小班数学说课设计：配对—找朋友(含教案) 说课稿200篇

幼儿园小班数学说课稿《配对找朋友》(3)一. 课程背景此次数学课是针对幼儿园小班设计的，主要教授幼儿对数的基本认知及简单的配对技能，同时让幼儿在感性认知中寻找数的规律，锻炼幼儿观察、记忆、思维、沟通等综合素质。

二. 教学目标1.能够初步认识一、二、三、四这几个数字，并能正确快速挑出所需数字;2.能够将相同颜色图案配对;3.能够简单进行数字排序，并找出其中的规律。

三. 教学准备1.教师需要提前准备好数码卡片、图案卡片等教具；2.为每个学生准备一些彩色的图案卡片和数码卡片，数量相等；3.准备一些五颜六色的绳子。

四. 教学过程1. 热身活动利用横排、竖排、环形、交叉等几种排队方式进行热身活动，提高幼儿的注意力和协作精神。

2. 寻找目标数字教师展示1、2、3、4数字卡片，要求幼儿快速挑选出相应的数字，并放在数字牌堆中。

重复多次，直到大部分幼儿能熟练地完成此项任务。

3. 配对找朋友教师随机地将图案卡片和数字卡片发给每个幼儿，让幼儿找到相对配对的卡片，并将它们拿到了一起。

当所有卡片都被配对后，教师让幼儿简单描述每个卡片的图案和数字的大小，并让他们自由发挥，利用配对后的卡片来制作手链、项链等自己喜欢的玩具。

4. 数字大小排列教师通过展示一些简单的数字组合，让幼儿通过手中的数字卡片，对数字进行大小排列。

同一组数字排列完成后，教师可以告诉幼儿数字的排列规律，加深幼儿对数字大小的认识及其规律。

5. 结束语在上述教学活动中，让幼儿感受到数学的有趣和实用，并培养他们的观察、记忆、思维等能力。

同时，良好的团队协作，带有一定的抗压能力和沟通技能，是良好的学习积累。

五. 总结通过这次数学课的设计，使幼儿能够初步认识数字，学会使用简单数学知识和技能，提高协作能力和团队精神，促进幼儿在快乐的游戏中进行全面的综合素质教育，从而更好地适应未来的学习和生活。

幼儿园小班数学说课稿《配对找朋友》介绍本次数学说课的内容是《配对找朋友》。

针对的是幼儿园小班的学生，本次课旨在通过游戏的形式培养幼儿的观察能力和数学思维。

目标能力本次活动的主要目标能力是： 1. 发展幼儿的观察能力； 2. 培养幼儿的数学思维； 3. 提高幼儿的集中注意力和听指令能力。

活动准备素材准备为了保证活动的顺利进行，我们需要准备以下素材： - 三张颜色不同的卡片（每种颜色至少五个）； - 三张相应颜色的图片卡片（每种颜色对应一张）； - 排列好的三种颜色卡片，每种颜色5个。

活动步骤1.发放卡片。

将色卡发给小朋友，让他们将卡片按颜色分类放好。

教师提供必要的引导。

2.拿出图片卡片，向小朋友展示一下这三种颜色的图片。

并要求小朋友们将颜色相同的图片卡片和色卡配对。

3.对于第一步配对容易的幼儿，延伸游戏，可以让他们把黑色卡片配对上其他颜色的图片卡片。

4.对于第二步难度加大的幼儿，可以要求他们将黑色卡片和其他颜色的图片卡片配对，以及将颜色相同但形状不同的图片卡片进行配对。

活动实施与评价活动时间本次活动需时约10分钟。

活动实施1.为了保证活动效果，需要事先安排好时间，确保每个小朋友都有足够的时间去完成相应的任务。

2.为了引起小朋友的注意，我们在给他们分发卡片或者展示图片的时候，需要用诙谐有趣的语言提醒幼儿。

在操作的过程中，我们可以鼓励幼儿尝试，帮助幼儿思考解决问题的方法。

3.在游戏操作过程中，我们需要重视幼儿的参与度和注意力，避免等待时间过长。

同时我们要注意幼儿情绪变化，维持积极向上的学习气氛。

活动评价对于幼儿园小班，我们不能只看重游戏的物质成果，更要重视幼儿在活动过程中的思考和学习方法。

因此，我们对这次活动的评价需要从以下几点考虑。

1.评价“整体知识”评价类型，包含幼儿反应速度、合作精神、注意力等方面。

2.评价“各具优势”评价类型，看看幼儿对于游戏的配对难度的控制能力和解题能力如何。

比如一些幼儿对于颜色和形状很敏锐，另一些幼儿则会很快地理解规则。

小班数学活动配对找朋友教案小班数学活动配对找朋友教案一、活动目的通过小班数学活动配对找朋友，旨在培养幼儿的数学思维能力和计算能力，提高他们自信心，锻炼他们合作能力和团队精神。

