日常生活模仿动作

小班音乐韵律教案：生活模仿动作小班音乐节奏课程方案生活仿照行动 1.熟识音乐旋律，学会刷牙，洗脸，依据音乐的节奏梳理头发。

2.借助现有的生活阅历制造不同的日常生活模拟。

3，情愿参加创作运动，情愿在集团面前大胆行动。

活动预备牙刷，刷牙，洗脸，梳理头发等，并洗净你的音乐。

活动程序首先，查看歌曲《亲亲我》。

（1）作为音乐老师和同学唱歌《亲亲我》。

（2）老师妈妈已经吻了，你想吻谁？（3）老师和同学唱歌的仿照。

其次，观赏生活仿照运动。

老师你看到孩子在做什么？第三，学会生活仿照行动。

（1）老师孩子们在做什么？他们是如何做到的呢？（2）老师唱着音乐，要求小孩过来带领大家做仿照运动。

老师用姿态动作提示孩子们开枪。

（3）播放音乐，老师和同学用音乐完成刷牙，洗涤，梳理等动作。

第四，激励孩子制造生活仿照运动。

（1）老师你还做了什么？谁将带领每个人实行行动？（2）老师唱歌并鼓舞孩子们带领大家一起做？（3）播放《生活仿照动作》音乐，带领大家在做仿照编辑的同时听音乐。

（4）韵律活动《快来拍拍》.老师孩子们，经过早上的梳理，让我们《快来拍拍》做嬉戏吧！（5）老师和同学随着音乐的节奏一起唱歌并拍摄他们身体的相应部位。

在活动中，供应牙刷，洗脸盆，梳子等，并且儿童可以使用这些物品进行刷牙，洗涤，梳理等的有节奏的模拟。

活动反映现在大多数孩子都只是孩子。

他们从小就被父母所爱。

生活中的一切都被成年人所取代，他们的自理力量特别差。

小班的孩子不懂自己的事，为了激发孩子的生活乐趣，培育孩子的良好生活习惯。

我充分利用了节奏活动《生活仿照动作》，让孩子们充分熟悉到自己的事情。

在课前与父母联系，让孩子们学习自己的东西，让他们知道一天中他们想做什么，了解事物的进展过程和挨次，同时通过他们感受到劳动的欢乐。

实践。

一开头，让孩子们学习日常生活中的仿照运动，比如起床，刷牙，洗脸，穿衣服。

然后，通过老师的演示，如何刷牙，如何洗脸，如何梳理头发，如何穿衣服.依据音乐的力度和速度，让孩子们尝试感受音乐有几种不同的东西，有不同的动作。

蒙台梭利日常生活领域活动案例（60篇）走线l 教具构成：在教室地面上贴上蒙氏线；走线音乐。

l 适用年龄：2.5岁以上l 教育目的：发展肢体运动与大脑控制的协调性及平衡性，学习正确走路姿势。

l 培养专注性和独立性。

l 操作方法：l 教师播放走线音乐，示范在线上行走。

上身挺直，双眼平视前方。

右脚向正前方伸出，脚跟先着地，再将身体重心移到脚尖。

两脚交互前进、步幅自然适中。

一脚迈出的同时，另一侧手臂随之自然向前摆出。

速度缓慢，沉着稳定地走。

l 邀请幼儿模仿自己在线上行走。

可变换手臂动作以保持平衡。

l 音乐终止时走线也停止。

l 变化延伸：拿着东西，倒退着，横向或者双人配合着走线。

l 注意事项：蒙氏线的宽度与幼儿脚掌的宽度相仿，可为一圈，也可为两圈，椭圆形。

使用颜色与教室的整体色调要一致。

内外圈的距离以幼儿张开双手不互相碰到为准，外圈与教具柜的距离也以幼儿张开双臂不碰到教具柜为准。

站立l 教具构成：镜子。

l 适用年龄：2.5岁以上l 教育目的：学习身体站立的正确姿势。

l 培养孩子的注意力与稳动性。

l 操作方法：l 邀请幼儿站在镜子面前，教室示范站立的正确姿势。

