下载文档原格式
D.鱼
3.属于人工世界的物体是( )
D.
4.下列选项中，( )不是木头的特点
A.有纹路
B.有气味.
C.透明反光
D.直接取自自然
5.下列事物属于自然世界的是( )
A.山脉
B.书本
C.钟表
D.手机
（一）按材料给几种常见的物体分类
在给物体分类的时候，先给物品编好号，方便分类。
可以让学生先尝试着说一说哪几种物体分为一类（授课过程中发现有些孩子会从功能上去分）：如“我把4号和6号分为一类，因为都是木头做的”，引导孩子们按照材料的不同来分类。
为了让孩子们的分类更加准确，我利用了教材中的材料让学生直观观察，不过里面有些物品不齐全，如玻璃杯换成了玻璃珠，毛巾换成了布，陶瓷碗缺少等，但是我们可以跟第二课的
材料互用，加入木勺、金属勺，为了引导学生思考我还加入了剪刀（由两种材料制成）这种物品。
材料中提供的物品
（二）分享交流自己的分类结果
在分享交流时，我采用了希沃投屏的手段，选取了几位同学上台交流，在交流中边发现问题边进行研讨：
1. 衣服和毛巾到底是什么材料？为什么要归为一类？
2. 为什么会出现同一种物体被分在两类里的情况？
针对第一个问题，发现学生对纤维这种材料比较陌生，我利用服装上的标签引导学生“纤维”这种材料常被用来制成衣服、布等，是由连续或不连续的细丝组成的物质。
针对第二个问题，我出示两种学生分类的特殊情况，让学生自主思考原因，学生能够发现原来剪刀是由两种材料制成的，刀柄部分是塑料，刀身部分是金属，所以两种材料类别里都有剪刀。
（三）说一说每种材料的特点
在分类中，学生发现同一种材料的物品都有相似的特点，比如气球和橡胶手套都有弹性，让学生根据自己的生活经验谈一谈。
1 / 13教科版小学科学二年级上册2.1《我们生活的世界》教学设计 【教材简析】本课是二年级上册《材料》单元的第1课。
教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生了解自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。
本课教材由三部分组成：第一部分——聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的材料这一主题；第二部分——探索，让学生根据材料对物品进行分类，行分类，培养学生的分类思维，培养学生的分类思维，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；第第三部分——研讨，研讨，在经历观察与分类活动的基础上，在经历观察与分类活动的基础上，在经历观察与分类活动的基础上，让学生充分发表关于让学生充分发表关于让学生充分发表关于“按材“按材料对物品分类”的观点，在观察的基础上初步描述各种材料的特点。
作为《材料》单元的起始课，本课要帮助学生建立“两种世界”的概念，让学生从材料的视角看世界。
同时，还要了解学生对材料的“初始认识”，从而统领整个单元的学习。
【学生分析】学生对于生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。
但是，二年级的学生对材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的观察与了解，比较模糊和零散。
他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。
学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点。
为本课教学的起点。
【教学目标】 科学概念目标1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
造出来的。
2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
分类。
科学探究目标1．在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
结果。
2．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。
．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。
第1课我们生活的世界【教材简析】本课是教科版《科学》（二年级上册）“材料”单元的起始课。
第一单元“我们的地球家园”的重点内容是介绍自然世界，知道我们的地球家园有山川、河流、草原、日月星辰等。
而第二单元的重点内容则为人工世界，所以本课重点应落在人工世界。
本课借助“分类”这个活动帮助学生初步建立自然世界和人工世界的概念。
本课的研究主题是“我们的人工世界都有哪些物品？它们都是用什么材料做成的？”，主要目的是研究材料的特征。
本课有两个探究活动：1. 观察材料的特征；2. 根据特征给物体分类。
第一个活动的重点是通过眼、手、耳等多种感觉器官的观察，发现每种材料的不同特征，并记录下来。
第二个活动的重点是学生把物品按材料类别进行分类，在分类的过程中强化物品、材料、特征之间的关系，进而认识到我们生活的人工世界是由各种各样的材料制成的，每一种材料都有自己的特点。
【学生分析】通过第一单元的学习，学生对我们生活的世界有了一定的了解，但还没有建立起自然世界和人工世界的概念。
学生在日常生活中只认识几种相对简单的材料，不能说出某种物体的所有组成材料，材料特征的描述也不准确。
学生在一年级时也学过分类及分类的标准，如：颜色、大小、形状等，而本课按材料类别分类，对学生来说有一定的难度。
学生经过一年级的学习，具备了一定的观察能力，他们能够利用多种感官，按照一定的顺序进行观察，观察后能够有效地记录，并能在观察中适当地进行合作，这是学习好本课的基础。
综上所述，教师在本课的设计中，应该选择学生比较熟悉的材料，通过观察、比较，引导学生了解每种材料的特点。
【教学目标】科学概念目标1. 自然世界和人工世界组成了我们生活的世界，在我们生活的世界里有各种材料做成的物品。
2. 辨别生活中常见的材料。
科学探究目标1. 能指认生活中常见的材料，并能根据材料给物品分类。
2. 能利用多种感官观察、记录身边常见材料的特点，并与同学进行交流。
科学态度目标认识到在科学研究中准确描述事物的重要性，这可用于对事物进行观察、比较和分类。
教科版科学二年级上册第二单元《2-1 我们生活的世界》教学设计课题我们生活的世界（1课时）课型新授课【教材分析】本课是《材料》单元起始课。
旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角。
学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。
引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。
【学情分析】二年级学生对材料有许多感性的认识，能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点；对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的；分不清“物品”和“材料”有时会将两者混为一谈。
【学习目标】1.通过观察图片及实物，知道我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的，意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
2.通过观察、识别构成物品的各种材料，知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类，并能关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
【评价任务】1.是否能区分人工世界和自然世界？（检验学习目标1）2.是否能识别构成常见物品的各种材料？（检验学习目标2）3.是否能分清“物品”和“材料”？（检验学习目标2）4.是否能说出每种材料的特性？（检验学习目标2）5.是否能关注身边的材料？（检验学习目标2）【学习准备】教师准备：课件、14种物品照片贴图。
小组：活动记录表、14种物体学生准备：科学书、铅笔、橡皮擦【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1、2)学生活动1（情景导入）欣赏风景图.......教师活动11.出示熊大图片导入：你们认识它吗？今天熊大准备去光头强家做客。
2.出示风景图：在去的路上，熊大看到了美丽的风景。
活动意图说明：情景导入，激发兴趣。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2（认识自然世界和人工世界）1.说一说观察到了哪些景物？2.对观察到的景物进行分类，并说明理由。
