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三年级下册书法全册教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本笔画和结构，提高书写能力。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，陶冶情操。
3. 引导学生通过书法练习，养成细致、专注的学习习惯。
二、教学内容：1. 学习书法基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 学习书法结构：字体、章法、布局等。
3. 欣赏书法作品，了解书法大家及其故事。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法基本笔画和结构，提高书写能力。
2. 难点：字体、章法、布局在实际书写中的应用。
四、教学方法：1. 示范法：教师示教，学生模仿。
2. 讲解法：教师讲解书法技巧和理论知识。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏书法作品，激发学生学习兴趣。
五、教学准备：1. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品。
2. 书法教材或相关资料。
3. 书法作品示例。
4. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学进程：1. 第一周：学习书法基本笔画——横、竖。
2. 第二周：学习书法基本笔画——撇、捺。
3. 第三周：学习书法基本笔画——折。
4. 第四周：学习书法结构——字体。
5. 第五周：学习书法结构——章法。
6. 第六周：学习书法结构——布局。
7. 第七周：欣赏书法作品，了解书法大家及其故事。
8. 第八周：书法作品创作与展示。
七、教学评价：1. 学生书写书法作品的质量。
2. 学生对书法知识的掌握程度。
3. 学生对书法艺术的热爱和兴趣。
4. 学生通过书法学习，养成的良好学习习惯。
八、教学建议：1. 教师应具备扎实的书法功底，为学生示范。
2. 注重个别指导，针对学生的不同问题，给予针对性建议。
3. 鼓励学生自主练习，提高书写能力。
4. 组织书法比赛或展示活动，激发学生的学习兴趣。
九、课后作业：1. 按照课堂所学，回家练习书法。
2. 观看书法作品，了解书法大家的故事。
3. 家长签字，监督学生完成作业。
十、教学反思：1. 教师应定期检查学生的书法作品，了解学生的学习进度。
三年级下册书法教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握基本的书法笔画、结构，能够书写规范的汉字。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学内容1. 第一课时：笔画书写顺序和基本笔画的书写。
2. 第二课时：汉字的结构和笔顺规则。
3. 第三课时：硬笔书法的基本技巧和美感。
4. 第四课时：软笔书法的基本技巧和美感。
5. 第五课时：创作自己的书法作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握书法的基本笔画、结构和笔顺规则。
2. 教学难点：学生能够运用书法技巧写出美观的字。
四、教学方法1. 观察法：学生通过观察教师的示范，学习书法的笔画和结构。
2. 模仿法：学生通过模仿教师的书写，提高自己的书法水平。
3. 实践法：学生通过实际书写，掌握书法技巧。
五、教学准备1. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
2. 教学资源：书法教材、书法作品示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍书法的定义和重要性。
2. 学生分享对书法的认识和兴趣。
二、教学基本笔画（10分钟）1. 教师示范基本笔画的书写顺序。
2. 学生跟随教师一起书写基本笔画。
三、教学汉字结构和笔顺规则（10分钟）1. 教师讲解汉字的结构和笔顺规则。
2. 学生通过观察和模仿，掌握汉字的结构和笔顺规则。
四、学习硬笔书法技巧（10分钟）1. 教师示范硬笔书法的书写技巧。
2. 学生跟随教师一起练习硬笔书法。
五、学习软笔书法技巧（10分钟）1. 教师示范软笔书法的书写技巧。
2. 学生跟随教师一起练习软笔书法。
六、创作自己的书法作品（10分钟）1. 学生根据所学的书法技巧，创作自己的书法作品。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
七、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的书法作品。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
2. 学生分享自己的学习收获和体会。
九、课后作业1. 学生回家后，继续练习书法，巩固所学的技巧。
三年级书法课教案5篇三年级书法课教案篇一教学目标：1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的`变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：第一课时一、导入1．检查课前准备情况。
2．进入新课题。
二、讲授新知识1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第二课时一、自主学习酉字旁1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？二、学生评价三、课堂练习，教师巡视指导。
