幼儿园小班数学公开课教案 鞋子的配对

小班数学公开课教案《鞋子的配对》一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《比较与分类》第二节，详细内容为“鞋子的配对”。

通过观察、比较、分类，使幼儿掌握鞋子的配对方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解鞋子的基本结构，知道鞋子有左右之分，学会正确配对。

2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解鞋子的左右之分，正确进行配对。

重点：培养幼儿观察、比较、分类的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物鞋子若干、配对卡片若干。

学具：每组一套实物鞋子、配对卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个鞋柜，里面摆放着各种款式的鞋子。

（2）邀请幼儿帮助教师找出鞋柜里的鞋子配对。

（3）引导幼儿观察、比较，找出相同款式的鞋子。

2. 新课导入（10分钟）（1）通过实践情景，引出本节课的主题“鞋子的配对”。

（2）教师展示PPT，讲解鞋子的基本结构，让幼儿了解鞋子有左右之分。

（3）教师示范如何正确配对鞋子，强调观察、比较的重要性。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示一组配对错误的鞋子，让幼儿找出错误之处。

（2）教师引导幼儿通过观察、比较，找出正确的配对方法。

（3）教师邀请幼儿上台演示正确的配对过程。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放配对卡片，让幼儿独立完成配对任务。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决配对过程中遇到的问题。

（3）邀请部分幼儿分享自己的配对成果。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调观察、比较、分类的重要性。

（2）教师提出拓展问题：“除了鞋子，我们生活中还有哪些物品可以进行配对？”六、板书设计1. 鞋子的配对2. 鞋子基本结构：左、右3. 配对方法：观察、比较、分类七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的鞋子进行配对。

2. 答案：正确配对的鞋子。

幼儿园小班数学活动教案《鞋子配对》含反思一、教学目标：1. 能够认得并配对相同的鞋子；2. 能够加深对颜色、形状、大小等概念的理解；3. 通过游戏体验，培育幼儿的察看本领、注意力、思维逻辑本领；4. 培育幼儿的合作与竞争精神，加强团队合作意识。

二、教学准备：1. 同形但不同大小和颜色、图案的鞋子卡片；2. 盒子或篮子。

三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）：老师拿出不同颜色、形状、大小的两只鞋子，然后把它们放在桌子上并激励幼儿说说这两只鞋子的不同之处。

2. 活动环节（30分钟）：A. 单人游戏：老师分发扑克牌大小的卡片，让幼儿通过察看，找到本身卡片对应的鞋子，并在桌子上将其配对。

幼儿在配对的过程中，可以依据鞋子的颜色、形状、大小、图案等因素进行筛选，提高幼儿的察看本领、注意力和思维逻辑本领。

B. 组合游戏：老师将两只鞋子混合在一起放在篮子或盒子里，然后让幼儿分组，每个小组派代表到篮子或盒子里取出一只鞋子，然后用眼睛找寻与取出的鞋子颜色、形状、大小、图案等相同（但不是同一只鞋子）的鞋子，最后将两只鞋子配对。

每为小组规定一个时间限制，谁先完成谁获胜。

3. 结束环节（10分钟）：老师带领幼儿对活动内容进行回顾，并通过一些反思问题引导幼儿思考和总结本身在活动中的收获和发觉。

最后，老师可以予以幼儿一些小小的嘉奖，提高他们参加活动的积极性和热诚。

四、教学反思：1. 教学重点：在整个教学过程中，重点还是在于让幼儿了解鞋子的颜色、形状、大小、图案等因素，并学会应用这些因素来帮忙本身找到相同的鞋子。

这种思维方式不仅可以提升幼儿的注意力和察看本领，还可以加深幼儿对颜色、形状、大小等概念的理解。

2. 教学难点：针对不同的幼儿，对颜色、形状、大小等概念的理解程度各不相同，因此幼儿间的配对本领也不同。

在教学过程中，需要老师适时地予以个性化的引导，帮忙幼儿克服难点，提升成功匹配的概率，和避开太过简单，导致幼儿产生厌倦情绪。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子的配对》含反思一、教学目标1.认得数字1—10，把握数字在实际生活中的运用。

