老师_请倾听孩子的心声

班主任要学会用心倾听孩子的心声陈仓区贾村镇第二初级中学王彦红班主任是学生的领路人，如何开展好班主任工作是至关重要的，在几年的摸索中，我认为做好班主任最重要的一点，就是要用心倾听学生的心声。

就像魏书生所说“走入孩子的内心世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案”。

在课堂教学中，不仅学生要听老师讲课，老师也经常要面对学生的诉说。

教师能否有效倾听，不仅对师生间的沟通，甚至对于学生潜能的开发、良好课堂气氛的创造，都有着重要意义。

那么，教师应当怎样去做呢？叶澜说：在平时的课堂教学中，教师问、学生答已经成为天经地义的常规，然而学生对提出的各种问题作出的不同回答，也并非与教师预先估计的完全一致。

要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。

是的，只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。

在教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。

一、倾听学生的发问之音中学生正处于求知的重要阶段，他们对世界充满了好奇，心中有着无数个为什么？因而在教学中，尊重孩子们的求知欲，鼓励孩子发问，并善于倾听他们的问题，这是一名教师应具备的基本素质。

让学生带着问题走出教室，让学习不断地向课外延伸，这是新时期教学的主要目标，而这取决于教师在课堂中是否认真倾听学生的提问，并适时地给予鼓励和表扬，因为这不仅是教师应有的教学艺术和魅力，而且能使学生以平等的身份共同参与教学活动，使师生能在民主和谐的气氛中各展才华，更让学生在主动、自由的状态下展现出他们的天性和聪颖。

课堂上，对于学生的质疑和答问，教师都应该认真倾听。

对有创意的质疑和答问，要听出其中的不足，以便引导学生进一步完善；对于幼稚的质疑或错误的答问，要听出其中的合理部分或有利发展之处，以便鼓励学生质疑或答问的勇气，转移学生失败的情绪。

倾听孩子的心声的幼儿教师心得体会怎么写作为一名幼儿教师，我们的职责不仅仅是教导孩子学习知识，还要尽我们所能了解和倾听孩子的心声。

孩子们的心声是色彩斑斓的，让我们的职业更加丰富多彩。

在我从事幼儿教育的几年里，我深刻体会到，倾听孩子的心声十分重要，并且会对孩子的成长、学习和生活产生积极的影响。

下面，我将和大家分享我的一些心得体会。

一、建立良好的师生关系倾听孩子的心声首先要建立起良好的师生关系。

幼儿教育必须以关爱和尊重为前提，我们要用爱心、真诚和关注来对待每一个孩子，让孩子觉得在我们的班级里，他们是受欢迎和被喜爱的。

只有让孩子对我们充满信任和认可，他们才会更愿意将自己最真实的想法和感受与我们分享。

二、培养孩子自信和表达能力有了良好的师生关系后，教师要积极地引导孩子坦诚自己的心声，说出自己的暗中感想。

有些孩子羞怯或紧张，他们不习惯将自己的真实想法表达出来。

所以，我们需要为孩子创造一个积极的环境，让他们感到舒适自然。

如果一名孩子敢于将自己的想法分享给我们，我们就一定要非常重视，鼓励他们继续表达，让孩子有一种被理解、被关注的感觉，并且每一个孩子能够感受到，自己的想法被别人认可，从而让他们更有自信、更愿意表达自己的想法。

三、耐心倾听孩子的话语孩子们经常怀着各种不同的想法、疑问和问题，他们需要有人倾听他们的话语。

作为一名教育者，我们需要耐心地听孩子说话，不打扰、不打断他们的思考，给予他们足够的时间和空间，以满足他们的表达欲。

当孩子找到倾听的人时，他们能够表达出内心真正的想法和感受，并且从中获得安慰和满足感。

四、及时解决问题倾听孩子的话语的同时，我们需要尽快解决孩子提出的问题，让他们感到我们是真心关注他们的。

对于幼儿的问题，我们需要采取温和、耐心和细心的态度，用他们能够理解的方式告诉他们问题的解决方法，并鼓励他们自己想办法解决问题。

这样不仅能够提高孩子的自信心，同时也能够让他们获得解决问题或得到帮助的快乐。

五、注重细节在我们的教育工作中，注重细节是非常重要的，每一个细节都可以影响到孩子课堂上的情绪与看待教育的态度，也会影响到孩子对我们的信任和尊重。

老师,请倾听孩子的心声摘要:倾听是一种非常好的教育方式,教师在教学中不能只讲授知识,要学会倾听孩子的心声,让学生身心都朝着健康方向发展。

关键词:倾听心声倾听的态度地点与过程中图分类号:g63 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0224-01德国教育学家卡尔威特说:“我认为倾听是一种非常好的教育方式。