l 身体正直，挺胸收腹，两眼平视前方。

两腿伸直，两臂自然垂放于身体两侧。

脚跟并拢，脚尖自然分开（脚跟夹角约45°）l 变化延伸：长时间站立，两腿分开站立或背手站立。

l 注意事项：幼儿站立时间不宜过长，可加入原地不动踮脚尖的活动以缓解疲劳。

坐l 教具构成：适合儿童身高的小椅子l 适用年龄：2.5岁以上l 教育目的：保持正确坐姿。

l 培养儿童专注力。

l 操作方法：l 走到椅子前方，站在与椅子稍有距离处转过身体。

l 身体略前倾，用手压住裙子等宽大的衣物，轻轻地弯腰坐下。

l 背挺直，腰部微微贴住椅背做好。

l 膝盖合拢，两手自然放在大腿上。

l 起立时双手轻压椅子，撑起身体，慢慢站起来。

l 把衣服整理好。

l 变化延伸：坐凳子、坐长条椅、坐在桌后的椅子上。

模仿穿衣动作猜词语穿衣动作是日常生活中常见的活动之一，我们可以通过模仿这些动作来猜测与穿衣相关的词语。

下面，我将以一种互动的方式介绍一些常见的穿衣动作，并通过这些动作来猜测相关的词语。

1. 动作一：打开衣柜并挑选衣物当我们早上起床后，第一步通常是去衣柜挑选合适的衣物。

这个动作可以用双手打开一扇衣柜的方式来模仿。

通过这个动作，我们可以猜测到相关的词语——“选择”、“搭配”等。

2. 动作二：抓取衣物并穿上在选择好衣物后，接下来的动作是将衣物抓取过来并穿上。

我们可以使用双手的捉取动作来模仿这个过程。

根据这个动作，我们可以猜测出一些相关的词语，比如“穿戴”、“装扮”等。

3. 动作三：系上鞋带鞋子是我们的日常穿搭中的必不可少的一部分。

穿上鞋子后，我们通常会弯下身体将鞋带系紧。

通过弯腰并模仿系鞋带的动作，我们可以猜测出与鞋带相关的词语，比如“系紧”、“打结”等。

4. 动作四：拉上拉链拉链是常见的衣物或包袋的关闭方式之一。

我们可以用双手捏住虚拟的拉链，并向上拉动，模仿这个动作。

通过这个动作，我们可以猜测到一些与拉链相关的词语，比如“拉上”、“拉下”、“拉链口”等。

5. 动作五：系上领带对于男士来说，系领带是日常工作或重要场合中的必备技能。

我们可以将虚拟的领带系在颈部，再进行系带的动作，来模仿这个过程。

通过这个动作，我们可以猜测出与领带有关的词语，比如“领结”、“打领带”等。

6. 动作六：扣上纽扣纽扣是常见的衣物闭合方式之一。

我们可以模仿使用虚拟的纽扣进行扣合的动作。

通过这个动作，我们可以猜测出与纽扣相关的词语，比如“扣合”、“解开”等。

通过以上的模拟穿衣动作猜词语的方式，我们可以增加对与穿衣相关的词语的记忆。

这种互动的学习方式不仅能够提高词汇量，还能够让学习变得更加有趣和生动。

总结：穿衣动作是日常生活中常见的活动，通过模仿这些动作来猜测与穿衣相关的词语，可以提高对词汇的记忆，并使学习变得更加有趣。

通过本文所述的动作一至动作六，我们可以推测出与穿衣相关的词语，如选择、搭配、穿戴、装扮、系紧、打结、拉上、拉下、拉链口、领结、扣合、解开等。

纲要中韵律活动的内容
(一)、韵律动作
在学前儿童音乐教育活动中，韵律动作一般分为以下三部分:
1、基本动作:指儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作，如走、跑、跳、摇头、点头、击掌、抓握等。