四、总结：1．提问：今天我们学习了什么？2．希望同学们课后多加练习。
三年级书法课教案篇二教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
出示图片或多媒体课件）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的'制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬毫笔（狼毫）：弹性较好。
三年级下册书法教案(教学设计)1000字一、教学目标1．知识目标1）认识并书写田字格、横、竖、撇、捺、点等基本笔画。
2）学习并书写“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”等12个生肖名称。
3）学习并书写常用汉字、成语等。
4）了解基本装饰线条及其运用。
2．能力目标1）训练学生正确握笔；2）发展学生手、眼、脑的协调性，提高学生的视觉空间感知能力及书写速度和规范性。
3）激发学生对书法艺术的兴趣和热情，提高其审美能力和综合素质。
二、教学方法1．示范法：教师要认真讲解每个字的结构、笔画及书写方法，全程手写示范，提高学生观摩和速写的能力。
2．反馈法：教师带领学生一起讨论各次作业的优缺点并给出改进意见，增加反思和自我评价能力。
3．情境法：通过将书法与生活、人文、自然环境相结合，创造情境，丰富学生的联想和想象，进一步提高学生的艺术感受和体验能力。
三、教学过程1. 导入1.1 自由写生。
1.2 查看中华字经。
2. 学习逐渐递进2.1 了解和书写基本笔画——横、竖、撇、捺、点等，培养正确的书写姿势和技能。
2.2 学习和书写生肖名称，通过画图、默写等方式巩固学习效果。
2.3 学习和书写常用汉字，如“人、古、今、世、家、师、友、爱、美、九、十、百、千”等，通过练习字形，体会中国传统文化的魅力。
2.4 学习和书写常见成语，如“苦心积累、志在千里、千里迢迢”等，通过学习成语的出处、用法，培养学生正确运用汉语的能力。
2.5 学习和运用基本装饰线条，如“横钩、点画、回钩、转弯、插针、顶针”等，通过让学生运用装饰线条，培养其审美和创作能力。
3. 课内外扩展3.1 给学生发放书法习字帖，让学生在家继续练习。
3.2 组织学生去博物馆、展览，参观书法作品的展览，提高学生的艺术鉴赏能力。
四、教学资源教材：《三年级下册书法》，黑龙江出版社，2008年。
学生自备：毛笔、墨汁或水彩笔、字帖。
五、教学评价为了保证教学效果，既要在每节课中注意学生的课堂笔迹和练习情况，及时进行矫正和评价，又要在学期末对学生成果进行全面评价。
2016——2017学年下学期三年级书法教学计划一、指导思想本学期学生刚学写毛笔字，要增强学生的兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能掌握书写毛笔字的要领和正确的书写姿势。
二、学情分析三年级学生由于年龄特点，刚接触毛笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教学目标1.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.达到书写规范、端正、整洁。
3.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
四、教学重点1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首2.强化学生练习，要求练字认真，养成良好的书写习惯。
五、教学措施1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2.教师要对学生写字做好认真的指导。
3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学设想（一）激趣解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。
特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
（二）指导１.指导观察。
教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。
如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。
2.指导临描：写好笔画是写好字的基础。
指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。
注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。
初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。
随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。
个性化设三年级下册书法教案设竖教学目1认识竖钩，并能书写美观人方2能把带竖钩的字书写美观大方欣赏祖国的艺术瑰宝，学习书法家学习时的刻苦精神教学重3识竖钩，并能书写美观大方把带竖钩的字书写美观大方教学难毛笔、墨汁、宣纸教学准：教学过1在楷书的书写中，钩包括竖钩横钩斜钩和卧钩等它由竖和钩组成竖画劲挺竖钩在•个字中往往是主笔，起支撑作用画近似三角形：书写要）起笔与竖画和同）行至竖画末端，微微向左下行笔）稍顿，回锋向左上行笔，边行边提）出锋收笔有时会衣现字的势态虽然竖钩的竖湎是直的但是为了平衡字的重心左挺出，有时会向右弯曲2练习3习字指导：水、可、来水：竖钩逆风起笔，钩出锋向左上，竖钩两边的笔画左收右放、左轻右重来：左右基可：长横略向右上斜“口”靠上。