因为倾听对孩子来说,是在表示尊敬,表达关心,也是促使孩子去认识自己的能力。

如果孩子感到,他能自由地对任何事情提出自己的意见,而他的认识又没有受到轻视和奚落,他就变得毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见,先是在家里,然后是学校,将来就可以在工作上,自信勇敢地正视和处理问题。

”作为教师的你,平常注意倾听孩子的心声了吗？很多时候,被应试教育所迫,教师往往不注重学生的心理活动,对自己认为犯了错或心理出现不太正常波动的学生往往是批评、再批评,根本不允许孩子申诉,即使个别时候允许孩子申诉,教师往往也很不理解,很不爱听或很不耐烦,而且最后的结论一般都是孩子是错误的,教师是对的,强迫学生接受自己的观点。

这实际上对学生很不公平,只会令他们反感、抵触,甚至叛逆。

事实上,学生出现不正常情况时,他们可能是在宣泄精神或身体上的创伤所引起的负面情绪,也可能是在呼唤老师的关注以帮助他们更好地宣泄。

那么我们该怎样倾听孩子的心声呢？我认为应该做到以下几点。

首先,寻找正确的需要倾诉的对象:一般是犯了错的孩子或言行举止有点反常的孩子。

这种孩子往往心里憋着话,如果不让他宣泄出来,则可能出现我们意想不到的事情。

其次,注意倾听的态度:教师要尊重孩子,态度一定要真诚,把孩子放在平等的地位,让孩子完全信任自己,否则孩子不可能对你说真心话。

有的教师把学生叫来后,就懒洋洋地说:“你有什么话就说吧,我听着。

”或者动不动就用“你听着……”“我希望……”“你给我……”这些词语。

这样往往激起学生的反感,他们不可能对这样的老师说出真实的想法。

倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声（合集5篇）第一篇：倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声【摘要】教育活动是教育者、学习者、教学媒介组合与重新组合的有机体。

学生、教师作为教育活动有机体之间的沟通与交流具有着重要意义。

本文认为教师要学会倾听孩子的心声，要设身处地感受学生的体验，用真挚感情引起学生的共鸣。

【关键词】倾听；孩子；心声教师一定要用平常心、细心、耐心、信心、会心真诚与学生沟通，与孩子心与心的交流。

教师必须学会倾听，不仅要做一个仁者，拥有宽广的胸襟，撒播爱的种子；做一个哲人，指引理性的思考，将孩子引向至真、至善、至美；更要做一个诗人，倾听花开的声音，走进孩子的心田。

一、倾听——触动孩子的心。

倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术，是一种心灵碰撞、灵魂交融的过程。

倾听作为沟通过程中最有效的武器，在教师日常工作中发挥着巨大的作用。

教师怎样辅助学生、引导学生，走入学生的内心世界、了解学生的真正需求呢？我们必须要学会倾听，去耐心地倾听每一位孩子的心声，用倾听开启他们心灵的窗户，真正走进他们的内心世界。

