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小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《交通工具》教案教学目标1．科学探究目标（1）能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。
（2）能独立分析收集的资料，并记录分析结果。
（3）会用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。
（4）能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。
2．情感态度与价值观目标愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。
3.科学知识目标（1）能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。
（2）能说出几种常见交通工具的优缺点。
4.科学、技术、社会、环境目标能说出一种交通工具(如自行车、汽车)的发展与科学技术发展的关系。
教学重点认识各种交通工具，并自定标准进行分类。
教学难点比较几种交通工具的优点与不足。
教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备1.多媒体设备。
2.使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
课时安排第1课时教学过程一、导课教师：科学的发展使我们认识了世界，更伟大的是改变了人类的生活，请大家看看（展示有关交通运输的图片）。
今天人们想从一个地方到达另外一个地方方便吗？学生回答。
教师：大家都知道哪些交通工具，谁来说一说？学生举手回答。
教师：今天，我们就来认识各种各样的交通工具。
二、新授活动1：认识交通工具教师：发达的科技制造了许多先进的交通工具，我们一起看看这些交通工具，大家可以按照‘水、陆、空’给他们分分类吗？学生回答。
小组活动：1．讨论研究。
学生参考书本60页以及教师展示的图片，分组讨论如何分类，并填写在61页的表格中。
航行在水中行驶在陆地飞行在空中2.学生汇报，质疑。
3．讨论交流。
说一说每种交通工具的特征及用途。
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
活动2：选择交通工具1．引导学生思考书本61页的活动2，组织学生讨论研究。
教师：寒假里，我们全家要去海南旅行，你会选择什么样的交通工具呀？说说你的理由。
四年级上册科学教案及教学反思交通工具冀教版教学设计教材分析《交通工具》一课选择与“运动”密切相关的交通工具和交通运输为研究对象，鼓励学生对常见交通工具进行分类，通过搜集资料了解交通工具的发展史，体会到科学技术发展的重要性。
同时鼓励学生大胆设计未来交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。
本课围绕学生常见的交通工具展开，设计了四个活动，安排两课时教学。
本课时选择活动1和活动2作为教学内容，通过观察和分析图片，引导学生认识各种交通工具，并指导学生自定标准，对交通工具进行分类，并引导学生从所需时间、价格、舒适和便利程度等方面来考虑对交通工具的选择，帮助学生比较几种交通工具的优点和不足，培养学生分析问题和解决问题的能力。
学情分析学生对交通工具是很熟悉的，无论是天上飞的，地上跑的，还是水上的，孩子们都能说出许多种交通工具。
教材提供了十六种交通工具的图片，种类不多，学生在确立分类标准时受到制约。
在选择交通工具，制定旅行方案时，以海南为例，并且提示应考虑因素包括价格、距离、舒适、便利、天气等，但没有提供制定计划所需要的相关的资料，如交通工具的价格、相距距离、天气情况等，学生选择交通工具时缺乏充足理由。
教学目标知识与能力目标能说出多种交通工具的名称及主要用途，指出几种常见交通工具的优点和不足。
过程与方法目标能根据自己的标准，对收集到的各种交通工具分类。
学会制定旅游方案，培养学生从多角度分析问题，综合解决问题的能力情感态度与价值观目标通过搜集资料、分析交通工具的优点和不足，体会科学技术发展的重要性，激发学生了解、关注交通工具的兴趣，培养学生辩证分析问题的科学态度和价值观。
教学重难点重点对常见的交通工具说出名称和用途，自定标准进行分类。
难点分析交通工具的优点和不足，选择交通工具制定旅游计划。
教学策略与设计说明采用网络教学的形式，促进学生自主探究。