2.培育幼儿对形状的敏感性和察看本领。

3.加深幼儿对颜色的认得程度。

4.提高幼儿的思维本领和逻辑本领，培育幼儿的操作本领。

二、教学准备1.相关材料：鞋子、颜色卡片、数字卡片、图案卡片。

2.教学环境：幼儿园教室。

三、教学过程1.引入老师请同学们排成一排，然后用手指指着鞋子，让同学们自由谈论，探究鞋子的特征与共同点。

之后老师可以逐个提出问题，例如：这双鞋子什么颜色？这双鞋子是几号的？等问题引导同学进行讨论。

2.呈现老师向同学出示两个鞋子，并恳求同学按颜色、形状、大小等标准进行区分分类。

3.探究（1）数字配对：老师拿出数字卡片，让同学们将每个数字与同一数字的鞋子配对。

（2）图案配对：老师拿出图案卡片，让同学们将具有相同的图案的鞋子配对。

（3）颜色配对：老师拿出颜色卡片，让同学们将具有相同颜色的鞋子配对。

4.操作老师将鞋子、颜色卡片、数字卡片、图案卡片混合在一起，让同学们各自拿出一双鞋子，然后再将相应的数字、颜色、图案卡片匹配它们，判定匹配是否正确。

5.总结老师通过对同学对配对的练习，帮忙幼儿们加深对数字、颜色、形状等基本概念的认得。

同时也磨练幼儿们的图像记忆本领、察看本领和操作本领。

四、反思这是一堂小班数学公开课，整个课程设计以趣味性和应用性为主旨，所以我在课堂上重视与同学的互动，适时调整教学方法，同时重视在教学中加入一些互动体验、数学游戏等元素来加强学习的吸引力和趣味性。

通过对幼儿对鞋子的认得和鞋子的配对的实践操作与练习，不仅使幼儿们对数字、颜色、形状等基本概念有了更深入的认得，也进一步提高了幼儿的信息理解本领、思维本领和操作本领。

同事，在学习中，同学与老师之间有了良好的互动和合作，形成了良好的学习氛围。

值得注意的是，在今后的教学中，我们应依据幼儿的实在情况和实际需求，针对性地选择教学资源和教学方法，依据幼儿的潜能和爱好培育幼儿对数学的探究和爱好，帮忙幼儿认得和把握有关数学的学问和技能。

2024年小班数学公开课精彩教案《鞋子的配对》一、教学目标1.培养幼儿对形状、颜色、大小等特征的认知能力。

2.培养幼儿观察、比较、配对的能力。

3.培养幼儿动手操作、合作分享的良好习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够根据鞋子的形状、颜色、大小等特征进行配对。

2.教学难点：引导幼儿观察、比较，发现鞋子的相同与不同之处。

三、教学准备1.鞋子模型若干（大小、颜色、形状各异）2.鞋子图片若干3.鞋子配对卡片4.音乐《两只鞋》四、教学过程1.导入（1）播放音乐《两只鞋》，让幼儿跟随音乐做动作，活跃课堂氛围。

（2）教师出示鞋子模型，引导幼儿观察并说出鞋子的形状、颜色、大小等特征。

2.新课导入（1）教师出示鞋子图片，让幼儿观察并说出图片中鞋子的特征。

（2）教师提问：“你们知道鞋子是怎样配对的吗？怎样才能找到一双一样的鞋子呢？”3.教学活动（1）教师展示鞋子配对卡片，引导幼儿观察并发现鞋子的相同与不同之处。

（2）教师示范如何进行鞋子配对，讲解配对的方法和技巧。

（3）幼儿分组进行鞋子配对游戏，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

4.拓展活动（1）教师出示更多鞋子模型，让幼儿尝试进行配对。

（2）教师提问：“你们还能找到其他一样的东西吗？比如说衣服、裤子等。

”（3）幼儿自由发挥，寻找课堂中的其他配对物品。

（2）教师提问：“通过今天的活动，你们学会了什么？有什么收获？”（3）幼儿分享自己的学习心得和感受。

6.课后作业（课后自主完成）（1）让幼儿回家后，与家长一起进行鞋子配对游戏，巩固所学知识。

（2）家长协助幼儿记录配对过程，拍照至班级群，分享成果。

五、教学反思1.本节课通过鞋子配对游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养了幼儿的观察、比较、动手操作能力。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿发现鞋子的相同与不同之处，提高了幼儿的分析和解决问题的能力。

