寻找春天的脚印

中班优秀社会教案《寻找春天的足迹》教案主题：寻找春天的足迹教学目标：1. 培养幼儿对春天的认识和感受。

2. 观察和描述春天的自然现象。

3. 形成观察、记录、分享的习惯。

4. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

教学重点：1. 引导幼儿观察春天的自然现象，如花开、草长、鸟飞等。

2. 培养幼儿的观察能力和细致观察的习惯。

教学准备：1. 《寻找春天的足迹》的图片或简笔画。

2. 教具：镜子、放大镜。

3. 实物：春天的花朵、草叶等。

教学步骤：Step 1：引入（5分钟）1. 与幼儿一起回顾春天的特点和自然现象。

2. 展示春天的图片，提问：“大家看到了什么？”鼓励幼儿用简短的语言描述春天的景象。

Step 2：观察春天的自然现象（15分钟）1. 准备一些春天的实物，如花朵、草叶等。

2. 让幼儿仔细观察这些实物，引导幼儿观察它们的颜色、形状、大小等。

可以使用放大镜让幼儿更仔细地观察。

3. 引导幼儿描述他们观察到的春天的现象，如花的颜色鲜艳、草地变绿等。

Step 3：观察春天的足迹（15分钟）1. 准备一些春天的生物的图片或简笔画，如蝴蝶、小鸟等。

2. 通过观察这些图片，引导幼儿发现春天生物的特点和行为，如蝴蝶在花朵上停留、小鸟在空中飞翔等。

3. 鼓励幼儿互相分享自己的观察结果和发现。

Step 4：总结（5分钟）1. 引导幼儿总结春天的特点和自然现象。

2. 鼓励幼儿描述自己最喜欢春天的什么。

扩展活动：1. 让幼儿画一幅春天的图画，描述他们的观察结果和感受。

2. 带领幼儿出外进行春天的探索活动，观察和记录春天的现象。

评估方式：观察幼儿的观察和描述能力，判断是否达到教学目标。

教学反思：通过这堂课，幼儿能够更加深入地了解春天的特点和自然现象，并培养了观察能力和表达能力。

同时，通过观察和分享，增加了幼儿之间的交流和合作能力。

在后续的教学中，可以进一步引导幼儿进行春天的探索和记录，培养他们的观察、记录和分享的习惯。

聆听窗外的声音,寻找春天的足迹作文全文共9篇示例，供读者参考聆听窗外的声音,寻找春天的足迹作文篇1随着远处不时的鸟啼声，附近孩子的嬉笑声，春天不知不觉走近了我们身边。

路边的小树上满是绿叶，处处散发着新生的气息；街旁的鲜花店里清香扑鼻，这一切的一切都预示着一个新的开始——春天。

我带着希望和憧憬寻找着春天……不知不自觉的我来到了一片田野，遍地都是盛开的油菜花，远远望去，油菜花已经开得很茂盛了，到处是一片金黄，就像在地上铺了一层黄灿灿的金色地毯。

我在花海里奔跑，全然浸身在了大自然中。

忽然间我听见耳边响起嗡嗡声，回头一看竟然是一只蜜蜂，我笑着对它说：“小蜜蜂，你迷路了吗？快回家吧，妈妈要担心咯！”我享受着大自然的`微微春风，丝丝细雨，感受着这一切。

四周是那么的宁静，仿佛一切都是乌有的，我大声的说；春天——我要找到你！前边不远出就是一条小溪，我沿着岸边慢慢地走着，突然发现四周是那么的生机勃勃。

小溪里石斑鱼在相互玩耍着，是不是溅起些水花来；沼泽地里鸭子们叫着找虫子吃，好可爱啊；草丛中青蛙呱呱的叫着，似乎是为了引起异性的注意。

我蹲下来洗了洗手，虽然已经是初春，但这小溪里的水还是有些凉。

看着这美好的一切，我的嘴角渐渐扬起，幸福感充满我的心里，对明天的期待让我相信明天会更好！时间不早了，我看着天边的夕阳散发出金黄的余晖，于是我准备回家了，夕阳下我一个人走在小路上心里充满了成就感。