2、模仿动作:指儿童在表现特定事物的外在形态和运动状况时所用的身体动作，如鸟飞、鱼游等。

此外，还包括儿童模仿日常生活的动作（拍球、打气等）和模仿成人活动的动作（骑马、@开飞机等)。

3、舞蹈动作:指经过多年的演化和进步，已经程式化了的艺术表演动作。

这类动作比较适合5—6岁的儿童学习。

其中，基本动作和模仿动作是3—5岁儿童韵律活动的主要学习内容，在学前阶段常见的臂的动作是摆动和划圈，常见的臂的姿态是平举、上举、下垂和曲肘。

(二）、韵律动作组合
韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。

一般分为以下几部分:身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、表演舞组合、集体舞组合、自娱舞组合等。

其中除表演舞比较适合大班儿童学习外，其余各种组食及舞蹈均适合各年龄儿童。

活动名称：日常生活模仿动作（律动活动郝帅）
活动目标
1熟悉音乐旋律，学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。

2借助已有的生活经验，创编不同的日常生活模仿动作。

3乐于参与创编动作，乐意在集体面前大胆地表演动作。

活动准备：牙刷一支，刷牙、洗脸、梳头等图片，梳洗音乐。

活动过程
一、复习歌曲《亲亲我》。

（1）随着音乐师生共同表演唱歌曲《亲亲我》。

（2）教师：妈妈亲过了，你还想要谁亲亲呢？
（3）师生歌唱仿编的歌曲。

二、欣赏生活模仿动作。

教师：你看见小朋友在做什么？
三、学习生活模仿动作。

（1）教师：小朋友在做什么？他们是怎么做的？
（2）教师哼唱音乐，请个别幼儿上来带领大家一起做模仿动作，教师在一旁用体态动作提示幼儿一拍一下地做动作。

（3）播放音乐，师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。

四、启发幼儿创编生活模仿动作。

（1）教师：你还会做哪些事情？谁会用动作带领大家一起做？
（2）教师哼唱音乐，鼓励幼儿带领大家一起做一做？
（3）播放《生活模仿动作》音乐，带领大家边听音乐边做仿编的动作。

（4）韵律活动《快来拍拍》。

教师：小朋友，早上梳洗完毕后，让我们《快来拍拍》做游戏吧！
（5）师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位。

论述韵律活动中的四层次动作教学法龄特点的韵律活动，并能通过师幼的共同参与，开展具有创造性的韵律活动，使在幼儿对音乐的敏感性得到发展的同时，让韵律活动真正成为愉悦心情、发展能力的良好手段。

围绕这个目的我进行了尝试和探索，方法如下：一、重视幼儿音乐能力的培养，激起幼儿律动兴趣以前，许多教师在韵律活动教学中，往往重视的只是对幼儿进行动作的练习，缺少对孩子进行音乐感悟和理解能力的培养。

单纯的动作练习把幼儿变成了学习的机器，灌输的容器，不但不能唤起孩子对韵律活动的兴趣，而且会使他们对音乐学习缺乏主动性和积极性。

我们在制定教学目标时：首先应该考虑到目标应充分体现幼儿的多元化智能，应从重动作训练变重乐感熏陶,我们制定的韵律活动的教育目标不仅涵盖了：让幼儿享受参与韵律活动的快乐；发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力；发展幼儿感受音乐的能力；积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇等。

还包括：发展幼儿的艺术思维能力和创造性艺术表达的能力；发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情感调控的能力；发展幼儿的自我认识、自我管理、自我发展能力和积极、独立的个性品质等的目标。

韵律活动教学应该首先培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，其次是培养幼儿的音乐素质，再次是教给孩子一些简单的技能。

还要允许幼儿自由创造，因为允许他们自由的创造，为他们提供自由发挥、大胆创造的广阔空间，才能发挥幼儿创造的潜能。

使他们从模仿→探索→迁移→创造，逐渐从跟学→愿学→会学→乐学。

只有树立正确的幼儿园韵律活动教学观念，才能真正达到“幼儿韵律活动是供幼儿自娱身心发展的艺术教育”的目标。

龄需要，选择适合幼儿龄特点，考虑男孩女孩的不同需要。

1、音乐旋律贴近幼儿的生活2、音乐题材适合不同性别的幼儿也要考虑到幼儿性别的不同，带来的不同需要。

特别是男孩，以往我们总是选择较为女性化的韵律活动题材，忽略男孩的兴趣和需要，在韵律活动学习中，他们的积极性总是不那么高涨。

因此，我们也要为男孩子们提供一些适合他们的题材。

幼儿园小班音乐优秀教案《拍手点头》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园小班音乐优秀教案《拍手点头》及教学反思《小班音乐优秀教案《拍手点头》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、有初步的节奏意识，能随音乐一拍一拍地拍手、点头。

