第9讲 东南亚2课时 高中高二世界地理实用教案教学设计

《东南亚》教学设计一、设计理念和设计思路（一）设计理念：1.课堂教学由简单到复杂，层层递进，努力让每位学生都能在不同程度上参与到课堂互动中来，都能积极努力的获取知识。

形成互动的课堂，营造和谐宽松的氛围。

2.教学中，以设计的问题环环相扣，引导学生提出问题、分析，将学生引入一个探究的轨道，努力让每位学生都能感受到探究地理奥秘的乐趣，并积问题并解决问题，并在教师与学生、学生与学生之间开展积极的探究、讨论活动极投入其中。

3.通过学生对地图阅读分析，并结合老师的引导、讲解，力求通过多种方法途径，使学生具备一定的地理知识、探究能力及相关的情感态度与价值观，提高学生的地理素养。

（二）设计背景：本节探究活动，教师沿着学生的认知方式进行教学，引导学生自主探索，通过讨论、交流，得出正确结论。

（三）本节课的基本思路：通过展示东南亚自然人文风景等相关图片，激发学生的学习热情。

然后通过读地图活动引导学生从地图中提取相关信息，让学生掌握地图中相关知识以外，探究分析相关地理问题的一般原则、答题思路、语言表述等。

二、教学目标：1．知识目标1.知道东南亚的范围组成2.说出东南亚的地理位置及其重要性。

3.根据东南亚气候类型图，分析的气候特征及成因。

4.描述东南亚的地形和河流特征。

2．能力目标（1）学生通过相关地图，培养学生在图表中提取相关信息的能力，提高读图能力。

（2）引导学生总结规律，提高学生的归纳总结的能力。

3．情感目标树立全球合作、珍惜和合理利用自然资源的意识三、教学重难点：1.教学重点：东南亚位置、气候、地形等自然地理特征掌握学习区域地理相关方法2.教学难点：根据东南亚气候类型图，分析的气候特征及成因。

3.突出重点、突破难点的方法：通过设计问题探讨让学生初步掌握探究实验的一般规律。

完善实验步骤，提高学生对实验的设计能力。

通过对实验数据的分析，自主绘制曲线并分析得出实验结论，让学生体验结果到结论的逻辑联系，加深对两重性的理解。

《东南亚》教案（样例5）第一篇：《东南亚》教案第七章《我们邻近的地区和国家》第二节《东南亚》教案教学目标 1．知识目标①在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。

②了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。

③东南亚的河流对城市分布的影响。

2．能力目标①通过读图，得出东南亚的地理位置；东南亚十字路口的位置。

②运用地形图和地形剖面图，分析东南亚的地形与地势特点，并能说明其人口和农业沿河分布的原因。

③从水运的便利、水资源的分布、沿河地形平坦等方面分析东南亚的河流对城市分布的影响。

3．情感、态度、价值观目标：①通过观察地图、强化重点和难点的教学，增加科学探究的意识。

②通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。

教学重点：了解东南亚的地理位置；东南亚的河流对城市分布的影响。

东南亚十字路口的位置。

教学难点：东南亚十字路口的位置。

理解河流对城市分布的影响。

教学准备：多媒体。

教学过程：导入：有一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。

这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东盟所在地──东南亚。

让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。

活动一东南亚的范围1、（出示多媒体图1）东南亚的范围是什么? 那么它们在图上的具体位置是在那儿?那么它的位置是? 明确：包括中南半岛与马来群岛。

中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿赤道。

它的北面是亚洲,东南面是大洋洲, 西面是印度洋，东面是太平洋。

因此它是联系亚洲与大洋洲，沟通印度洋与太平洋的十字路口。

2、（出示多媒体图2）东南亚有哪些国家？其中临海国、岛国、内陆国分别有哪些？11个，越南、柬埔寨、泰国、缅甸、新加坡、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱、东帝汶是临海国，其中新加坡、菲律宾、印度尼西亚、东帝汶、文莱是岛国，老挝是内陆国。

教学准备1. 教学目标1.东南亚中南半岛山河相间、纵列分布的地形特点。

2.城市和河流分布规律。

3、东南亚旅游资源的认识。

2. 教学重点/难点重点：城市和河流分布规律。

难点：中南半岛地形特点。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课复习提问：东南亚在温度带上，主要是什么温度带？东南亚有条非常重要的海峡，是什么？东南亚有哪些国家？列举几个。