教学过程一、谈话1.师：“五一”黄金周到了，许多同学随家长一起外出旅游。
《交通工具》教学设计一、教学目标：1、能根据自己的标准对搜集到的各种交通工具进行分类。
2、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点与不足进行准确的描述。
3、能说出10种以上的交通工具及其主要用途。
4、能够从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。
二、教学重点、难点：1、教学重点：认识各种交通工具并自定标准进行分类。
2、教学难点：比较几种交通工具的优点与不足。
三、教学准备：16种交通工具（课件）、海南风景图片（带音乐课件）、五种交通工具去海南的速度、时间、价格表（课件）、中国地图（课件）、分类记录表四、课时安排：1课时五、教学过程：师：同学们，你们喜欢旅游吗？你最远去过哪里，你是怎么去的？师：寒假马上就要到了，你们想不想在寒假期间出去旅游？寒假期间，天气非常寒冷，我们去哪里旅游最好呢？生：去南方。
师：大家知道我们国家的最南方在哪里吗？生：海南岛。
师：海南岛是一个著名的旅游胜地，如果请你去海南岛旅游，我们应该考虑那些因素呢？生：交通工具、资金、所带衣物等。
师：今天，老师就带领同学们一起去海南岛旅游。
师：去海南旅游，就要选择好的交通工具，这就需要资金。
我要发放一些奖金作为旅游费用，你们必须回答对相关的问题，才能获得相应的奖金，根据奖金获得情况，选择合适的交通工具去旅游，同学们有信心拿到奖金吗？生：有信心。
师：现在，请听第一个问题，请写出你们小组所知道的交通工具，越多越好，完成任务将获得奖金，最多的两个小组将获得更丰厚的奖金。
生：…………师：你回答的真棒，你们小组将获得第一笔奖金1000元，祝贺你们。
（教师发给学生写有1000元的卡片）师：我为大家准备了一些交通工具的图片，我用大屏幕播放一遍，请你们认真记录，能够全部正确复述出来，将获得奖金；能够全部复述出来、并且说出每种交通工具的用途，将获得双倍奖金。
师：这么多交通工具，我想为他们分分类，你有什么好办法吗？师：分类，首先要制定分类标准，以行驶中空间位置的不同为标准进行分类，填写好分类记录表，能够为正确16种交通工具分类的小组将获得奖金。
《交通工具》教案教学目标：知识与技能：1、能列举出10种以上的交通工具并对其进行分类。
2、根据实际出行状况，选择合适的交通工具。
3、了解汽车的发展史并对其作出合理的预测。
过程与方法：小组讨论，集思广益情感态度与价值观：1、了解交通工具的利与弊，能够在日常出行中选择合适的交通工具。
2、认识到交通方式的发展是由于科学技术带动的，激发学生热爱科学，努力学习的积极性，鼓励学生大胆进行创造。
教学重点：理解常见交通工具的利与弊。
教学难点：根据出行情况，选择合适的交通工具。
教法与学法：教法：讲解法学法：小组讨论法教学准备：多媒体教学设备及课件教学过程：一、导（1）谈话导入教师：今天呢，咱们进入新一单元的学习，在学习新课之前呢，老师有个问题想问问大家。
假如，我们班全体同学要去海南旅游，多媒体出示山西到海南地图）我们应该怎么去呢？谁来谈谈自己的看法。
教师指名学生回答，学生可能会答道：火车、轮船、飞机……教师：那咱们就带着这个问题开始今天的学习，希望通过学习之后，能够解决老师刚才提出的那个问题。
（板书课题：17 交通工具）（2）导学教师出示学习目标：1、能列举10种以上交通工具并对其进行分类。
2、分析以下交通工具的利与弊。
3、用自己的话简单介绍汽车的发展史。
4、大胆想象，预测未来受欢迎的汽车是什么样子的？三、小组合作，激情讨论学生对课本内容进行仔细阅读，将自己解决的问题与小组成员进行讨论，集中小组的智慧，去解决老师提出的几个问题。
教师提出讨论要求：(1)围绕老师提出的自学思考题进行讨论，不说题外话。
(2)每个同学都要发言，积极参与讨论。
(3)组长起好带头作用，协调组员意见，整理汇报。
四、小组代表激情展示教师指明学生代表小组发表意见，谈谈自己对于前面几个问题的看法。
教师对于学生勇于回答给予积极的鼓励。
教师提出要求：（1）回答问题时声音洪亮。
（2）不要重复其他同学说过的话。
（3）敢于表明自己的观点，敢于质疑。
学生在自我展示阶段可能会回答到下面内容1、常见的交通工具有哪些？如何进行分类？学生可能会回答到：飞艇、油轮、滑翔机、自行车、货车、热气球、吉普车、帆船、直升机、客轮、马车、摩托车、消防车、轿车、军用飞机、货车……分类方法：航行在水中的：油轮、帆船、客轮行驶在陆地的：自行车、货车、吉普车、马车、摩托车、消防车、轿车、火车飞行在空中的：飞艇、滑翔机、热气球、直升机、军用飞机2、比较以下几种常见交通工具的利与弊。
