第八单元 学前儿童听说游戏习题答案

学前儿童语言教育参考答案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学前儿童游戏练习题库参考答案近年来，随着教育的改革和家庭教育的重视，学前教育也愈发受到大家的关注。

学前儿童的游戏练习，既能促进他们的智力发展，又能培养他们的兴趣爱好。

然而，很多家长和教师可能会遇到一个问题，那就是如何对学前儿童进行科学的游戏练习。

为了解决这一问题，我们建立了一个学前儿童游戏练习题库，并提供了一些参考答案。

一、数学类题目1. 小明家里有5个苹果，他吃了3个，还剩几个？答：小明家里还剩2个苹果。

2. 图中有3只猫，又来了2只猫，一共有几只猫？答：一共有5只猫。

3. 在小明家里，桌子上有4只苹果，地上有3只苹果，一共有几只苹果？答：一共有7只苹果。

二、语言类题目1. 找出不同类的一项：苹果、香蕉、橙子、苹果汁答：苹果汁。

2. 找出不同类的一项：篮球、足球、棒球、桌球答：桌球。

3. 找出不同类的一项：狗、猫、鱼、小鸟答：鱼。

三、逻辑类题目1. 哪个图案不符合规律？图1: △△△图2: □ □ □图3: ○ ○ ○答：图2不符合规律，因为图1和图3的图案都是连续相同的，而图2的图案不是。

2. 哪个数字不符合规律？9、18、27、32、36答：数字32不符合规律，因为其他数字都是9的倍数，而32不是。

经过以上的例题，我们可以看出，学前儿童的游戏练习题目主要包括数学类、语言类和逻辑类。

这些题目既锻炼了孩子的思维能力，又培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

同时，这些题目也能让孩子在玩乐中学习，提高他们对学习的兴趣。

除了上述题目外，我们还可以设计一些综合性的题目，让孩子进行综合思考。

例如：小明在菜市场里买了12个苹果，他又在水果店里买了8个梨。

请问他一共买了多少个水果？答：小明一共买了20个水果。

通过这样的综合题目，可以培养孩子的计算能力，同时也让孩子在实际生活中应用所学的知识。

总之，学前儿童游戏练习题库的建立对于孩子的发展具有重要意义。

通过游戏练习，孩子不仅能够提高自己的智力水平，还能够培养自己的兴趣爱好和逻辑思维能力。

福师15春学期《学前儿童语言教育》在线作业1-2一、单选题（共50 道试题，共100 分。

）得分：100V 1. 下列关于听说游戏的说法中正确的是（）A.听说游戏是儿童自发组织的游戏B. 听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏C. 听说游戏是语言游戏D. 听说游戏带有明显的自发言语的特点正确答案：B 满分：2 分得分：22. （）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程A. .先天论B. 认知相互作用论C. 行为主义D. 社会相互作用论正确答案：A 满分：2 分得分：23. 听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。

（）A. 由外部控制向内部控制的转换B. 由内部控制向外部控制的转换C. 由假想情景向真实情景的转换D. 由内部动机向外部动机的转换正确答案：A 满分：2 分得分：24. （）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。

A. 练习性B. 含蓄性C. 广泛性D. 具体性正确答案：C 满分：2 分得分：25. 行为主义的语言学习模式认为（）。

A. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果正确答案：A 满分：2 分得分：26. 关于日常语言教育活动的错误说法是（）。

A. 只强调一个宽松自由的语言学习环境B. 需要制定统一的语言教育目标C. 在活动过程中学前儿童的自由度更大D. 更能体现教育的个别化正确答案：A 满分：2 分得分：27. 前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备A. 1B. 1.5C. 2D. 2.5正确答案：B 满分：2 分得分：28. 幼儿园的语言教育()A. .很难在游戏活动中进行B. 只能在日常生活中进行C. .贯穿于幼儿的一日生活D. 只能通过专门的语言教育活动进行正确答案：C 满分：2 分得分：29. 非常强调和重视有关语言知识的认识功能和德育功能的是( )A. 1952年纲要B. 2001年纲要C. 1981年纲要D. 1989年纲要正确答案：A 满分：2 分得分：210. 将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()。

《学前儿童游戏》题库及答案一、名词解释：1、游戏2、儿童心理治疗3、游戏的教育化4、手段性游戏5、手指游戏6、基本活动7、益智图 8、精力过剩说 9、角色扮演10、幼儿园游戏 11、基本活动 12、预演说二、填空题：1、我国传统的游戏材料“七巧板”。