听说过到“新马泰”旅游吗？“新马泰”指的是什么？东南亚有许多有名的河流和城市，也有着丰富的旅游资源。

今天我们继续学习第二节东南亚今天学习后两个框题：山河相间和城市分布热带旅游胜地二、新课讲解：（一）、山河相间与城市分布：（板书）出示导学题：l 中南半岛的地形有什么特点？l 中南半岛上的主要城市分布有什么特点?1、地形：学生观察中南半岛的地形图，依次看中南半岛的几列山脉、河流，总结地形特征：山河相间，纵列分布。

2、河流下面，我们再详细了解一下中南半岛的河流出示PPT，依次出现：红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江出示PPT，出示导学题：这些河流流向有什么共同点？发源地在哪里？（都是自北向南，除湄南河外，其余河流都发源于我国）3、城市与河流出示PPT，问：观察图中河流流经的国家及大城市，注入的海洋出示PＰＴ，总结：l 中南半岛的地形有什么特点？山河相间，纵列分布l 2．中南半岛上的主要城市分布有什么特点?城市多分布在河流沿岸和河口三角洲活动：P27页活动１学生先做，再出ＰＰＴ总结。

出示ＰＰＴ２，出示活动２指出城市分布在河流旁边的利弊：利：地形平坦，易于生活和生产、易于基础设施的建设；有充足的生活、生产用水；水运通道弊：洪水灾害、水源污染、河流对城市内的交通还有阻碍（建桥，提高成本）学法总结：人的生存、发展都离不开水，因此，分析自然环境对人类活动的影响时，河流是我们的一个重要着眼点。

分析河流分布特征要联系地形特点，不同地区河流的分布特征还要综合考虑其它自然地理要素。

高中东南亚教案篇一：高二地理《东南亚》教案一、位置范围经纬度位置：10°S~23.5°N，90°E~140°E海陆位置：亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间（“十字路口”）十字路口的咽喉——马六甲海峡马六甲海峡：地处马来半岛与苏门答腊岛之间，是本区的咽喉，地理位置十分重要，载重通过能力25万吨，是连接太平洋与印度洋的海上通道，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港最短航线的必经之地。

本区应把握的经纬线0°纬线穿过苏门答腊岛、加里曼丹岛。

20°N纬线穿过孟加拉湾、缅甸、泰国、泰国湾、老挝、越南、北部湾。

23°26′N穿过缅甸。

100°E经线穿过缅甸、泰国、泰国湾、马来半岛、马六甲海峡、苏门答腊岛、印度洋。

120°E经线经过北回归线和台湾西侧交点、吕宋岛西侧等。

二、自然地理特征（一）中南半岛1、地形：北部地势高峻，高山大河自北向南延伸，形成山河相间、纵列分布的形势。

上游河段流水切割作用显著，形成了河谷成“V”字形、两岸高耸的流水侵蚀地形，下游河段流速减慢，河谷展宽，泥沙沉积，形成了肥沃的冲积平原，典型的流水堆积地貌，湄公河平原本区最大平原。

2、气候：思考：有几种气候类型？分布范围较广的是哪几种？热带季风气候、热带雨林气候、高原及高山气候。

热带季风气候为主，马来半岛南端为热带雨林气候。

思考：分析热带雨林气候、热带季风气候的成因及特点。

热带雨林气候：成因——受赤道低气压带控制，盛行上升气流；特点——全年高温多雨热带季风气候：成因——海陆热力性质差异，冬夏季风交替控制；特点——终年高温，分旱、雨两季3、水文：河流多由北向南流，受气候影响，流量大且季节变化显著（6 ~ 10月为汛期），受地形影响，上游山高谷深，河道侵蚀切割呈“V”形，下游河道展宽呈“U”形。

（1）红河：上游为我国的元江，下游红河三角洲人口密集，农业发达。

地理《东南亚》教案•相关推荐地理《东南亚》教案10篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的地理《东南亚》教案，欢迎大家分享。

