三年级常见句式知识点及练习教学提纲
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部编版三年级语文知识点：句子—句式课件复习
你是最棒的！ 加油！
好好读书
感叹句用来表示喜悦、愤怒、惊讶的感叹句一般用高而平 的句调，表示悲哀的感叹句一般用低而趋降的句调。书面上感 叹句末尾多用感叹号（！）。
选择合适的句式。 陈述 反问 祈使 感叹 疑问 1.哦，好一座威武的雄关！（ ）句 2.唐娜是小镇上的一位小学老师。（ ）句 3.你懂得这副对联的意思吗？（ ）句 4.难道我说得不对吗？（ ）句 5.请你们收下吧！（ ）句
【知识精讲】句式
三年级 语文
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一 句式的分类 二 句式的区分
一 句式的分类
一个完整的句子，一般由前后部分组成。前面一 部分说明“谁”或“什么”，后面一部分说明“做什 么”或“怎么样”或“是什么”。按不同的作用，句 子可以分为几种基本类型：陈述句、疑问句、 祈使句、 感叹句、 设问句、 反问句、把字句和被字句等。
一 句式ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分类
4. 感叹句：表示用来抒发强烈的感情。 例：由叹词构成的感叹句：哎呦！救命呦！
由名词构成的感叹句：天哪！这怎么办！ 口号或祝词式的感叹句：各族人民团结万岁！ 由“多、多么、好、真”等词和句尾语气词构 成的感叹句：那该有多好啊！
二 句式的区分
祈使句是用来对听话人表示某种请求、商量、命令、劝阻 或警告等意思的句子。
在说法正确的语句后面画“√”，错误的画“×”。 “到底应该什么时间来？多久浇一次水呢？”——设问句。( 错 ) A. 错 B. 对
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
三年级上册语文 必掌握的知识点
三年级上册语文必掌握的知识点一、基础语法知识1.词类：名词、动词、形容词、副词、代词、连词、介词2.句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语3.句子类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句4.时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时二、词汇1.词的构成：词根、前缀、后缀2.词语辨析：近义词、反义词、同音词、同义词3.词语搭配：搭配规范、常用搭配三、阅读理解1.理解课文：抓主题，推测信息2.朗读课文：正确使用声调，掌握停顿3.理解生字：掌握上下文信息猜测词义4.阅读习惯：善于思考，勇于探索四、写作表达1.书写规范：正确书写字母、标点符号2.语句表达：简单、通顺、连贯3.段落结构：段首缩进、首句首字母大写、标点规范4.写作习惯：勤于记录、勇于表达五、课外阅读1.丰富词汇：通过阅读积累新词2.提高表达：通过阅读学习表达技巧3.拓展视野：通过阅读了解世界，增长见识4.培养兴趣：通过阅读发现乐趣，培养爱好六、写话能力1.故事写作：清晰的起承转合，生动的语言描写2.记叙文写作：时间、地点、人物、事件的描写3.描写的技巧：事物的外貌、动作、情感、环境七、词语运用1.造句：熟练使用生词造句2.语法运用：正确使用各类词语，丰富句子表达3.情景运用：根据不同情景运用词语表达八、作文能力1.作文格式：标题、开头、结尾、段落2.作文主题：围绕一个主题进行写作3.作文结构：逻辑清晰，观点鲜明以上是三年级上册语文必须掌握的知识点，当然掌握的多少与学生的学习能力和实际掌握情况有关。
在教学过程中，还应该根据不同学生的实际情况进行有针对性的教学，让每个学生都能够掌握这些知识点。
语文小学三年级教案：学习基础句型与语法规则
语文小学三年级教案：学习基础句型与语法规则一、引言语文是小学生学习的基本科目之一，既是沟通交流的工具，也是思维发展的重要途径。
在小学三年级的语文教案中，学习基础句型与语法规则对于培养学生良好的语言表达能力至关重要。
本文将就这一主题展开讨论。
二、基础句型与常用语法规则介绍1. 主谓结构主谓结构是最简单直接的句子结构，由一个主语和一个动词组成。
在三年级阶段，教师可以通过简单明了的例子和练习让学生掌握这种基础句型。
例如：“小明跑。
”、“猫喵喵叫。
”2. 主谓宾结构主谓宾结构包含一个主语、一个动词和一个宾语，并且宾语通常回答“谁”或“什么”。
例如：“我爱你。
”、“他吃苹果。
”3. 陈述句与疑问句陈述句用于陈述事实或描述情况，疑问句用于提问。
通过教师设计有趣而实用的问题来引导学生运用正确的陈述句或疑问句进行交流和表达。
例如：“你喜欢吃苹果还是橙子？”、“今天你们上过体育课了吗？”4. 物主代词学习物主代词使学生能够表达所属关系。
教师可以通过展示例句和练习来帮助学生理解和掌握物主代词的用法。
例如：“这是我的书。
”、“那是他的水杯。
”5. 介词短语介词短语在句子中用于表示地点、时间、原因等，对于增强句子的表达力至关重要。
教师可以通过让学生描述自己日常活动中涉及到的地点、时间和原因来引导他们积极运用介词短语。
例如：“我在公园里玩。
”、“爸爸晚上给我讲故事。