1.“走进”必先“走近”（1）走下讲台教师站在讲台前上课，往往给学生高高在上的感觉，长此以往，势必造成学生的胆怯心理。

相反，如果老师走下讲台，走到学生中，朝他们微微一笑，摸摸孩子的头，抚抚孩子的肩，学生会觉得你非常亲切。

这样无论在课堂上还是平时活动中更能充分发挥学生的主体性。

走下讲台，消除师生之间的心理距离，淡化师生之间的绝对距离，教师要置身于学生学习和活动的空间当中，穿梭在学生的课桌之间，浸润学生的心怀脑际。

（2）平等相待学生不愿意和老师说心里话，就是因为师生不是处在平等的位置上。

我们时常见到的师生谈话是，老师坐着，学生站着；老师问一句，学生答一句，像审讯似的。

尊重学生，平等相待，才有可能打开学生的心扉。

因此，我们做教师的，首先要放下架子，摆正位置，把学生看作是一个具有独立人格的“人”，尊重他的人格，乐意做他的朋友，并努力营造一个平等、轻松、和谐的谈话氛围。

教师要学会倾听孩子的心生在新课程实施中，学生是学习主体，教师是教育促进者。

要想为学生创设一个和谐、宽松的自主学习空间，充分发挥学生的潜能，教师就应尊重学生，学会倾听孩子的心声，使学生敢于发表自己的观点，勇于表现自己的情感。

一、转变教学观念，学会真诚倾听常听有些教师这样说：“这个学生原来很调皮，现在被我制服了，变得服服贴贴”，却不知，正是这种“服贴”，也许就磨灭了这个学生许多的个性和理想，也有教师对学生“三天一大火，一天三小火”，上课时滔滔不绝，使学生每天“秩序井然”，又抱怨学生在课堂中不积极回答问题，却不想想在这种带着“火气”的课堂中，学生还敢发言吗？在新课程改革的舞台上，教师要想扮演好新的角色，就必须改变这种以“教”为主的教学模式，从心底尊重学生的个性，学会真诚倾听孩子的心声。

学生是一个个鲜活的个体，每个人都有自己的感情体验和丰富想象。

教师要平等的面对学生，让学生从你真诚的眼神中树立起自信，敢于将自己智慧的火花绽放在宽松的课堂中。

二、不断学习，掌握倾听的技巧在一些教师的公开课上常有这样的现象，老师问，学生答，学生的思路一直跟着老师走，老师在听学生的回答时，只是在判断这个回答是否符合自己心中的标准答案。

在这样的课堂中，学生的思维没有被充分调动起来，由老师“灌输”的知识就像一朵朵插在花瓶中的花朵，不久就枯萎了。

《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对未来教师角色作了这样的描述：现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。

在课堂中，要想让学生积极思考、勇于探索，教师就要善于倾听，掌握倾听的技巧，在倾听中捕捉学生思维的闪光点，激发学生的学习积极性。

并善于发现学生探讨过程中富有价值和意义的，充满童趣的世界，及时给予肯定和鼓励，使学生体验到学习的快乐。

对学生独特的见解，要灵活应对，认真思考，深入了解，不能以成人的思想标准来衡量孩子的思想，不能将孩子童真的天性扼杀在萌芽阶段。

三、深入学生课余生活，让倾听成为心灵沟通的好帮手教师要在倾听的基础上和学生真心交谈，达到心灵沟通。

老师请倾听孩子的心声散文《庄子》中有一个故事，大意就是说倏忽两帝为了报答混沌厚待之德，认为人都有眼、耳、口、鼻等七窍，用以视听、吃饭和呼吸非常好，唯有混沌没有，就试着为他凿开七窍，他们一天给混沌凿一个空，结果到第七天，混沌就死了。

这个故事很发人深思，不善于倾听别人的心意，把自己的特性强加给别人，结果只能适得其反，生活中如此，课堂教学中更是如此。

经常听有些教师这样说，这个学生原来很调皮，现在被我制服啦，变得服服帖帖，却不知道正是这种福气，也许就压制了这个学生许多的个性和理想。

也有教师对学生三天一大火，一天三小火。

上课时滔滔不绝，是学生每天秩序井然，又抱怨学生在课堂中不积极回答问题，却不想想在这种带着火气的课堂中学生还敢发言吗？叶澜教授说，“在平时的课堂教学中，教师问学生答，已经成为天经地义的常规，然而学生对各种问题做出的不同回答，也并非与教师预先估计的完全一致。

要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。

”是的，只有倾听才能了解学生的个性和真实的想法，只有倾听才能够扑捉到来自学生的信息，从而做出正确的判断。

只有倾听才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系。

实现心灵与心灵的沟通。

在教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生回答中富有价值和意义的充满童趣的实践体验，学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。

《新课标》规定学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者和操作者，引导者，由此可以看出，教师与学生在教学活动中的地位与以往相比已经发生了质的变化。

以往是教师讲学生听，教师是主角，现在是教师听学生说，在听的过程中，从学生说中发现问题及时作出处理，引导学生探求新知，学生是主角，这样的课堂模式必然会对教师的倾听能力提出更高的要求。

