2011高中英语新课改培训心得体会

关于高中英语新课改培训心得体会
在参加高中英语新课改培训的过程中，我有了以下的一些心得
体会：
1. 了解课程理念：新课改注重学生的主体地位，鼓励学生积极
参与和主动研究。

培训中，我们接触到了新的教学理念和教学方法，深入了解了如何激发学生的研究兴趣和提高他们的研究效果。

2. 掌握技巧和策略：培训不仅仅是理论知识的研究，还包括了
一些实际操作和技巧的演练。

我们研究了如何设计有趣而有效的教
学活动，如何引导学生进行合作研究，以及如何运用多媒体和科技
手段提升教学效果。

这些技巧和策略对于我今后的教学将有很大的
帮助。

3. 建立合作网络：培训期间，我结识了来自不同学校和地区的
老师们。

通过交流和互动，我学到了许多不同学校的教学经验和成
功案例。

这个合作网络对于我们之间的长期互动和经验分享将起到
积极的推动作用。

4. 深化专业素养：通过培训，我进一步提升了自己的英语教学能力和专业素养。

我对于英语教学的教育理论和实践有了更深层次的认识，并且将这些知识应用到了实际教学中。

这让我更有信心和能力成为一名优秀的英语教师。

总的来说，高中英语新课改培训给我带来了很多收获和启发。

我将会将所学到的知识和技能应用到实际教学中，并不断提升自己的教学能力，以更好地服务于学生的学习和发展。

2011高中英语课改培训心得体会2011年高中英语课改培训心得体会----- 翁旗乌丹二中陈伟杰2011年10月29日我参加了在河北鹿泉举行的第三届全国高中新课程课堂教学经验交流与研讨会议。

在此期间，我聆听了三位来自不同省份的英语教师担纲主讲，希望通过同课异构来展示课程改革的阶段性成果：课堂模式的丰富性与教师教学风格的多样性。

授课的教材内容为人教版选修6，Unit 1，Using Language，The Best Of Manh attan’s Art Galleries。

一．授课模式来自陕西西北师大附中杜鹃老师采用五步结构（导入、速读、细读、写作与评价），以Step 1 Greeting and Leading in 最为出彩，也最为表现“慧心”。

故乡是西安的杜鹃以“How much do you know about Xi’an?”开始free talk，以激发学生兴趣。

紧接着放映一段介绍古城的视频，图景俱为当地人文遗存，给人一种整个古城俨然一座巨大的Art Gallery的感觉，十分自然、熨帖地过渡到了课文主题。

全课一气呵成，张弛有度。

山西太谷二中杨秀芳老师则采用的是环节-活动模式，全课6个活动，包括标题速读、地图信息匹配、听力训练、课文理解配题训练、语言运用训练与参观画廊讨论等。

全课紧扣Using language的基本目的，突出课文学习后的语言运用与场景重置。

尽管整个课堂结构以教材体例为基准，但多在运用上发掘新意。

尤其是第五、第六个活动将本课重要语汇的操练在不同场景与不同题型配置下交叉推出，产生了一种复合效能。

河北邯郸一中的邵华老师的课整体设计思路清晰，细节处理相当细腻。

既有对课文整篇理解的处理，亦有对语言运用与课堂评价环节的独特编排。

她在Post-reading 中设计了group competition的三个活动：必答、抢答与表演。

分别采用了讨论、答问、对话等多种形式，课堂气氛热烈，学生参与度高。

高中英语新课程培训对英语教学的反思范文第一篇：高中英语新课程培训对英语教学的反思范文高中英语新课程培训对英语教学的反思在高中教学方面，我遇到了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。

英语新课程则强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。

这对教师的教学能力提出了更高的要求。

通过这一阶段的教习有以下几点体会：1．面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。

比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Very good”，如果回答错误我也会说“Thank you all the same.It doesn’t matter.”这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。