二、活动流程步骤一：准备材料1.数字卡片在白卡片上写数字，数量需根据班级人数和情况而定。

2.卡片篮子篮子用于存放数字卡片。

3.标签纸标签纸用于为每个幼儿配对，可以写上幼儿的名字。

步骤二：游戏规则本游戏需两个人一起玩，首先每个幼儿从篮子中抽出一张数字卡片，抽到的数字相加后，幼儿需要找到与自己数字相加等于同样的数字的伙伴。

例如，幼儿A抽到数字4，幼儿B抽到数字6，则A和B可以配对。

幼儿C抽到数字5，则他需要重新从篮子中抽出一张数字卡片寻找新的伙伴。

每个数字只能有一对伙伴。

步骤三：开始游戏在从篮子中抽出数字卡片后，幼儿可以自由走动，并寻找与自己数字相加等于同样的数字的伙伴。

当一个幼儿找到他的伙伴后，他们可以一起回到教室的指定区域。

当所有数字都被配对后，活动结束。

为了方便记录配对情况，可以给每个幼儿一个标签纸，标注上他的名字以及他的数字。

步骤四：游戏结束当游戏结束时，可以让每个幼儿将他的数字卡片交给老师，以便进行记录。

三、活动评价本活动不仅可以培养幼儿的数学思维能力和计算能力，同时也可以提高他们自信和主动性，帮助他们建立积极的学习态度。

此外，配对找朋友的活动还可以培养幼儿的合作能力和团队精神，让他们感受到合作比竞争更有意义。

四、教学建议1.在进行此活动之前，需要教师为幼儿简单地介绍一下加法的基本概念，如何将两个数字加起来。

2.为了使幼儿更好地理解活动规则，建议在开始游戏之前进行模拟，让幼儿将数字卡片与朋友配对，然后再开始真正的游戏。

3.在活动中，老师应该给予幼儿充足的自由时间，不要过早地施加约束和要求，让幼儿有充分的自主选择和探索的机会。

4.在游戏结束后，除了收集数字卡片之外，建议老师也可以询问幼儿在活动中的感受和体验，以此来加深他们对活动的理解和认识。

幼儿园小班数学《配对―找朋友》说课稿教学目标：1. 能够理解“配对找朋友”的意义；2. 能够正确使用“配对找朋友”游戏；3. 培养幼儿对数字的认知能力。

教学内容：《配对—找朋友》教学步骤：一、导入老师与幼儿们打招呼，并问幼儿们：“今天，老师给你们带来了什么玩具呢？”等待幼儿回答。

教师说：“今天我们要给玩具配对，找到它的朋友，玩耍在一起。

”引出课程。

二、呈现1. 老师向幼儿展示两张图片，让幼儿辨认出它们是否匹配，如果是匹配的，就把它们放在一起。

2. 老师继续向幼儿展示更多的图片，让幼儿们尝试去匹配。

3. 引导幼儿们总结出匹配的规律，理解“配对—找朋友”的意义。

三、操作1. 老师给每个幼儿一张卡片，让幼儿们寻找自己的配对朋友；2. 幼儿们开始进行配对，并用直观的语言表达自己的思考过程，教师及时给予引导，帮助幼儿思考；3. 完成配对后，幼儿看看自己的朋友是谁。

四、总结1. 老师让幼儿们回顾今天的学习内容，并回答一些提问，以评价他们学习的效果；2. 小结今天的授课内容，强化幼儿们对“配对—找朋友”的概念。

五、延伸引导幼儿自由发挥，自由配对新的玩具，发挥自己的想象力和创造力。

教学重点与难点：重点：培养幼儿对配对规律的认知能力。

难点：引导幼儿理解“配对—找朋友”的概念。

板书设计：《配对—找朋友》教育教学反思：1. 本节课程的授课方式比较简单，需要更多的趣味性，以更好地引导幼儿们的学习；2. 在教育教学的过程中，需要更多的团队合作，提升幼儿们交流和思考的能力。

