一年级语文上册 数字歌 1教案 北师大版

北师版一年级《数字歌》教学实录（精选12篇）北师版一年级《数字歌》篇1本节课学习内容为北师大版实验教材一年级上册第三单元的主题课文《数字歌》，课文采用了儿歌的形式，语言生动、活泼，是一片朗朗上口的童谣，能激发学生的学习欲望。

学习目标：1、感受童谣的音韵美，喜爱小动物。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、学习用指读的方法听读识字，并在具体的语言环境中学习汉字，认识课文中的生字。

训练重点：读好课文，认识生字。

课前准备：挂图，生字卡片。

教学过程：一、情景导入，激发兴趣导语：今天，老师要带你们去美丽的大草原上去看一看。

（出挂图）你们看，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，蓝天下是一眼望不到边的碧绿的草地，一条清澈的小河缓缓地流向远方。

蓝天、白云、草地，倒映在水中，使这里的景色更加迷人了。

在这美丽的地方，生活着一群可爱的小动物，今天，小动物们要在这里野餐，你们看，它们来了！先来的是谁呀？（一头牛。

）听，“哒哒哒”是谁来了？（两匹马。

）“咩咩”是谁呀？（三只羊。

）看，草地上走来了——（四只鸡。

）“嘎嘎嘎”小河里游来了——（五只鸭。

）小动物们一个接一个的赶来了！（依次贴出六只鸟、七条鱼、八只虾、九条虫。

）二、熟读课文1、师：小朋友，你们喜欢这些小动物吗？（喜欢。

）老师把它们编成了一首儿歌，你们想读一读吗？（想。

）2、出示儿歌，自由读文师：这首儿歌就藏在我们语文书第11页，请小朋友打开书，自己用手指着读一读课文，要把儿歌读流利，做到不加字、掉字，如果遇到不认识的字就问问同学或老师。

3、指名读文，相机指导师：这首儿歌有谁灰度了？谁愿意给大家读一读？4、想听谁读就听谁读师：罗老师想听咱们班读得最好的同学来读，你觉得咱们班谁读得最好，或者你最想听谁读，你就请谁来读。

5、找好朋友读儿歌师：请同学们找自己的好朋友来读一读这首儿歌。

6、想读的同学起立读师：还有谁想读一读儿歌？这么多的小朋友向度，那么，想读的小朋友起立，咱们一起来读一读。

7、男女生竞赛读师：同学们读书的热情真高啊！现在，男女生来个小小的竞赛好吗？（好！）8、齐读儿歌9、练习师：小朋友们读得真棒！老师想请小朋友想一想，还有什么可以用“只”来表示？（一只猫，一只狗。