”三、教案设计1. 教学目标(1) 理解并正确运用基础句型和常用语法规则。
(2) 能够运用所学知识进行简单交流和表达。
2. 教学重点与难点(1) 掌握主谓结构、主谓宾结构等基础句型。
(2) 理解并运用基本语法规则。
3. 教具准备多媒体设备、黑板、教学PPT、教材等。
4. 教学过程(1) 导入：通过引导问题激发学生思考并回答，如“你们在日常生活中用到哪些句型？”。
(2) 呈现：通过多媒体设备或黑板向学生展示基础句型和语法规则的例子，让学生理解其结构和用法。
(3) 实践：设计小组或小队活动，要求学生按照题目进行表达和交流。
(2021年整理)三年级语文句式练习知识清单
三年级语文句式练习知识清单编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文句式练习知识清单）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文句式练习知识清单的全部内容。
三年级句式训练（一）主动句改被动句：我们把不引人注目的小花揪掉。
戏班的人把热那亚的少年带到了国外.人们把成串的葡萄挂在架子上。
潭里的两条恶龙把太阳和月亮当作玩具。
珍妮小心翼翼地把最后一片花瓣撕下来。
被动句改主动句：白鲸回去的路被冰层堵住了.恶龙被大尖和水社制伏了.陆叶的下巴被陈刚划破了。
丑小鸭被一个农民救走了.各式各样的议论被海潮冲走了.反问句改陈述句陈述句改反问句:难道你不认识他吗?难道他这样做有什么不对吗？如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗?响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来,不是就听不见了吗？这有什么好犹豫的呢？修改病句：太阳慢慢地。
上课铃响了,同学们纷纷。
因为孩子们用弹弓打小鸟，但是小鸟受伤了。
虽然妈妈的病好了，所以还比较虚弱。
老师交给一项我们重要的任务。
天空蓝蓝的飘着几朵白云.玫瑰花的颜色真新鲜.黄鹂的叫声真干脆。
同学们正在视察桌上的杨桃。
小鸟探出头来一看，看见了灿烂的阳光和美妙的歌声。
我走在上学的路上,听见了鸟叫声和花香。
关联词：因为…所以…虽然…但是…尽管…还是…不仅…还…不但…而且…扩写:天空中挂着彩虹.草地上开着野花。
缩写：几朵白云慢悠悠地飘浮在蓝蓝的天空中.各种各样的海鸟在海面上自由自在地飞翔.三年级句式训练（二）一、按要求改写句子1、改成“被"字句(1）西门豹把漳河的水引到田里。
（2）我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
三年级语文句子部分复习教案
三年级语文句子部分复习教案第一章：句子成分复习教学目标：1. 理解句子成分的概念，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
2. 能够正确划分和识别句子成分。
教学内容：1. 介绍句子成分的概念和作用。
2. 通过例句演示如何划分句子成分。
3. 练习题：让学生练习划分给定句子的成分。
第二章：句型结构复习教学目标：1. 掌握基本的句型结构，包括简单句、并列句和复合句。
2. 能够区分和运用不同的句型结构。
教学内容：1. 介绍简单句、并列句和复合句的结构和特点。
2. 通过例句展示不同句型结构的运用。
3. 练习题：让学生练习构造和改写不同句型结构的句子。
第三章：句子修饰成分复习教学目标：1. 理解句子修饰成分的概念，包括定语、状语和补语。
2. 能够正确识别和使用句子修饰成分。
教学内容：1. 介绍句子修饰成分的概念和作用。
2. 通过例句演示如何使用定语、状语和补语来修饰句子。
3. 练习题：让学生练习在句子中正确使用修饰成分。
第四章：句子转换复习教学目标：1. 掌握句子转换的方法，包括疑问句、否定句和祈使句的转换。
教学内容：1. 介绍疑问句、否定句和祈使句的转换方法。
2. 通过例句展示不同句子转换的例子。
3. 练习题：让学生练习将给定句子转换成不同的形式。
第五章：句子运用复习教学目标：1. 掌握句子在实际语境中的运用，包括描述、叙述、说明和议论。
2. 能够根据语境和目的选择合适的句子形式。
教学内容：1. 介绍句子在实际语境中的运用方法和技巧。
2. 通过例句展示不同句子形式在语境中的运用。
3. 练习题：让学生练习根据给定语境构造合适的句子。
第六章：句子类型复习教学目标：1. 掌握不同类型的句子，包括陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。
2. 能够区分和运用不同类型的句子。
教学内容：1. 介绍不同类型的句子的特点和用法。
2. 通过例句展示不同类型句子的表达效果。
3. 练习题：让学生练习构造和改写不同类型的句子。
第七章：句子修辞复习教学目标：1. 理解句子修辞的概念，包括比喻、拟人、夸张等。
语文小学句式知识点总结
语文小学句式知识点总结一、句式的概念和分类句子按照其形式的不同，可以分为简单句、并列句、复合句、主谓句、疑问句、祈使句等。
简单句是由一个主干谓构成的独立句子，主要由主语、谓语和宾语三要素组成。
并列句是由两个或多个并列成分构成的并列句子，意思上是同时或并列进行的。
复合句是由一个主句和一个或多个从句构成的句子，有一个主谓结构。
