12月月考讲评

月考试卷讲评课型：复习课授课时间：备课教师：谢丽娟教学目标：1、知识与能力：对月考中出现的生疏点能及时补救。

2、过程与方法：小组合作3、情感态度与价值观：谦虚认真，再接再厉。

教学重难点“用词的适当形式填空”和“按要求做题”教学方法分析法学法指导思考，讨论教具学具月考试卷教学过程（一）定向导学导入新课：Boys and girls we are going to look up the paper again. （二）自主学习自主订正错题（三）合作交流小组内A1-C1，A2-C2,B1-B2结对交流讨论试卷上的错误。

（四）小结检测1.师领生核对答案2.重点讲解难点：六、用所给单词的适当形式填空。

（5分）1. What can you ______(do)?2. I can ________(clean) the classroom.3. Are there ______(some) apples on the tree?4. I can do many things at home, so I’m very________(help).5. There ________ (be) some orange juice in the bottle.七、选词填空。

（10分）用is、are、have、has填空1、There _____some flowers in my room.2、On the desk there ____a ruler.3、Lily____ a new computer.4、In my room I___ a trash bin.5、There___61 students in the classroom.6、There___ a pen，a pencil and a ruler in my pencil-case.7、We___ six new lights.8. There ______ some photos on the wall.9. ____there an apple on the table?10. ______ there any dogs under the bed?。

高一12月月考作文评讲提纲阅读下面的文字，根据要求作文。

林清玄说：“情感是我们心的眼睛，智慧是其中的一只，慈悲是另一只。

”蒙蔽我们双眼的，往往不是眼前的障碍，而是心灵的枷锁。

为心灵点一盏灯，我们的心就会明亮；为心灵点一盏灯，我们的心就会灵动。

请以“为心灵点一盏灯”为题写一篇记叙文，要求文体鲜明，不要套作，不得抄袭。

一、主题解读这是一个命题作文，前面林清玄的话只是个引子，为了引出后面的“为心灵点一盏灯”。

材料中的“为心灵点一盏灯，我们的心就会明亮；为心灵点一盏灯，我们的心就会灵动”是一个重点，具有阐释题目的作用。

“灯”是具象，是喻体，本体应该是抽象的情感、意志、品质、精神，乃至德行、素养、气质等，诸如善良、悲悯、坚强、乐观、宽容、豁达、大度、勇敢、信念、爱心、理想、目标、追求、希望……“为心灵点一盏灯”是一个象征性、隐喻性的标题。

灯的主要作用照明，那么我们写作文时要明确，这盏灯是什么？我们心灵的阴暗面是什么？它为什么照亮了我们的心灵？如勤奋之灯，使人不再懒惰；诚信之灯，使人不再虚伪、欺诈；坚强、坚韧之灯，使人不再懦弱；博爱之灯，使人不再自私自利；自立自强之灯，使人不再依赖、等待……当然，能虚实结合，由具体的灯到抽象的灯，这是最好的构思。

还有一点，“为心灵点一盏灯”这句话没有明确的主语和对象，因此可以理解成别人为“我”的心灵点灯，也可以理解成“我”为自己点一盏灯，也可以理解成“我”为别人点灯。

从同学们写的情况来看，写前两种的居多。

二、存在问题1．更换题目。

这次是命题作文，不能更换题目。

2．全文很少提“为心灵点一盏灯”这句话。

既然“为心灵点一盏灯”是题目，就要点题、切题，围绕题目展开。

但是有部分同学只在开头、结尾提到，中间部分不提。

有的同学甚至全文没有提到“灯”字。

3．贴标签。

部分同学没有明确指出“灯”的象征义，叙事中也没有点出怎么点亮自己心灵的，叙事完后就直接贴出“为心灵点一盏灯”的标签。

同学们写人叙事时，应该紧紧围绕“灯”展开。

五年级语文上册12月考讲评教案教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：一、整体回顾，介绍本次检测的整体情况五三班的整体情况是这样的：优秀的有2人，良好的有22人，其中成绩很不理想的有3人（五四班优秀的有5人，良好的有23人，不理想的学生有4人）。

每个人自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。

好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。

没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈三个：拼音字词句等基础部分、课内外阅读理解部分和写作。

3、小组合作讨论你还没解决的题目：师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题quan dang（全党）写成权当，xiang gang（香港）“港”下部写错，dunhuang（敦煌）“敦”字右边写错，ji lu（记录）写成纪律，dou ya（陡崖）写成豆芽等等；“银弦”、“仿佛”“玫瑰”、“宾客”无垠自字音选错。

迫不及待（急）、凶相毕露（必）、卧薪尝胆（心）、首屈一指（手）、金碧辉煌（壁）、绝大部分学生出现错误；改为转述句中，大多数学生不会转述，有的人称转过来了，却没去掉双引号，有的去掉了双引号，人称却没有转过来。

高三数学12月月考试卷讲评市三女中数学组 刘国友教学目标：1. 通过试卷讲评，进一步巩固相关知识点。

2. 通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。

教学重点：第4、9、12、14的错因剖析与矫正。

教学过程一、考试情况分析1. 班级情况均分、最高分、进步大的同学等等。

2. 存在问题二、典型错误剖析与矫正1. 填空题第4题：三阶行列式1231sin cos 2cos 3sin x x x x ----中，2-的代数余子式的值为12，若0x π<<，则x 的值为_________________。

分析：此题得分率较低。

但学生做错的原因却是各种各样。

故请几位同学各自讲讲自己错误的原因。

（1） 余子式概念不清晰。

有的学生对余子式与代数与子式的概念记忆不清晰，甚至还有同学多乘了-2。

（2） 行列式计算错误。

（3） 解三角方程错误。

有的学生是对三角方程的解法及特殊解的解法不够熟练出错。

分析：本题所牵连知识点较多，计算稍有复杂，要求同学概念清晰，思路明确，计算仔细，有耐心。

2.填空题第9题：定义在]1,1[-上的奇函数)(x f y =，]1,0[是增区间，则不等式1(1)()2f x f x +>的解集是 。

分析：此题考察函数奇偶性与单调性的应用，要求学生正确理解此函数的性质，在]1,1[-上是奇函数且是单调函数，从而可以将转化不等式，得到关于x 的不等式，求出x 的取值范围。

请一位同学来讲解题思路，并分析学生错误原因。

（1）不能正确转化不等式，即不能正确理解此函数的性质；（2）考虑不全面，忘记考虑定义域。

前者是主要原因。

故补充以下变式。

变式：定义在]1,1[-上的偶函数)(x f y =，]1,0[是增区间，则不等式1(1)()2f x f x +>的解集是 。

说明，将“奇”改为“偶”，虽然仅一字之差，但转化不等式的难度又加大了。

提示学生利用大致函数图像，运用数形结合思想方法，进行转化，转化为112x x +>的解集。