3.课后作业的布置，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，增强了学习的实用性和趣味性。

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子的配对》1. 教学目标知识目标•了解数字的概念；•掌握数字的基本写法；•能够完成1~10的数字配对游戏。

能力目标•能够识别1~10的数字；•能够通过游戏提高数字识别能力；•发展孩子的观察力和注意力。

情感目标•通过互动性强、生动有趣的游戏形式，增强孩子对数学的兴趣；•培养孩子合作、探究、发现问题的精神。

2. 教学环节2.1 游戏环节2.1.1 游戏目的通过对鞋子的配对游戏，帮助孩子认识数字，培养孩子的数字识别能力。

2.1.2 游戏规则•先让每位学生选择一只鞋子，将鞋子放在桌子上；•然后将数字卡片打乱并分发给每个学生；•学生需要根据数字卡片，找到与自己鞋子上数字相符的鞋子；•找到配对的鞋子后，将两只鞋子放在一起。

2.1.3 游戏注意事项•游戏过程中，要让学生自主寻找配对鞋子，老师只是辅助；•当游戏进行到一定时间时，老师可以鼓励孩子们相互协助，促进合作精神。

2.2 讲解环节2.2.1 讲解内容•介绍数字的概念；•讲解数字的基本写法。

2.2.2 讲解方法•通过图片、卡片等实物展示数字的形状和基本写法；•帮助学生体会数字的数量含义。

2.3 答疑环节老师在上述环节中可以随时进行答疑，解决学生的疑问和困惑。

2.4 评估环节通过观察学生在游戏环节中的表现情况，评估他们对数字的掌握程度。

3. 教学反思3.1 教学成功之处•游戏环节带给孩子们更多的乐趣，让学生更加主动、积极地参与互动性强的课堂；•通过数字的配对，孩子们掌握了数字的基本概念和写法。

3.2 教学不足之处•游戏环节中部分学生在寻找鞋子时存在一定困难，需要老师加强引导和辅助；•在介绍数字的基本写法时，部分学生不够专心听讲，需要老师加强教学内容的生动性和吸引力。

3.3 课堂改进的措施•加强游戏环节前的引导，让学生更好地掌握游戏规则；•在数字的介绍环节中，加入更多的生动配图和案例，提高教学的生动性和趣味性。

2024年小班数学公开课教案及教学反思《鞋子的配对》一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《生活中的数学》第二节《鞋子的配对》。

通过观察和分析日常生活中的鞋子，让学生理解配对的概念，掌握基本的配对方法。

二、教学目标1. 让学生了解配对的概念，知道配对在生活中的应用。

2. 使学生掌握鞋子的配对方法，能独立完成鞋子配对任务。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

三、教学难点与重点重点：鞋子的配对方法。

难点：理解配对的概念并应用于实际操作。

四、教具与学具准备教具：PPT、鞋子配对图片、鞋子模型。

学具：每组一套鞋子模型、画有鞋子配对图案的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种类型的鞋子，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 讲解配对概念（10分钟）介绍配对的概念，引导学生了解配对在生活中的应用。

3. 例题讲解（10分钟）出示鞋子配对图片，示范如何进行鞋子配对。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行鞋子模型配对练习，教师巡回指导。

回顾所学内容，引导学生思考配对在生活中的其他应用。

6. 小组合作（10分钟）学生分组，每组完成一套鞋子配对任务，教师评价并给予反馈。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 配对概念2. 鞋子配对方法3. 生活中的配对应用七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中的鞋子配对题目。

答案：见课后练习册。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中学生对配对概念的理解程度，以及在实际操作中存在的问题。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找其他配对的例子，并与同学分享。