竖钩在竖中线略偏右处对称，点、撇、捺均聚向中央。
撇捺舒展，撇轻捺重4•练习竖教学目1认识竖捉，并能书写美观人方2能把带竖提的字书写美观大方3学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术教学重学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术教学难能把带竖提的字书写美观大方教学准毛笔、墨汁、宣纸讲授新：1竖捉的写法与竖折相似，不同的是先写竖接着写提。
竖扌是看似两个iffli,其实•笔写成。
.2.书写要领:（1）起笔写法与竖画相同。
（2）至竖画末端，向左下提笔运行。
（3）与捉画起笔相同，向右上行笔，边行边捉。
（4）收笔与提画相同。
3.练习。
4.习字指导：即、以、衣。
，写好例字。
因为没有哪•个国家的文字可他们高高兴兴地上学了，即：左高右低。
竖捉的出锋指向中央。
悬针竖挺直。
笔的方向出锋。
右撇向左穿插。
到重，向右下出锋。
5. 6.笔法指导：7.教学目标：教学重点：认识弯钩，掌握弯钩的书写方法。
教学难点：弯钩的书写要领（弯钩略有弧形）教学过程：（-）文化瑰宝，以当作艺术来书写，品。
（二）（三）1 .比较•下弯钩和竖钩有什么不同？有竖钩和弯钩两兄弟，衣：点写成短横，叫横点。
提画有力，让右。
三年级硬笔书法课教案【篇一：三年级硬笔书法课教案】（教育部最新规定）小学三年级硬笔书法教案全册第一课时教学目标： 1、正确书写脱、躲、冻、溪四个字。
2、培养学生正确的双姿（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确双姿，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写脱、躲、冻、溪四个字二、课前交流，欣赏引趣 1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知书法的概念，激发写字兴趣。
三、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写识字 8 中的 4 个生字。
2、学写脱。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写脱。
学生说脱的笔顺。
教师示范写字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写脱、躲、冻、溪。
（1）观察比较：有什么区别？（2）冻的左右两边的第二笔要持平。
（3）溪字要左窄右宽。
（4）躲字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写 2 个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
最新北师大版三年级下册书法目录第一单元第1课斜钩第2课卧钩第3课竖弯钩第4课横折钩第二单元第5课提第6课竖提第7课撇点第8课集字练习第三单元第9课两横并排第10课两竖并列第11课横竖组合第12课撇捺组合第四单元第13课左右相对点第14课左撇右点第15课四点分散第16课集字练习第一单元第1课斜钩教学目的：1、掌握斜钩的书写规律，体会斜钩的特点。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点：斜钩的书写技法。
教学难点：既要掌握方法又要达到形似。
课前准备：练字纸、多媒体、实物投影仪等教学过程：一、课堂导入今天老师带来了一个秘密武器，大家猜猜看。
会是什么？出示戈，同学们知道这是什么吗？这是古代的兵器戈，戈是一种盛行于先秦时期的长柄格斗兵器。
今天我们学习的笔画就和这个武器有关。
引出课题：斜钩二、分析斜钩的变化1、斜钩的方向2、斜钩的轻重变化3、出钩的方向三、示范斜钩1、横切或略向右下斜切下笔后，向右下行笔，略作弧形。
2、至斜向笔画末端略停，向右上顺势钩出。
3、钩尖指向右上方。
四、练一练:学生练习，教师巡视指导。
五、示范氏字的书写并讲解1、每一个笔画起笔的位置2、主笔突出六、学生临习，教师巡视指导。
七、作业点评八、总结：1、斜钩通常是一个汉字的主笔。
因此要写长一些2、写斜钩时还要注意笔画的方向。
3、斜钩要有粗细变化。
板书设计教学反思第二课卧勾教学目标1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”“必”字结构和笔顺。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”“必”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：(1)审美目标：通过学习卧钩和“心”“必”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；培养对书法艺术的喜爱之情。
(2)德育目标：通过学用“心”“必”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重难点：教学重点：学习卧钩和“心”“必”字的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心” “必”字的结构教学。
三年级下册《书法练习指导》教案第一章：认识书法一、教学目标：1. 让学生了解书法的定义和分类。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 掌握书法的基本书写姿势和工具。
二、教学内容：1. 书法的定义：书法是中国传统艺术的一种，是用毛笔、墨汁和宣纸等工具，按照一定的笔法和结构，书写汉字的艺术。
2. 书法的分类：分为楷书、行书、草书、隶书和篆书等。
3. 书法的基本书写姿势：坐姿、握笔姿势、运笔方法等。