冀教版科学四年级?交通工具?教课方案冀教版科学四年级?交通工具?教课方案教课目的科学研究目标：1.可以依据自己的标准，对各种交通工具进行分类。
2.能独自剖析收集的资料，并记录剖析结果。
3.会用卡片的形式摘录相关交通展开要点期间的信息。
4.可以用精练的词汇对几种常有的交通工具的长处和缺少进行正确的描绘。
感情态度与价值观目标:1.愿意和其余小组的同学共享自己获取交通工具展开的信息。
2.能勇敢想象，独立达成自己对将来交通工具的设计，并愿意依据同学的建议进行改进。
3.加强交通安全和环境保护意识。
科学知识目标:1.可以说出10种以上的交通工具及其主要用途。
2.能选择一种交通工具，并描绘其展开史。
3.可以说出几种常有交通工具的优弊端。
科学、技术、社会、环境目标:1.可以说出一种交通工具〔如自行车、汽车〕的展开与科学技术展开的关系。
2.能从多个角度考虑，选择出门旅行的交通工具。
教课要点：认识各种交通工具，并自定标准进行分类。
教课难点：比较集中交通工具的长处与缺少，认识交通工具的展开史。
教课准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：对于交通工具的资料以及资料卡片。
教课过程：一、创建情境，导入课题1、同学们，每日你们是如何到达学校上课的？2.不论是乘坐自行车仍是乘坐汽车，总之，大家都借助了一种交通工具。
这节课我们就一同来研究相关交通工具的问题。
〔板书课题〕二、合作研究，互动沟通1、除了大家说到的自行车、汽车这些常用的交通工具，你还知道哪些交通工具呢？〔生讲话〕2、课前，已经让大家收集了好多交通工具的图片和资料，制作成资料卡片。
下边谁来和大家分享一下？其余同学听到介绍的同学说得好的地方，把它记录到你的资料卡片反面。
〔找学生到前面介绍〕3、同学们介绍的很详尽！老师这里也有一些交通工具的图片，我们一同来看一下。
〔课件：飞艇，油轮〕这是什么？认识吗？哪位同学收集的是飞艇和油轮的资料？谁能给大家介绍一下飞艇和油轮？4、两百多年前，人们最常用的交通工具风帆和马车，此后跟着科学技术的展开，人们创建了自行车、汽车、轮船、飞机等交通工具，今日各种各种的交通工具不停改进、展开使得人们的出行和货物运输变得更加便利。
17交通工具1教学目标1、能说出10种以上的交通工具及其主要用途。
2、能说出2种以上的分类标准,并根据分类标准进行分类。
能说出几种常见的交通工具的优缺点,能从多个角度考虑,选择外出旅行的交通工具。
3、培养探索现代化交通工具的兴趣。
2学情分析《交通工具》一课选自冀教版小学科学四年级(上册)《交通运输》单元中的第一课。
本单元选择与“运动”密切相关的交通工具和交通运输为研究对象,鼓励学生对常见交通工具进行分类,通过搜集资料了解交通工具的发展史,体会到科学技术发展的重要性。
同时鼓励学生大胆设计未来交通工具,以主人翁的精神分析生活中的交通问题,提出解决方案。
本课围绕学生常见的交通工具展开,设计了四个活动,安排两课时教学。
本课时选择活动1和活动2作为教学内容,通过观察和分析图片,引导学生认识各种交通工具,指导学生自定标准,对交通工具进行分类,并引导学生从所需时间、价格、舒适和便利程度等方面来考虑对交通工具的选择,帮助学生比较几种交通工具的优点和不足,培养学生分析问题和解决问题的能力。
3重点难点认识现代化交通工具的名称,外形及特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入1.请问同学们,你们每天是怎么来到学校上课的?2.除了步行,不管是乘坐电动车,还是乘坐汽车,大家都借助了一种交通工具。
这节课我们就一起来研究有关交通工具的问题。
(板书课题) (设计意图:谈话导入一方面拉近教师与学生之间的距离,是学生一上课就全心的投入课堂另一方面自然的导入了所要研究的内容。
)活动2【活动】师生交流师:谁能将你知道的交通工具说一说?师:看来同学们已经对这些交通工具有了更深的了解,下面为了便于整理,我们把它们进行分类,分类的时候要有一定的标准,有了标准才能分类,标准不同,分类的结果页不相同。
师:现在我想请同学们按这些交通工具行驶空间位置的不同进行分类,赶快动手在小组内分一分吧!师:同学们都分完了吗?哪个小组来展示一下你们组的分类结果? (设计意图:这一步在检查结果的同时,不仅培养了学生的语言表述能力,而且还达到了使全体学生共同提高的目的。
小学科学冀教版四年级上册17.《交通工具》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好：我说课的内容冀教版小学《科学》四年级上册交通运输单元第17课《交通工具》。