主谓句是由主语和谓语构成的简单句子，也称为主谓结构。
疑问句是用来提问的句子，有疑问词。
祈使句是用来请求或命令的句子，表示请求、劝说或命令意思。
二、句式的运用1.简单句的运用简单句是最基本的句式，常用于句子成分简单，意思明确，适合表述简单的事实或观点。
例如：“他是一位老师。
”“我喜欢看书。
”“小狗在睡觉。
”在写作时，我们可以通过适当使用形容词、副词、状语等手段，使简单句更加丰富生动。
2.并列句的运用并列句主要用于表达两个或多个并列的情况，可以通过逗号或者分号来连接，也可以用“和”、“或”、“但是”等连词进行连接。
例如：“他喜欢游泳，我喜欢跑步。
”“天气虽然很热，但是我们还是要去运动。
”3.复合句的运用复合句是由一个主句和一个或多个从句构成的句子，常常用来表达复杂的意思，使句子显得更加丰富和生动。
例如：“他告诉我他早上出去了。
”“我去图书馆的时候，看见她在那里。
”“因为下雨了，所以我们不能出去玩了。
”在写作时，应注意从句的关联词要连接得准确、逻辑要清晰。
4.疑问句的运用疑问句是用来提问的句子，起到询问的作用，常用疑问词“谁”、“什么”、“哪里”、“怎么”等。
例如：“你去哪里？”“你会不会游泳？”在写作时，疑问句可以用来引起读者的兴趣，增加文章的吸引力。
5.祈使句的运用祈使句是用来请求或命令的句子，表示请求、劝说或命令意思。
例如：“请关窗。
”“不要乱扔垃圾。
”在写作时，祈使句适用于表达命令或建议，要注意用语要得体，措辞要得当。
三、句式的结构和改造句式的结构是指句子的语法结构形式，在写作时要注意句子结构的多样性和严谨性。
小学语文句式知识点
小学语文句式知识点小学语文句式知识点在我们平凡无奇的学生时代，大家都没少背知识点吧？知识点有时候特指教科书上或考试的知识。
掌握知识点是我们提高成绩的关键！下面是店铺收集整理的小学语文句式知识点，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文句式知识点篇1一、句子部分【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】(一)句子及其类型1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。
例如：在明亮的教室里认真地学习知识。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢?祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟!感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊!(二)改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样。
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换;2、肯定句、双重否定句的互换;3、陈述句、反问句、感叹句的互换;4、直接引用和转述句互换。
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
例如：他紧紧地握住了老人的手。
(变为被字句、把字句)(分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
三年级语文句式大全
三年级语文句式大全一、陈述句。
1. 肯定陈述句。
- 定义：用来陈述一个事实或者说话人的看法，句末用句号。
- 示例：- 我是一名三年级的学生。
- 小明喜欢读书。
2. 否定陈述句。
- 定义：表示否定的陈述，一般在动词前加“不”“没（有）”等否定词。
- 示例：- 我不喜欢吃胡萝卜。
- 他今天没去上学。
二、疑问句。
1. 一般疑问句。
- 定义：用来提出问题，需要别人回答“是”或“否”的句子，句末用问号。
- 示例：- 你是三年级的吗？- 他喜欢画画吗？- 一般疑问句的变换方法：- 对于含有“是”“有”等动词的句子，直接把“是”“有”等提到句首。
例如“我有一本书。
”变为“你有一本书吗？”- 对于不含“是”“有”的句子，在句首加助动词（如“难道”等词，在三年级主要是“是”“有”的转换情况为主）。
如“他喜欢唱歌。
”变为“他喜欢唱歌吗？”2. 特殊疑问句。
- 定义：以特殊疑问词（如“谁”“什么”“哪里”“为什么”“什么时候”等）开头，用来对句子中的某一成分进行提问的句子。
- 示例：- 你叫什么名字？- 他为什么没来上学？- 特殊疑问句的构成：特殊疑问词+一般疑问句语序。
例如“你在哪里上学？”（“哪里”是特殊疑问词，“你上学”是一般疑问句语序）三、感叹句。
1. 定义。
- 用来表达强烈的感情（如喜爱、惊讶、愤怒等）的句子，句末用感叹号。
2. 示例。
- 多么美丽的花朵啊！- 这个蛋糕真好吃呀！3. 构成方法。
- 在陈述句的基础上加上表示感叹的词语（如“多么”“真”等）和感叹号。
例如“这是一个大苹果。
”变为“这是一个多么大的苹果啊！”四、把字句和被字句。
1. 把字句。
- 定义：用“把”将动作的对象提前，表示对动作对象的一种处置。
- 示例：- 我把书放在桌子上。
- 他把窗户擦干净了。
- 把字句的构成：主语+“把”+宾语+动作（谓语）。
2. 被字句。