“我找到春天啦！”我大声地喊着。

我又跑进田野里，穿梭在花丛中，就像是一只小小鸟，自由的飞翔……聆听窗外的声音,寻找春天的足迹作文篇2五年的时光转瞬即逝，我们已经长大了，离毕业也越来越近了。

学校给我们带来了许许多多的美好的事物，这节课，我们便拿着照相机去寻找春天的足迹。

我们怀着兴奋地心情来到了操场。

刚刚下了点小雨，天还不是很晴朗，但这一点也不影响我们寻找春天的兴趣。

我们几个同学聚在一起，因为只有一个人带了照相机，我们只好都听从她的安排咯。

我们摆了好几个姿势，寻思着换个地方。

二年级作文寻找春天的足迹
春天不知不觉地来到了，冬天悄悄地走了，天气暖和了，春天到底在哪里呢?我要出去寻找春天。

柳枝长出嫩绿的枝芽，就象新穿上的衣服。

小草从泥土中钻出来了，抬起头。

冬眠的动物们一个个的苏醒过来，春风姐姐把小朋友厚厚的衣服脱掉了，成群的大雁排成一字或排成人字飞回来了，风也不那么冷了，田野里，泥土变软了，辛苦的农民伯伯已经开始翻土耕种了。

放风筝的人也越来越多了……噢，原来到处都可以看到春天，它是那么丰富多彩，那么美丽动人，我喜欢春天，生机勃勃的春天!春天在哪里呢?它就在我们的眼睛里。

寻找春天的足迹作文二年级桃花
嘿,小伙伴们,你们是否也和我一样,期盼着春天的到来呢?寻找春天的足迹可不是一件容易的事情哦!不过,放眼望去,只要留心观察,就能发现春天的一点点痕迹啦!
你看,那里有几株桃花树已经开始绽放了!粉嫩嫩的花朵在枝头绽放,散发着阵阵清香。

桃花可是春天的使者呢,它们的出现就代表着春天的脚步越来越近了。

不知道你们有没有看到过桃花呢?它们真的非常美丽哦!
除了桃花,还有一些小草也已经从土地里探出了小脑袋。

它们就像是春天的小侍从,为春天的到来做着准备工作呢。

看着这些小草,你是不是也能感受到春天的气息了呢?
春天就要来了,大自然也在向我们招手了。

让我们一起走出去,用心感受春天的脚步声,用眼睛去捕捉春天的踪迹吧!相信只要我们留心观察,就一定能找到春天的足迹哦!。

春天的脚印作文素材四月的春风伴随着我们走在春游的路上，一路上，我都在寻找春天的脚步。

下面是橙子为您整理的关于春天的脚印作文素材的内容，希望对您有所帮助!春天的脚印作文素材一盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都是崭新的，万物复苏，春天开始了她新的旅程。

春天来到了小溪旁。

此时，冬天还未走远，小溪里还结着冰，溪边的一棵柳树还没发芽，枝条零乱着，一个漫长的冬季过去了，也应该给她一面镜子，让她好好梳妆打扮一番了。

春天把她的双手放在冰上，冰开始融化了，当冰完全融成溪水的时候，小溪就变成了一面天然的镜子。

杨柳对着镜子梳理着长发，变得妖娆美丽了。

小溪哼着小曲向东流去，春天顺着小溪向前走去。

春天来到了一片草原。

她焦急的催促着小草，小草终于苏醒了，慢慢地睁开朦胧的睡眼，轻轻地从地下探出头来，伸了个懒腰，开始茁壮的成长。

春天走进了一片树林。

她看了看身边的树木，光秃秃的，偶尔有一两只麻雀停留在树枝上，显得有些凄凉。

春天在这里住了下来。

渐渐地，树都吐出了新芽。

柳树轻轻地摆着她的长发，仿佛一个刚刚苏醒的少女，那么美丽，那么动人。

这时飞来了几只燕子，剪刀似的尾巴好像要把这些少女打扮得更加美丽动人。

1 / 3春天来到了一座花园里。

花儿见到了春天都争先恐后的盛开，争奇斗艳，五彩缤纷，空气中到处弥漫着芳香的气息。

蜜蜂被陶醉了，在花园里跳起了舞。

她婀娜的舞姿招来了蝴蝶和很多小虫儿。

它们把春天围绕着，同时它们又被花儿们围绕着。

春天、蝴蝶、蜜蜂和花儿们组成了一幅和谐美丽的画。

忽然一阵微风把这幅画吹散了，春天告别了花园又向前走去。

春天来到了人们的房屋前。

她敲开了人们的房门，告诉人们应该劳动起来了。

于是人们忙碌了起来：施肥、灌溉、除草……潺潺的小溪，碧绿的草原，茂密的树林，美丽的花园……，这些都是春天留下的脚印，这时一阵东风吹过，带来一阵细雨，春天的感觉更加浓密了。