而对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量。

2．创造宽松、和谐的气氛。

在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。

刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。

因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。

这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

3．培养学生探究性学习的能力。

在课前我要求学生先预习，找出语言点；课后整理总结笔记，并发现重难点。

比如在教授“直接引语和间接引语”时，我就先让学生看课后的例句，并自己发现直接引语和间接引语的不同点，总结两者之间的转化规律。

2011年高中英语课改培训心得体会----- 翁旗乌丹二中陈伟杰2011年10月29日我参加了在河北鹿泉举行的第三届全国高中新课程课堂教案经验交流与研讨会议。

在此期间，我聆听了三位来自不同省份的英语教师担纲主讲，希望通过同课异构来展示课程改革的阶段性成果：课堂模式的丰富性与教师教案风格的多样性。

授课的教材内容为人教版选修6，Unit 1，Using Language，The Best Of Manhattan’s Art Galleries。

一．授课模式来自陕西西北师大附中杜鹃老师采用五步结构（导入、速读、细读、写作与评价），以Step 1 Greeting and Leading in 最为出彩，也最为表现“慧心”。

故乡是西安的杜鹃以“How much do you know about Xi’an?”开始free talk，以激发学生兴趣。

紧接着放映一段介绍古城的视频，图景俱为当地人文遗存，给人一种整个古城俨然一座巨大的Art Gallery的感觉，十分自然、熨帖地过渡到了课文主题。

全课一气呵成，张弛有度。

山西太谷二中杨秀芳老师则采用的是环节-活动模式，全课6个活动，包括标题速读、地图信息匹配、听力训练、课文理解配题训练、语言运用训练与参观画廊讨论等。

全课紧扣Using language的基本目的，突出课文学习后的语言运用与场景重置。

尽管整个课堂结构以教材体例为基准，但多在运用上发掘新意。

尤其是第五、第六个活动将本课重要语汇的操练在不同场景与不同题型配置下交叉推出，产生了一种复合效能。

河北邯郸一中的邵华老师的课整体设计思路清晰，细节处理相当细腻。

既有对课文整篇理解的处理，亦有对语言运用与课堂评价环节的独特编排。

她在Post-reading 中设计了group competition的三个活动：必答、抢答与表演。

分别采用了讨论、答问、对话等多种形式，课堂气氛热烈，学生参与度高。

全课如行云流水，跌宕起伏，充分展现了一个年轻教师在组织教案、活动设计及课堂评价等方面的综合实力。

高中英语新课改培训心得体会作为一名英语教师，参加中国高中英语新课改培训对于我来说是一次很有意义的经历。

在这次培训中，我学到了很多新的教学理念和教学方法，也对自己的教学方法和学生的学习能力有了更深刻的认识和了解。

在这里，我想分享一下我的心得体会。

首先，我认为新课改的核心理念是以学生为中心。

这意味着我们应该关注学生的学习需求和能力，并作出相应的教学设计和教学方法。

所谓“以学生为中心”，并不是让学生随意发挥，而是要引导学生学习，让他们主动参与到教学过程中。

这就需要我们在教学设计和教学实施中注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

在课堂上，我们可以采用一些启发式的教学方法，如任务型教学、课堂扮演、小组合作等，为学生提供更广泛的参与和互动的机会，以激发他们的学习兴趣和学习动力。

其次，新课改还强调了学科整合。

这意味着不仅要让学生学习英语知识和技能，更要把英语知识和技能与其他学科相结合，让学生在不同学科中学习英语内容。

例如，我们可以让学生比较文学、科学和社会领域的英语表达，以此来加深学生对英语知识的理解和运用能力。

此外，新课改也注重培养学生的跨文化交际能力。

在全球化的今天，跨文化交际能力已成为英语教学的重要方面。

我们不仅要教授学生英语语言知识和技能，更要为学生提供更多的跨文化交流机会，让他们了解不同国家和文化的背景和行为准则。

我们可以通过让学生参加国际交流活动、观看外国电影和阅读外国文学等方式来帮助他们提高跨文化交际能力。

综上所述，参加中国高中英语新课改培训让我深刻认识到了以学生为中心、学科整合和跨文化交际能力为核心的教学理念。

这些理念的实施需要我们不断更新自己的教学方法和教学设计，从而更好地服务于学生的学习需求和能力。

最后，我相信只要我们不断学习、不断改进，我们就能更好地为学生创造一个更好的教育环境。

2011高中英语新课改培训心得体会语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。

语言对促进人的全面发展具有重要意义。

当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。

因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。

高中英语课程是普通高中的一门主要课程。

高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。

开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。

普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。

因此，普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。

高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

通过学习，我们深刻领悟高中英语新课标的理念：(1)重视共同基础，构建发展平台； (2)提供多种选择，适应个性需求； (3)优化学习方式，提高自主学习能力；(4)关注学生情感，提高人文素养； (5)完善评价体系，促进学生不断发展。