地理《东南亚》教案1教学目标知识目标（1）了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。

（2）了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。

（3）了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。

（4）了解东南亚的旅游资源和社会风貌。

技能目标（1）会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。

（2）会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。

情感态度与价值观目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。

教学重点东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。

东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布教学难点（东南亚地理位置的重要性。

气候与农业的关系；农作物的分布教学方法观察、比较、演示、讨论、归纳等方法，制作多媒体。

课时：2课时教学步骤[导入新课］诗歌方式引入：读陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。

这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。

［讲授新课］1.展示：图9.1“东南亚在亚洲的位置”和9.2“东南亚的国家和地区”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。

一、重要的地理位置学生回答，教师引导。

(1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。

中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。

(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。

《东南亚》教学设计XX市XX中学XXX一、教材分析新课标对于本节课的标准要求1、在地图上找出东南亚地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特征。

2、运用地形图和地形剖面图，描述东南亚地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。

3、运用图表说出东南亚的气候特征以及气候对当地农业生产的影响。

4、运用地形图说明东南亚主要河流，以及河流对城市分布的影响。

本章教材是学习区域地理中认识地区的起始课，前面有学习大洲区域特征的基础，这一章节应是对大洲区域特征的细化，要求学生能够找出某个地区鲜明的、不同于其他地区的区域特征。

二、学情分析学生已具备学习区域地理的一般思维和方法，这节课要求学生通过对东南亚的区域特征进行分析，着重掌握学习区域地理的一般方法，培养学生综合分析问题的能力。

三、教学目标设计1．读东南亚图，说出东南亚的范围、位置、主要国家和首都，说明东南亚地理位置的重要性和马六甲海峡重要的交通意义。

2．读东南亚地形图：（1）说出中南半岛的地形特征，并分析说明城市分布与河流的关系（2）说出马来群岛的地形特征，说明马来群岛多火山地震的原因。

3．读东南亚气候分布图和气温曲线降水量柱状图，分析说明东南亚主要的气候特征及其与农业生产的关系。

五、教学重点1．东南亚的地理位置及其重要意义。

2．东南亚的自然环境特征及其成因。

六、教学难点1东南亚的自然环境特征及其成因七、教学方法分析本节课主要采用启发式教学方法东南亚的自然环境非常有特色，地形、气候、河流等无不与其地理位置息息相关。

先把一些图像资料给学生，是其对东南亚有一个感性的认识，在带领学生分析地理位置的范围，然后通过小组活动分别找出东南亚两个地区各自的自然环境特征，学生通过查找各种地图资料分析并得出结论，着重培养学生的综合分析能力。

八．教学过程23九、板书提纲。

地理《东南亚》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解东南亚的地理位置、范围和主要国家。

（2）掌握东南亚的气候特点、主要农作物和矿产资源。

（3）了解东南亚的民族文化、宗教信仰和风俗习惯。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，培养学生的观察能力和地理思维。

（2）运用比较法，分析东南亚各国的发展特点。

（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心。

（2）培养学生尊重和理解不同文化、宗教和习俗的观念。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）东南亚的地理位置、范围和主要国家。

（2）东南亚的气候特点、主要农作物和矿产资源。

（3）东南亚的民族文化、宗教信仰和风俗习惯。

2. 教学难点：（1）东南亚的气候特点对农业和人类活动的影响。

（2）东南亚各国的发展差异及其原因。

三、教学准备：1. 地图、图片、资料卡片等教学辅助材料。

2. 投影仪、计算机等教学设备。

3. 小组讨论方案和评价标准。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示东南亚地图，引导学生关注该地区。

（2）简要介绍东南亚的地理位置和范围，激发学生兴趣。

2. 教学新课：（1）讲述东南亚的主要国家、首都和地理位置特点。

（2）分析东南亚的气候类型、气候特点及其对农业和人类活动的影响。

（3）介绍东南亚的主要农作物、矿产资源和经济发展状况。

（4）讲述东南亚的民族文化、宗教信仰和风俗习惯。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生结合教材和资料，分析东南亚各国的发展特点和差异。

（2）小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充。

（3）全班交流：教师引导学生总结东南亚的发展特点和差异原因。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调东南亚的地理位置、气候特点、经济发展和文化特点。