春天终于走遍了属于她的地方，把温暖带给了人间。

春天的脚印是如此的清晰，又是如此的迷人。

中班优秀社会教案《寻找春天的足迹》【教案】中班优秀社会教案《寻找春天的足迹》（二）教学目标：1.通过观察、探索和实践，培养幼儿对春天的认知和感知能力；2.引导幼儿关注自然环境的变化，培养对春天的喜爱和热爱情感；3.培养幼儿观察、比较、分类和归纳的能力。

教学准备：1.教案制作和课件准备；2.教学用具：春天的图片、春天的实物、放大镜、量杯、显微镜等；3.幼儿玩具：花朵、蝴蝶、蜜蜂、草地等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.播放一段春天的视频，让幼儿感受到春天的美好气息；2.引导幼儿简单谈谈自己对春天的感受和喜爱。

二、学习（10分钟）1.展示春天的图片和实物，引导幼儿观察和感受；2.以花朵为例，比较和归纳花朵的特点，让幼儿学习春天的生长物体；3.通过放大镜和显微镜观察春天的小生物，培养幼儿观察细节的能力。

三、实践（15分钟）1.组织幼儿进行春天的实践活动，例如种植花朵、观察昆虫等；2.引导幼儿在实践中发现春天的足迹，并记录下来。

四、比较（10分钟）1.引导幼儿观察和比较不同季节的特点和变化；2.让幼儿发现和思考春天与其他季节的区别。

五、总结（5分钟）1.让幼儿分享自己在实践中的发现；2.引导幼儿总结春天的特点和足迹。

六、延伸（5分钟）1.播放和讲解春天的故事，培养幼儿对春天的情感认知；2.鼓励幼儿自己创作春天的故事或画图，表达自己对春天的喜爱。

七、结束（5分钟）1.与幼儿一起回顾课堂内容，确保幼儿对春天的认知有所提高；2.鼓励幼儿在家里继续观察和发现春天的足迹，并与家长分享。

教学反思：本节课通过观察、实践和比较等方式，全面培养幼儿对春天的感知和认知能力。

实践活动引导幼儿亲身参与，增强了学习的趣味性和实效性。

同时，在课堂结束后鼓励幼儿在家里继续观察和分享，有效地将学习延伸到课堂外。

整体而言，教学过程中幼儿的参与度和积极性较高，达到了预期教学目标。

在⽇常⽣活或是⼯作学习中，⼤家总免不了要接触或使⽤作⽂吧，作⽂是⼈们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想⽤书⾯形式表达出来的记叙⽅式。