一、教材分析纵览整个四年级的教材，它是围绕“运动与变化”这组统一概念统整教学内容，《交通工具》一课属于“技术与工程"领域下的“发明"部分。
技术与工程领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
交通运输是四年级上册的结束单元，也是体现科学、技术、社会、环境相结合的综合单元。
在前面学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后，引导学生进一步了解人类发明创造的特殊运动方式-—交通运输。
本单元包括“交通工具”和“交通与生活"两课。
《交通工具》一课，设计了4个活动（包括一个拓展活动）。
活动1：观察和分析图片，引导学生认识各种现代交通工具，并指导学生自定标准，对交通工具进行分类,让学生经历比较、分类以及交流讨论等探究活动过程,从而帮助学生懂得交通工具有多种类型，而且用途不同，特点也不同。
活动2：问题解决的情景活动，引导学生从所需时间、价格、舒适和便利程度等方面来考虑对出行交通工具的选择,帮助学生比较几种交通工具的优点和不足，培养学生分析问题和解决问题的能力。
活动3:资料分析，学生通过课前搜集一种交通工具(比如汽车)的发展史方面的材料，课上积极与同学交流讨论这种交通工具的发展过程,并预测其未来发展方向。
最后拓展活动：在认识多种交通工具和分析各种交通工具优点和不足的基础上，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计一种未来的交通工具。
本课分2课时，第一课时完成活动1和活动2，第二课时完成活动3和拓展活动。
今天我说课的内容是第一课时。
二、学情分析学生经过了三年级的科学学习，已经对科学技术对人类生活和社会发展的影响有了初步的认识，亲手制作了“纸飞翼”、“小水轮”，学会了使用放大镜等工具，知道了四大发明之一—-“指南针”，了解了“食品的加工”、“磁悬浮”等科学技术,还设计了“无噪声书房”、“未来的通信”，知道了科技的重要，初步掌握了搜集资料、简单整理记录资料的方法。
冀教版小学四年级科学《17、交通工具》教学案例教学时间：教学课题：《17.交通工具》教学案例教学方法：谈话、小组合作、探究、交流教学目标：1.能够说出10种以上的交通工具名称及主要用途。
2.能说出2种以上的分类标准，并根据分类标准进行分类。
3.能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确描述。
4.能在综合分析各种因素的基础上，外出懂得交通工具的选择。
教学重点：认识各种交通工具，并自定标准进行分类。
教学难点：比较几种交通工具的优点与不足。
教具：交通工具图片、多媒体课件。
学具：水中的交通工具、陆地的交通工具、空中的交通工具教学过程：一、谈话导入1.师：同学们，你们在假期中随父母出门旅游过吗？2.师：那你们都是坐什么交通工具去的？3.师：把（①客车、②火车、③飞机、④轮船等）几种交通工具贴在黑板上。
4.师：今天这节课我们就来学习第六单元《17、交通工具》二、探究新知（一）活动1、认识交通工具1.师：除了刚才几种常见的交通工具你还知道哪些？2.师：把剩下的（交通工具）全部贴在黑板上。
3.师：同学们这么多交通工具看着眼花缭乱，能帮它们分分类吗？4.师：对，我们可以按照①航行在水中的，②行驶在陆地的，③飞行在空中的，进行分类。
5、师：（出示分类标准，分类结果①航行在水中的，②行驶在陆地的，③飞行在空中的，）分类贴在黑板上。
6、师：小结。
还有别的分类吗？刚才同学们的这个分类是按照“空间位置”这个标准进行分类的，还可以按“用途”分类，“有无轮子”进行分类，还有很多分类标准由于时间关系就不在课堂上细讲，同学们课后可以按照别的分类标准试着进行分类。
（二）活动2、选择交通工具7、师：下面我们重点研究几种常见的交通工具。
（把没用的交通工具拿走）只留下①自行车②飞机③火车④轮船8、师：温馨提示：下面我们从①时间②价格③舒适程度④是否便利（路途遥远）等方面来研究一下这四种交通工具的“好处”与“弊端”。
9、师：马上就要放寒假了，假如寒假我们全家去海南旅游，你能从这四种交通工具中给我推荐主要的交通工具吗？说说理由。
《17、交通工具》教学设计教材结构内容分析从新课标来说，因新的科学课程标准刚刚颁布，而新的科学教材还未实施，所以按现行的教材来说，本课第一课时认识和选择交通工具隶属于新课标里的四大领域中物质科学的运动部分，第二课时汽车的发展和设计一种未来的交通工具，属于技术与工程领域设计与产品部分。