我们了解到高中课程的总目标：高中英语课程包括五个维度的基本目标，即语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。

它使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。

综合运用语言能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

高中英语新课程培训心得体会近几年, 高中英语课程的改革已经渐渐进行了起来。

为了适应时代的需要, 提高学生的语言能力和综合素质, 高中英语新课程已经开始了全面的改革。

作为一名高中英语教师, 我也积极参加了相关的培训, 以下是我在这次培训中的心得体会。

首先, 我觉得新课程注重学生的主体地位, 培养学生的自主学习能力。

在培训中, 我们学习了一些新的教学方法, 如任务型教学、合作学习等。

通过这些方法, 我们可以引导学生自主学习, 不再仅仅是传统的教师授课, 学生听课的模式。

这样, 学生可以更多地参与到学习过程中, 提高他们的学习效果。

其次, 新课程强调了多媒体技术的应用。

在培训中, 我们学习了如何运用多媒体技术来进行教学。

通过使用电脑、幻灯片、音频、视频等工具, 我们可以更直观地呈现课堂内容, 使学生更好地理解和记忆。

同时, 多媒体技术也可以为学生提供更广阔的学习资源, 使他们能够更加自由地获取知识。

再次, 新课程注重学生的兴趣和实际运用能力的培养。

培训中, 我们学习了如何结合学生的兴趣来设置教学内容和活动。

通过挖掘学生的兴趣点, 我们可以使学生更加主动地参与学习, 提高他们的学习兴趣和积极性。

同时, 新课程也注重学生的实际运用能力的培养。

培训中, 我们学习了如何使用真实的语言材料和真实的交际情境来进行教学。

这样, 学生可以更好地理解和应用所学的知识。

最后, 新课程强调学生的综合素质的培养。

新课程要求我们不仅要关注学生的语言能力的培养, 更要注重学生的思维能力、学习能力、社会责任感等方面的培养。

培训中, 我们学习了如何通过一些启发性活动和团队合作活动来培养学生的综合素质。

通过这些活动, 学生可以锻炼自己的思维能力、合作能力和创造能力, 提高自己的综合素质。

通过这次培训, 我深刻地感受到了高中英语新课程的魅力和独特之处。

新课程给予了学生更多参与学习的机会, 培养了他们的自主学习能力和综合素质。

作为一名教师, 我也要不断地学习和提高自己, 适应新课程的要求, 为学生提供更好的教学。

高中英语新课程改革培训心得5篇高中英语新课程改革培训心得5篇教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。

这里由小编给大家分享高中英语新课程改革培训心得，方便大家学习。

高中英语新课程改革培训心得篇1首先，我非常感谢教育局给我们这些幼儿教师进行的集体培训，非常感谢三天来各位老师不辞辛劳的给我们授课，也很荣幸参加了这次培训，这说明教育局对我们幼教工作的高度重视，反映了教育局“重视教育，培养人才”的战略方针;我非常珍惜这次学习机会。

在培训中，我们聆听了优秀教育工作者的精彩讲座，老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领。

还进行了具体的观摩活动。

通过这次幼儿教师培训，我更进一步了解和掌握了幼儿教育的发展方向和目标，对今后幼儿教师的工作有了更深刻的理解。

下面是培训中我印象深刻的讲座。

第一个讲座是杨丽梅为我们主讲的幼儿园区角活动的创设，分别从正确理解活动区活动、游戏与幼儿发展的关系、游戏对幼儿发展的效应、材料的投放方式与幼儿行为的关系、活动区材料预设遵循的原则、活动区活动存在的问题、活动区创设与指导要点等各个方面进行了阐述，并相应的列举了很多身边的事例，真是有形有色，生动形象。