那么⼀般作⽂是怎么写的呢？以下是店铺为⼤家收集的寻找春天的⾜迹作⽂，欢迎阅读与收藏。

寻找春天的⾜迹作⽂1 不知不觉间，春天已悄悄来到我们⾝边。

在⼀个阳光明媚的⽇⼦⾥，我独⾃去乡下踏青，寻找春天的脚印。

在这⾥，我倾听到了春天的脚步声。

燕⼦在呢喃，⼤雁掠过蓝天，潺潺流⽔捎来了春天的讯息。

不知从哪⾥溜来⼀抹新绿，接着，就像早约好似的，树们绽开新芽，麦苗爬满了⽥野，到处是诱⼈的绿。

春天的脚印在⽥野⾥。

湿润的泥⼟散发着春天的⽓息，在冬天沉睡了⼏个⽉的麦苗显得格外精神，绿绿的麦苗展现出⼀派⽣机勃勃的景象。

⼤地母亲的乳汁⽆私的哺育着刚冒⼀点⼉头的麦苗。

春天在花丛中。

最先开放的花⼉要属可爱的迎春花了，她是春天的⼩使者。

这会⼉，她正⽤⾃⼰的⾼⾳喇叭向⼈们报信呢!阳春三⽉，数桃花开得最灿烂了。

桃花妹妹穿着粉红⾊的纱裙，把粉红⾊的胭脂涂抹在⼩脸蛋上，似国⾊天⾹，可美啦!她那⾦黄⾊的头发随风飘动。

在绿柳的衬托下，远看，桃红柳绿，似长长的⼀⽚朝霞。

近看，妩媚动⼈。

红艳欲滴。

像⼀群少⼥，向⼈们展现她的美丽。

真是“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”啊!草丛中，还⽣长着许许多多的杜鹃花。

红如⽕，粉似霞，⽩如雪。

⾛近⼀闻，缕缕清⾹扑⿐⽽来。

⼤⾃然真美!⼩草弟弟伸伸懒腰，偷偷从⼤地妈妈的怀抱中探出⼩脑袋，好奇的望着“桃花红，梨花⽩，菜花黄”的⽣机勃勃、鸟语花⾹的世界。

不光花草们聚拢来了，各种鸟⼉蝶⼉也都赶着趟来了，你看正“莺⼉啼，燕⼉舞，蝶⼉忙”呢! 春天的脚印在⽔池边。

沿着引⽔渠往前⾛，⼀个⼩⽔池呈现在眼前。

⽔中鱼虾畅游，还偶尔听到那微弱的蛙鸣。

那⼏只早起的青蛙好似正在欢呼：“春天来了!春天来了!”⾛在池边，我听见柳树姑娘梳头的沙沙声。

“呀，这根头发太长了”。

柳树姑娘请来了⼩燕⼦，它⽤剪⼑似的尾巴给柳树姑娘理了发。

中班社会教案：寻找春天的足迹教案标题：寻找春天的足迹教学目标：1. 了解春天的特点和变化；2. 观察、感知和描述春天的景物；3. 提高学生的观察力和描述能力；4. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

教学重点：1. 学生能够观察、感知并描述春天的景物；2. 学生能够用适当的语言表达对春天的感受。

教学准备：1. 春天的图片、视频和音频素材；2. 展示板、活动卡片、彩色粉笔等。

教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生回忆春天的特点和变化，提问与春天相关的问题，如“春天是一年中的什么季节？”“春天有哪些特点和变化？”等。

2. 展示春天的图片，让学生观察图片，激发学生对春天的好奇心。

呈现（15分钟）：1. 向学生介绍本课的主题：“寻找春天的足迹”。

告诉学生我们要一起寻找春天留下的印记，了解春天的美丽景物。

2. 展示春天的图片或播放春天的视频，引导学生观察、感受春天的景物和变化。

3. 提问学生对春天的印象和感受，鼓励学生用适当的语言表达自己的观察和感受。

操作（30分钟）：1. 按照教师的指导，让学生分组进行户外观察活动。

教师可以提前准备好活动卡片，上面写着一些与春天相关的景物，如：春雨、春花、春风、青草等。

学生们在户外观察时，找到与卡片上相符合的景物，然后记录下来。

2. 学生回到教室后，将自己观察到的景物与其他组的学生进行分享，让学生们互相交流和学习。

3. 教师引导学生用彩色粉笔在展示板上画出所观察到的景物，并帮助学生用适当的语言描述这些景物的特征和美丽之处。

总结（10分钟）：1. 教师引导学生回顾本课所学的内容，让学生总结春天的特点和变化。

2. 教师指导学生分享自己对春天的感受和美好的回忆。

3. 教师强调春天的重要性以及我们应该如何保护春天的环境。

拓展活动：1. 组织学生进行春天摄影比赛，让学生用自己的相机或手机拍摄春天的美丽瞬间，鼓励学生用自己的方式表达对春天的热爱和感激之情。

2. 安排春游活动，带领学生走进大自然，亲身感受春天的美妙和奇迹。

幼儿园主题教案：寻找春天的足迹教案主题：寻找春天的足迹一、教学目标：1. 帮助幼儿了解春天的基本特征和变化，培养他们观察和发现生活中的季节变化的能力。

2. 通过实践活动，提升幼儿的动手能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。

二、教学内容：1. 春天的气候特征和自然现象（如气温升高、植物生长、动物活动等）。

2. 春天的元素和象征（如花朵、蝴蝶、草地等）。

3. 实地寻找和记录春天的足迹。

三、教学准备：1. 教学材料：春天相关的图片、视频、绘本，户外探索所需的纸笔、相机或画板等。

2. 环境布置：在教室中设置“春天角”，摆放与春天相关的物品和装饰。

3. 安全准备：提前检查户外活动的安全性，确保幼儿在活动过程中的安全。

四、教学过程：1. 引入主题：通过故事、歌曲或者视频等形式引入春天的主题，引发幼儿的兴趣。

2. 讲解春天：通过图片和实物展示，讲解春天的气候特征、自然现象和元素象征。

3. 实地探索：组织幼儿到户外寻找春天的足迹，引导他们观察并记录看到的春天景象。

4. 创作分享：回到教室后，让幼儿用画笔或语言分享他们的发现和感受。

五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿继续观察和记录春天的变化。

2. 组织幼儿进行种植活动，让他们亲手体验生命的成长和季节的变化。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调观察和发现的重要性，以及我们应如何爱护和保护大自然。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对春天的理解和感知程度。