教育教学反思：此次课程设计的目的是为了培养幼儿园小班的数学认知能力和交际能力，引导幼儿们认识和理解数字的规律，并锻炼幼儿们的团队合作和自由发挥能力。

在课程的设计和实施中，协助教师肩负着有力的成调整、适应幼儿不同学习需求的任务责任，扮演者重要的角色。

首先，本节课的授课方法需要改正。

老师只是向幼儿展示一些图片，没有很好地激发幼儿的兴趣和好奇心，也没有很好地发挥授课效果。

少儿园数学讲课稿设计：配对—找朋友一、说设计企图《大纲》明确指出：教育内容应“切近少儿的生活来选择少儿感兴趣的事物和问题有助于拓展少儿的经验的视线”少儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育是一种以少儿生活为特色的教育这就要求我们要立足少儿的生活实质密切联系少儿的生活来展开教育像我班小朋友午休起床常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反依据小班少儿年纪特色我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动资料的《找朋友》数学活动指引孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不一样进行配对在游戏中自然浸透数学的看法达到“玩中学玩中教”的目的二、说活动目标活动的目标对活动起着导向性作用依据本班少儿的年纪特色和实质状况确定了感情、能力等方面的目标 . 此中有研究认知部分也有操作部分详细目标是：1、认识目标：(1)、初步形成“双”的看法知道一双有两只(2)、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形颜色大小等特色进行配对2、能力目标：发展少儿的察看力、记忆力、创建力和想象力3、感情目标：体验与教师、伙伴游戏的快乐 ; 初步感觉改编儿歌的乐趣进而激发少儿的求知欲三、说活动准备《大纲》指出：“科学教育应亲密联系少儿的实质生活进行利用身旁的事物和现象作为科学研究的对象” 活动准备是服务于活动目标同时少儿是经过环境、资料互相作用获取发展的活动准备一定与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应所以我既进行了物质准备又考虑到少儿的知识经验准备在少儿操作的资料上我选择了孩子们熟习的鞋子、袜子和鞋垫这些物件让小班孩子拥有和蔼感愿意去着手操作有信心配合老师共同研究所以我为少儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只玩具小熊的企图是依据小班少儿年纪特色设计有情节的活动简单惹起少儿踊跃参加能自但是然的变换活动场所连接下一个活动环节知识准备是已学的儿歌《袜子歌》四、说教课方法、要点(一) 这是一次数学配对活动此中有机整合了语言领域的儿歌改编活动但教课仍以配对游戏教育为主所以整个教课活动的要点放在少儿认识、形成“双”的看法和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上因为数学知识拥有抽象性和严实的逻辑性; 少儿的注意力不宜长久、简单分别 ; 对生活和四周的事物感兴趣等特色我选择了利用游戏来激发少儿的学习兴趣和求知欲在“找朋友” 里面以少儿为主体我经过操作法、游戏法和指引发现法来调换少儿学习的踊跃性让少儿浑身心地投入到活动中去而且在游戏中给少儿自由显现的空间(二) 学法少儿是学习的主人以少儿为主体创建条件让少儿参加研究活动不单提升了少儿研究能力更让少儿获取了学习的技术和激发了少儿的学习兴趣本活动采纳的方法有：1、操作法：是指少儿着手操作在与资料的互相作用过程中进行研究学习《大纲》指出教师在供给丰富资料时要使少儿都能运用多种感官多种方式进行研究本活动的操作是让少儿为鞋子、袜子、鞋垫配对让少儿经过看一看、比一比、放一放形成“双”的看法2、沟通法：伙伴间互相沟通研究问题在沟通的过程中既能发展少儿的语言表达能力又能将自己获取的经验与伙伴沟通分享使《大纲》中指出的“生生互动”获取真实表现五、说活动过程(一) 以出示袜子指引少儿察看为引入初步感知“双”有两只1、谁来了 ?有几个啊我们来数一数2、复习儿歌《袜子歌》指引少儿议论、小结议论：它们是好朋友 ?里相同 ?小结：颜色相同、图案相同、大小相同的两只袜子也叫一双袜子它们是好朋友一开始就由孩子所熟习的袜子引入并将袜子小孩化看作孩子们的好朋友惹起他们的兴趣愿意去感知、去理解、并踊跃的响应老师的发问和主动与伙伴沟通、议论而议论是特别必需的环节能使少儿互相汲取经验这类互相的学习方式会使少儿采取别人的看法达到学习的目的指引少儿复习儿歌一是稳固已有的学习经验二是为以下的指引少儿初步接触儿歌改编这一环节做铺垫(二) 出示鞋子指引少儿察看再次感知“双”的看法1、这是谁呀 ?有几个鞋子 ?两只也能够说成什么 ?它们是好朋友 ? 为何 ?小结：颜色相同、图案相同、大小相同的两只鞋子也叫一双鞋子它们是好朋友2、指引少儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》这一环节设计与第一环节的指引相同经过师生共同再次感知鞋子的配对状况再一次帮助个别少儿对配对有进一步的认识加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识但又在原有基础上适合增添了难度指引少儿找出两者间的共同点：相同是一双两只将《袜子歌》改编为《鞋子歌》将数学和语言进行首次的整合试试的发掘孩子身上的创建力和想象力 ( 三) 请配班老师扮小熊设置情形让少儿帮忙整理鞋子、袜子指引少儿初步配对师巡回指导提出规则：(1)两个好朋友要颜色相同、图案相同、大小相同(2)将配成对的鞋子 ( 袜子 ) 放到鞋架 ( 夹在绳索上 ) 排放齐整在这一环节中我设置了“帮小熊整理房间”的情形一是设计这样的情节简单惹起少儿踊跃参加能自但是然的率领少儿变换活动场所由教室外到室内而不会造成少儿凌乱和失掉活动兴趣二是让少儿在着手操作中稳固所学内容大纲中指出：要尽量创建条件让少儿实质参加研究活动使他们感觉科学研究的过程和方法在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握于是我指引他们互相沟通帮助分享探索的过程和结果培育孩子初步的合作意识和能力少儿在游戏过程中频频感觉、频频体验以打破难点更多少儿园讲课稿介绍阅读：少儿园讲课稿《生豆芽》少儿园讲课稿《风趣的小手》少儿园小班讲课稿《谁最羞》少儿园讲课稿范文《诞辰卡片》少儿园讲课稿范文《各种各种的蛋》。