通过杨老师的精彩讲解，使我了解到区角活动是幼儿园组织幼儿进行游戏活动的一种形式，实际上是指教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托，将活动室的空间相对划分为不同的区域，让幼儿自主地选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的机会。

它能够促进幼儿自发学习，提高学习兴趣，取得好的学习效果：幼儿是通过自己的发现自主的游戏、学习的，他们在寻求游戏中的快乐;在游戏中锻炼、发展其某些方面能力，学到新的知识、本领。

其次，把握年龄差异、班级特点，创设适宜的游戏环境《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。

高中英语新课程培训心得体会（精选10篇）高中英语新课程培训心得体会（精选10篇）我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的高中英语新课程培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中英语新课程培训心得体会篇1一、反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。

消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。

因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

为此英语教师要做到:1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性;2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

三、尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

高中英语新课改学习心得高中英语新课改学习心得精选4篇（一）高中英语新课改学习心得高中英语新课改注重培养学生的综合语言运用能力，促进学生的语言交际能力和综合应用能力的提升。

在学习过程中，我体会到了许多优点和改变。

首先，新课改注重培养学生的实际应用能力。

老师们更加注重培养学生的听说读写能力，而不仅仅是单纯地做题和记忆知识点。

通过听力、口语和阅读材料的选取，以及各种综合运用考察题目的设置，帮助学生真正学会运用英语进行交流和表达。

其次，新课改鼓励学生的主动学习。

老师不再是单纯地讲课，而是更多地成为学生学习的指导者和引导者。

学生们通过各种学习任务和活动，积极参与到课堂中，主动思考和解决问题。

这种主动学习的方式让学生更加积极主动地学习英语，并培养了他们的自主学习能力。

另外，新课改注重培养学生的综合能力。

课堂上的练习和任务不再是单一的语法、词汇和阅读理解，而是更多地涉及到真实的情境和实际问题。

通过各种综合应用题目和活动，学生们能够更好地将所学的知识运用到实际生活中，提升自己的综合能力。

总的来说，高中英语新课改给了我很多的启示和帮助。

通过学习新课改的英语课程，我变得更加自信和独立，能够更好地运用英语进行交流和表达。

我相信，在新课改的指导下，我会不断地提高自己的英语能力，成为一个更好的英语学习者。

高中英语新课改学习心得精选4篇（二）高中英语新课改的体会：1.更注重语言交际能力：新课改强调培养学生的英语实际运用能力，更注重语言交际能力的培养。

课堂中更加注重学生的口语和听力训练，通过对话、角色扮演等方式，激发学生的口语表达能力，提高听说能力。

2.更贴合实际应用：新课改更加贴合实际应用，课堂中增加了更多的真实场景情境，使学生能够更好地应用所学知识。

通过实际情景的演练，学生更容易掌握语言的使用方法，提高语言运用的能力。

3.注重学生自主学习能力：新课改鼓励学生的自主学习能力的培养。

老师在课堂上更多地扮演指导者的角色，鼓励学生自主探索和学习，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。

高中英语新教材培训心得体会(3篇合集)高中英语新教材培训心得体会(篇1) 最近参加了高中英语新教材的培训，我深感收获颇丰。

这次培训不仅让我对新的教材有了更深入的了解，也让我对英语教学有了更深刻的认识。

新教材的编写思路清晰，结构紧凑，注重学生的实际应用能力。

教材中的话题和内容都与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，教材中的语言材料也十分丰富，涵盖了英语的各个方面，包括阅读、听力、口语、写作等，有助于提高学生的英语综合能力。

在培训过程中，我特别关注了新教材的教学方法。

与传统的教学方法相比，新教材更注重学生的主体地位，提倡引导学生主动参与课堂活动，让学生在实践中学习英语。

例如，新教材中的任务型教学法，通过让学生完成各种实际任务，如对话、调查、报告等，让学生在实践中学习和运用英语，这样的教学方法不仅有助于提高学生的英语水平，也有助于培养学生的综合素质。