组织一次“生活中的配对”主题活动，让学生深入了解配对在生活中的重要性。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在鞋子配对方法的掌握上，因为这是本节课的核心内容。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子配对》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较和配对》，详细内容为“鞋子的配对”。

通过学习，使幼儿掌握鞋子的配对方法，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识鞋子，知道鞋子的左右之分，能够正确配对。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高幼儿的问题解决能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解鞋子的左右之分，并能够正确配对。

教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、鞋子模型。

学具：每组一套鞋子模型、卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个有趣的情景：小熊买鞋。

小熊买了两双鞋子，但是鞋子都混在一起，请小朋友们帮忙找出合适的鞋子配对。

（2）引导幼儿观察鞋子的外观，讨论鞋子的特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解鞋子的左右之分。

（2）教师操作鞋子模型，演示如何正确配对。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿独立完成鞋子的配对。

（2）教师巡回指导，及时纠正错误。

（3）分享成果，评价幼儿的表现。

4. 小组合作（10分钟）（1）每组发放一套鞋子模型，让幼儿进行小组合作，完成鞋子的配对。

（2）教师观察幼儿的操作，给予指导和鼓励。

（3）小组分享成果，评价合作过程。

（2）教师提出拓展问题，激发幼儿思考。

六、板书设计1. 鞋子配对左鞋右鞋鞋子1 鞋子22. 配对方法：观察外观、比较大小、试穿确认七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，找一找家里的鞋子，试着给鞋子配对。

2. 答案：家长辅助幼儿完成作业，确保配对正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过有趣的情景引入，激发了幼儿的学习兴趣。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，使幼儿掌握了鞋子的配对方法。

幼儿园小班数学教案《鞋子的配对》本教案适用于幼儿园小班，教学目标是培养幼儿对于数字的认知和细致、耐心的观察能力。

通过游戏化的形式，让幼儿在参与中自然而然地学习知识。

教学内容学习目标•能够识别1~10的数字•能够理解数字概念•能够通过观察找到相同的物品•能够区分大小形状颜色等属性教学过程第一步：引入教师对孩子们说：“大家好，今天我们要玩一个游戏：鞋子的配对。

在这个游戏中，我们需要用我们的眼睛和大脑来帮助小动物把鞋子配对到一起。

游戏胜利后，我们还有一个奖励哦。

”第二步：操作1.操作步骤–将所有的鞋子混合在一起，散放在桌面上。

–孩子拿到一只鞋，寻找与之搭配的那只鞋。

注：孩子需要耐心地观察鞋子的大小、颜色、形状等因素，仔细对比才能找到与之搭配的鞋子。

2.操作规则–鞋子不能够离开桌面。

–孩子不能向别人询问是否自己拿到对的鞋子。

第三步：结束当孩子们都完成配对后，通过与其他小组比较成果，获得教师的点赞和鼓励。

思考与反思教学目标与教学内容鞋子配对这个游戏通过操作简单、规则清晰，吸引了孩子们的注意力。

而游戏的过程则涉及到数字概念的学习、物品属性的观察和认知能力等，符合小班幼儿园数学课程的教学目标。

在今后的教学实践中，我们应该探究更多类似的游戏，让孩子们在参与中自然而然地进行知识学习与综合能力的培养。

教学方法与教学手段在本案例中，我们借鉴了游戏化教学法。

通过游戏的过程来调动孩子学习的兴趣，引导他们主动学习知识。

这种教学方式可使孩子们在自我表现、兴趣探索和激发潜力等方面得到锻炼，但也存在着难以掌控教学效果、难以检验学习成效等问题。

在今后的教学实践中，我们应该把游戏化教学作为一种补充手段。

教学环境与师生关系在本案例中，我们打造了轻松愉悦的教学环境，积极营造了师生互动的氛围。

教师在游戏化教学过程中，给予了学生充分的自主权，这种尊重孩子个性、发掘孩子潜力、突显其优点等值得今后借鉴。

总结“鞋子的配对”这个游戏是一种游戏化教学的体现，可以激发幼儿们的学习热情，增加他们的学习兴趣，同时也可溶入课堂教学中，激发孩子的创造思维。

小班数学公开课教案《鞋子的配对》一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》第四章“生活中的数学”，具体内容为“鞋子的配对”。