幼儿园：配对—找朋友说课稿一、说设计意图《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题有助于拓展幼儿的经验的视野”幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育是一种以幼儿生活为特征的教育这就要求我们要立足幼儿的生活实际紧密联系幼儿的生活来开展教育像我班小朋友午睡起床常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反根据小班幼儿年龄特点我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同进行配对在游戏中自然渗透数学的概念达到“玩中学玩中教”的目的二、说活动目标活动的目标对活动起着导向性作用根据本班幼儿的年龄特点和实际情况确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分也有操作部分具体目标是：1、认识目标：(1)、初步形成“双”的概念知道一双有两只(2)、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形颜色大小等特点进行配对2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力3、情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌的乐趣从而激发幼儿的求知欲三、说活动准备《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”活动准备是服务于活动目标同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应所以我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备在幼儿操作的材料上我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫这些物品让小班孩子具有亲切感愿意去动手操作有信心配合老师共同探索因此我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与能自然而然的转换活动场所衔接下一个活动环节知识准备是已学的儿歌《袜子歌》四、说教学方法、重点(一)这是一次数学配对活动其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动但教学仍以配对游戏教育为主因此整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲在“找朋友”里面以幼儿为主体我通过操作法、游戏法和引导发现法来调动幼儿学习的积极性让幼儿全身心地投入到活动中去并且在游戏中给幼儿自由展现的空间(二)学法幼儿是学习的主人以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探索活动不仅提高了幼儿探索能力更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣本活动采用的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作在与材料的相互作用过程中进行探究学习《纲要》指出教师在提供丰富材料时要使幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索本活动的操作是让幼儿为鞋子、袜子、鞋垫配对让幼儿通过看一看、比一比、放一放形成“双”的概念2、交流法：同伴间相互交流探索问题在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力又能将自己获得的经验与同伴交流分享使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现五、说活动过程(一)以出示袜子引导幼儿观察为引入初步感知“双”有两只1、谁来了?有几只啊我们来数一数2、复习儿歌《袜子歌》引导幼儿讨论、小结讨论：它们是好朋友?里一样?小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子它们是好朋友一开始就由孩子所熟悉的袜子引入并将袜子儿童化当作孩子们的好朋友引起他们的兴趣愿意去感知、去理解、并积极的响应老师的提问和主动与同伴交流、讨论而讨论是非常必要的环节能使幼儿相互吸取经验这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点达到学习的目的引导幼儿复习儿歌一是巩固已有的学习经验二是为以下的引导幼儿初步接触儿歌改编这一环节做铺垫(二)出示鞋子引导幼儿观察再次感知“双”的概念1、这是谁呀?有几只鞋子?两只也可以说成什么?它们是好朋友?为什么?小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子它们是好朋友2、引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》这一环节设计与第一环节的引导一样通过师生共同再次感知鞋子的配对情况再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识但又在原有基础上适当增加了难度引导幼儿找出二者间的共同点：同样是一双两只将《袜子歌》改编为《鞋子歌》将数学和语言进行初次的整合尝试的挖掘孩子身上的创造力和想象力(三)请配班老师扮小熊设置情景让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子引导幼儿初步配对师巡回指导提出规则：(1)两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样(2)将配成对的鞋子(袜子)放到鞋架(夹在绳子上)排放整齐在这一环节中我设置了“帮小熊整理房间”的情景一是设计这样的情节容易引起幼儿积极参与能自然而然的带领幼儿变换活动场地由教室外到室内而不会造成幼儿散乱和失去活动兴趣二是让幼儿在动手操作中巩固所学内容纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动使他们感受科学探索的过程和方法在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握于是我引导他们相互交流帮助分享探索的过程和结果培养孩子初步的合作意识和能力幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点(四)以小熊口吻感谢幼儿并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙引导幼儿为鞋垫配对1、(以小熊的语气)这又呀?它有好朋友?它们会一样?小结：鞋垫也有好朋友它们颜色一样、图案一样、大小一样也叫一双2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》为了让活动更完整、更有趣我设计了“邀请小熊一起为鞋垫配对”的游戏再一次顺利的带领幼儿转换教学地点由室内到室外而依然能保持小班幼儿参与游戏的积极性从而把整个活动推向高潮(五)延伸活动：以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西要主动帮妈妈或老师整理东西这一环节主要是引导幼儿进行品德教育主动帮助他人自己的事情自己做强化幼儿良好的生活和学习习惯以上是我对数学活动《配对——找朋友》的设计思路在活动中我始终要体现的是：坚持以幼儿为主体教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间充分发挥幼儿的自主性使幼儿在直接观察直接操作具体表现的活动中能动地运用知识经验发展幼儿的认知结构而教师不再是单纯的指挥者也不是混同于幼儿的玩伴而是引领舞伴并不间断与幼儿进行协调、合作整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行又适合个性发展而不是随意无序的行动在这样的师幼交融互动学习状态中幼儿成为独立自主的建设者和成功者活动的完成也就能事半功倍。

小班数学《配对找朋友》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是小班数学活动《配对找朋友》的说课稿。

【一、说教材】《配对找朋友》是根据小班幼儿的认知发展水平和生活经验设计的一节数学活动。

该活动选取了幼儿生活中常见的物品，如颜色各异的积木、形状不同的卡片等作为教学载体，旨在通过实物操作，引导幼儿初步理解配对的概念，培养他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力，同时也能在游戏中体验学习的乐趣。