- 定义：用“被”字引出动作的发出者，表示被动的意义。
- 示例：- 书被我放在桌子上。
小学语文三年级下册“句子部分知识点归类复习”，重点知识归纳！
小学语文三年级下册“句子部分知识点归类复习”，重点知识
归纳！
在小学阶段，语文考试中99%必考的一个题型就是“按照要求写句子”，这个题型中的考查方式特别多，可以是修改病句、句式转换、缩句扩句、用关联词连成一句话、仿写等等十多种考查方式。
很多学生因为没有将这些知识点掌握熟练，导致错题扣分，一题一般分为3-8道小题，每小题2分，分值比较高，一下就可以拉开分数距离。
怎么将这种题型掌握好？其实除了多练，关键要有系统规范的练习体系。
今天就将句子部分的重要知识点归纳了以下，给同学们参考学习，可以进行系统地掌握。
大家可以仔细看下，非常系统。
整年三年级语文复习提纲
整年三年级语文复习提纲目标本文档的目标是为三年级学生提供一份整年的语文复提纲，以帮助他们系统地复语文知识，提高语文水平。
复内容安排第一学期1. 识字与拼音- 复已学字词的读音、写法和拼音。
- 研究新字词的读音、写法和拼音。
- 增加拼音和字词的默写训练。
2. 课文阅读与理解- 复已学课文的阅读和理解。
- 研究新课文的阅读和理解。
- 提取课文中的关键信息，进行概括和总结。
3. 语法与句子- 复已学的基础语法知识，如名词、动词、形容词等。
- 研究新的语法知识，如介词、连词等。
- 掌握句子的基本结构和常见句型。
4. 写作训练- 进行简单的写作训练，如写日记、写作文等。
- 培养书写的规范性和逻辑性。
第二学期1. 古文阅读与理解- 研究古代文言文的基本语法和常用词汇。
- 阅读简单的古文课文，理解其中的意思和蕴含的文化知识。
2. 诗词鉴赏与背诵- 研究古代诗词的基本韵律和修辞手法。
- 鉴赏并背诵一些经典的古代诗词作品。
3. 阅读理解与写作- 进行阅读理解训练，提高对文章的理解能力。
- 进行写作训练，培养表达能力和写作技巧。
4. 口语表达与演讲- 练口语表达，提高口头表达能力。
- 进行小组或个人演讲活动，培养自信和演讲技巧。
复方法建议1. 制定研究计划：根据自己的时间和能力，制定每天的研究计划，合理安排复时间。
2. 多做练：通过做大量的练题，巩固已学知识，提高应用能力。
3. 多读多写：多读书、多写作，培养阅读理解和写作能力。
4. 合理安排休息：复紧张的同时，也要合理安排休息时间，保持身心健康。
以上是整年三年级语文复提纲的内容安排和复方法建议，希望能对学生们的语文研究有所帮助。
祝愿大家在语文研究中取得好成绩！。
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三年级常见句式知识点及练习三年级一、缩句与扩句（一）缩句1.要知道写的是什么。
2.表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（“的”、“地”、“得”前面的词语）都可以缩去。
3.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习：1.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
_____________________________________________________2. 那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
_______________________________________________________________3.语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
_______________________________________________________________4. 秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
_______________________________________________________________5. 高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。
_______________________________________________________________（二）扩句1.扩句前要正确理解句子句子的意思，掌握“主要成分”的组成：“谁或什么”、“怎么样或干什么”。
2.扩句中所添加的词语多以形容词为主，另外也包括一些表示时间、地点、方位的词以及一些表示补充说明的短句。
3.扩句后认真检查，主要是看所添加的词语与原句中的“主要成分”搭配的是否恰当合理。
在扩句中，要正确地使用语气助词“的”、“地”、“得”。
练习1.小蝌蚪游着。
2.我看着这一幕。
3. 太阳升起来。
4、海鸥飞过海面。
5、浪花跳跃。
6、猫捉老鼠。
7、鲜花盛开了。
二、反问句与陈述句互换（一）反问句变陈述句方法：1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2．看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3．反问语气词删去“？”变“。
