”。
3、宾语残缺像：“这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。
”这里缺少宾语中心语，应在句末加上“的行为”。
二、搭配不当搭配不当主要指句子中某些成分之间的搭配不符合语言习惯或者不符合事理逻辑。
1、主谓搭配不当比如：“狂风和暴雨哗哗地下。
”“狂风”不能“下”，应改为“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下”。
2、动宾搭配不当例如：“我看到阔别多年的老师和那充满希望的笑声。
”“看到”与“笑声”搭配不当，应把“和那充满希望的笑声”改为“，听到那充满希望的笑声”。
3、主宾搭配不当像：“秋天的北京是美丽的季节。
”“北京”不是“季节”，应把“季节”改为“地方”。
4、修饰语与中心语搭配不当比如：“他有一双聪明能干的手。
”“聪明”不能修饰“手”，应删去“聪明”。
三、语序不当语序不当指句子中词语的顺序不合理，导致句子表达不清楚或者产生歧义。
1、多层定语语序不当例如：“一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。
”正确的语序应该是：“国家队的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练。
”2、多层状语语序不当像：“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
”正确的语序应该是：“许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
10种病句类型及修改方法病句修改是常见的语文题目，高年级学生需要掌握的病句类型也越来越多，这里我们总结了十种病句类型的解释和修改方法，希望对家长和学生有所帮助。
一、常见的病句类型有以下十种：一）成分残缺成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明确。
例如：1、“下课了，在操场上玩游戏。
”这句话缺少了主语部分，不知道是谁在操场上玩游戏。
2、“我们学校书法竞赛活动。
”这句话中的谓语部分不完整，所以意思不完整。
3、“老师在认真地为我们批改。
”这句话中的宾语部分不完整，不知道老师为我们批改什么。
以上三个句子都犯了成分残缺的毛病。
二）用词不当用词不当指的是句子中的某个词语用得不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。
例如：1、“在这次比赛中，他取得了优异的成就。
”这里的“成就”用得不恰当。
2、“他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。
”这里的“武断”用得不恰当。
3、“隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。
”这里的“糊糊涂涂”用得不恰当。
以上三个句子都犯了用词不当的毛病。
三）搭配不当搭配不当多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。
”这个句子的主干是“北京是季节”，但“北京”不是“季节”，犯了主谓搭配不当的毛病。
2、“我们要改进研究态度。
”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配，这句话犯了动宾搭配不当的毛病。
四）词序混乱词序混乱指的是句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。
例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。
”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。
五）重复累赘重复累赘指的是句子中出现了多余的词语，使句子表达冗长、啰嗦。
常见病句的类型和修改方法修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
常见病句的类型和修改方法用那些呢?下面是店铺整理的常见病句的类型和修改方法，欢迎欣赏常见病句的类型和修改方法1一、成分残缺(一)缺主语。
1、.通过学习党的十四大文件，已经使我们对市场经济有了一定的认识，现在的关键是要敢于实践，敢于尝试。
改：删去“通过”或“已经使”。
2、经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为盐城的“民间国宝”。
改：删去“经过”或删去“使”。
3、当朱作了1.5万字的《政府工作报告》，使全场共响起18次掌声。
改：删去“当”或“使”。
4、在上海世博会中国馆的设计和建造上,充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。
改：删去“在”和“上”5、从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。
改：删去“从……中”。
(二)、缺宾语。
1、这篇调查报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。
改：在句末加上“的行为”。
2、经过专家组的考核验收,该市被授予“省级节水型城市”。
改：在句末加上“的称号”。
3、小山村的农民真不简单，要在三年内使山村农业走上机械化。
改：句末加上“的道路”二、搭配不当(一)“两处与一处搭配，一处得当，一处不得当”1、乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
改：删去“乌黑的浓云”。
2、同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
改：删去“注视”。
3、晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
改：删去“动听的歌声”，或在“优美的舞姿”后加上“还浮现在我眼前”(二)、一面与两面不对应1、有没有正确的环保观，是低碳生活实现的关键。
改：在“低碳生活”后加上“能否”，或删去“没有”2、是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。
改：删去“是否”或在“现代人”后加上“是否具有”。
3、良好的心态是神舟七号航天员能否取得成功的重要因素。
二常见病句类型及修改方法
病因例句修改意见
一、语序不当1、一中的很有教学经验的优秀的一位
数学老师。
（多项定语语序不当）
“一位”调至“一中
的”之后。
2、校委会采纳和研讨了罗老师的意
见。
（本身具有先后关系的词）
“采纳”和“研讨”
互换。
3、世博会的交流价值，不仅体现在思
想、文化与观念上，更体现在商品、
技术和金钱上。
（递进关系的关联词）
“不仅”和“更”的
内容互换。
病句的常见标志性词语
1、看到介词不放过。
如：经过他再三解释，使她平息了怒气。
2、看到动词不放过。
3、看到否定副词不放过。
（不、禁止、杜绝、切忌等）
4、看到两面词不放过。
（能否、是不是、有没有等）
5、看到关联词不放过。
6、看到并列短语不放过。
（调查研究、注视和倾听等）
7、看到表数量、范围、程度的词不放过。