《语文教案－数字歌北师大版》第一章：数字歌介绍教学目标：1. 让学生了解数字歌的概念和特点。

2. 通过学习数字歌，培养学生的语言表达能力和音乐感知能力。

3. 引导学生体验数字歌带来的乐趣，激发他们对语文学习的兴趣。

教学内容：1. 数字歌的定义和分类。

2. 数字歌的特点和魅力。

3. 学习一首简单的数字歌《数鸭子》。

教学步骤：1. 引入数字歌的概念，引导学生了解数字歌的特点。

2. 分析数字歌的分类，让学生了解不同类型的数字歌。

3. 学习一首简单的数字歌《数鸭子》，引导学生跟唱和模仿。

第二章：数字歌的节奏与韵律教学目标：1. 让学生了解数字歌的节奏与韵律特点。

2. 通过学习数字歌，培养学生的音乐感知和表达能力。

3. 引导学生体验数字歌带来的乐趣，激发他们对语文学习的兴趣。

教学内容：1. 数字歌的节奏与韵律特点。

2. 学习一首具有代表性的数字歌《小星星》。

3. 引导学生自主创编数字歌。

教学步骤：1. 引入数字歌的节奏与韵律特点，引导学生感知和体验。

2. 学习一首具有代表性的数字歌《小星星》，让学生跟唱和模仿。

3. 引导学生自主创编数字歌，鼓励他们发挥想象力和创造力。

第三章：数字歌与生活情境教学目标：1. 让学生了解数字歌在日常生活中的应用。

2. 通过学习数字歌，培养学生的语言表达能力和生活实践能力。

3. 引导学生体验数字歌带来的乐趣，激发他们对语文学习的兴趣。

教学内容：1. 数字歌在日常生活中的应用。

2. 学习一首与生活情境相关的数字歌《打电话》。

3. 引导学生运用数字歌解决实际问题。

教学步骤：1. 引入数字歌在日常生活中的应用，引导学生感知和体验。

2. 学习一首与生活情境相关的数字歌《打电话》，让学生跟唱和模仿。

3. 引导学生运用数字歌解决实际问题，如电话号码的记忆和查询。

第四章：数字歌与数学知识教学目标：1. 让学生了解数字歌与数学知识的关系。

2. 通过学习数字歌，培养学生的数学思维和语言表达能力。

《数字歌》教学目标：1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。

2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。

3．使学生感受童谣的韵律美。

教学重难点：在具体的语言环境中识字。

教学准备：生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。

单幅图6幅，上面画有小动物）内容分析及设计思路：教学过程：第一课时一、导入新课。

1．师：今天我和小朋友们一起学习第三单元“数字”，我们先来学习《数字歌》。

（师板书：数字歌）2．跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。

师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。

）对，我们在数学课本上经常见到它。

可以组成：数字、数学、数数。

二、读课文，熟知内容1．（听录音。

）初步了解童谣内容。

2．师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。

3．请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。

（提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。

）4．师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。

5．请读得熟的同学起来读一读。

6．师：我们齐读一下好吗？（这首童谣读起来琅琅上口，再加上学生受过学前教育，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。

）中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

北师大版一年级上册《数字歌》教学设计全文《数字歌》教学设计1（一）看图引入。

小朋友们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？（二）出示课题。

这些数字多有趣呀，小朋友们都笑哈哈，下面我们就来听听由这些数字所组成的一首有趣的童谣--《数字歌》（板书课题）。

请小朋友们一边听录音一边看图数动物的数量。

（放录音，师指图，学生看）（三）自读课文。

1、（出示大屏幕）师提示学生看字上的注音，一边读文一边看图，师带读两遍。

2、学生自身借助拼音反复读课文，要求读准字音。

3、多种形式朗读课文（同桌互读--指名读--齐读）。

（四）指导学生背诵。

1、不看字，只看图背。

2、自身练背。

3、同桌互背（或指背）。

4、齐背。

（五）学认11个汉字。

1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量（指名一生在投影仪上标出，其他在书上标）再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字认读。

2、同桌互教互学“-”～“十”十个汉字。

3、学习“只”、“个”、“数”、“小朋友”这几个汉字。

《数字歌》教学设计2一、说教材。

我说的是九年义务教育新课程北师大版语文一年级上册第三单元《数字歌》。

教材简析：在新的语文课程规范中，要求教适应拓宽语文学习和运用饿领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

而本课的语文学习活动即为“欣赏、表示”、“学习、应用”、“游戏、识记”、“延伸、探索”。

主要是运用信息技术手段让学生发生身临其境的感觉，调动学生的观感，初步感知小动物的名称和数量；通过师生、生生的交互学习，达到识记本课要求掌握的生字的目的，在交互学习活动中将学生自身的观念、情感和意义即对生活的感受表达出来。

并且，本课教材设计旨在通过学生间、师生间在网络条件下创设情景的设计活动，激发起学生的识字热情和潜能，培养学生自主识字的良好习惯。

北师大版一年级上册《数字歌》公开课教案全文《数字歌》公开课教案1（一）看图引入。

小朋友们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？（二）出示课题。

这些数字多有趣呀，小朋友们都笑哈哈，下面我们就来听听由这些数字所组成的一首有趣的童谣--《数字歌》（板书课题）。

请小朋友们一边听录音一边看图数动物的数量。

（放录音，师指图，学生看）（三）自读课文。

1、（出示大屏幕）师提示学生看字上的注音，一边读文一边看图，师带读两遍。

2、学生自身借助拼音反复读课文，要求读准字音。

3、多种形式朗读课文（同桌互读--指名读--齐读）。

（四）指导学生背诵。

1、不看字，只看图背。

2、自身练背。

3、同桌互背（或指背）。

4、齐背。

（五）学认11个汉字。

1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量（指名一生在投影仪上标出，其他在书上标）再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字认读。