五、课后作业：1. 绘制东南亚地图，标注主要国家和首都。

2. 列举东南亚的主要农作物和矿产资源。

4. 结合教材，思考东南亚各国的发展差异及其原因。

高中地理《东南亚》教案教学目标：1.学生能够了解东南亚的基本地理概况，包括地理位置、太平洋火环带、地形地貌、气候、植被、动物资源等。

2.学生能够掌握东南亚的区域文化特色、经济发展情况以及共同发展的机会与挑战。

教学重点：1. 掌握东南亚的基本地理概况及区域分布特征。

2. 理解东南亚的区域文化差异及发展的机遇和挑战。

教学难点：1.理解东南亚的历史、文化和区域经济发展情况，并掌握其区域特色。

2. 通过不同手段，帮助学生加深对东南亚真实性和发展情况的了解。

教学方法：1. 授课法：通过教师生动的课堂讲解，让学生了解东南亚的自然地理、历史文化、社会经济情况、注重培养学生的综合素质。

2. 讨论法：通过分组讨论、小组讨论等方式，使得学生能够较为充分地运用掌握的知识，深刻了解东南亚地区的发展特征和经济发展形势，激发学生的创造性思维能力和思考能力。

教学过程：Step1. 导入教学导入部分，以“食物和长命百岁”为主题，让学生了解东南亚饮食文化和人们对健康的重视。

教师主要是通过图片展示的方式，让学生了解东南亚常见的特色食物、根据食物的搭配推销对健康的益处，这样外教可以更好地了解东南亚国家与地区的文化。

Step2. 学习课程内容1. 自然地理：首先介绍东南亚的地理位置，太平洋火环带，以及周边的国家和地区。

介绍地形地貌、气候形势、植被、动物资源等。

可以采用实地考察、讲解明亮的图片和视频。

2. 历史和文化：介绍东南亚的历史和文化，可以根据不同国家进行分类，从文化层面讲授东南亚深厚的历史和悠久的文化传统，通过讲解民族文化和宗教信仰，了解各国文化差异，并结合历史悠久的文化背景，展示东南亚的魅力所在。

3. 经济和社会：简述东南亚的宏观经济形势，并对当地的社会环境等进行分析。

通过画图、PPT、书籍等说明宏观经济规划和经济发展趋势。

分析经济发展的机遇和挑战。

Step3. 课下作业请学生完成一份关于东南亚的调研，包括该地区的自然地理特征和文化风俗，以及东南亚国家和地区现状和发展趋势。

《东南亚》教案一、教学目标：1.了解东南亚的位置和范围；2.掌握东南亚的自然地理特征和人文地理特征。

二、课时安排：2课时。

三、课型：新授课。

四、教学重难点：1.教学重点：东南亚的位置和范围；2.教学难点：东南亚的自然地理特征和人文地理特征。

五、教学方法：图示法。

六、教学过程：1.猜谜语导入（打首都名）：大江之中——河内；长鼻盛会——万象；举头望明月——仰光；黄金海岸——金边。

2.东南亚的地理位置：总结位置特征的表述：经纬度位置、海陆位置、交通战略位置、相邻位置等。

经纬度位置：90ºE－140ºE，10ºS-25ºN；海陆位置：位于亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋，南与大洋洲为邻。

交通战略位置：东南亚位于亚欧大陆和澳大利亚大陆、太平洋和印洋之间的“十字路口”位置。

尤其是马来半岛与苏门答腊岛之间的马六甲海峡，它是从欧洲、非洲向东航行到东南亚东亚各港最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的海上通道。

日本把马六甲海峡称为“海上生命线”。

3.东南亚的范围：中南半岛+马来群岛。

（1）中南半岛：有6个国家：越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚，老挝是惟一内陆国。

中南半岛位于太平洋和印度洋之间，北部同中国陆地相接；南部狭长，一直延伸到赤道附近，叫做马来半岛。

（2）马来群岛：马来群岛在中南半岛的东南方，岛屿总数有两万多个，我国习惯上叫它南洋群岛。

世界最大群岛，有6个国家和地区：印度尼西亚、菲律宾、新加坡、马来西亚、文莱、东帝汶，印尼在东南亚面积最大，也是世界最大的群岛国家，首都雅加达是东南亚最大城市，东帝汶2002年5月独立。