苏霍姆林斯基说过教育意识的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。

我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向。

幼儿教师的师德演讲：蹲下来，倾听孩子们的心声亲爱的同事们，大家好！今天，我想和大家分享的主题是“蹲下来，倾听孩子们的心声”。

作为一名幼儿教师，我们肩负着培养祖国花朵的重任，而要完成这个使命，我们需要拥有一颗愿意倾听孩子心声的心。

一、蹲下来，才能看见孩子的世界我们都知道，孩子和成人的视角是不同的。

我们站在成人的世界里，往往无法理解孩子的所作所为。

而当我们蹲下来，与孩子平视，我们才能真正进入他们的世界，理解他们的想法和需求。

有一次，我在教室里看到一个小男孩在角落里哭泣，我走过去问他：“你怎么了？”他抬起头，泪眼汪汪地看着我，说：“老师，我的玩具找不到了。

”那一刻，我意识到，对于孩子来说，失去玩具就是天大的事。

于是，我蹲下来，和他一起寻找，在他的书包里找到了那个玩具。

当他破涕为笑时，我知道，我已经进入了他的世界。

二、倾听孩子的心声，才能了解他们的需求孩子的心声，往往隐藏在他们的言行举止中。

作为幼儿教师，我们要学会倾听，才能了解他们的真实需求。

有一次，班里的一个小女孩告诉我：“老师，我觉得你不喜欢我。

”我感到很惊讶，因为我一直认为我对每个孩子都很好。

于是，我开始反思自己的行为，发现，原来是我有一次在批评她的时候，语气过于严厉。

我立刻向她道歉，并告诉她：“老师很喜欢你，只是希望你能做得更好。

”从那以后，我更加注意自己的言行，用心去倾听每个孩子的声音。

三、蹲下来，倾听孩子的心声，才能引导他们成长孩子的心灵是脆弱的，他们需要我们的关爱和引导。

只有蹲下来，倾听他们的心声，我们才能更好地引导他们成长。

有一次，我在户外活动时，看到一个小男孩在欺负一个小女孩。

我走过去，蹲下来，问他们发生了什么事。

小男孩告诉我：“老师，她抢我的玩具。

”我问他：“那你为什么不能和她分享呢？”他低下了头，说：“我不想。

”我告诉他：“分享是一种美德，我们要学会分享，才能得到更多的朋友。

”经过一番沟通，小男孩最终同意和小女孩分享玩具，他们也成为了好朋友。

幼儿教师倾听孩子的心声,走进孩子的心灵作为一名幼儿教师，我们的使命不仅仅是教孩子们知识，更是要走进他们的心灵，倾听他们的心声。

只有真正明白孩子的所思所想，才能更好地引导他们健康快乐地成长。

每个孩子都是独一无二的，每个孩子的情绪，行为和需求都是不同的。

作为幼儿教师，我们需要耐心倾听每个孩子的心声，了解他们的烦恼和需要。

很多时候，孩子们会因为太小太幼稚而表达不出自己真正的想法和意愿。

他们可能会因为害怕被嘲笑或是认为对方不会听懂而选择保持沉默。

这时候，作为幼儿教师，我们需要通过各种方式激发孩子的表达欲望。

首先，我们需要营造一个温馨、和谐的氛围，让孩子们觉得在教室里是一个安全的环境。

我们可以在教室中摆放各种温馨的装饰品，让孩子们感到温暖。

当孩子们需要倾诉的时候，我们需要认真聆听，并且给予他们积极的回应和鼓励。

其次，我们还可以利用各种教学活动来促进孩子们表达自己。

比如，我们可以通过贴纸活动等形式让孩子们表达自己的兴趣爱好或是感受。

当孩子们在教室中完成了自己的作品之后，我们要及时给予肯定和鼓励，让孩子们感到自己的付出得到了认可和尊重。

另外，我们还可以通过各种沟通方式来了解孩子们的心声。

我们可以与家长交流，了解孩子在家中的表现，听取家长的建议和反馈，以便于我们在教学中对孩子进行更加个性化的引导。

我们也可以通过与其他教师交流，了解教学中的各种问题和教育经验，以便于更好地帮助孩子们健康成长。

当孩子们表达出自己的心声时，我们需要尊重他们的想法和情感。

我们需要展示出对孩子们的尊重和理解，并且给予充分的关注和支持。

我们也需要帮助孩子们解决问题，为他们提供合适的建议和指导，让他们在成长中获得更多的自信和力量。

在教学中，我们需要不断地调整我们的教学方式，以便于更好地倾听孩子的心声并且给予他们合适的回馈和支持。

我们更需要将这种教学理念渗透到日常教育中，让孩子们感到我们真正关注他们的成长，让孩子们愿意跟我们分享他们的情感和问题。

幼儿园老师教育笔记《学会倾听孩子的心声》教育笔记：学会倾听孩子的心声《幼儿园教师专业标准(试行)》的出台标志着幼儿园教育与幼儿园教师教育开始进入标准化的发展进程，教师专业水平趋于规范化的发展方向。