2. 通过幼儿的户外探索记录和创作分享，评价他们的观察力、表达能力和创新思维。

3. 长期观察幼儿在日常生活中的环保行为和对大自然的态度，以评估教学效果。

我找到了作文篇一：我找到了作文早晨，我来到草地上寻找春天的足迹。

春姑娘她在树木间东躲西藏。

我在草地上奔跑着，那新鲜的空气，只有春姑娘您睡醒后，才能感受到。

春姑娘穿着万紫千红的新衣裳，来到了我们的身边。

你瞧，鲜花盛开，桃李争艳；柳条婆娑，阳光明媚。

“春姑娘一定来过这里”我想。

我找到了春姑娘的脚印——小草，它虽然微小，但是它那坚强的性格、向上的精神却是惊人的！每当寒冬一过，小草便窜出来，左瞅瞅、右看看，好奇地看着神秘的世界，不管是在贫瘠的土地上，还是在冰雪未融的高山上，都可以见到它翠绿的身影。

它，给春天增添了勃勃的生机，增添了不少美妙的色彩！我想：它真不愧是春姑娘的孩子。

我来到林间，那些树木笔直挺拨，像卫兵一样守卫着自己的家园。

树枝上每棵都冒出了一个个绿色的小芽儿。

我想：那也是春姑娘的孩子吧，它们真幸福，有一个温暖的春妈妈。

它们穿上了漂亮的新衣裳，那是春姑娘给它们缝的吧，一针一线都缝进了炽热的心意。

绵绵的春风像春姑娘温暖的双手，轻轻地抚摸着它们，它们“沙、沙、沙”地发出欢快的笑声，没有一丝忧愁。

林间不时有蝴蝶飞过，它们在花丛中翩翩起舞，在林间穿梭，跳了一支又一支舞，那仿佛是欢迎春姑娘到来的舞蹈。

黄昏时，我在小溪边玩耍，金色的阳光洒溪水中显得格外灿烂。

看！那是春的使者吧！头上不时飞过一只小燕子，有些喝了，便飞下来喝水，喝完了便展开双翅飞快地掠过小溪。

小溪从山上走下来，一路都在歌唱，“哗哗啦啦”，那是为春姑娘演奏的乐曲，是那么美妙。

天黑了，我回到温馨的房间，回想着今天去过的地方和看过的事。

篇二：我找到了作文在一个阳光明媚、乍暖还寒的日子，我独自一人漫步临沂人民公园，寻觅春天的身影。

啊，我找到春天了，原来春天就藏在那嫩绿的青草坪上。

那些才露尖尖角的小草，探头探脑地用惊奇的目光张望着每一个从它们身边路过的游人，猜测着人们的行踪。

啊，我找到春天了，原来春天就藏在那白杨树的叶子上。

那些小小的只有婴儿的巴掌那么大的叶子，那样鲜，那样嫩，在粗壮的树枝上随风摇曳，仿佛在向你招手致意。

寻找春天的痕迹作文
题目：《寻找春天的痕迹》
"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"，春天就这样悄无声息地踏进了我们的世界。