东南亚的国家，除老挝是内陆国外，其他都是临海国或岛国。

其中面积最大的印度尼西亚是世界上最大的群岛国家。

国家及首都：4.东南亚的自然地理特征：地形：山河相间，纵列分布，火山频发。

（1）半岛上山河相间，北高南低：中南半岛北部地势高峻，与西南部山水相连。

第二节东南亚第2课时[教学目标]1．知识与技能(1)运用图文资料，说出东南亚的气候类型及其特征。

(2)读图说出气候对当地农业生产和生活的影响。

2．过程与方法通过对图文资料的阅读、分析，学会读图和分析图。

3．情感·态度·价值观(1)通过探讨日常消费行为与东南亚热带雨林的保护，增强环保意识和保护动物的情感。

(2)通过小组合作学习，增强交流、合作意识和能力。

[教学重点和难点]东南亚的气候对当地农业生产和生活的影响。

[教学设计思路]教材分析东南亚是学生接触到的第一个地区，通过本区的学习，学生不仅要学到关于东南亚的地理知识，更重要的是学会学习区域地理的一般方法，这也是本节内容在教材中的重要性所在。

而在学习区域地理时，气候是一项重要学习内容，而东南亚又是本册教材中第一个同时介绍气候和农业生产的区域，不仅有助于学生理解自然环境对人们生产生活的影响，同时，还为后面学习《印度》等区域的学习做好了铺垫。

学情分析通过对七上《气候》以及本册《我们生活的大洲——亚洲》的学习，学生已经知道世界主要气候类型名称、了解其特征，并学会读“亚洲气候类型”图说出亚洲各个分区的气候类型，这对学习本课内容有很大帮助。

但在理解自然环境对人们生产生活的影响时，可能稍有欠缺。

主要教学手段多媒体辅助教学教学方法讨论法、读图讲解法、分析归纳法、小组合作探究学习课时安排1课时[教学准备]授课地点：计算机室(保证每名学生一台电脑)。

教师：多媒体课件、学生：全班划分为三大组，并选出组长，每大组中按四人一组划分成若干小组。

[教学过程][板书设计]。

高二区域地理教案【篇一：高二世界地理东南亚教案】东南亚一、教学目标1、知识与技能（1）东南亚的位置与范围。

（2）东南亚的自然地理条件及社会经济条件。

（3）东南亚多火山、地震的原因。

2、过程与方法（1）通过地图，识记东南亚的位置及范围。

（2）通过读《东南亚地形图》，对比地了解东南亚的地形特点及河流特点，从而了解对人口、城市分布的影响。

（3）通过读《东南亚气候图》，明白东南亚的气候类型，从而了解其农业的分布特点。

3、情感态度与价值观通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点，认识一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况。

培养学生从综合的角度分析问题和解决问题。

并学会用比较的方法，分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。

二、教学重、难点重点：（1）东南亚的地形特点。

（2）东南亚的气候类型。

难点：东南亚的自然环境特点对社会经济各因素的分布及其发展的影响。

三、教学方法：图片分析法、比较法、讨论法四：教具：多媒体辅助教学五：课时安排：一课时六：教学过程：新课导入：展示东南亚各国的人文景观图片，吸引学生的注意力并提高学生的积极性。

新课教学：(一)东南亚的位置与范围【活动】找一找展示《东南亚的位置图》，让学生借用地图册把ppt图片中的各字母所代表的地理事物找出来，由两位学生进行回答。

并指出东南亚由中南半岛与马来群岛组成。

（过渡）中南半岛与马来群岛在自然环境上又有各自的特色通过对两个地形区的对比进而掌握整个东南亚的情况。

（二）东南亚的自然地理条件展示《东南亚的地形图》，让学生通过讨论回答下面问题去发现其多在地形上的特点再进行归纳。

【讨论】①中南半岛上有哪些主要河流？②这些河流大多数发源于哪里？③这些河流大致是什么流向？④它们在分布上与河流有什么关系？⑤中南半岛上的河流上游流速有什么特点？该段河流什么资源丰富？⑥这些河流的下游主要是什么地形？对人口、城市分布有什么影响？（过渡）中南半岛山河相间，纵列分布，下游形成宽广的冲积平原和三角洲，那么，马来群岛的地形有什么特点呢？【讨论】①马来群岛地形以什么为主？平原主要分布在岛屿的什么部位？②这里的河流在长度和流速上会有什么特点？③马来群岛火山、地震活动频繁，你知道这是为什么吗？④火山会给人类带来什么影响呢？展示《东南亚的气候图》，由学生根据经纬度判断气候类型，并温习其各气候特点。