源出宋代流行的①，在国外称为②。

2、原始人的游戏形式是高度融合的，主要表现为①和②两种游戏。

3、儿童游戏的社会群体经历了一个从①、②到合作游戏的过程。

4、游戏对幼儿具有的是①的价值；教育对幼儿具有的是②的价值。

5、游戏与艺术、体育的发展关系结论是①、②。

6、幼儿游戏指①下的幼儿游戏；幼儿园游戏指②中的幼儿游戏。

7、探索游戏与艺术、体育的起源关系的学说有模仿说、①和②。

8、古代教育家对儿童游戏的认识态度有①、②。

9、古代儿童幻术游戏包括①、②。

10、亲子关系是以情感为纽带的依恋关系，婴幼儿从中获得了①和②。

11、装扮动作的发生在①岁，游戏的高峰发生在②。

12、德国心理学家①提出了“生活预备说”；美国心理学家霍尔提出了游戏的②。

13、游戏作为科学研究经历的第一阶段是从①至②。

14、儿童对游戏与上课区别的标准有活动的形式、①和②。

15、游戏是一种假装和有规则行为，具有①和②。

16、游戏动作具有非常规性、①和②特点。

17、技能性游戏始于①个月，最初可称为②。

18、婴儿社会性游戏包括亲子游戏、①和②。

19、角色动机说是由①提出的，宣泄说是由②提出的。

20、与认知相适应的游戏阶段有实践性游戏、①和②。

21、游戏对幼儿具有的是①的价值；教育对幼儿具有的是②的价值。

22、游戏与艺术、体育的发展关系结论是①、②。

三、简答题：1、幼儿园诞生之前西方对游戏与教学的认识和实践有什么特点？2、简述外国游戏研究的历史与现状？3、简述游戏的观察判断指标有哪些？4、游戏的描述性特征有哪些？5、简述游戏环境的多样性特点与组织？6、简述婴儿游戏的意义是什么？7、简述以物为中介的游戏有哪些性质？8、简述游戏与教育的区别有哪些？9、简述游戏环境的自发性特点与组织？10、开展家庭游戏有什么好处？11、试述游戏情节之内的介入有哪几种？12、简述游戏的本质性特征有哪些？四、论述题：1、举例说明观察客观化原则是什么？2、用图表的形式说明教室的四类性质划分。

思考练习1. 什么是幼儿语言教育活动？它有哪些特点？广义的学前儿童语言教育是倡导听、说、读、写的全语言教育。

全语言教育实施的对象范围比较广，既包括了学前儿童，也包括了学龄儿童，其理论观点和策略、方法，在使儿童积极地运用语言认识世界、形成自己的思想的同时，还致力于使其接受文化的陶冶。

这种语言教育应该是在促进学前儿童语言发展的同时，又提供思维的培养、情感的陶冶、文化的传递及交际的机会。

2. 语言教育在哪些方面促进幼儿的发展？交际能力认识能力等3. 影响学前儿童语言学习主要有哪些因素？(1) 生理因素。

所谓生理因素，是指整套发音系统(如口腔、声带、气管、肺等，这是发音所必需的动力部分、发音器官和共鸣腔系统)和大脑神经系统是否健全，这些都会影响儿童的语言学习。

(2) 心理因素。

心理因素对儿童学习的影响早就受到人们的重视并得到较多的研究。

心理因素包括三个方面：一是知识经验的积累；二是认知能力的发展；三是心理素质的差异。

其中，最为重要的是认知能力的发展。

(3) 社会因素。

社会的影响因素中，较为重要的是儿童的社会生活环境、成人语言观和儿童教育观的影响。

1. 学前儿童词汇的发展有什么特点？（1）4～8个月儿童在词汇方面的发展表现为：①他们开始懂得结合语境去猜测一些简单的词、身势语及命令的意思。

②在这个阶段后期他们甚至开始使用“小儿语”，主动使用语音来吸引周围人的注意力。

（2）1～1.5岁儿童词汇的主要特点变现在：①词类特点。

从词类上讲，本阶段儿童能说出的多数词大多以名词和动词为主，其中的名词往往指向与他们饮食起居密切相关的具体事物，如食物、身体部分、玩具、家庭用具、动物、人的称呼等；动词往往指向与身体部位相关的行为和动作，如“拿”“吃”“喝”等。

②词义特点。

1～1.5岁的儿童对词义的理解具有固定化倾向，他们往往把词的意思和某种固定的物体相联系，如认为“鞋”的意义仅指向自己的鞋子。

与此相反，这个年龄段的儿童对词义的理解还有扩大化倾向，如有时候把年轻的男人也叫“爷爷”。

（完整版）学前儿童游戏练习试题库及答案.docx《学前儿童游戏》练习测试题库及答案本科一、填空题1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。