纵观本册教材来说，主要围绕：“运动”统整教学内容，本单元是本册书结束单元，也是体现科学、技术、社会、环境相结合的综合单元，是以学生熟悉的交通工具和交通运输为研究对象，引导学生通过分析资料，认识交通工具及其发展，同时鼓励学生大胆设计未来交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。
《交通工具》的第一课时，围绕学生常见的交通工具，教材设计了两个活动，第一个活动“认识交通工具”，目的是通过观察和分析图片，引导学生认识各种现代交通工具，指导学生自定标准进行分类。
活动二“选择交通工具”目的是引导学生从各方面来考虑对交通工具的选择，帮助学生比较几种交通工具的优点和不足，培养学生分析问题和解决问题的能力。
为第二课时深入研究交通工具和设计交通工具打下良好的基础。
学情分析因交通工具较为常见，学生对其特点和用途有一些感性的认识，上课时应充分发挥学生自主能动性，注重引导和方法的点拨，进一步提高各方面的综合能力。
另外，学生乐于表达，积极参与，但较少听取其他同学的见解，需要在讨论交流的环节，重视评价和注意引导学生倾听别人发言的习惯。
教学目标基于对教材的理解，我制定了如下教学目标科学探究目标1能够根据自己的标准，对各种交通工具进行分类。
2能独立分析搜集的资料，并记录分析结果。
3 能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。
科学态度目标愿意与同学们交流自己获得的交通工具图片和资料。
科学知识目标1能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。
2能说出几种常见交通工具的优缺点。
科学、技术、社会与环境目标（STSE）能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。
交通工具
教学目标：
1．能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类；能独立分析收集的资料，并记录分析结果；能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息；能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。
2．愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息；能大胆想象，独立完成自己对未来交通工具的设计；愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。
3．能够说出10种以上的交通工具及其主要用途；能选择一种交通工具，并描述其发展史；能说出几种常见交通工具的优缺点。
4．能说出一种交通工具的发展与科学技术发展的关系；能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。
材料准备：
一张中国地图、各种交通工具的图片、搜集的资料图片。
教学重点、难点：
对收集到的各种交通工具进行分类；能独立分析收集的资料，并记录分析结果。
课时安排：
用2课时，第一课时完成活动1和活动2，第二课时完成活动3和拓展活动。
教学过程：
一、认识交通工具
活动目标：
1．能够主动收集多种交通工具的确良资料和图片。
2．能够说出10种以上的交通工具名称及主要用途。
3．能说出两种以上的分类标准，并根据分类标准进行分类。
实施过程：
1．用2分钟时间完成。
采用头脑风暴式，引导学生说出自己知道的尽可能多的交通工具名称，并请同学把自己收集到的交通工具的图片展示难全班同学。
2．指导学生认识课本上提供的各种交通工具；从左到右依次让学生说一说。
3．指导学生对自己所知道或收集到的交通工具图片进行分类，要帮助学生了解分类的基本程序，标准不同，分类的结果就不同。
按照标准进行分类，学生如有困难，就分小组解决。
4．注意这个活动重点是对学生进行分类的方法和过程训练，对事物进行科学分类的重要的科学探究能力。
学生对交通工具分清的结果是否严密、精确并不是最重要的，重要的是学生对分类方法和过程的掌握。
5．鼓励学生把自己制定的分类标准和分类结果与小组同学交流，启发学生设计记录图表，并引导学生把自己认为最好方法进行分类记录下来。
二、选择交通工具
活动目标：
1．能从地图上找到某个省市，并想办法了解到当地的环境条件。
2．能用简练的词汇结几种的常见交通工具的优点和不足进行准确描述。
3．能够在综合分析各种因素的基础上，提出自己解决问题的方案。