4. 书法的工具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台等。
三、教学重点与难点：重点：了解书法的定义、分类和基本书写姿势。
难点：掌握书法的运笔方法和笔法。
四、教学方法：讲解法、示范法、练习法。
五、教学步骤：1. 导入：讲解书法的定义和分类。
2. 讲解书法的基本书写姿势和运笔方法。
3. 示范书法书写，让学生跟随练习。
4. 学生自主练习书法，教师巡回指导。
第二章：楷书的基本笔法一、教学目标：1. 让学生掌握楷书的基本笔法。
2. 培养学生正确的书写姿势和运笔方法。
3. 提高学生的书法审美能力。
二、教学内容：1. 楷书的基本笔法：点、横、竖、撇、捺、折等。
2. 楷书的结构特点：平正、整齐、美观。
3. 楷书的审美价值：端正、工整、秀丽。
三、教学重点与难点：重点：掌握楷书的基本笔法和结构特点。
难点：运用楷书笔法书写出美观的汉字。
四、教学方法：讲解法、示范法、练习法。
五、教学步骤：1. 导入：讲解楷书的定义和基本笔法。
2. 讲解楷书的结构特点和审美价值。
3. 示范楷书书写，让学生跟随练习。
4. 学生自主练习楷书，教师巡回指导。
第三章：行书的基本笔法一、教学目标：1. 让学生掌握行书的基本笔法。
2. 培养学生正确的书写姿势和运笔方法。
3. 提高学生的书法审美能力。
二、教学内容：1. 行书的基本笔法：点、横、竖、撇、捺、折等。
2. 行书的结构特点：流畅、自然、简洁。
3. 行书的审美价值：端庄、飘逸、灵动。
三、教学重点与难点：重点：掌握行书的基本笔法和结构特点。
三年级书法教案（大全五篇）第一篇：三年级书法教案课时计划任教学科：硬笔书法所授年级：三年授课时间：第 1 周课时安排：共 1 课时本课属第 1 课时课题：《讲授正确的握笔和正确坐姿，基本笔画。
》教学目标：1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、基本笔画起、行、收的练习教学重点：正确执笔教学难点：正确的执笔加正确的坐姿，基本笔画书写要领。
教学准备：基本笔画图片教学过程：一、导入。
同学们，我已经是松江实验小学三年级的学生了，在今后的学习中我们将学习钢笔书法，要想写好字，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势和执笔方法十分重要。
二，讲授正确的写字姿势1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。
两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。
否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
正确的执笔姿势正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空，虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。
如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
三年级下册书法课教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识，掌握书法的基本技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 通过对书法的学习，培养学生耐心、细心、认真的学习态度。
二、教学内容：1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的工具。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
3. 书法的基本笔画：横、竖、撇、捺、折。
4. 书法的间架结构：字间关系、行间关系。
5. 书法作品的欣赏：字体风格、布局结构、意境韵味。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、基本技巧、基本笔画等。
2. 示范法：教师亲自示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀书法作品，提高审美能力。
四、教学安排：每周一节书法课，共计15分钟。
第一周：书法的基本概念第二周：书法的基本技巧（笔法、墨法、纸法、砚法）第三周：书法的基本笔画（横、竖、撇、捺、折）第四周：书法的间架结构（字间关系、行间关系）第五周：书法作品的欣赏（字体风格、布局结构、意境韵味）五、教学评价：1. 学生书写字的规范性、美观度。
2. 学生对书法知识的掌握程度。
3. 学生书法作品的创意、布局、意境。
4. 学生对书法学习的兴趣和爱好。
六、教学资源：1. 教材：三年级下册书法教材2. 教具：毛笔、墨、纸、砚、书法作品、参考资料等3. 信息技术：多媒体教学设备、网络资源七、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引入本节课的学习主题。
2. 讲解新知：讲解本节课的教学内容，如书法的基本技巧、基本笔画等。
3. 示范演示：教师亲自示范书写，学生跟随模仿。
4. 练习时间：学生自主练习书法，教师个别指导。
5. 作品欣赏：组织学生欣赏优秀书法作品，提高审美能力。
6. 总结回顾：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
八、课后作业：1. 回家后练习书法，不少于20分钟。
三年级下册书法全册教案第1课长点教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握“长点”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写惯。