2、能根据教师的语言提示，伴随音乐节奏初步合拍做小鸭叫、小鸡叫等动作。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备:事先学过小鸭叫、小鸡叫等动作，布置场地。

活动过程：1、随音乐示范表演，幼儿观察。

(1)引导幼儿坐成半圆形，教师示范表演第一段音乐。

教师提问：老师做了哪几个动作?拍了几次手?。

本.文来源：快思老.师教案网;点了几次头?(2)教师再次示范表演。

请幼儿认真观察细节，注意音乐的节奏：看看老师的动作是怎么配合音乐的节奏?2、引导幼儿练习。

(1)引导幼儿随音乐做动作，教师用有节奏的语言就行提示。

(2)放慢琴速，引导幼儿独立随音乐动作。

(3)按照正常速度弹琴，鼓励幼儿随音乐有节奏地做动作。

3、引导幼儿学习有节奏地拍肩、叉腰等动作。

(1)引导幼儿学习有节奏地拍肩，并随音乐律动。

教师：小肩膀听到好听的音乐，也要和音乐一起玩了。

大家用两只小手拍拍肩、拍拍肩。

(2)引导幼儿学习叉腰动作，并随音乐律动。

4、引导幼儿初步学习有节奏地做小鸭叫、小鸡叫等动作。

5、组织幼儿交流、评价，结束活动。

活动延伸：利用自由活动，组织幼儿继续进行,《拍手点头》的律动。

户外活动：1、体育游戏: 小猫轻轻走见领域P6。

2、分组活动：(见周计划表)教学反思：拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。

【 - 写作素材】篇一:《幼儿园小班韵律活动教案》幼儿园小班韵律活动教案——我有一双小小手一、活动目标：1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

2、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

3、鼓励幼儿在生活中做力所能及的事，培养幼儿的自理能力。

二、活动准备：1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。

2、谜语、多媒体课件三、活动重点：能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

四、活动难点：了解双手的作用，培养幼儿的自理能力。

五、活动内容（一）开始活动1、猜谜，说说小手。

（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。

）猜猜是什么？（手）2、教师指导：（1）我们一起来拍拍手（2）找个小朋友一起拍一拍（3）你用的是哪个手拍的啊（4）我们一起把右手举起来再把左手举起来（5）左手摇一摇右手摆一摆3、手指歌（小朋友们真聪明，看看今天老师带来的图片，这双手呀，本领很大的，让我们动起来，看看它有什么本领！）教师和幼儿围坐成个圆圈坐，教师带幼儿一起做手指操《手指歌》。

4、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么？引导幼儿想想手的用处。

（总结：你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还会做游戏。

等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

这双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不行！）（二）基本活动1、引出歌曲（咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小手，好不好?）2、放歌曲(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？)3、教师示范动作4、幼儿随学（小朋友一起跟老师做，好不好？老师说一句，小朋友说一句）我有一双小小手，一共十个手指头。

有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。

4、请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情5、师生表演六、活动延伸请小朋友们把今天学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听，并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。

什么叫功能性训练功能性训练是一种很受欢迎的健身方式，它可以提高肌肉的力量和耐力，增加身体的灵活性和协调性。

那么，什么是功能性训练呢？功能性训练是指通过一系列的综合性动作，模仿日常生活中的动作，以提高身体的功能性能力。

它强调整个身体的协调性和稳定性，注重肌肉团队的协同工作，让我们的肌肉得到全面的锻炼。

相比于传统的训练方法，功能性训练更加注重身体的整体性和实用性，而不仅仅是追求某一个肌肉群的发达。

功能性训练强调的是自由度和多维度的动作，比如平衡性、协调性、爆发力和敏捷性等。

例如，使用哑铃进行单脚深蹲训练，可以提高腿部肌肉的力量和平衡性；使用两个杠铃进行快速转动，可以提高核心肌群的稳定性和协调性；使用弹簧绳进行跳跃动作，可以提高下肢的爆发力和敏捷性。