2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是。

3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育机构的诞生。

4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。

5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______他,是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。

6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。

7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“”的驱使。

8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与的协调与整合。

9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家。

游戏是智力（认知）活动的一个方面，是。

10、皮亚杰认为，游戏的功能：以作用改变现实，满足自我的。

11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。

12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童的活动。

13、由于0～2 岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以为主。

14、游戏的元交际理论是由提出的。

15、游戏特征“三内说”的代表任人物是。

16、纽曼提出，用、、这三种指标来确定一种活动是不是游戏。

17、游戏的外部可观察的行为因素有、动作、、言语、材料（玩具）等。

18、根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为、象征和三种基本类型。

19、儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型、、想象的或虚幻性角色。

20、游戏的内部主观心理因素是与。

第八单元学前儿童听说游戏教学要求了解学前儿童听说游戏的基本特征；熟悉学前儿童听说活动的设计实施。

教学重点儿童听说游戏的基本特征教学难点学前儿童听说活动的设计实施课时安排本单元理论教学安排4学时，实训教学安排2学时，共6学时。

教学大纲第一课学前儿童听说游戏概述一、学前儿童听说游戏的定义听说游戏不是儿童自发组织的游戏，是由教师设计并组织的、儿童自愿参加的教学游戏。

我们所讨论的听说游戏，就是由教师设计并组织的幼儿学习语言的规则游戏。

听说游戏具有游戏的特征。

游戏与活动的基本区别主要在于：控制、真实、动机。

二、学前儿童听说游戏活动（一）学前儿童听说游戏概念学前儿童听说游戏是智力游戏的一种，是在教师的组织指导下为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的，用游戏的形式组织的语言教育活动。

（二）学前儿童听说游戏活动的基本特征1.在游戏中包含着语言教育目标每一个听说游戏都包含对幼儿语言学习的具体要求。

教师通过对听说游戏活动的设计和组织，将近阶段根据幼儿语言发展水平和语言学习需要所提出的语言教育教学任务，落实到每一位幼儿接受理解和尝试掌握的教育过程中去。

在听说游戏中包含的语言教育目标有一定的特殊之处。

（1）听说游戏包含的语言教育目标具有具体的特点。

（2）听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点。

（3）听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点。

2.将语言学习的重点内容转化为游戏规则听说游戏中的规则并不是凭空制定的，而是教师在设计听说游戏时，根据具体的语言教育目标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化而成的。

当幼儿参与听说游戏时，他们必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，在这样的活动中就能练习幼儿的听说能力。

听说游戏活动的游戏规则制定可以从性质上分为两种类型：一种是竞赛性质的游戏规则；另外一种听说游戏的规则不具有竞赛的性质，但同样能产生激励机制的效应。

3.在活动过程中逐步扩大游戏的成分幼儿园听说游戏的活动兼有活动和游戏的双重性质，从活动组织形式上看，具有从活动入手，逐步扩大游戏成分的特征。

学前游戏试题及答案
一、选择题
1. 以下哪个是适合学前儿童的玩具？
A. 电子游戏机
B. 积木
C. 手机
D. 电脑
答案：B
2. 学前儿童通过游戏可以学到什么？
A. 语言
B. 算术
C. 社交技能
D. 所有以上
答案：D
二、填空题
1. 学前儿童在游戏中通常扮演______角色。