通过引导幼儿观察、探索，使他们在实际操作中理解配对概念，提高观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解配对的概念，能够正确找出鞋子的一对。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分类、配对的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解配对的概念，能够独立完成鞋子的配对。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分类、配对的能力。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、鞋子配对游戏盒、多媒体设备。

学具：每组一套鞋子配对游戏盒、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张图片，展示鞋柜里摆放着各种鞋子，引导幼儿观察并讨论：“你们看，鞋柜里的鞋子有什么特点？”邀请幼儿分享观察结果，引导幼儿发现鞋子有左右之分，需要配对。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示鞋子配对游戏盒，展示如何找出相同的一对鞋子。

讲解配对的方法，引导幼儿观察鞋子的大小、颜色、图案等特征，找出相同的鞋子。

演示如何完成一次鞋子配对，让幼儿跟随教师一起完成。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行鞋子配对游戏，每组幼儿合作完成游戏盒中的鞋子配对任务。

教师巡回指导，帮助幼儿解决配对过程中遇到的问题。

教师点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书鞋子的配对2. 板书内容：鞋子配对方法：观察大小、颜色、图案等特征鞋子配对步骤：找出相同的一对鞋子，放在一起七、作业设计1. 作业题目：请你帮妈妈找到家里的鞋子配对伙伴。

2. 答案：幼儿需要在家中找到四组鞋子，每组鞋子要求大小、颜色、图案相同。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作，让幼儿掌握了配对的方法和技巧，培养了他们的观察、比较、分类、配对能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们更多的鼓励和支持。

鞋子配对小班教案6篇鞋子配对小班教案篇1活动目标：1、感受在活动中有趣味味和欢快。

2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。

3、初步培育察看、比较和反应本领。

4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中心。

2、鞋架两个。

活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（老师）一起整理零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散整理。

评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿积极参加，能自然而然的导入活动。

在这环节中，有很多小伙伴对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有很多配错了。

二、幼儿讨论1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伙伴，所以要放一起。

评析：讨论是特别必须的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，实现学习的目的。

三、游戏：对对乐。

1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自身鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。

"2、与其他小伙伴交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导幼儿连续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中欢快学习和成长，孩子们始终处在一种积极欢快的情绪中，连平常常拿错鞋子的几个小伙伴也配对成功。

四、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子1、老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组）2、师生共同检查鞋子配对情况。

评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当加添了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认得，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认得。

活动延长：在区域活动中，供应各种单只鞋的图片，引导幼儿连续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。

小班数学教案鞋子配对（通用2篇）小班鞋子配对篇1活动目标：1、了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。

2、胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。

3、尝试对鞋子进行简单的分类。

活动准备1、各种各样小、颜色、形状、用途不同的鞋子。

2、装有各种鞋子的“神秘箱子”。

3、《幸福拍手歌》音乐;鞋子的分类标志卡、鞋架等。

活动过程一、激发兴趣1、出示礼物“神秘箱子”，引起幼儿活动兴趣。

2、鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。

(对于各种鞋子，幼儿有一定的经验，教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿胆表达自己的认识，激发了幼儿的活动兴趣。

)二、鞋子展览会1、引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。

(幼儿在听明白了教师的要求之后，开始用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在教师指定的地方，幼儿的积极性很高，不一会就把鞋子摆好了。

在活动中幼儿能互相助，有一定的纠错能力。

)2、幼儿参观“鞋子展览会”，通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。

(幼儿自由找伙伴交流，教师随机观察、引导，助幼儿注意各种鞋子的不同质地。

由于是自己生活中熟悉的事物，幼儿的交流很热烈，有的幼儿还说出了自己什么时候穿过什么鞋子的经验。

)三、探索交流1、鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子，并穿一穿、试一试。

(教师一说，幼儿都很兴奋，开始选择自己喜欢的鞋子试穿起来，有的穿着高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不进去，有的穿着溜冰鞋不敢移步.有的穿爸爸的头皮鞋跑不动……)2、教师随机与幼儿交流，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体交流。