教学重点：了解掌握“长点”的书写要领；教学难点：让学生掌握“长点”的运笔过程，指导含“长点”字的结构安排。
教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“长点”书写要领。
教师分析讲解：长点由圆点变化而来，用笔方法与圆点相近，起笔为顺锋，再逐渐下按，行笔过程比圆点长，收笔与圆点相同。
长点多用在字的右部，替代捺用。
三、书写“长点”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练书写。
（教师讲解执笔要点）4、巩固深化1、教师在米字格中示范“不”、“令”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练书写。
五、讲授总结。
谁能告诉老师，通过这节课的研究，你有什么收获？你学会了什么？第2课左行点讲授目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握“左行点”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会誊写根本笔划“左行点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生优秀的誊写惯。
讲授重点：了解掌握“左行点”的誊写方法；教学难点：让学生掌握“左行点”的运笔过程，指导含“左行点”字的结构安排。
讲授进程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“左行点”书写要领。
教师分析讲解：1、顺锋起笔。
2、由轻到重行笔。
3、顿笔，稍停，然后圆转回锋。
4、XXX收笔。
3、誊写“左行点”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示范“惟”、“尉”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的研究，你有什么收获？你学会了什么？第3课上挑点讲授目标：1、指导学生写好“上挑点”，指导学生练书写含有“上挑点”的字“小”、“江”。
三年级书法艺术下册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的审美能力和欣赏书法艺术的能力。
二、教学内容第1课：了解书法艺术1. 介绍书法的定义和分类。
2. 讲解书法的基本工具和书写姿势。
第2课：学习基本笔画1. 学习横、竖、撇、捺、折等基本笔画。
2. 练习书写简单汉字。
第3课：学习偏旁部首1. 介绍偏旁部首的概念和作用。
2. 学习常见的偏旁部首和其在汉字中的应用。
第4课：欣赏书法作品1. 欣赏古代书法家的作品，了解其艺术特点。
2. 学习欣赏书法的方法和技巧。
第5课：创作自己的书法作品1. 运用所学的基本笔画和偏旁部首，创作自己的书法作品。
2. 培养学生的创作能力和审美能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本知识、技巧和欣赏方法。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随练习。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握书法的基本笔画和书写规则。
4. 欣赏法：学生通过欣赏书法作品，提高审美能力。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写练习，评价其对书法技巧的掌握程度。
2. 作品展示：评价学生的书法作品，从笔画、结构、布局等方面进行综合评价。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习书法过程中的进步和不足。
五、教学资源1. 教材：三年级书法艺术下册教材。
2. 毛笔、墨、纸、砚等书法工具。
3. 书法作品图片和视频资料。
4. 范字帖：提供一些古代书法家的范字帖，供学生临摹学习。
六、教学步骤第1课：了解书法艺术1.1 引入话题：讲解书法的起源和发展历程。
1.2 讲解书法的基本分类：楷书、行书、草书、隶书等。
1.3 介绍书法的基本工具：笔、墨、纸、砚等。
1.4 讲解正确的书写姿势：坐姿、握笔姿势等。
第2课：学习基本笔画2.1 讲解基本笔画的概念和书写方法。
2.2 示例演示：教师书写基本笔画，学生跟随练习。
2.3 练习：学生独立书写基本笔画，教师巡回指导。
第3课：学习偏旁部首3.1 介绍偏旁部首的概念和作用。
三年级下册书法教案书法教案【教学目标】1.了解书法的基本知识和基本技能。
2.能够正确理解并能使用正确的书法术语。
3.通过练习书法，提高学生的美术水平和审美能力。
【教学重点】1.了解书法的基本知识和基本技能。
2.掌握书法的基本笔画和基本构图。
3.通过练习书法，提高学生的美术水平和审美能力。
【教学难点】1.掌握书法的基本笔画和基本构图。
2.通过练习书法，提高学生的美术水平和审美能力。
【教学过程】一、创设情境，导入课题（5分钟）教师出示几幅名家的书法作品，让学生欣赏，激发学生对书法的兴趣。
二、教学新课（15分钟）1．了解书法的基本知识和基本技能：笔画、结构、笔的握法等等。
2．讲解书法的基本术语：行书、楷书、草书等。
三、引导探究（20分钟）1．让学生给出笔画的定义、特点，并进行笔画的训练。
2．让学生观察不同风格的名家作品，并找出作品的特点，进行讨论。
四、达标检测（20分钟）1．提供几个字的草书或行书，让学生写出对应的字。
2．让学生写出指定的字或词，检测他们对书法术语的掌握程度。
五、拓展延伸（15分钟）1．让学生模仿名家的作品，进行书法练习。