”。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？______________________________________________________ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？______________________________________________________ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？______________________________________________________4、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？______________________________________________________5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？______________________________________________________6、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土怎么会这样湿呢？______________________________________________________二、陈述句变反问句1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
练习：1、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
______________________________________________________2、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
______________________________________________________3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
______________________________________________________4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
______________________________________________________5.讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。
______________________________________________________6. 对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。
______________________________________________________三、修改病句1、怎样修改病句修改病句技巧：（1）了解病句常见类型（2）保留愿意（3）从语法角度入手，抓句子主干（4）从词法角度入手看词语搭配（5）从逻辑事理入手2．病句类型(一) 成分残缺：句子不完整例：上课的时候，做小动作，被老师批评。
（缺主语“谁”）改: 上课的时候，小明做小动作，被老师批评。
例：派出所反扒教育活动。
（缺谓语“怎么样”）改：派出所举办反扒教育活动。
例：战士们纷纷报名参加。
（缺宾语“什么”）改：战士们纷纷报名参加歌唱比赛。
1.老师耐心学生。
2.这次的运动会，取得了第一名。
3.我肚子饿了，很想吃。
（二）重复啰嗦(成分累赘)例：我忍不住不禁笑了起来。
改：我不禁笑了起来。
（“忍不住”与“不禁”意思相同）1.我的作业几乎全部做完了。
2.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
3.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
(三)搭配不当：词语与词语间搭配不当例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
改：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。
（“水平”与“改善”搭配不当）1.这篇文章的内容比较优美。
2.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。
3.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
（四）词序颠倒(词语排列的先后顺序不合适)例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
改：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