【二、说目标】1. 知识目标：让幼儿能识别物品的颜色、形状等特点，并学会根据这些特征进行配对。

2. 技能目标：锻炼幼儿的动手操作能力和观察能力，能够独立完成物品的配对任务。

3. 情感态度目标：激发幼儿参与数学活动的兴趣，体验合作与分享的快乐，形成良好的学习习惯。

【三、说重难点】重点是使幼儿掌握并运用配对的方法，理解“一样”的概念；难点则是提高幼儿的观察力和注意力，能够在多种属性中准确找出相同特点的物品进行配对。

【四、说教法与学法】采用情境教学法，创设“找朋友”游戏情境，引发幼儿的学习兴趣。

同时结合直观演示法，通过实物操作，帮助幼儿直观感知和理解配对的概念。

在学法上，倡导幼儿主动探索、动手实践，通过“做中学”，促进其认知发展。

【五、说活动准备】活动所需材料包括：色彩丰富、形状多样的实物卡片或积木若干，以及用于放置物品的托盘。

另外，为增加趣味性，还可以准备一些可爱的卡通动物形象卡片，以吸引幼儿的注意力。

【六、说活动过程】1. 导入环节：以故事形式引入“找朋友”的主题，引起幼儿的好奇心和求知欲。

2. 探索环节：出示各种实物卡片或积木，引导幼儿观察并尝试自己进行配对。

3. 实践环节：分组进行配对游戏，鼓励幼儿相互交流、协作，共同完成配对任务。

4. 总结环节：教师带领幼儿回顾活动过程，明确配对的原则和方法，强化知识的理解和记忆。

【七、活动延伸】在日常生活中，可以继续引导幼儿寻找更多的配对实例，比如家中的鞋子、手套等，以此加深他们对配对概念的实际应用。

配对找朋友小班数学教案一、教学目标：1. 认识数字1-10；2. 能够用数字与对应的数量进行配对；3. 培养幼儿观察、分类和比较的能力；4. 提高幼儿的团队合作和沟通能力。

二、教学准备：1. 数字卡片1-10；2. 对应数量的物品卡片；3. 教学大屏幕或黑板；4. 练习册、铅笔和彩色笔。

三、教学过程：步骤一：引入新知1. 让幼儿围坐在一起，展示数字卡片1-10，逐个教给幼儿认识并朗读数字的名称。

2. 引导幼儿观察和描述每个数字的形状和笔画，让他们发现数字的特点。

步骤二：配对找朋友游戏1. 将数字卡片1-10分发给幼儿，并确保每个幼儿都有一张数字卡片。

2. 展示对应数量的物品卡片，让幼儿观察数量和数字之间的关系。

3. 解释游戏规则：幼儿需要找到与自己的数字卡片对应的物品卡片，并坐在一起。

4. 让幼儿自由活动，寻找与自己数字相对应的物品并配对。

鼓励幼儿相互帮助，进行合作。

步骤三：整理认识1. 引导幼儿坐回座位，展示数字卡片1-10，让幼儿通过比较数字的形状和笔画来帮助记忆。

2. 随机选择一个数字，让幼儿举手或齐声说出对应的数量。

3. 出示物品卡片中的一个数量，让幼儿用手指或声音指出对应的数字。

步骤四：拓展练习1. 分发练习册，让幼儿根据提示画出对应数量的图形。

2. 鼓励幼儿使用彩色笔为每个数字进行上色，加强对数字的认知和记忆。

3. 帮助幼儿完成练习册上的问题，并及时纠正错误。

四、巩固与评估：1. 展示物品卡片中的一个数量，让幼儿互相配对并说出对应的数字。

2. 进行小组比赛，每组选出一个代表，出示物品卡片，看谁最快找到对应数字的幼儿，培养幼儿的反应能力和团队合作精神。

五、课堂总结：通过配对找朋友游戏，幼儿巩固了对数字1-10的认识，并发展了观察、分类和比较的能力。

同时，他们也学会了团队合作和沟通，培养了自信心和积极参与的态度。

此外，练习册的完成可以进一步巩固数字与数量的联系，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。

幼儿园小班数学说课设计配对—找朋友
一、教学目标
1.正确掌握数字0-10；
2.掌握基本数学概念，如：多少、少几等；
3.感受数学的有趣性，增强学生学习数学的积极性；
4.培养学生观察、思考和动手能力；
5.提高学生合作和沟通能力。

二、教学重难点
1.掌握数字1-10的认知；
2.辨别数字的大小，正确理解多少、少几等概念；
3.初步掌握数学思维。

三、教学准备
1.小学生拼图图；
2.数字卡片；
3.安排好组合教师桌椅，方便只有低的幼儿坐着；
4.设定好游戏规则。

四、教学过程
1. 情境创设
早上好，同学们，小班数学课开始了。

今天我们要来做一个非常有趣的游戏——找朋友。

请同学们看看我的背后，我这里有许多小孩子的拼图图，它们非常可爱，同学们可以用它们来找自己的玩伴。

2. 游戏规则
1.将片段图片分发给幼儿，每个幼儿拼凑出自己的图片，拼好之后，张贴在教室的墙上；
2.分配数字卡片，并给幼儿解释每张卡片所代表的数字；
3.两个幼儿看看自己的图片中，有没有相同数字的卡片，如果有，请找到自己的伙伴，并一起坐下来；
4.最后，整理一下，看看有哪些数字是孤独的，没有找到伙伴的，我们可以一起去找他们的伙伴。