2．让学生自由创作几幅书法作品，进行展示。
六、课堂小结（5分钟）对本节课的教学进行总结，激励学生对书法的学习兴趣。
【教学反思】本节课通过欣赏名家的作品，激发了学生对书法的兴趣，并引导他们了解书法的基本知识和技能。
通过探究和练习，学生在书法方面的能力得到了提高。
同时，学生也积极进行创作和展示，展现了他们的创造力和审美能力。
第1课长点教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握“长点”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“长点”的书写要领；教学难点：让学生掌握“长点”的运笔过程，指导含“长点”字的结构安排。
教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“长点”书写要领。
教师分析讲解：长点由圆点变化而来，用笔方法与圆点相近，起笔为顺锋，再逐渐下按，行笔过程比圆点长，收笔与圆点相同。
长点多用在字的右部，替代捺用。
三、书写“长点”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示范“不”、“令”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？第2课左行点教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握“左行点”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“左行点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“左行点”的书写要领；教学难点：让学生掌握“左行点”的运笔过程，指导含“左行点”字的结构安排。
教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“左行点”书写要领。
教师分析讲解：1、顺锋起笔。
2、由轻到重行笔。
3、顿笔，稍停，然后圆转回锋。
4、聚锋收笔。
三、书写“左行点”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示范“惟”、“尉”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？第3课上挑点教学目标：1、指导学生写好“上挑点”，指导学生练习书写含有“上挑点”的字“小”、“江”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：认识“上挑点”书写要领。
教学难点：掌握“上挑点”运笔过程，写好“上挑点”以及“小”和“江”两个字。
教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“上挑点”书写要领。
教师分析讲解：上挑点是在左行点的基础上再向右上挑出的点，出挑的目的是为了与右边笔画连贯。
1、向左下顺锋起笔。
2、行至中腰出再边行边提笔。
3、向右上回锋。
4、顿笔、铺毫、调锋。
5、向右上方挑出，锋从中出，力送尽头。
三、书写“上挑点”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示范“小”、“江”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？第4课下带点教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“下带点”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“下带点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“下带点”的书写要领。
教学难点：让学生掌握“下带点”的运笔过程，指导含“下带点”字的结构安排。
教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“下带点”书写要领。
教师分析讲解：下带点是在圆点的基础上回锋，从点的中上部向左下方撇出的一种点。
出撇短而轻，目的是与下面的笔画想连带。
1、顺锋入笔后，向右下行笔铺毫，边行边按。
2、向左上回锋。
3、稍顿铺毫，调锋蓄势。
4、向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖。
三、书写“下带点”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示范“少”、“益”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？第5课点撇教学目标：1、指导学生写好“点撇”，指导学生练习书写含有“点撇”的字“曾”、“裕”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：认识“点撇”书写要领。
教学难点：掌握“点撇”运笔过程，写好“点撇”以及“曾”和“裕”两个字。
教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“点撇”书写要领。
教师分析讲解：点撇的写法和形状与下带点相近，区别在于点与撇的大小比例不同。
点撇点小撇大，下带点点大撇小。
1、逆锋入笔。
2、折锋向右下顿笔、铺毫。
3、顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
4、锋从中出，力送尽头。