(每位幼儿都挑出了自己喜欢的一双鞋子，幼儿更愿意把自己的'想法与教师说.与同伴交流较欠缺，教师就组织幼儿集体交流穿鞋感受，引导个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳，让家一起来观察，助幼儿归纳整理已有的知识经验。

)3、引导幼儿小结：穿鞋要合脚。

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子的配对》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，发现鞋子的配对关系。

2.培养幼儿的分类和配对能力，提高数学思维。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察鞋子的特征，进行配对。

2.教学难点：引导幼儿发现鞋子的配对规律，并能够自主完成配对。

三、教学准备1.鞋子图片若干（大小、颜色、款式各不相同）2.鞋子模型若干（大小、颜色、款式各不相同）3.配对卡片若干（正面为鞋子，背面为相同鞋子的图案）4.音乐《两只鞋子》5.彩笔、剪刀、胶棒等手工材料四、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《两只鞋子》，让幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作。

（2）教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，如大小、颜色、款式等。

2.新课展示（1）教师出示鞋子图片，让幼儿观察并说出图片中鞋子的特征。

（2）教师将鞋子模型摆放在地上，引导幼儿寻找配对的鞋子。

3.活动操作（1）教师分发配对卡片，让幼儿自主进行配对游戏。

（2）教师巡回指导，给予幼儿适当的提示和帮助。

（3）教师邀请配对成功的幼儿展示成果，并进行表扬。

4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一张大白纸和彩笔。

（2）教师提出任务：请小组合作，用彩笔在白纸上画出配对的鞋子。

（3）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，画出独特的鞋子。

5.成果展示（1）教师邀请各小组展示作品，让幼儿介绍自己的创作思路。

（2）教师组织幼儿互相欣赏、评价作品，培养团队精神和审美意识。

（2）教师与幼儿一起反思本节课的学习过程，分享收获和不足。

五、教学反思1.本节课通过鞋子配对游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了观察、分类和配对。

在教学过程中，教师注重引导幼儿发现规律，培养幼儿的数学思维。

2.在小组合作环节，幼儿积极参与，发挥创意，画出了独特的鞋子。

这不仅提高了幼儿的动手能力，还培养了团队精神和审美意识。

4.不足之处：在活动操作环节，部分幼儿对配对游戏兴趣不高，影响了整体的教学效果。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子的配对》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够认识不同颜色、不同款式的鞋子，理解配对的概念。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力以及合作能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够掌握配对的方法，找出相同颜色、款式的鞋子。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力，让幼儿在活动中学会合作。

三、教学准备1.教具准备：各种颜色、款式的鞋子模型，鞋子图片，白板，记号笔。

2.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。

四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。

（2）引导幼儿观察自己的鞋子，说出鞋子的颜色、款式。

2.导入新课（1）教师出示一双颜色、款式相同的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特点。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道鞋子是需要配对的吗？那你们知道如何配对鞋子吗？”3.教学活动（1）教师出示各种颜色、款式的鞋子模型，引导幼儿观察并找出相同颜色、款式的鞋子。

（2）教师示范配对过程，讲解配对的方法。

（3）幼儿分组进行鞋子配对游戏，教师巡回指导。

（4）教师邀请几组幼儿展示自己的配对成果，并对幼儿的表现给予表扬。

4.游戏环节（1）教师出示鞋子图片，让幼儿根据图片找出对应的鞋子。

（2）教师组织幼儿进行“鞋子接力”游戏，培养幼儿的合作能力。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

五、教学反思1.教学内容的选择符合小班幼儿的年龄特点，幼儿对鞋子的颜色、款式有了一定的认识，能够积极参与活动。

2.教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力。

3.游戏环节的设计富有创意，既锻炼了幼儿的动手操作能力，又培养了幼儿的合作精神。

4.教师在活动中关注到每个幼儿的表现，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的自信心。

不足之处：1.部分幼儿在配对过程中仍然存在一定的困难，教师需要给予更多个别化的指导。

2.教学场地的设置有待改进，以更好地满足活动需求。

小班数学公开课教案《鞋子的配对》课程名称：鞋子的配对课程时长：30分钟适用对象：小班幼儿（3-5岁）教学目标：1. 帮助幼儿通过参与鞋子配对活动，提高他们的观察力和注意力。