3. 教学反思
这个游戏在实践中取得了非常好的效果。

通过这个游戏，幼儿们可以直观地感知数字大小，理解多少、少几等概念。

此外，还激发了幼儿们的学习兴趣，培养了他们的合作和沟通能力。

但是，在教学过程中，我还发现教材不足，需要更多的数学教材来帮助幼儿们更好地理解数学知识。

幼儿园数学说课稿配对—找伙伴含反思尊敬的评委老师们：大家好！我是XX幼儿园的数学老师。

今日我来给大家带来一堂幼儿数学教学课，主题为“配对—找伙伴”。

一、活动准备在本次活动前，我准备了以下物品：1.一张大纸条，用黑色笔在纸条上画上圆圈、三角形、正方形、矩形、五角形等常见的几何图形，并在图形下方标上对应的汉字。

2.同样的几何图形，但是将每个图形分成两部分，一半画在蓝色卡纸上，另一半画在黄色卡纸上。

二、课程目标1.通过配对游戏，让幼儿感知到圆、三角形、正方形、矩形、五角形等几何图形。

2.提高幼儿察看力，记忆力，以及逻辑思维本领。

3.让幼儿体验到配对成功的欢快，以及伙伴之间相互帮忙的善意。

三、活动过程1.导入老师：大家好，今日我们要玩一个游戏叫做“配对—找伙伴”。

在我们的桌子上放着一些卡片。

我们要找到相符合的卡片进行配对。

你们有什么好的方法来找到相符合的卡片呢？幼儿回答：看图案、看颜色、看形状、看大小。

2.游戏老师将几何图形的纸条贴在墙上。

然后将蓝色和黄色的几何图形卡片分别洗混，并且将蓝色卡片中的图形第一半（例如圆的左半部分）与黄色卡片中的图形第二半（例如圆的右半部分）配对。

随后，老师将相应的配对图案任意地贴在墙上。

在完成全部的配对之后，老师将黄色卡片随机地放在地上，让幼儿们来一一找寻蓝色卡片中相对应的图案。

3.小结老师：今日我们玩了一个叫做“配对—找伙伴”的游戏，让我们很好地感受到了找寻本身的伙伴的过程是多么的美好。

游戏中，我们也学到了很多几何图形，如圆、三角形、正方形、矩形、五角形等。

四、反思1.活动设计在教学过程中，我通过配对游戏的方式介绍了几何图形。

由于游戏的趣味性和幼儿背后自发的支持，幼儿们完全沉浸在活动中，并且很快就把握了各种几何图形。

2.评估通过察看幼儿在活动中的表现，我发觉幼儿能够正确识别并配对不同的几何图形。

同时，我也注意到了一些幼儿在配对卡片时显现一些困难，这可能涉及到他们需要进一步了解各种不同的几何图形和形状。

配对小班数学教案说课稿一、说课目标和要求本次数学教案的配对小班教学是为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识，并培养他们的合作能力和交流能力。

本节课的主要目标是让学生通过互动的方式，加强对数学概念的理解，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

通过这个教学活动，学生将能够：1. 加深对数学知识的理解，掌握有关数学概念的表达和分析。

2. 培养合作能力和交流能力，学会倾听和表达自己的观点。

3. 提高学生的思维能力和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创新思维。

二、教学重点和难点本次教学的重点是培养学生的合作能力和交流能力，通过配对小班活动，让学生之间相互倾听和交流，共同解决问题。

本次教学的难点在于如何引导学生进行有效的合作和交流，让每个学生都能够参与进来并充分发表自己的意见。

三、教学准备1. 教师准备：（1）准备教案和教学素材，确保教案内容的合理性和科学性。

（2）准备黑板和粉笔，以便于课堂上的示范和讲解。

（3）准备配对小班的分组情况，确保每个小组都有一个组长和一个记录员。

（4）准备相应的习题和练习册，作为学生课后复习和巩固的资料。

2. 学生准备：（1）带上自己的数学书和笔记本，以便于课堂上的记录和思考。

（2）准备好与小组成员之间的交流，做好与他人的互动准备。

四、教学过程1. 导入（1）教师通过提问的方式，帮助学生回顾上一节课的内容，并与本节课的主题进行连接。

（2）教师介绍本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2. 学习活动（1）教师将学生分成几个小组，并设立小组组长和记录员。

每个小组由3-4名学生组成。

（2）教师布置课堂任务，让学生在小组内进行配对学习，思考和解决问题。

（3）学生根据教师的指导，进行互动讨论，并尝试找到最优解决方案。

（4）教师帮助学生解答问题，引导学生进行思考和分析，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

（5）学生在小组内相互交流和展示自己的思考过程和解决思路，培养他们的表达能力和交流能力。

配对—找朋友说课稿背景介绍学校的课程安排中，经常会有学生在上课期间需要进行小组讨论或是分组做课程报告等情况。

然而，学生选课时通常只能选到自己感兴趣的课程，却无法选择自己想与哪些人一起学习。

因此，如何让学生能够和志同道合的伙伴一起学习，成为了一些老师和学生面临的难题。

此时，通过配对功能，可以让学生通过系统匹配，找到志趣相投的伙伴，一起完成学习任务。

配对的优势提升学习效率和质量当学习者和能够一起进行有效沟通、互相支持、互补长处的同伴组成小组，相对于自己独自学习，他们的学习效率和成功率都会更高。

在学习过程中，学生互相帮助、共同解决问题，可以快速积累知识、提升技能和理解深度，加深对知识的理解，学习成绩和质量也会得到明显提高。

培养社交技能配对功能可以让学生和原本与自己不太熟悉、甚至不认识的同学进行交流。

这样能够促进学生之间的交流与合作，提高学生的社交能力和个人魅力，并为学生未来的社交人际关系打下基础。

提高情感参与和满意度在课堂上，通过与志同道合的同伴合作，学生们之间会建立一种紧密的联系和关系，并树立共同的学习目标。

在这个过程中，学生之间相互鼓励、支持和学习，这会提高同学们参与课程的积极性和学习的满意度。

学生们会更愿意在课堂上积极参与、听取老师的授课与培训，更愿意在学习中不断探索、尝试和提升自我。

配对过程的具体实施具体的配对流程包括以下步骤：步骤一：统计学生信息首先，需要对学生信息进行采集和整理，主要包括学生的姓名、年龄、性别、专业、兴趣爱好、学业情况等个人信息。