你瞧，那嫩绿的芽尖儿正从冬日的沉寂中探头探脑，仿佛在诉说着生命的坚韧与顽强。

这是我寻找春天痕迹的第一站，那片尚未完全褪去冬衣的树林。

漫步在公园的小径上，一片湿润的泥土气息扑鼻而来，那是大地母亲在春风的吹拂下慢慢苏醒的味道，正如古人云："阳春布德泽，万物生光辉"。

草丛间的野花星星点点，虽然娇小却热烈绽放，她们以最纯真的色彩描绘出春天的斑斓画卷。

那湖畔垂柳，枝条柔曼，随风轻舞，仿佛低吟浅唱着"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"。

春天的痕迹就藏在这轻轻摇曳的绿色丝绦中，藏在每一滴晶莹露珠折射出的光芒里。

我来到熙熙攘攘的市井街头，孩童们手握风筝线奔跑在蓝天下，笑声、欢呼声交织成一首欢快的春之歌。

此刻，春天的痕迹跃动在每一个活力四溢的身影里，洋溢在每一张灿烂的笑脸上。

春天的痕迹无处不在，它是萌发的嫩芽，是花开的声音，是孩子们的欢笑，是月夜的芬芳。

每一处细微的变化，都在向世人宣告：春天，她已款款而来，带来了生机盎然，带来了希望的种子。

寻觅春天的踪迹六篇寻找春天的踪迹作文篇1月亮缺了，是形的消隐，还是韵的升华？太阳落了，是日的收获，还是夜的深思？春天来了，是雪的消融，还是雁的回来？桃花开了，是芽的抽条，还是梦的放飞？看，晨曦微露，犹如春的脚步近了。

春带着世界的艺术家，劳碌的点缀着纷繁多变的红尘，我们在世俗的枷锁中挣扎，寄盼望于春的秀丽能化解心灵的疲乏。

我伸出手掌去迎接着这位大自然的女神，春雨滴在我的手心，凉丝丝的，透着一股淡淡的喜悦，它在手中淘气的说着：“春天到了，春天到了！”春雨滋润着世间万物，同时也滋润着我干枯的心。

春雨是天空美好的眼泪，春雨是天使勤劳的汗水。

春雨轻轻的敲打着窗户，滴滴的落在地上，奏成了一首欢快的乐曲。

假如认真观看，你会发觉手心的雨像一面镜子，颗颗衬托着孩子们的笑脸。

冬天的雨，是寒冷的，刺骨的，滴在手中会侵入骨髓，但春天的雨，是柔软的，甜蜜的，滴在手中会侵入心田。

我用手轻轻地摘下一片嫩叶，放在我的手心，望着嫩叶生气勃勃的绿，好像象征着盼望，将在这个季节播种。

这千千万万的叶子载满了冬的孕育，夏的健壮，秋的饱满。

嫩叶点缀着绿树，而绿树则为山水增加了一番新的气象。

秋天的叶子是金黄的，是成熟的，是理智的；春天的叶子是羞怯的，是妩媚的，是可爱的。

我用手轻轻地摘下一朵桃花，将它放在我的手中，望着花瓣那白里泛着红的美，努力的向整个世界宣告着自己的存在，绽放着属于自己的美，属于这个季节的标志。

桃花在柔软的阳光下，像火一般的燃烧着，它在告知别人自己存在的意义，哪怕不久就会调零。

她那粉嫩的、纯净的花瓣，告知人们它有一颗隐者的心。

夏天的花是火热的，傲慢的，自负的，急于证明自己的，但春天的花是内敛的，纯净的，虚心的，含蓄的绽放着。

春，是一个多情的季节，布满了才子的诗篇，洋溢在鸟语花香，绽放在我们的手心。

春天的美是羞怯的——它不像秋那么直率，夏那么袒露，冬那么扭捏。

春天的美是柔软的——它不像夏那么火热，秋那么绚烂，冬那么酷冷。

寻找春天的踪迹作文篇2寒风照旧带着些许萧瑟的味道，穿梭在同样冷淡的钢铁森林中，与那冰冷的城市气息相得益彰。

寻找春天的足迹作文寻找春天的足迹作文（通用15篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

那要怎么写好作文呢？下面是店铺帮大家整理的寻找春天的足迹作文（通用15篇），欢迎大家分享。

寻找春天的足迹作文篇1春天到了，它唤醒了沉睡的万物，花儿开了，小草绿了，小鸟唧唧地叫着，好象在说：“春天真美丽！”为了寻找春天的足迹，我和何珊等同学，在周末来到南山公园。

到了那里，我们兴致勃勃地去了一座山脚下，然后坐下来休息。

这时，我开始注意脚下的一片草地。

春天的小草，可真好看！小草绿油油的，这种绿，是多么令人心旷神怡呀！我想，春姑娘把这样质朴的绿，毫不犹豫地带给小草，带给这顽强的生命时，一定很高兴吧？能把这样的颜色赐予大自然，不是么？我蹲下来，开始仔细地观察这小小的生命。

忽然，我发现它们尖尖的脑袋上，挂着一颗颗晶莹透亮的露珠。

昨夜一定下了一场春雨！春天嘛，细雨绵绵是常有的。

哦，小草的样子，真像一个个头戴水晶珠的小宝宝，可爱极了。

我站起身，还未来得及再看一眼小草，就被眼前的景色吸引：只见不远处，一排排柳树挺拔地站着，那垂下的柳丝又细又长，宛如少女那瀑布般的长发；这时，微风吹起，“长发”在空中飞扬，既飘逸又美丽；柳树又似一位婀娜多姿的姑娘，在炫耀自己的美。