4．愿意对同学推荐的交通工具了表自己的意见。
实施过程：
1．用20分钟的时间。
鼓励学生利用在前几单元对位置、温度及本课活动1所学到的知识和技能，解决实际问题。
2．首先要向学生明确任务：如果全家要到海南省旅行，需要选择什么样的交通工具。
这是一个任务模拟，需要引导学生思考要解决这个问题，需要考虑哪些因素，如距离、价格、时间、舒适、便利、携带物品等。
对学生进行解决问题的思维方法训练，这也是探究能力培养的重要内容。
给学生充分的小组讨论时间上课时假设其他活动代替旅行。
3．帮助学生在地图上找到要去旅行的省市，这项训练是在前面位置与运动单元的基础上进行的，此单元是最后的综合单元，因此在这里安排这一环节也是对学生在确定位置、认识地图方面实际能力的综合训练。
鼓励学生参照地图上标明的比例尺估算所在位置与目的地的距离。
4．引导学生比较几种交通工具的好处与不足，并填写教材中的记录表，要求学生用尽可能简练、准确的词汇来描述几种交通工具的好处与不足。
比如骑自行车的好处是轻便、便宜、安全、无污染，不足是费时、速度慢、劳累等；乘飞机的好处是快捷、舒适、便利，不足是价格昂贵等；乘火车的好处是较为快捷、价格适中、较为安全，不足是不够舒适、容易劳累等；乘轮船的好处是较为便宜、旅行有情趣，不足是不便利、颠簸、不舒适等。
引导学生在对几种交通工具比较分析的基础上，让学生重新思考自己的选择，并说出选择这种交通工具的理由。
5．帮助学生通过讨论进行总结，帮助学生懂得解决生活中的实际问题。
选择交通工具是一件很复杂
的事情，不仅与个人的喜好及交通工具自身特点有关，还要考虑到经济、环境、气候、交通等方面的因素，从而注意培养学生从多角度分析各种因素，综合解决生活问题的能力。
6．利用此活动，可以很好地向学生渗透任何事物都有正反两个方面的作用，培养学生辨证地分析问题科学态度和价值观。
三、汽车的发展
活动目标：
1．能独立分析收集的资料，得出自己的结论。
2．能用卡片的形式摘录有关交通发展的时期的信息。
3．愿意与其他小组的同学交流自己获得的交通工具发展的信息。
4．能选择一种交通工具，并描述其发展史。
5．能说出一种交通工具的发展与科学技术发展、社会发展的关系。
实施过程：
1．用30分钟。
课前要进行任务布置，让学生分四人小组，选择一种交通工具，比如自行车、火车、汽车、飞机轮船等，查问有关资料或图片，分析和描述自己小组选择的交通工具的发展史。
帮助学生懂得交通工具是不断发展的，随着科学技术的发展，交通工具的发展速度会不断加快。
2．指导学生对自己小组所收集的交通工具发展的资料进行分析。
引导学生参考教材中对汽车发展的分析，找出自己小组所选择交通工具发展的几个关键阶段，要重点分析出技术发明和发展对交通工具发展的影响。
3．模拟召开交通工具发展的汇报会，请每小组派代表把自己小组的研究成果向全班同学汇报，其他组员可以补充说明。
最后，全班评选出最佳研究成果组。
4．这个活动是一种交通工具发展史的研究，这种研究需要对资料进行分析整理，概括出发展过程中的关键事件，并预测发展的未来或方向。
四、设计一种未来的交通工具
活动目标：
1．能大胆想象，独立完成自己对未来交通工具的设计。
2．愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。
3．能说出交通工具的发展给人类发展带来的好处和对环境产生的负面影响。
实施过程：
1．这个活动的目的是在学生查阅大量交通工具资料的基础上，培养学生的想象力和创造力，引导学生设计一种未来的交通工具，重点是对学生进行设计方法的训练。
2．要帮助学生懂得设计的基本步骤：先要明确设计任务，其次，考虑市场上现有交通工具存在哪些问题；再次，在综合分析的基础上，绘制设计图，完成自己的设计；最后，考虑如何宣传自己设计的交通工具。
3．鼓励学生开展市场调查，设计调查表，统计调查结果，分析出市场上对现有交通工具的哪些地方满意，哪些地方不满意。
4．活动评价表。
（略）教学设计
拓展知识
蒸汽船的发明
1793年，美国发明家富尔顿建造了一艘用蒸汽机开动的轮船，不幸的是，试航失败了。
1807年，他又建造了一艘新的蒸汽船，名字叫“克莱蒙特号”试航成功，宣告了船舶发展史上一个新时代的到来。
这就是“蒸汽船时代”代替了“帆船时代”，机器代替了风力和人力。
飞机的发明
19世纪末和20世纪初，随着蒸汽机的发明，出现了研制飞机的高潮。
1903年，美国人莱特兄弟的第一架飞机试飞成功，尽管飞行时间不到1分钟，高度不过几米，但它标志着人类像鸟一样在空中飞行的梦想成为现实。
今天，现代喷气式战斗机可以在2万米的高空飞行，有些高空侦察机的飞行高度超过3万米。