这些动作都是模拟日常生活中的活动，比如上下楼梯、提重物、快速转身等。

功能性训练的好处是多方面的。

首先，它可以提高肌肉的力量和耐力，让我们更加强壮和有活力。

其次，它可以改善身体的平衡性和协调性，预防跌倒和受伤的发生。

第三，它可以增强核心肌群的稳定性，减少腰背疼痛的出现。

还有，功能性训练还可以提高身体的灵活性和柔韧性，预防关节僵硬和肌肉拉伤。

除了这些好处，功能性训练还有一个优点就是适合各个年龄段的人进行。

不论是年轻人还是老年人，功能性训练都可以根据个人的情况进行相应的调整。

对于老年人来说，功能性训练可以帮助他们保持身体平衡，增加肌肉力量，预防骨质疏松；对于年轻人来说，功能性训练可以增强肌肉的爆发力和敏捷性，提高运动竞技水平。

总而言之，功能性训练是一种非常实用和受欢迎的健身方式。

它通过模拟日常生活中的动作，提高身体的功能性能力，让我们在生活和运动中更加灵活和坚韧。

无论你是年轻人还是老年人，功能性训练都是一个值得尝试的选择。

记住，健康的身体是一辈子的财富，而功能性训练正是保持身体健康的一种有效途径。

音乐刷牙歌教案(精品7篇)音乐刷牙歌教案篇1活动目标喜欢说儿歌，理解儿歌内容。

通过儿歌学习漱口、刷牙。

养成刷牙讲卫生的好习惯。

活动准备杯子、水、牙刷、牙膏。

活动过程一、音乐律动《日常模仿动作》幼儿随音乐模仿穿衣、刷牙、洗脸、做操。

二、导入教师讲故事《小熊拔牙》提问幼儿小熊的牙为什么会疼？应该怎么办？(幼儿讨论并分别回答)三、教师拿出装水的杯子，牙刷、牙膏。

孩子们你们看老师手里拿的是什么啊？你们每天都刷牙吗？是谁给你刷牙啊？(幼儿回答)引出儿歌《我会刷牙》四、朗诵儿歌1、教师有感情地朗诵儿歌，并注意儿歌的韵律。

2、教师组织幼儿学习朗诵儿歌，边说儿歌边模仿刷牙的动作。

3、幼儿反复学儿歌，并分组背儿歌，进行比赛。

五、教师指导幼儿刷牙。

1、教师讲解刷牙的正确方法。

2、幼儿每人一杯一刷练习刷牙。

活动延伸父母监督孩子饭后涑口，每天刷牙。

音乐刷牙歌教案篇2活动目标：1、初步了解儿歌内容，尝试结合身体动作念儿歌。

2、对儿歌感兴趣，喜欢念儿歌。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动过程：一、播放课件1、出示牙膏、牙刷“今天老师请来两个小客人，我们看看它们是谁？”“我是红牙膏，小朋友你们好！”（红牙膏你好！）“我是绿牙膏，小朋友你们好！”（绿牙膏你好！）“谁想走近一点来和红牙膏绿牙刷打招呼呢？”（请个别幼儿上来说红牙膏绿牙膏你好，加深对红牙膏绿牙刷两个名字的印象。

）“我们小朋友每天都会看到它们，它帮助我们做什么事呢？”（刷牙）“谁来刷给我看看？”（请个别幼儿上来做刷牙的动作，边做边说“刷刷刷”“刷刷刷”）“红牙膏和绿牙膏本领很大，它们可以帮助小朋友捉牙齿上的小虫子。

”2、出示刷牙的图片和动画“小朋友你们看到红牙膏和绿牙膏是怎样捉小虫子的了吗？”（请幼儿说出“放进嘴巴刷一刷”这句话）“它们一边刷牙一边念了一首好听的儿歌”（播放儿歌）“你听到了什么？”（红牙膏、绿牙膏、放进嘴巴刷一刷、白白的泡沫满嘴巴。