而由尹坚勤、管旅华主编的《幼儿园教师专业标准(试行)》案例式解读一书使我更清醒地认识到，在理念与师德、专业知识方面，是学无止境的。

专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是绝对的。

刻苦钻研，是作为一个教师的责任感体现，自己在教学中技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在孩子中的威信、影响家长们对我的信任。

还记得在一次角色游戏时发生的一幕：孩子们玩得正起劲，突然听见走廊里传来啪啪啪的敲打声，不一会儿又发出了啪啪啪的敲打声，持续的敲打声影响了孩子们游戏的正常开展，只听几个小朋友都在喊：什么声音?这么吵呀? 我寻声望去，发现是大润发的服务员烨烨正拿着个矿泉水瓶，朝着放物品的货架上不停地敲打着：上面敲敲，下面敲敲，虽然有好多小朋友都在抗议，可他还是我行我素不停地敲打着职业的敏感提醒我：烨烨这么做肯定是有他的原因的!于是我走到他身边故作轻松地问：老板，你在干什么呀? 烨烨看着我笑眯眯地说：我在装修呢!这里坏掉了，我们要重新装修呢! 哦，原来你在装修房子啊!是的，坏了是要重新装修。

我看你现在已经装修得很好了，真漂亮! 看重新装修后已经有好多客人等着来买东西呢，赶紧接待客人吧! 好吧! 烨烨一边答应着一边放下了矿泉水瓶。

一日生活中，每个孩子都会有意无意地做出让老师不理解的事情，事情的真想往往只有小朋友自己知道。

就像烨烨小朋友一样，表面看他似乎乱敲乱打，但他的真实想法却是在装修房子。

每一个孩子都是一个与众不同的言语生命，作为教师，要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，倾听孩子的对话与表白，倾听孩子的心声，才能真正走进孩子的心灵，解读孩子的所思所想，真正成为他们的良师益友。

做一个倾听孩子心声的老师倾听孩子的心声，可以满足孩子的欲望和需求，可以消除孩子的不满、愤怒、焦虑等情感，可以分辨孩子内向、孤独、自我保护能力强弱等个性，可以化解孩子与他人存在对立、紧张……教育过程是老师和孩子双向活动的过程。

如果老师能善于倾听孩子的心声，就会倍受学生信赖。

那么，老师怎样去做孩子心声的倾听者呢？第一，在课堂上，老师要做孩子思想倾听者。

孩子的思想往往是幼稚的、零碎的、简单的，但这些都是他们发展的基础，因此，老师在课堂上要有意识去倾听孩子的某种观念和思想。

曾有一位数学老师，每节数学课上他都鼓励孩子们提出不同的解题思路，而且他总是专心地听每一位孩子说完自己的见解，经过他的不懈努力，班上的不少同学都学会了用不同方法解题的本领。

其实，课堂上老师的倾听孩子的心声是对孩子最好的奖励，孩子会在老师的倾听中发现自己的思维价值。

在课堂上，老师倾听孩子的声音，不但是给孩子创造了表达的机会，而且点燃了他们创新思维的火花。

第二，在课堂外，老师要做孩子成长声音的倾听者。

孩子的成长过程其实是身心裂变的过程，他们在成长的过程中往往充满着疑虑和困惑，随着孩子们年龄的增长，他们也学会了将自己的心事放到自己的日记中，这时老师就应该成为学生成长的向导，要用宽容的心去包容孩子，要以真诚的倾听赢来孩子的信任，要走进孩子们的内心世界，并要把握好最佳时机与孩子们进行心与心的交流，对孩子们的喜怒哀乐都要去做全面了解，为孩子们的成长提供帮助，这时的老师不应是三尺讲台上的发号施令者，而应该成为孩子们的知心朋友，这样就会彰显出倾听孩子心声的神奇魅力。

做一个倾听孩子心声的老师，要求老师要有爱心、耐心和恒心。

爱心能使老师包容孩子的一切，耐心能使老师不因孩子的固执而放弃，恒心能换取孩子真心的回报，倾听孩子的心声，要求老师要放下架子，要用阳光的笑脸去面对每一个孩子……每一个孩子都有着各自的内心世界，了解孩子的内心世界的关键就在于老师能否去倾听孩子的心声，老师以爱心、耐心和恒心去倾听孩子们的心声，赢得的是孩子们身心健康的全面发展。