2. 引导幼儿认识不同的鞋子，并通过比较它们的颜色、大小和形状等特征，进行配对。

教学准备：1. 不同颜色、大小和形状的鞋子模型或图片。

2. 幼儿的鞋子，确保每个幼儿都有一双。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师带领幼儿坐在一起，问他们是否知道什么是配对，并举例解释。

2. 引导幼儿观察教室里的东西，例如桌子椅子、纸张和书等，提问哪些物品可以进行配对。

步骤二：认识鞋子（10分钟）1. 教师出示不同颜色、大小和形状的鞋子模型或图片，向幼儿展示，并提问：- 这些鞋子有什么不同之处？- 你们能找到它们的共同点吗？2. 引导幼儿进行讨论，比较鞋子的特点，例如颜色、大小和形状等。

步骤三：鞋子配对游戏（15分钟）1. 教师让幼儿把自己的鞋子脱下来，并把所有的鞋子混在一起。

2. 教师示范选择两只相同的鞋子，让幼儿观察并找到相应的鞋子配对。

3. 鼓励幼儿模仿教师的行为，自己找到鞋子的配对，并将它们放在一起。

4. 帮助幼儿进行鞋子配对活动，并提供必要的提示和指导。

步骤四：总结（5分钟）1. 教师引导幼儿讨论鞋子配对活动的体验，谈论他们是如何找到鞋子的配对的。

2. 引导幼儿总结鞋子的分类标准，例如颜色、大小和形状等。

3. 教师总结本节课的学习内容，强调颜色、大小和形状等特征在鞋子配对中的重要性。

教学延伸：1. 可以引导幼儿用手绘制不同形状的鞋子，再进行配对游戏。

2. 可以和幼儿一起整理自己的鞋子，按照不同的特征进行分类和整理。

备注：在上述教案中，根据班级的实际情况，教师可以调整教学活动的顺序和时间分配。

此外，教师应根据幼儿的学习进度和表现，适时提供恰当的帮助和引导。

小班数学公开课教案《鞋子的配对》教案：鞋子的配对一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握配对的基本概念和方法。

（2）能够运用配对方法解决实际问题。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）通过实践活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生积极探索和解决问题的兴趣。

（2）培养学生独立思考和团队合作的能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）掌握配对的基本概念和方法。

（2）能够运用配对方法解决实际问题。

2. 教学难点：（1）解决实际问题时，如何运用配对方法。

三、教学准备1. 教学资源准备：（1）小组讨论指南。

（2）实践活动手册。

（3）小组讨论的鞋子图。

（4）实践活动的鞋子卡片。

2. 教学环境准备：（1）小组讨论的桌椅布置。

（2）实践活动的教室布局。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示一双鞋子，引发学生的思考：你们平时买鞋时，是否会特意找到两只相同的鞋子来穿？为什么？（2）学生发言，教师引导学生思考，介绍今天的课题：我们今天将学习“鞋子的配对”，通过配对的方法，解决实际问题。

2. 概念讲解（10分钟）（1）通过课件展示，讲解配对的基本概念和方法。

（2）示范例题：小明买了5双鞋子，其中3双是黑色的，2双是白色的，他想把它们配成一双黑色一双白色，有几种不同的搭配方法？（3）引导学生思考答案，教师点评并讲解配对的方法和原理。

3. 小组讨论（15分钟）（1）学生分成小组，每组4人，分发小组讨论指南。

（2）教师分发鞋子图，让学生根据图中的鞋子进行小组讨论：如何将这些鞋子配成一双一致的鞋子？（3）指导学生讨论，鼓励学生积极提出自己的观点和解决方案。

4. 分组展示（15分钟）（1）每个小组选出一名代表，向全班展示他们的配对方法和结果。

（2）其他小组的学生可以提出问题或提供改进意见。

（3）教师对每个小组的展示进行点评，指导学生总结和归纳不同的配对方法。

小班数学公开课教案《鞋子的配对》一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《生活中的数学》，主要内容包括鞋子的配对。