2、同桌互教互学“-”～“十”十个汉字。

3、学习“只”、“个”、“数”、“小朋友”这几个汉字。

《数字歌》公开课教案1（一）看图引入。

小朋友们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？（二）出示课题。

这些数字多有趣呀，小朋友们都笑哈哈，下面我们就来听听由这些数字所组成的一首有趣的童谣--《数字歌》（板书课题）。

请小朋友们一边听录音一边看图数动物的数量。

（放录音，师指图，学生看）（三）自读课文。

1、（出示大屏幕）师提示学生看字上的注音，一边读文一边看图，师带读两遍。

2、学生自身借助拼音反复读课文，要求读准字音。

3、多种形式朗读课文（同桌互读--指名读--齐读）。

（四）指导学生背诵。

1、不看字，只看图背。

2、自身练背。

3、同桌互背（或指背）。

4、齐背。

（五）学认11个汉字。

1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量（指名一生在投影仪上标出，其他在书上标）再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字认读。

数字歌教案教学设计(北师大版一年级第一册)设计思路《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一一对应。

在教学中充分利用插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。

当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。

教学目标：１．过观察书上图画和正确、熟练地朗读课文，学习常用量词与数词的搭配。

２．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。

３．使学生感受童谣的韵律美。

教学重难点在具体的语言环境中识字。

教学准备生字卡片和数字卡片教学过程：一、导入小朋友，你们数学学数字了吗？出示数字卡片学生读。

今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书，指题目）。

二、看图说话孩子们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？1．悄悄地和同桌说说。

2．指名说，师指导说一句完整的话。

如“我看到图上有8只虾。

”（根据学生的回答给所在小组加上星星）3．师小结：哦，看你们说得这么棒，老师也想来数一数了。

（渗透识字“数”、“一”、“个”，先跟读再请会读的同学领读，并给予相应鼓励）三、数动物引入课文农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗?请把课本翻到第７页，同桌合作，在书上数一数每种动物有多少。

1．指名回答，学生上台把图上的动物指出来，并学动物的叫声。

（师引导说一句完整的句子并给予相应奖励）2．每回答完一种动物全体学生齐读相应句子。

3．读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“五只鸭““叫喳喳”“小虫”。

方法有：开火车读、分组读、让会读的同学领读、男女分读（师给予相应奖励）四、练读课文１．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。

在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。

（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。

）２．动作读。

【教案】教学重点：1、指导学生认识“数、一、两、三、四、五、只、个”8个汉字。

2、指导学生运用“金钥匙”的方法学习听读课文和指读课文。

教学难点：指导学生有顺序地观察图画，看图说话时，句子应说完整。

教学准备：课件，生字卡片教学过程：（一）、激趣导入，揭示课题师：小朋友，你们喜欢玩吗？（喜欢）今天颜老师要带你们去开心农场里玩。

你们瞧！农场里的小动物正在欢迎你们呢！出示课件——书中的插图师：它们想和我们一起玩闯关游戏呀！你们打开书本第十一页，和它们见见面吧！都打开了吗？（打开了）打开对了吗？看大屏幕，和颜老师打开的一样吗？（一样）师：好！我们先把课题读一遍，数字歌，跟老师一起读，数字歌（板书课题）师：调皮的字宝宝跑到了颜老师的手上了，谁会读吗？（拿出生字卡“数”）师：你来试试！生1：数生2：数师：小小火车开起来，开到这里来。

（开火车形式读）师：小朋友，现在你们认识这个字宝宝了吧！它读“数”（全班读）（二）看图说话师：我们开始来闯关吧！（出示课件）师：第一关看一看农场里有什么小动物呢？（出示课文的图片）生1：有鸭子生2：有公鸡师：颜老师想告诉小朋友，我们可以按这样的顺序说，天上有（）；地上有（）；水里有（）。

（出示课件）：天上有（）；地上有（）；水里有（）。

（小动物可以用图案来出示）组织纪律：师：看！谁坐得做好？颜老师送给他一面红旗。

师：小朋友闯关成功啦！恭喜你们每个小组获得一面红旗。

（奖励每个小组一面红旗）（三）数动物引入课文（出示课件：第二关数一数）师：小朋友，第二关是数一数，数一数动物有几只呀？用数字写下来。

师：现在请大家轻轻打开笔袋，拿出你们的学习伙伴——铅笔。

师（检查坐姿）：哪个小朋友的坐姿？老师来看看！师（复习三个“一”）：我们写字要做到什么呀？要做到三个“一”师：写字时，胸离桌子（一拳远），眼离书本（一尺远），手离笔尖（一寸远）。