教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》教案一. 教材分析《我们生活的世界》这一课旨在让学生了解和认识我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
通过本节课的学习，学生将能够理解动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的环境有了一定的认知。
他们对于动植物、天气等有直观的感受，但对于这些现象背后的科学原理可能还不太了解。
学生对于新事物充满好奇，乐于探究，但同时也可能存在注意力不集中、动手能力较弱等问题。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2.帮助学生掌握动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2.难点：帮助学生理解动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：动植物图片、天气变化图片、人类活动与自然环境关系图片等。
2.学具：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考：同学们，你们看看这些图片，能说出它们分别是什么吗？你们知道它们我们的生活有什么关系吗？通过这些问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和讲解，呈现动植物的生活方式、天气的变化以及人类与自然环境的关系。
在呈现过程中，引导学生观察和思考，提问学生对这些现象的了解和看法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个主题（动植物的生活方式、天气的变化或人类与自然环境的关系），用彩笔在白纸上进行绘制。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）每组展示自己的作品，其他组学生进行评价和提问。
二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案一. 教材分析《我们生活的世界》是二年级教科版科学上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，包括自然环境和社会环境，培养学生对环境的热爱和保护意识。
本章内容通过生动的图片和实例，让学生了解自然界的生物和非生物因素，以及人类社会的各种现象。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过图片和实例了解和认识事物。
但他们仍需要教师的引导和帮助，以培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
此外，学生对身边的自然和社会环境有一定的了解，但缺乏系统的认识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自然环境和社会环境，知道它们在我们生活中的重要性。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.培养学生热爱环境、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.让学生了解自然环境和社会环境的各种现象。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生观察、思考、分析和解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和分析。
2.准备问题和讨论话题，用于激发学生的思考和讨论。
3.准备PPT或黑板，用于展示和总结知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的自然风光照片，引导学生关注自然环境，激发学生对环境的热爱。
同时，提出问题：“你们知道这张照片中的景色在哪里吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）展示一系列图片，包括自然环境和社会环境的各种现象，如天空、大地、河流、动植物、城市、乡村等。
同时，提出问题：“这些图片中有哪些你们熟悉的景象？”让学生观察和回答。
3.操练（15分钟）针对呈现的图片和现象，提出相关问题，让学生进行分析。
例如：“天空为什么是蓝色的？”，“大地为什么会变绿？”等。
引导学生运用已有的知识和经验进行思考和解答。
小学科学教科版二年级上册2.1《我们生活的世界》授课教案一. 教材分析《我们生活的世界》这一节内容，主要让学生了解我们生活的世界，认识常见的物质，了解物质的性质，学会运用简单的科学方法对物质进行探究。
通过学习，让学生感受到科学的乐趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的物质有了一定的认识。
但他们的观察能力、思考能力和动手能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解我们生活的世界，认识常见的物质，了解物质的性质。
2.培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识常见的物质，了解物质的性质。
2.难点：培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受科学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.物质样品：水、盐、糖、纸等。
2.实验器材：烧杯、试管、滴管等。
3.课件：相关物质的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我们生活的世界，引导学生关注身边的物质。
2.呈现（10分钟）展示各种物质样品，让学生观察、触摸，初步认识这些物质。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生通过实际操作，观察物质的性质。
如：水的溶解性、盐的融化等。
4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：我们还能用科学方法探究物质的哪些性质？让学生发挥创新能力，提出新的实验方案。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调物质的性质和观察、动手的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察家里的物质，记录下它们的性质，并与家人分享。
《我们生活的世界》教学设计
一、教学目标：
1.科学知识目标
（1）我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
（2）物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
2.科学探究目标
（1）在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
（2）在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。
3.科学态度目标
（1）关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
（2）愿意倾听、乐于表达、善于分享自己的观点。
4.科学、技术、社会与环境目标
意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
二、教学重难点
1．教学重点：
我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2．教学难点：
（1）按材料的不同对物品进行分类。
（2）用适当的词语描述常见材料的特点。
三、教学准备
1.小组活动：物品分类表、8类材料（14种物品：金属勺子、回形针、木头小方块、陶瓷棒、蒸发皿、布、气球、橡胶手套、烧杯、玻璃珠、塑料杯、塑料瓶、木筷、小石头）
2.教师使用：物品分类表、材料名称贴纸等
四、教学过程
五、教学反思
1.二年级学生以具体形象思维为主，语言应简单明了、多儿童化拉近师生距离，举例要贴合生活实际；
2.多关注学生，给学生一个空间，让其自己去思考，问题提出后不能急于追问，急于让其说出结果往往会忽略学生的主体性；
3.备课时既要备好教材也要多备教法和学生，了解该年龄段的特征，只有足够了解这个年龄段的特征，才能设计出符合这个年龄特征的教学。