通过认识不同类型的鞋子，学习如何将鞋子配对，让学生在轻松愉快的氛围中掌握配对的概念。

二、教学目标1. 让学生了解鞋子的不同类型，认识配对的概念。

2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：掌握鞋子的配对方法。

难点：如何引导学生观察、思考，将配对方法运用到实际操作中。

四、教具与学具准备教具：PPT、各种类型的鞋子模型。

学具：每组一套鞋子模型、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请学生观察教室里的鞋子，引导学生发现鞋子的不同类型。

（2）提问：“同学们，你们知道这些鞋子有什么不同吗？它们可以怎么配对呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示PPT，讲解鞋子的配对方法。

3. 随堂练习（5分钟）（1）发放鞋子模型，让学生进行配对练习。

（2）邀请学生分享配对成果，给予鼓励和评价。

4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，每组一张画纸和一套鞋子模型。

（2）让学生在画纸上画出鞋子的配对图，并标注配对规律。

（3）小组内交流、分享，共同完成作业。

（1）邀请各小组展示作业，介绍配对规律。

六、板书设计1. 鞋子的配对方法。

2. 配对规律。

七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出鞋子的配对图，并标注配对规律。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生对鞋子的配对表现出较高的兴趣，能积极参与课堂讨论。

但在实际操作中，部分学生对配对规律的理解还不够深入，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：课后可引导学生观察生活中的其他物品，尝试运用配对的方法进行分类。

例如，衣服、餐具等。

3. 家园共育：建议家长在家中与孩子一起进行配对游戏，培养孩子观察、思考、解决问题的能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

小班数学公开课教案及教学反思《鞋子的配对》一、教案1. 教学目标•学生能够正确地将两只鞋子配对。

•学生能够理解和运用“一对”这一词语。

2. 教学过程第一步：导入•老师将一双鞋子放在桌子上，问学生这是什么？•学生回答“一只鞋子”。

•老师再拿出另一只鞋子，问学生现在这两只鞋子是不是一样的？•学生回答“不一样”。

第二步：讲解•老师用大屏幕展示两只鞋子的图片，然后问学生这是什么？•学生回答“两只鞋子”。

•老师再用大屏幕展示两双鞋子的图片，然后问学生这是什么？•学生回答“一对鞋子”。

第三步：练习•老师将一些鞋子放在桌上，然后让学生挑选出“一对”鞋子并将它们配对。

第四步：巩固•老师用大屏幕展示一些鞋子的图片，然后让学生在图片中挑选出“一对”鞋子。

3. 教学评估•在练习和巩固环节，老师会观察学生的表现，以确保他们是否已经理解了该概念。

二、教学反思对于小班的孩子来说，他们需要通过直观的感知来学习数学概念。

因此，我选择了将鞋子作为教学资源，这样孩子们能够通过观察、比较、鉴别和分类等方式来感知这个数学概念。

我还通过展示图片和实物让孩子们更好地理解和运用“一对”这个词语。

在教学的过程中，我发现有些孩子需要更长的时间来完成练习环节。

这可能是由于他们还没有完全了解如何将两只鞋子配对。

因此，在这方面，我需要更多的耐心和注意力。

在巩固环节，我提醒孩子们多观察，不要把鞋子搞混了，这样可以避免他们关注到整个教学过程中的细节。

除此之外，我还将更多的注意力放在了如何创造一个积极的学习环境上。

在教学过程中，我采用了游戏学习的方法，让学生们舒适地学习。

我相信积极的学习环境会让学生们更加投入，并且提高他们对数学学习的兴趣。

总之，通过这一堂公开课的教学，我学到了很多如何更好地教授小班级的数学知识。

我需要加强对孩子们的关注和理解，建立一个良好的学习氛围，并采用多种方法来促进孩子们对数学的兴趣和理解。