（出示课件：只有天上有6只小鸟的图片）师：小朋友，我们一起来数数天上有几只小鸟？（12，3，4，5，6）共有6只小鸟，跟老师一起写“6”。

数字歌 (北师教课设计 5 篇+讲课设计 )一年级语文教课设计教课目的1．识字 11 个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。

2．培育学生在详细的语言环境中识字的能力，学惯用指读的方法听读识字。

3．使学生感觉儿歌的韵律美。

教课重难点在详细的语言环境中识字。

教课准备生字卡片、多媒体课件（一幅图是：漂亮的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追赶，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。

单幅图 6 幅，上边画有小动物）设计思路《数字歌》是一首儿歌，插图和课文内容一一对应。

在教课中充足利用课件或许插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，经过指导学生频频朗诵课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。

当学生熟知课文时再采纳不一样的方法认识11个生字。

教课过程一、导入新课。

1．师：今日我和小朋友们一同学习第三单元“数字”，我们先来学习《数字歌》。

（师板书：数字歌）2．跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。

师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上常常有到它。

）对，我们在数学课本上常常有到它。

能够构成：数字、数学、数数。

二、读课文，熟知内容1．（听录音。

）初步认识儿歌内容。

2．师：这首儿歌好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。

3．请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的仔细，能把儿歌早读熟。

提示学生读时，假如碰到不认识的字，能够问同学，还能够问老师。

4．师：老师发现方才同学们读得都特别仔细，有的同学可能是已经能背了，此刻前后桌四个人一组相互读一下，比一比谁读得熟。

5．谁读得熟的同学起来读一读。

6．师：我们齐读一下好吗？（这首儿歌读起来琅琅上口，假如有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，因此在读熟时能够接着指引学生背诵，指引的方法，可采纳老师说前或后，让学生说后或前，频频几遍就能够。

）三、看图加深理解，认识生字。

师：今日这些小动物都到达了我们这里，我们一同把它们找一找好吗？看看它们都有多少。

北师大版小学一年级语文上册《数字歌》说课稿一、教材分析《数字歌》是北师大版小学一年级语文上册的一篇课文，主要内容是通过儿歌的形式介绍数字的基本概念和顺序。

这篇文章适合一年级学生，它在培养学生观察力、记忆力和口语表达能力方面具有重要作用。

本课所选内容紧密结合实际，简单易懂，能够激发学生的学习兴趣。

二、教学目标•通过学习《数字歌》，使学生能够认识数字1-10，掌握数字的读写和顺序。

•培养学生观察力和记忆力，提高学生的口语表达能力。

•培养学生合作学习的意识，提高团队合作能力。

三、教学重点•让学生能够正确认识数字1-10，熟练掌握数字的读写和顺序。

•培养学生观察力和记忆力，提高学生的口语表达能力。

四、教学难点•帮助学生整体掌握数字1-10，特别是数字的顺序。

•培养学生记忆力，使学生能够准确地记住数字的读写。

五、教学过程1. 热身导入（5分钟）首先，老师可以用一种有趣的方式引导学生回顾之前学过的数字，比如通过数手指或数班级同学的人数等。

这样能够激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲欣赏与学唱（10分钟）接下来，老师可以播放《数字歌》的音频，引导学生跟着歌曲的节奏学唱歌曲。

同时，老师要重点引导学生注意歌曲中的数字部分，并帮助学生理解数字的基本概念和顺序。

3. 数字认知与填表（15分钟）为了帮助学生更好地认识数字，老师可以准备一份数字填表练习。

学生需要根据歌曲中的数字顺序，将对应的数字填入表格中。

老师可以在黑板上画出一个简单的表格作为示范，然后让学生们用自己的笔在课本上复制这个表格，并将数字填入相应的位置。

4. 数字拼图游戏（20分钟）为了巩固数字的顺序，老师可以将数字拼图游戏引入课堂。

老师可以事先准备好一系列数字卡片，并将其打乱放置在课桌上。

然后，老师可以让学生一起合作，按照数字的顺序将卡片进行拼图。

学生可以通过观察数字的形状和顺序来完成拼图游戏，这有助于培养学生的观察力和记忆力。

5. 数字小游戏（15分钟）为了让学生更好地掌握数字的读写，老师可以设计一个数字小游戏。