7.2《东南亚》教学设计（第二课时）7.2《东南亚》教学设计（第二课时）■课标要求1．运用地形图说出某地区河流对城市分布的影响。

2．举例说出某地区发展旅游业的优势。

■教学目标【知识与技能】1．运用地形图和地形剖面图，分析东南亚的地形与地势特点，并能说明其人口和农业沿河分布的原因。

2．从水运的便利、水资源的分布、沿河地形平坦等方面分析东南亚的河流对城市分布的影响。

3．对东南亚的自然景观与人文景观进行综合分析，可进一步通过资料分析旅游业给东南亚带来的影响。

【过程与方法】1．强化河流对城市分布的影响（即地形与人类活动的关系）。

2．强化旅游资源与旅游业的关系。

【情感、态度与价值观】1．通过观察地图、强化重点和难点的教学，增加科学探究的意识。

2．通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。

■教学重点、难点【教学重点】1．东南亚的河流对城市分布的影响。

2．东南亚的旅游资源对旅游业的影响。

【教学难点】1．理解河流对城市分布的影响。

2．理解东南亚成为中国人出境游首选地的优势条件。

■教学策略紧扣新课标要求，在整体把握新课程标准的基础上，制定适合具体学情的教学目标，同时在课标引领下以教学内容为依据、以学生的认知水平为基础，不仅关注“知识与技能”的达成标准，而且更加关注学习过程和学习方法的指导，在“情感、态度与价值观”方面能促进学生形成正确的人地观、发展观。

同时，教学环节的设计需要结合学生生活实际，注重学习方法的指导，组织形式上侧重小组合作，这些教学策略将会非常有利于教学重难点的突破。

■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东南亚地形、河流、城市以及旅游的图文资料。

■教学过程导入新课──用“湄公河游记”的生活地理导入新课，把学生引入到知识的学习，体现学习有用的地理、学习身边地理的教学新思想“（中山旅游网2014年2月7日）恋上一条河，挥之不去的湄公河情愫”节选http：//www．zhongshantour．com．cn/zh-CN/displaynews002．html？newsID=100186637渡船静静地依着喧闹的码头，在湄公河黄色的浊流里荡漾起伏，我的湄公河之行就这样开场了。