柳树啊柳树，这还不是春姑娘的功劳？几只蝴蝶被吸引来了，有黄的，白的，黑的。

各色蝴蝶在柳树上飞舞，它们随着飞起的柳丝飞上飞下，互相追逐，形成了一幅“柳树蝴蝶图”。

此时此刻，我只想和它们一起飞，一起感受春天的气息。

“春天来了，春天来了，来到这里……”我哼着歌，有点不舍地走回去。

今天收获真大啊，想不到的是，“这里处处有春天呀！”寻找春天的足迹作文篇2冬去春来，万物复苏，我和小伙伴们一起到田野中寻找春的足迹。

找到了，找到了！你瞧，柳树长出了绿叶，桃树开满了一朵朵刚刚从树枝中睡醒的粉红色的花。

春天，迈着轻盈的脚步走来了。

寻觅春天的踪迹10篇寻找春天的踪迹作文篇1三月春光，万物复苏，有一种犹如春笋破土，花草探头的春意，大地换上了新的衣裳，万里亮艳，夺目缤纷。

早晨，我踏着雾露寻找寻找春天的踪迹。

竹林中浸满着清楚芳香的空气，沁人心脾的凉爽涌进我心灵的空间，放开了心中的窗口，放去整个冬日里的闷气。

竹叶尖儿上挂着沉甸甸的水珠，拉弯了叶片和枝条，竹子显出一身婀娜的姿势，像云岚里的淑女，美丽舞动的舞姿，像白雾里的侠士，遒劲有力的器宇，又像深山里的隐士，神奇模糊的风度。

土壤里有带着尖帽的春笋破土而出，眼中布满了奇怪和纯真，享受着春雨的滋润，沐浴着阳光的暖和。

中午，我闻着芳香寻找寻找春天的踪迹。

小路旁，盛开的梨花，犹如雪一般的白，这是一片圣洁的颜色，像白玉石一般光滑，黄色淡淡的花蕊里饱含着闻不尽洒不完的芳香，这斑斑点点的白色精灵点缀在交织的枝条间表现得相得益彰，美得自然，白得透彻。

转瞬一望，满山的映山红像火一般点燃在山坡上，石隙间，一团团，一簇簇，美不胜收，目不暇接，来到山上，摘一朵含在嘴间，酸酸的味道传递着它的香气。

黄昏，我看着云霞寻找寻找春天的踪迹。

天涯，一道夕阳点亮了云端，粉粉的红色映入欣赏者的眼眸，深邃而神奇，令人心旷神怡，心情舒适又布满情感，像是要赋诗一首，以抒己志。

寻找春天的踪迹到处可寻，时时可见，我不觉感到了她的秀丽和天涯的纯净，我将永故意中那片春光。

寻找春天的踪迹作文篇2那天的风啊，你的悲伤，是心底的云。

春天的风，可以无端惹哭满天的云絮；可以唤醒满山谷的雀鸟；可以逗急一城的杜鹃。

春天，从春树的枝头飘落的一丝丝的嫩芽的碎屑，飘落在我的头顶，轻轻拾掇，夹在我的书页里。

春天的踪迹。

在你潸然的泪痕里，在你春夜的叹息里；在你中分的头发里。

冬天早已过去，春天仿佛在一夜之间已然到来，已是绿意盈盈的枝头，是春天写满天空的情书。

啼鸟关关和鸣，是卖弄悦耳的喉咙还是讴歌爱情的甜美呢？风一样的奔放，阳光一样的酷热，夏天终将到来。

那时，云树烟村，风城水滨，阳光遍布，熠熠生辉。

寻找春天足迹作文(15篇)查找春天脚印作文1日复一日，年复一年，春夏秋冬，四季轮回。

随着时间的推移，春姑娘又一次随着缓缓微风而来，放眼望去，小鸟已在枝头唱歌；柳树已在好溪边舞蹈；花儿已在向我们频频招手，我突然问妈妈：“妈妈，这是春姑娘的脚印吗？”我确定去查找春天的脚印。