一般可以采用线上或线下问卷的形式进行收集。

步骤二：确定匹配标准在配对之前，应该根据学科特点和教学要求，明确各项对配对的要求和标准。

将学生的信息与这些要求进行比对，筛选出符合题目类型、难度等条件的学生。

步骤三：制定配对算法将以上信息基础上，可以通过程序演算得出各个学生之间的匹配程度。

配对算法的规则可以根据学科和课程的要求进行个性化制定，也可以根据学生的需求来定制。

幼儿园数学《配对—找朋友》说课稿教师自述：本次说课主讲幼儿园数学《配对—找朋友》一课。

这是一节重点教授幼儿正确比较大小的数学课，课程中有配对和寻找朋友两个环节。

通过这个过程，不仅能让幼儿锻炼手眼协调能力，还能培养幼儿辨别物品的能力，更能教会幼儿简单而重要的逻辑思维。

一、教学目标：1.学习和认识数字3、4和5的大小顺序，并且学习数字和对应数量的配对。

2.通过寻找朋友的游戏，让孩子们认识这些物品、区分它们的差异性，培养幼儿的逻辑思维，同时巩固数字的认识。

3.锻炼幼儿的手眼协调能力和观察能力，增强幼儿的自信心。

二、教学重难点1、教学重点: 教育幼儿理解数字3、4和5的大小关系，同时让幼儿学会对数字进行正确的配对操作。

2、教学难点: 采用亲近好玩的教育方法教育幼儿，让他们发挥自己的主观能动性进行游戏式教育。

三、教学过程：1、前期铺垫教师在课前的五到十分钟让幼儿们自由玩耍的时候，观察孩子们的情况，观察是否有些孩子能够将同种物品排在一起，是否能随口说出颜色的变化，是否能将物品和数字进行配对操作等情况，然后通过这些情况激发他们的学习兴趣。

2、赛前热身教师为孩子们做提示：“今天我们学习的数字有3、4和5，但你们知道它们的大小关系吗？那么我们一起通过寻找朋友的游戏，来学习它们的大小关系吧！” 通过这样的提示让幼儿们能够感受到这个游戏的存在意义。

3、学习实践首先，教师以数字3为例，教授孩子们数字3的大小关系后，将3个同样的物品摆放在桌子上，并要求幼儿将它们顺序排列。

接着教师带领幼儿完成配对游戏，一共有1条线，两端分别各有1到5的数字写着，孩子们需要根据数字配对选出相应的物品进行连接。

接下来，教师将最小的数字3换成数字4，然后重复之前的操作，要求孩子根据数字配对选出相应的物品进行连接。

最后，再将数字替换成5，孩子们将做同样的事情。

4、教学反思1、本次上课，通过游戏方式营造轻松愉悦的氛围，让孩子们感受到学习的乐趣，促进他们的积极参与。

幼儿园数学说课设计配对—找伙伴含反思一、教学目标：1、认得数字1—10，并培育对数的感性认得。

2、理解数的大小概念，包括大数与小数。

3、让幼儿把握简单数的概念，经过与营造、探究、比较等方法，加深数的理解。

二、教学内容：数学配对—找伙伴三、教学过程及反思：1、引入（10分钟）老师模拟大嗓门喊出数字1，孩子们跟着大声回答数字1；接着老师喊出数字2，孩子们还在回答数字1的时候，被老师打断，强调我们今日要介绍数字找伙伴。

老师带着孩子们一起制作数字卡牌，大家一起数数，从1数到10，然后老师供给一个纸板，将数字1—10写在上半部分，而下半份再写上相对应数字数量的小圆点，孩子们依据数字卡牌找到相对应的小圆点，将相同数字的圆点配对起来，最后检查纸板是否正确。

反思：通过数字卡牌的制作，让孩子们对数字的形状有了认得，同时也有了对于不同数字的数量概念。

反复数圆点，让孩子们渐渐形成直观感受，为后面配对活动打好思想基础。

2、配对活动（30分钟）老师将数对拆开，混淆放在操场上，孩子们则分别拿到数字卡牌，只有从相同数字的拆开的数对区域找寻到数对的圆点，才能是正确的配对。

反思：孩子们在活动中投入感很强，很多小一的孩子们在配对时，甚至拼凑成一个又完整的数字时，还会快乐得大声叫着配对成功。

与此同时，老师在配对活动中看到了孩子们更形象、更直观的数学思维，表现出大部分幼儿的两个圆点相互匹配的欣喜、不匹配的灰心，让老师觉得配对活动能有效地提高幼儿对于数的印象和数量的概念。

3、总结（10分钟）老师让孩子们将纸板和数对拼好成一个完整的数字，看看能否完成数字的拼板，然后问孩子们：谁能告知我，哪些数字圆点配对的数量多，哪些数字圆点配对的数量少。