（“毛病”要先发现再改正）1.我们开会通过并讨论了他的建议。
2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。
3.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
(五) 前后矛盾(句子前后意思不一致，自相矛盾)例：我估计他今天一定不会来了。
改：我估计他今天不会来了。
（“估计”是“不一定”的意思）1.我估计他今天一定不会来参加会议了。
2.我经常看到小明有时骑自行车上学。
3.我断定他大概是小红的哥哥（六）用词不当(关联词、近义词用错)例：无论不知道自己的优点，才会自卑。
改：只有不知道自己的优点，才会自卑。
（“只有……才……”固定搭配）例：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
改：我们一定要紧密团结，互相帮助。
（“勾结”是贬义词）1.因为我喜欢养花，而且养了许多花。
2.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
(七) 分类不当：把不是一类的归为了一类例:菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
改：菜园里种着西红柿、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
（“西瓜”不是蔬菜）1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。
4.今天来了许多少先队员和小学生。
（八）表意不明：意思表达的不清楚，使人误导例：有三个学校的老师都来参加了活动。
（1.三所不同的学校。
2.同一所学校的三位老师。
）改：有三个我们学校的老师都来参加了活动。
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。
2.泰山是我国的五大名山。
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
四、把字句与被字句（一）改为把字句。
（方法是：改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调（放在最前边）例如：球被他踢进了球门。
改为：他把球踢进了球门。
（二）改被字句。
（方法是：改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放在最前边）。
例：小月把花瓶打碎了。
改为：花瓶被小月摔碎了练习：一、把下面句子改成把字句。
1、雨水淋湿了小菲的衣服。
_______________________________________________________________ 2、同学们交给我一项任务。
_______________________________________________________________ 3、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
_______________________________________________________________ 4. 我终于取出了装在书包里的小人书。
_______________________________________________________________ 5. 雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。
_______________________________________________________________二、把下面句子改成被字句。
1、森林爷爷战胜了妖魔。
_______________________________________________________________ 2、蚂蚁吃了一条大虫_______________________________________________________________ 3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
_______________________________________________________________ 4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。
_______________________________________________________________ 5、一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。
_______________________________________________________________ 五、修辞句（一）比喻比喻句特点：把一物比作另一物，常用词有“像、仿佛、似的、犹如”等比喻词。
A 判断句子是否是比喻句方法：在句中找本体和喻体来判断。
注：本体和喻体是相似的，但不同类的两种事物相似。
例：1．春风像母亲的手抚摸着你。