此外，新教材还注重跨文化交际能力的培养。

教材中引入了许多跨文化交际的内容，如西方文化、历史、风俗等，通过这些内容的学习，学生可以更好地了解世界各地的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

总的来说，我非常欣赏高中英语新教材的编写理念和教学方法。

我相信，通过使用新教材，学生的英语水平将得到全面的提高。

我也境。

高中英语新教材培训心得体会(篇2) 最近参加了高中英语新教材的培训，我深感收获颇丰。

这次培训不仅让我对新的教材有了更深入的了解，也让我对英语教学有了更深刻的认识。

新教材的编写思路清晰，结构紧凑，注重学生的实际应用能力。

教材中的话题和内容都与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，教材中的语言材料也十分丰富，涵盖了英语的各个方面，包括阅读、听力、口语、写作等，有助于提高学生的英语综合能力。

在培训过程中，我特别关注了新教材的教学方法。

与传统的教学方法相比，新教材更注重学生的主体地位，提倡引导学生主动参与课堂活动，让学生在实践中学习英语。

高中英语新课程培训心得体会（精选20篇）高中英语新课程篇1作为一名年轻的英语教师,工作刚刚三年,回顾自己平时的工作,一次次询问和请教老教师,一次次被学生在课堂上问住和“难倒”,一次次埋怨自己的方法太少。

通过参加新课程培训,我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在交流、学习、总结中不断获得新知。

下面我就谈谈这几天的收获和心得体会.一、认真钻研新课标,积极更新教学观念。

新课程下教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵.培训结束后,我会结合这次学习的宝贵经验,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用能力方面培养。

这对指导我今后的教学和促进我的能力提高必将发挥积极作用。

二.创设情景教学,为学生全面发展奠定基础课堂教学中,鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

通过创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

让学生通过参与这些真实的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来,另一方面也创造综合运用听说读写技能的机会.三.积极探索有效的英语评价方法,坚持形成性评价和终结性评价相结合。

我们重点应该放在测试学生运用英语的能力,而不是具体的语法知识点，重点放在学生的综合能力提高上,而不是某一单项的训练上.评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的潜质,改进学生的学习,并为教师提供反馈。

四.运用多媒体进行教学,为学生提供多种学习英语的平台在教学中根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣和求知欲望.课后鼓励学生收看cctv-9英语频道节目,通过看新闻、浏览网站、收听广播,在老师的指导和帮助下开展知识的有效输出训练活动.新课程培训虽然结束了,但是我对新课程的学习和研究才刚刚开始,它对我的影响是深远的.我要学习的东西还很多，面临的问题还很大。

英语新课程培训的心得体会英语新课程培训的心得体会（精选5篇）从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编整理的英语新课程培训的心得体会（精选5篇），希望能够帮助到大家。

英语新课程培训的心得体会1一、中学生学习的正确方法达尔文说过，“关于方法的知识是最重要的知识”。

许多专家学者的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。

中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习，上课，课后复习，完成作业和自己安排的学习活动。

这五个环节中，每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。

我们看那些学习优秀的学生，他们在学习方面的共同特点是：1、有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。

现在随着中国人生活水平的提高，不少中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。

于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。

例如，“突击半年，英语就能过关”。

“越不用功，成绩越好”等等。

其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。

2、会自学。

即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。

学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。

但学生本人是内因，是起主要作用的因素。

一个学习好的学生一定是学习的主人，而不是学习的奴隶。

他会根据自己的爱好和特点，为自己选定有希望达到的目标。

他会参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的计划。

他知道自己今天该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。

他内心对自己充满信心，同时又脚踏实地。

自己定下的任务，自己一定要完成，全然不用老师和家长的催促。

3、认真读书，勤于动手。

搞好学习不读书是不行的。

会学习的同学，读书认真，边读边想，务求领会书中的各项理论。

但是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。

只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做实验，学了写作理论不会写文章，学了英语语法不会与外国人交流，那就不叫真正学懂学会。