答案：各种
2. 游戏可以帮助学前儿童发展______能力。

答案：认知
三、判断题
1. 学前儿童应该被限制在室内玩游戏。

答案：错误
2. 学前儿童通过游戏可以学习到合作和分享。

答案：正确
四、简答题
1. 描述一个适合学前儿童的户外游戏。

答案：捉迷藏是一种适合学前儿童的户外游戏，孩子们可以在游戏中学习到隐藏和寻找的技能，同时也能够锻炼他们的身体。

2. 为什么学前儿童需要游戏？
答案：学前儿童需要游戏来促进他们的身体、社交和认知发展。

游戏可以激发他们的想象力和创造力，同时帮助他们学习如何与他人交流和合作。

五、论述题
1. 论述游戏在学前儿童教育中的作用。

答案：游戏在学前儿童教育中起着至关重要的作用。

首先，游戏可以提高儿童的身体协调性和运动技能。

其次，游戏能够促进儿童的社交技能，如分享、轮流和合作。

此外，游戏还可以激发儿童的好奇心和探索欲望，帮助他们学习新事物。

最后，游戏是儿童学习语言和解决问题的重要途径。

通过游戏，儿童可以在一个安全和支持的环境中尝试、探索和学习。

学前儿童语言教育〔学前教育专业〕第1题: 无意想象为主，有意想象开场开展是幼儿想象特点之一。

〔对〕第2题:思维两个突出特点是直接性与概括性。

〔不对〕第3题:具体形象思维是3岁前幼儿思维主要形式。

〔不对〕第4题:幼儿情绪一般特点是易冲动、易变化、易受感染与易外露。

〔对〕第5题: 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理开展一般特点之一。

〔对〕第6题: 幼儿园保育与教育主要目标是：促进幼儿身体正常发育与机能协调开展，增强体质，培养良好生活习惯、卫生习惯与参加体育活动兴趣。

〔对〕第7题:未成年人是指未满16周岁公民。

〔对〕第8题:幼儿常见社会行为主要有对抗、竞争、模仿、攻击等。

〔对〕第9题: 直觉行动思维又叫作手与眼思维。

〔对〕第10题:见察目性较强，不容易受外界新异刺激干扰并能持久。

〔不对〕第11题:视力就是人们通常所说视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微局部能力。

〔对〕第12题: 婴儿心理开展是指大肌肉与双手动作开展。

〔不对〕第13题:在人整个开展过程中，遗传素质对个体开展影响是稳定不变。

〔不对〕第14题:影响幼儿气质开展因素主要有先天与后天影响、知识与技能影响与性格影响。

〔不对〕第15题:幼儿常见社会行为主要有对抗、竞争、模仿、学习知识等。

〔不对〕第16题: 幼儿与成人关系主要表现在亲子关系与师生关系。

〔对〕第17题:幼儿社会关系主要表现在两个方面，与教师关系与与父母关系。

〔不对〕第18题: 幼儿情绪一般特点是易冲动、易变化、易受感染与易外露。

〔对〕第19题:具体形象思维是3岁前幼儿思维主要形式。

〔不对〕第20题: 思维两个突出特点是直接性与概括性。

〔不对〕第21题: 无意想象为主，有意想象开场开展是幼儿想象特点之一。

〔对〕第22题: 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理开展一般特点之一。

〔对〕第23题:婴幼儿阶段，是骨骼、肌肉及身体各器官与系统生长、发育关键时期。

〔对〕第24题:“他非常讨厌小浩，不愿意与他玩儿。

《学前儿童游戏》练习题库参考答案华中师范大学网络教育学院《学前儿童游戏》练习测试题库参考答案一、填空题1、“娃娃游戏”(doll-play)2、福禄培尔3、湖北幼稚园4、三段论式5、格鲁斯6、游戏7、惟乐原则8、社会性因素9、皮亚杰;同化超过了顺应 10、同化 ;情感需要11、维果茨基12、主体性13、练习性游戏14、贝特森15、纽曼16、控制;真实性;动机 17、表情;角色18、探索;嬉戏19、机能性角色;互补性角色20、动机;体验21、象征性游戏22、帕登23、创造性游戏;有规则游戏 24、以物代物;以人代人 25、以人代人26、扮演意识;角色认知 27、游戏的内容;游戏情节 28、游戏情节;游戏的形式 29、马斯洛30、儿童需要;游戏动机;游戏行为31、游戏场地;游戏时间 32、形象玩具(主题玩具)133、同伴关系;社会文化背景 34、年龄差异;个性差异 35、《儿童生存、保护和发展世界宣言》36、游戏的教育化;教育的游戏化 37、教育性原则;主体性原则 38、教育指导者;游戏伙伴 39、角色游戏40、结构游戏(称建构游戏) 41、纽曼42、独立自主性43、命题构造;自由构造 44、智力游戏45、自我效能感46、合作游戏策略 47、教育的游戏化48、教育性;主体性二、单选题1、B2、C3、C4、D5、C6、A7、D8、C9、B10、A11、C12、C13、B14、B15、D16、C17、B18、A19、B20、C21、C22、C 223、B24、B25、B26、A27、C28、D29、C30、D31、A32、A33、B34、C35、D36、B37、A38、B39、D40、C三、多选题 1、ABCD 2、ABC 3、ABC4、ABCD5、ABCD6、ACD7、ABCD 8、ABCD 9、ABC10、AD11、ABD 12、ABCD 13、ABCD 14、BCD 15、AB16、AD17、CD18、BCD 19、ABCD 20、ABCD 21、ABCD 22、ABCD 323、AB24、ABCD25、AC26、ABCD27、BCD28、ABCD29、BC30、AB31、BC32、ABC33、AD34、AC35、AB36、ABD37、BCD38、ABCD39、CD40、ABCD四、名词解释1、娃娃游戏在游戏的研究领域，有人把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做“娃娃游戏”(doll-play)的研究式样。