春天的脚印究竟在哪里呢？在草地上。

我闲逛在草地上，发觉小草已偷偷地从泥土里探出头来，露出了笑脸，长出了绿油油的头发，又回到了大地母亲的怀抱。

小草和他的伙伴们在草地上享受着微风拂过脸颊的凉爽，我毫不迟疑地在草地上留下了一个个脚印。

春天的脚印究竟在哪里呢？在花坛中。

我单独闲逛在校内的花坛里，看到花儿开放了她们那绚烂的笑脸，正向我们热忱地招手。

你看，明丽的玫瑰花正在傲慢的向别人炫耀自己的秀丽；羞涩的含羞草摸着自己通红的脸儿，静静的说自己也很秀丽；此时，金灿灿的向日葵则在一旁悄悄地冥想着一些恼人的问题。

这时，我又在学校的花坛里留下了春天的脚印。

春天的脚印究竟在哪里呢？在树上。

我闲逛在坡恋山，看到了第一只大鸟“掠”的一声飞了过来，接着又飞来了其次只，第三只……我站在树下呆呆的望着它们，过了一会儿，树上的鸟儿越来越多，它们聚集在一起，欢快地唱起了歌，这时，我情不自禁的在树下和它们一起唱起了歌，于是，我又在鸟儿的歌声中留下了春姑娘的又一个脚印。

春天的脚印究竟在哪里呢？在河边。

吃过晚饭后，我自由自由地闲逛在好溪边，一排排柳树挺立地站着，像站岗的士兵一样，坚守着自己的岗位。

又细又长的柳丝垂挂在溪面上，犹如少女那瀑布般的长发，此时，微风吹起，“长发”在空中飘扬，既飘逸又秀丽。

柳树又似一位婀娜多姿的姑娘，在炫耀自己的美。

柳树啊柳树，这还不是春姑娘的功劳吗？几只蝴蝶被吸引来了，有黄的、白的、紫的、黑的、红的、绿的……各色蝴蝶在柳树上飘舞，它们随着柳条飞上飞下，相互追赶，相互玩耍，形成一幅秀丽的“柳树蝴蝶图”。

此时此刻，我想和它们一起翱翔，一起感受春天的到来。

去寻找春天的脚印
踏一路欢歌，
撒一路欢笑，
我们向田野进军，小荷作文网
去寻找春天的脚印。

泉水叮叮咚咚，
奏响了春天的歌谣；
溪水哗哗啦啦，
迎接着春天的来到。

我们跟随着春风，
来到了田野。

沉睡了一个冬天的田野，
已披上了绿色的新装。

荒凉寂寞的果园，
如今已百花盛开。

当我们走过的时候，
便闻到了阵阵花香。

蜜蜂抖动着双翅，
来这里繁忙采蜜；
燕子建好了美丽的家园，
快活地唧唧直叫。

一望无边的草地，
羊儿在欢快地吃草；
在肥沃的土地中，
牛儿在辛勤地耕耘。

河边的柳树早已发芽，
荡漾的碧波衬托着鱼儿美丽的身影。

阳光明媚的春天，
我们把你深情地拥抱！
踏一路欢歌，
撒一路欢笑，
走遍碧水青山，
我们把春天的脚印找到！。

寻找春天的脚印作文
在我们的期盼中，东风来了，春天的脚步近了。

一切都是“崭新”的。

万物复苏，大地一片生机。

春天开始了她的新旅程。

春天来到了小溪旁。

此时，冬哥哥还未走远，小溪里的水也还是冰，溪边的一棵柳树还没发芽，枝条凌乱的飞舞着，一个漫长的冬天过去了，春姑娘像给它一面镜子，让她好好梳妆打扮一番。

这时，春姑娘又悄悄地把双手放在冰面上，奇迹出现了！冰竟然一点一点的消失了！当冰面完全融化成清澈的溪水时，它就变成了一面天然的“镜子”。

岸边的杨柳对着“镜子”梳理长发，变得妖娆美丽起来。

小溪也哼着小曲向远方流去。

春姑娘开始了下一站的旅行。

“她”远远地望见了前面光秃秃的树林，丝毫没有生机，死寂沉沉，偶尔还有两只鸟快速飞过，显得很是凄凉，毫无生机。

春姑娘打算在这住起来，渐渐地，树枝吐出了嫩芽，地上的小草也被唤醒，眨着惺忪的睡眼，向天空看去，伸了个懒腰，卯足劲开始茁壮的成长。

看到这些，春姑娘满意的点点头，又开始了行程。