高中英语新课程改革培训心得体会
最近，我参加了一场关于高中英语新课程改革培训。

课程从讲座开始，讲解了新课程背景，架构和要求，以及在高中英语教
学中的突出重点。

老师把课程中的目标和内容，任务和评价，以及当代高中
英语教学的有效实施等纳入了讲座内容。

随后，老师讲解了英语教学的特点、过程和评价模型，以及开展教学研究的新思路和新方法。

实践环节中，我们
小组展开深入的讨论，从不同角度，及时发现和摸索各种英语教学策略，为
新教材提供可能性。

这次培训让我深刻感受到，在高中英语教学中，学生成为学习的主体，
老师应当倾听学生，为学生提供合理的学习空间，创造贴近生活的课堂气氛，让学生有信心发挥自己的主观能动性，激发学习兴趣，从而提高学习效果。

老师也应该探索多种教学策略，秉持“以学生为本”的原则，建立起有利于
英语学习的良好环境。

从这次培训中，我作为一名高中英语教师，收获颇深，需要在以后的教
学工作中运用好所学知识，对大班英语课堂教学有新的洞察，把握行动纲领，研讨拓展教学模式，为学生健康发展提供更好的英语辅导。

最后，我希望大
家加强合作，一起探索高中英语教学的新思路，拓展新课程改革的理念，实
现“以学生为本”的教学理念，促进高中英语语言教学的更好发展。

高中英语新教材培训心得精选9篇英语新教材培训心得篇一教师集中培训也是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育和提高个人英语教学质量的关键。

通过本次继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。

我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。

此次培训，对我都是一种帮助和提高。

具体收获如下：1.通过这一期的培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。

学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。

2.时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。

在以后的教学工作中，我更努力学习教学技能、教学策略等知识，认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。

在教学中把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

3.听取了覃春耀老师对各学校老师们的说课和评课的点评，使我增强教学创新的意识，贯彻到了教学实践中。

新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主。

合作。

探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。

4.学习了各种先进的教育教学经验。

使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。

今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。

5.在教学中学习、反思。

英语新课程培训的心得体会（精选10篇）英语新课程培训的心得体会（精选10篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以将其记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的英语新课程培训的心得体会（精选10篇），欢迎大家分享。

英语新课程培训的心得体会1新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、要鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、要为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、在创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

情态就是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

高中英语新课程培训心得体会【五篇】心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，以下是小编整理的高中英语新课程培训心得体会【五篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中英语新课程培训心得体会1这几天学校集中给我们培训了高中新课改，让我们提前了解新课改的内容，理解新课改的理念，各学科的模块设置，课改后的教学模式，对学生的评价方法。

通过这次的培训，尤其是听完孙坚教授讲解了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考。

此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设，校本培训课程的开发。

要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。

新课改的几天的培训很快就结束了，我得到以下几点感悟与体会：新形势下教学时间的减少，我想这是在课改过程中每一位教师都会遇到的问题。

在知识讲解过程中，如果知识点讲解过多，害怕时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲知识，相应的听说能力也不会得到很好的锻炼;如果讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种矛盾。

面对这种形势，我们一定要有足够的心理准备，我们不能“穿新鞋走老路”。

一定要改变这种状况!改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。

如何既能让学生听说能力得到锻炼、理解知识，又能让学生健康(身体与心理的健康)地成长为一个具有高度的爱国主义，集体主义精神的了解世界的国际公民，这是新形势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革地瓶颈。

首先作为一名教师本身就应该有一种“健康育人，全面教育”的观念。

如果教师本身没有这种观念，这种育人意识，你就不会很好地关注学生身心健康的发展，不会很好地注重整体教育。

在英语教学中能够把“爱己，爱家，爱国”的思想润物于无声地让学生在一定时期内形成自己的一种体会，内化在自己的心灵深处。

高中英语新教材培训心得优秀4篇高中英语新教材培训心得篇一通过学习《高效课堂的四个要件》，我受益匪浅。

我认为从以下几个方面抓起可以改善教学，使得教学更加有效和和谐：一。

预习是构建高效课堂的前提。

新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。

课前预习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为学生自己“更好地学”，为教师“更顺利地教”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。