孩子们逐个说说对应数字的圆点数量，最后老师总结一番。

反思：通过拼板子，让孩子们将配对活动中所发觉的相等的圆点数量形象化地呈现出来，还能让孩子们再来一遍归纳总结，找寻孩子们更多数的特征。

最后，老师设身处地地，帮忙孩子们思考：“哪些数字圆点配对的数量多，哪些数字圆点配对的数量少”，通过这样的方式巩固了他们的数学记忆和对数字的感性认得。

小班数学教案配对找朋友引言：在小班数学教学中，教案设计是至关重要的一环。

好的教案设计可以帮助教师有效地组织课堂，提升学生的学习兴趣和参与度。

配对找朋友是小班数学教学中一种常用的教学方式，通过这种方式，可以培养学生之间的合作意识、沟通能力和团队合作精神，提高数学学习的效果。

本文将介绍几个小班数学教案的配对找朋友的实例，帮助教师更好地设计和组织教学活动。

一、按能力水平配对找朋友1. 教学目标：让学生在配对的过程中互相学习，提高学生的自信心和学习兴趣。

2. 教学内容：根据学生的数学能力水平，将学生分为若干个不同的配对小组。

3. 教学步骤：a. 教师提前进行能力评估，了解每个学生的数学水平，并将学生分为不同的小组。

b. 将每个小组的学生两两配对，每一对学生之间的能力相对平均。

c. 教师设计相应的数学练习题，让学生两两配对进行解答。

d. 学生进行练习和交流，共同解决问题。

e. 教师及时给予反馈和指导，帮助学生解决问题。

4. 教学评价：教师可以通过对学生的小组合作和参与度进行评价，同时也可以根据学生的练习成果进行评估。

二、按兴趣爱好配对找朋友1. 教学目标：通过配对找朋友的方式，培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的学习积极性。

2. 教学内容：根据学生的兴趣爱好，将学生分为不同的配对小组，使每个小组的成员在数学上有较高的共同兴趣。

3. 教学步骤：a. 教师提前了解学生的兴趣爱好，将学生分组，并确保每个小组的成员在数学上有相近的兴趣。

b. 教师设计相应的数学问题和游戏，符合学生的兴趣和年龄特点。

c. 将学生两两配对，让他们进行讨论、解决问题和交流。

d. 学生通过合作解决问题，提高了解决问题的能力和兴趣。

4. 教学评价：通过观察学生的合作情况和参与度，以及他们在配对活动中的表现，教师可以对学生的数学兴趣和积极性进行评估。

三、按学习风格配对找朋友1. 教学目标：通过配对找朋友的方式，了解学生的学习风格，培养学生的多样化学习方式，提高学习效果。

幼儿园小班数学活动教案：配对找朋友教学目标
•能够辨别和区分不同形状的图形；
•能够通过观察判断不同的内容是否匹配；
•能够通过配对找朋友活动加深记忆和提高集中注意力。

教学内容
本次活动的教学内容主要涉及形状图形的辨别和匹配配对能力的训练。

教学准备
•电子课件或手绘图形；
•活动卡片和玩具。

教学步骤
第一步：引入活动
本节课活动的主题是「配对找朋友」，先说一下「找朋友」这个词是什么意思，而今天我们就要帮助小动物们找到属于他们的小伙伴。

第二步：学习形状图形
展示图形图片，鼓励孩子们观察形状图形的外形特征，辨别正方形、长方形、三角形、圆形、星形等不同的形状。

第三步：图形储备
通过将图形分为两组，让孩子们将同一组中的图形用最快的时间一一配对，并在储备图形记忆中储存下来。

第四步：玩具配对
翻开已经混杂在一起的玩具卡片，每一个卡片上都会有一张图形图片和一只小动物。

孩子们的任务是将每只卡片的小动物以及相应的图形礼物配对。

玩具、图
形、动物三者可以自由地搭配，完成后，孩子们可以在活动卡片上贴上符合的形状并得到爱心的奖励。

第五步：抽象概念
引导孩子回忆和总结这个活动的流程和配对的方法，以及如何通过不同的图形进行配对搭配的方法。

这些抽象的概念可以提高孩子们的思考和表达能力，并在未来的学习中更好的掌握。

教学总结
在本次活动当中，孩子们通过不同的角度观察和判断图形特征，锻炼了自己的观察力和辨别能力，同时通过玩具配对搭配的形式，训练了孩子的思维能力和记忆能力，让孩子们在游戏中自主学习，提高了他们的学习兴趣和学习效果。

小班数学配对找朋友说课稿小班数学配对找朋友说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小班数学配对找朋友说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班数学配对找朋友说课稿1一、活动目标：1、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。

2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、初步感受改编儿歌的乐趣。

二、活动准备：鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一个三、活动过程：(一)以出示袜子，引导幼儿观察为引入，初步感知“双”有两只。

1、谁来了?有几只啊，我们来数一数。

2、复习儿歌《袜子歌》，引导幼儿讨论、小结。

讨论：它们是好朋友吗?哪里一样?小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子，它们是好朋友。

(二)出示鞋子，引导幼儿观察，再次感知“双”的概念1、这是谁呀?有几只鞋子?两只也可以说成什么?它们是好朋友吗?为什么?小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子，它们是好朋友。

2、引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》(三)请配班老师扮小熊设置情景，让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子，引导幼儿初步配对，师巡回指导。

提出规则：(1)两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样。

(2)将配成对的鞋子(袜子)放到鞋架(夹在绳子上)，排放整齐。

(四)以小熊口吻感谢幼儿，并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙，引导幼儿为鞋垫配对。

1、(以小熊的语气)这又是什么呀?它有好朋友吗?它们会一样吗?小结：鞋垫也有好朋友。

它们颜色一样、图案一样、大小一样，也叫一双。

2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》(五)延伸活动：1、以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或老师整理东西。

2、让幼儿为鞋垫寻找朋友并粘帖在墙上为其配对，活动自然结束。

小班数学配对找朋友说课稿2一、说课题名称今天我要说课的题目是幼儿园小班数学活动《配对找朋友》。