必修1细胞器之间的分工合作

教学设计课程基本信息学科生物学年级高一学期秋季课题细胞器之间的分工合作（第二课时）教科书书名：生物学必修一分子与细胞教材出版社：人民教育出版社教学目标1. 生命观念：用系统观分析细胞中部分与整体、结构和功能的统一性。

能说明细胞各个部分之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动。

2. 理性思维：简述生物膜系统的组成和功能。

3. 科学探究：结合分泌蛋白的研究过程，了解同位素标记法在科学探究中的应用。

4. 社会责任：知道生物膜系统与社会的联系，激发学生的社会责任。

教学重难点教学重点：1.分泌蛋白的合成和运输过程。

2. 生物膜系统的组成和功能。

教学难点：1.通过对分泌蛋白合成和运输过程的学习认同细胞器之间的协调配合。

2. 生物膜系统的组成和功能及生物膜之间的联系。

教学过程教学重难点教师活动学生活动教学意图情景导入教师播放重庆北碚山火图片，通过该情景的构建，类比引出细胞内各部门也需要协调配合。

情境导入，引出本节内容。

新课讲授（一）对分泌蛋白的合成和运输的探究1.引导学生阅读课本第51页思考·讨论，并给出任务。

2.给出分泌蛋白的定义，并补充胞内蛋白。

3.教师给出过渡语，引出对分泌蛋白合成和运输的研究过程。

4.先从实验的选材、方法展开，讲解豚鼠胰腺腺泡细胞亮氨酸标记实验。

讲到方法时播放视频《同位素标记法》。

5.继续讲解该实验的步骤、现象及结论。

并解决讨论中的问题。

阅读课本思考问题聆听、做笔记观看视频回答问题从实验探究入手培养学生的科学思维。

（二）分泌蛋白的合成和运输过程1.展示PPT，总结分泌蛋白的合成和运输过程。

2.播放视频《分泌蛋白的自述》。

3.展示图片，提出问题：在分泌蛋白合成的过程中，各细胞结构膜面积的变化情况是怎样的？4.结合图像分析各细胞结构膜面积的变化情况及原因。

观察、聆听、记录观看视频思考、填空通过生物膜的相互融合引导学生认同细胞器之间的协调配合。

（三）细胞的生物膜系统1.从生物膜可以相互融合的现象引导学生思考它们的成分和结构的相似性，从而引出生物膜系统的概念。

必修一高一生物细胞器系统内的分工合作知识点归纳细胞器的分工合作才能使得细胞进行正常工作，以下是细胞器系统内的分工合作知识点，请大家掌握。

一、相关概念：细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。

细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。

细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。

是细胞进行新陈代谢的主要场所。

?细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。

?二、八大细胞器的比较：1、线粒体：(呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶)，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”2、叶绿体：(呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里)，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，(含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。

在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶)。

3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。

是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。

4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。

是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关。

6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。

7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。

化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。

有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。

8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。

?三、分泌蛋白的合成和运输：核糖体(合成肽链)→内质网(加工成具有一定空间结构的蛋白质)→ ?高尔基体(进一步修饰加工)→囊泡→细胞膜→细胞外 ?四、生物膜系统的组成：包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。

3.2.1 细胞器之间的分工合作（有解析）-高一生物同步备课系列（人教版2023必修1）3.2.1 细胞器之间的分工合作1．团藻细胞中含有，而水稻细胞中不含有的非膜性结构细胞器是（）A．高尔基体B．中心体C．核糖体D．叶绿体2．细胞骨架主要包括微管、微丝和中间丝三种结构。

其中微管几乎存在于所有真核细胞中，由微管蛋白组装而成。

当用秋水仙素等药物处理体外培养的细胞时，微管很快就解聚，细胞变圆。

与此相应的变化是内质网缩回到细胞核周围，高尔基体解体成小的膜泡样结构分散在细胞质内，细胞内依赖于微管的物质运输系统全面瘫痪，那些处于分裂期的细胞停止分裂。

下面的说法错误的是（）A．细胞器的分布及细胞的形态与微管有很大关系B．同一个体不同细胞内含有的微管基因不同C．分裂期细胞停止分裂是因为染色体的运动依赖于微管的组装和去组装D．微管系统可以帮助一些生物大分子完成定向运输【3．下列关于生物膜结构与功能的叙述，正确的是（）A．细胞器膜和细胞膜、核膜及生物体内所有膜结构，共同构成细胞的生物膜系统B．无细胞结构的病毒不具有生物膜系统，而有细胞结构的生物都具有生物膜系统C．细胞内广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点，为多种化学反应的进行提供条件D．细胞膜使细胞内能同时进行多种化学反应，保证细胞生命活动高效、有序地进行4．“结构和功能相适应”是生物学的基本观点之一，下列有关叙述错误的是（）A．细胞壁是植物细胞系统的边界，具有控制物质进出细胞的功能B．代谢旺盛的细胞，核孔数目多，利于核质之间物质交换C．叶绿体中类囊体结构可扩大生物膜面积D．哺乳动物成熟的红细胞内无细胞核和细胞器，有利于运输氧气5．某同学利用黑藻细胞观察叶绿体和细胞质的流动。