经过课前预习，学生扫除了课堂学习的障碍；学生有了学习兴趣；在这个时候学生的各方面就会调整到状态。

当一个人的思维状态进入时刻，大脑活跃起来，它就好像一台巨大的吸力器，会把知识源源不断吸收进来，课堂效率就会大大提高。

由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着举足轻重的作用。

二。

积极的课堂展示是高效课堂的核心：教师在教学过程中，应努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的师生关系，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。

在这个环节上，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。

实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。

在交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由模仿性学习到自主性学习，研究性学习，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。

高效的课堂展示可以体现了“仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的教案，不同的老师的课堂展示是不一样的。

课堂展示的同时也要考虑到课堂目标。

课堂教学目标的定位不只关注学生掌握知识、提高能力，更要关注学生学习的过程与独立获取知识、形成能力的方法，关注学生对人生、对人类、对社会的情感态度和价值观。

高中英语新课程培训心得体会高中英语新课程培训心得体会「篇一」今天我们学习了普通高中英语课程标准，作为一名高中英语教师，我深刻意识到，我们必须更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，进而时刻引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业，同时不断丰富各方面的知识，储备各种能量，成为真正适应新时代要求的新人才。

通过学习和新课改的不断实施，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，它不再是教师单向的讲解。

课堂教学关注的应是学生健全人格的培养。

通过学习新课程标准的理念与核心，我们认识到课程是体验和感受，是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们认识到要开发教材以外的教学内容。

教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导者，教师要用教材教而不是教教材。

课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立的，是发展的主体。

教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。

在课堂上要尽力创设一种友好的、积极的、宽松的课堂气氛，以消除学生的焦虑情绪。

让学生在使用语言的过程中，感受语言，理解语言和运用语言，这样学生的语言能力就会不断提高，学生的创新意识才能得到培养。

今后课堂上我将努力做到以下几点：1、创设一种气氛，使每个学生感觉到他们被尊重。

2、使学生个个感到自尊，并积极提出自己的观点和法。

3、使每个学生获得学习的勇气和自信心。

4、使每个学生有利用和体验其他能力和环境的自由。

5、鼓励学生积极探索，并学会选择。

6、避免使学生感到害怕、有压力，因为害怕会禁锢学生的智力发挥。

今后教学，我们应在发展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与他人交流的能力，和学会学习的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，不断开阔学生视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养发展终生学习的能力。

高中英语新教材培训心得体会下文是我为您细心整理的《高中英语新教材培训心得体会》，您浏览的《高中英语新教材培训心得体会》正文如下：高中英语新教材培训心得体会1作为一名年轻的英语老师,工作刚刚三年,回顾自己平常的工作,一次次询问和请教老老师,一次次被同学在课堂上问住和“难倒”,一次次埋怨自己的方法太少。

通过参与新课程培训,我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在沟通、学习、总结中不断获得新知。

下面我就谈谈这几天的收获和心得体会.一、认真专研新课标,乐观更新教学观念。

新课程下老师首先必需转变思想观念，提高生疏，深刻理解新课程标准的内涵.培训结束后,我会结合这次学习的贵重阅历,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用力量方面培育。

这对指导我今后的教学和促进我的力量提高必将发挥乐观作用。

二.创设情景教学,为同学全面进展奠定基础课堂教学中,鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。

鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

通过制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

让同学通过参与这些真实的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来,另一方面也制造综合运用听说读写技能的机会.三.乐观探究有效的英语评价方法,坚持形成性评价和终结性评价相结合。

我们重点应当放在测试同学运用英语的力量,而不是具体的语法学问点，重点放在同学的综合力量提高上,而不是某一单项的训练上.评价的主要目的不是为了选拔少数优秀同学,而是为了发觉每个同学的潜质,改进同学的学习,并为老师供应反馈。

四.运用多媒体进行教学,为同学供应多种学习英语的平台在教学中依据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发同学学习爱好和求知思想.课后鼓舞同学收看cctv-9英语频道节目,通过看新闻、浏览网站、收听广播,在老师的指导和挂念下开展学问的有效输出训练活动.新课程培训虽然结束了,但是我对新课程的学习和争辩才刚刚开头,它对我的影响是深远的我要学习的东西还很多，面临的问题还很大。