三、书写“点撇”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示范“曾”、“裕”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？第6课短撇教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“短撇”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“短撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“短撇”的书写要领。
教学难点：让学生掌握“短撇”的运笔过程，指导含“短撇”字的结构安排。
教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“短撇”书写要领。
教师分析讲解：短撇与点撇很相近，但出撇要比点撇长一些，大一些。
短撇的长短差异很大，根据字的不同而有所不同。
1、逆锋朝右上入笔。
2、折锋往右下顿笔、铺毫。
3、回锋往左下行笔。
4、向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖。
三、书写“短撇”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示范“仁”、“行”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？第7课平撇教学目标：1、指导学生写好“平撇”，指导学生练习书写含有“平撇”的字“千”、“秋”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：认识“平撇”书写要领。
教学难点：掌握“平撇”运笔过程，写好“平撇”以及“千”和“秋”两个字。
教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“平撇”书写要领。
教师分析讲解：平撇的写法与短撇相近，落笔后折锋时更向右些，且撇的角度比短撇更平些。
1、逆锋朝右上入笔。
2、折锋向右下铺毫行笔。
3、向左下撇出。
4、锋从中出，力送尽头。
三、书写“平撇”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示范“千”、“秋”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？第8课直撇教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“直撇”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“直撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“直撇”的书写要领。
教学难点：让学生掌握“直撇”的运笔过程，指导含“直撇”字的结构安排。
教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“直撇”书写要领。
教师分析讲解：直撇的起笔与竖的起笔一样，只是在顿笔铺毫后改下行为左下斜行。
与其他长撇不同的是它是直行、不弯，好像是朝左下斜着写悬针竖一样。
1、逆锋入笔后，折锋向右下顿笔。
2、铺毫、调锋、蓄势，朝左下行笔。
3、力送尽头，锋从中出。
三、书写“直撇”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示范“老”、“者”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？第9课弧撇教学目标：1、指导学生写好“弧撇”，指导学生练习书写含有“弧撇”的字“史”、“更”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：学习“弧撇”的书写要领。
教学难点：掌握“弧撇”运笔过程，写好“弧撇”以及“史”和“更”两个字。
教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“弧撇”书写要领。
教师分析讲解：弧撇就是有弧度的撇画，起笔、收笔与直撇类似，只是撇身变化较大，撇身上段类似于竖画，再从约五分之三处向左下带弧度撇出，因此它比直撇弯许多。
1、向上逆锋入笔。
2、折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
3、向左下带弧度行笔。
4、锋从中出，力送锋头。
三、书写“弧撇”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示范“史”、“更”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？第10课竖撇教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“竖撇”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“竖撇”的书写要领。
教学难点：让学生掌握“竖撇”的运笔过程，指导含“竖撇”字的结构安排。
教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“竖撇”书写要领。
教师分析讲解：竖撇就是竖画与撇画的结合，以竖画开始，行笔至合适的位置时以撇画的收笔结束。
它比直撇略粗、略弯，笔画姿势正而直。
1、逆锋向上入笔。
2、折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
3、向左下稍带弧度行笔4、力送尽头，锋从中出。
三、书写“竖撇”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示范“月”、“所”的写法，学生仔细观察。