世界地理之东南亚—教案一、内容标准课标要求：区域地理是高中教学的必要载体。

课标解读：基础知识是教学载体，不是主体，只是提供一个信息平台，在这里种地，种高中地理知识，收获高考成功。

二、教学目标1．教学目标：①通过填图，明确东南亚的位置、范围。

②通过图表资料，了解东南亚的自然地理特征。

③通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。

④运用相关资料，探索东南亚实现可持续发展的途径。

2．目标解读：本节通过探究“东南亚”，进一步总结研究区域一般方法与步骤，体会可持续发展的思想。

学生在分析自然环境对人类活动影响时，对如何构建问题的框架存在困难，对如何根据具体问题提出具体对策存在困惑。

根据学生的已有知识与认知规律，结合课程标准要求，我确定了本节课的教学重点、教学难点和学习目标。

教学重点：通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。

教学难点：掌握分析区域的一般方法与步骤。

学习目标：⑴通过填图，明确东南亚的位置、范围。

⑵通过图表资料，了解东南亚的自然地理特征。

通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。

三、教学内容分析1．本课时内容在教材中的地位“世界地理”是“区域地理”的核心内容，“东南亚”是其中的重要组成部分。

同时又为复习区域地理提供了依据。

在内容编排上起到了承前启后的作用。

2．教学内容初中教材选取典型的“东南亚”为例，以“自然环境——人类活动——可持续发展”为主线，突出了理论联系实际、人地协调、环境保护、可持续发展等理念。

本节课的主要内容是自然环境对人类活动的影响，从而找出问题，探究原因，提出对策，推动区域可持续发展。

3．版本兼容各版本的侧重点不同，主要体现在内容编排上的的差异，鲁教版更侧重自然环境对人类活动的影响，中图版更侧重对社会经济环境的阐述。

四、教学设计位置、海陆位置两个方面来回答。

自然地理特征： 1、 地形： 方法点拨：描述区域地形特征的一般思路：地势，主要地形类型，地形分布。

《东南亚》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够在地图上指出东南亚的位置、范围和主要国家。

（2）学生能够了解东南亚的地形、气候等自然地理特征，以及其对农业生产和人口分布的影响。

（3）学生能够掌握东南亚主要农作物的分布和主要矿产资源的分布。

2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、分析资料等活动，培养学生的读图能力、分析能力和归纳能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注世界地理、了解世界的兴趣。

（2）让学生认识到地理环境与人类活动的相互关系，树立人地协调的观念。

二、教学重难点1、教学重点（1）东南亚的地理位置和范围。

（2）东南亚的地形、气候等自然地理特征。

（3）东南亚的农业和矿产资源。

2、教学难点（1）东南亚气候对农业生产的影响。

（2）理解东南亚地理环境与人类活动的相互关系。

三、教学方法讲授法、讨论法、地图分析法、案例分析法四、教学过程1、导入新课通过展示东南亚的美丽风光图片或视频，如泰国的寺庙、越南的下龙湾、印度尼西亚的巴厘岛等，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些美丽的地方位于哪里吗？”从而引出本节课的主题——东南亚。

2、讲授新课（1）位置和范围①展示东南亚在世界地图上的位置，引导学生观察东南亚所处的纬度位置和海陆位置。

②让学生在地图上指出东南亚包括的半岛和群岛，以及主要的国家，如越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、菲律宾、文莱等。

（2）地形特征①展示东南亚的地形图，让学生观察并说出东南亚的主要地形类型，如山地、平原、高原等。

②介绍中南半岛和马来群岛的地形特点，中南半岛山河相间、纵列分布，马来群岛地形崎岖、多火山地震。

（3）气候特征①展示东南亚的气候类型图，让学生说出东南亚主要的气候类型，如热带季风气候和热带雨林气候。

②引导学生分析两种气候类型的特点，以及对当地农业生产和居民生活的影响。

（4）农业生产①结合气候和地形特点，讲解东南亚主要的农作物，如水稻、橡胶、油棕、椰子等的分布情况。

高中地理东南亚教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中地理课程中关于“东南亚”的教学内容。

通过对东南亚地理环境、人文特色、经济发展等方面的系统学习，使学生掌握该地区的基本地理知识，提高地理学科素养。

教学任务主要包括：东南亚地理位置、地形地貌、气候特点、水文地理、资源分布、经济发展、文化特色等方面的内容。

2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和基本技能，但对东南亚地区的了解可能较为有限。

此外，学生在学习过程中，可能对地理学科的实践性和综合性认识不足，需要通过本教学设计激发学生的学习兴趣，提高他们的地理学科素养。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握东南亚的地理位置、地形地貌、气候特点、水文地理等基本知识；（2）了解东南亚的资源分布、经济发展、文化特色等方面的内容；（3）学会使用地图、图表等工具，分析东南亚地区的地理现象和问题；（4）提高地理学科的基本技能，如空间定位、地图阅读、数据分析等。

2、过程与方法（1）通过自主探究、小组合作等方式，培养学生独立思考和合作解决问题的能力；（2）运用比较法、归纳法等地理研究方法，帮助学生提炼和总结东南亚地理知识；（3）结合实地考察、案例分析等实践活动，提高学生对地理学科的兴趣和认识；（4）运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱地理学科，关注地理环境与人类发展的关系；（2）激发学生对东南亚地区的好奇心和探索欲望，提高他们学习地理的兴趣；（3）引导学生树立正确的人地关系观念，认识地理环境对人类社会的影响；（4）培养学生尊重多元文化，了解东南亚各国的文化特色，增强国际视野；（5）通过地理学习，使学生认识到保护环境、合理利用资源的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

三、教学策略1、以退为进在教学过程中，采用“以退为进”的策略，即在教学初期，教师有意识地减少直接的知识传授，鼓励学生自主探索和发现问题。