下列相关叙述错误的是（）A．临时装片中的叶片要随时保持有水状态B．可在高倍显微镜下观察到叶绿体中的细微结构C．可观察到黑藻细胞中的叶绿体分布在大液泡周围D．显微镜下观察到的细胞质的流动方向与实际相同6．图中①～④表示某细胞的部分细胞器，有关叙述正确的是（）A．该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构B．结构①不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水C．此细胞不可能是植物细胞，只能是动物细胞D．结构①②③④中都含有大量磷脂7．关于植物细胞结构和其包含的化学成分对应有误的是（）A．核糖体——蛋白质和RNAB．高尔基体——磷脂和糖被C．内质网——磷脂和蛋白质D．细胞壁——纤维素和果胶8．差速离心和密度梯度离心是分离细胞组分的常用方法。

高一生物必修一细胞器——系统内的分工
合作知识点
细胞器——系统内的分工合作知识点
一、细胞器之间分工
(1)双层膜
叶绿体：存在于绿色植物细胞，光合作用场所
线粒体：有氧呼吸主要场所
(2)单层膜
内质网：细胞内蛋白质合成和加工，脂质合成的场所
高尔基体：对蛋白质进行加工、分类、包装
液泡：植物细胞特有，调节细胞内环境，维持细胞形态溶酶体：分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌
(3)无膜
核糖体：合成蛋白质的主要场所
中心体：与细胞有丝分裂有关
二、分泌蛋白的合成和运输
核糖体内质网高尔基体细胞膜
(合成肽链)(加工成蛋白质) (进一步加工)(囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放)
三、生物膜系统
高一生物必修一细胞器——系统内的分工合作知识点就介绍到这，请关注!
高一生物第三章细胞核知识点
高一生物第三章八大细胞器的比较。

第5讲细胞器之间的分工合作内容要求——明考向近年考情——知规律(1)阐明主要细胞器的结构和功能；(2)举例说明细胞各部分之间相互联系，协调一致，共同执行细胞的各项生命活动；(3)用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动(活动)；(4)尝试制作真核细胞的三维结构模型(活动)。

2021·山东卷(1)、2020·山东卷(1)、2020·全国卷Ⅰ(29)、2020·全国卷Ⅱ(2、30)、2019·全国卷Ⅱ(1)、2019·全国卷Ⅲ(1)考点一主要细胞器的结构和功能1.分离细胞器的方法——差速离心法主要采取逐渐提高离心速率分离不同大小颗粒的方法。

2.“八种”细胞器的结构与功能(1)①线粒体：进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。

葡萄糖不可以进入线粒体(2)②叶绿体：能进行光合作用的植物细胞所特有，是“养料制造车间”和“能量转换站”。

(4)④内质网：是蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道。

有些内质网上有核糖体附着，叫粗面内质网；有些内质网上不参与分泌蛋白的合成、加工和运输含有核糖体，叫光面内质网。

性激素等脂质的合成场所(5)⑤液泡：内有细胞液，可调节植物细胞内内有色素主要是花青素，可决定花和果实的颜色的环境，使植物细胞保持坚挺。

起源于高尔基体，其中的水解酶由核糖体合成(6)⑥溶酶体：细胞内的“消化车间”，分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的细菌或病毒。

(7)⑦核糖体：“生产蛋白质的机器”，原核细胞中唯一的细胞器。

没有加工功能(8)⑧中心体：与细胞的有丝分裂有关。

3.细胞壁不是植物细胞“系统的边界”4.细胞骨架(1)含义：由蛋白质纤维组成的网架结构(1)细胞壁位于植物细胞细胞膜的外面，可以控制物质进出细胞(×)(2)植物细胞都含有叶绿体，动物细胞都含有线粒体(×)(3)高尔基体是蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道(×)(4)液泡中含有糖类、无机盐和色素，但不含蛋白质(×)(5)溶酶体合成的多种水解酶可以分解自身衰老、损伤的细胞器(×)(6)中心体和核糖体不含有脂质，都只存在于真核细胞中(×)(7)线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同(×)(8)叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA(×)1.(科学思维)线粒体内膜的蛋白质种类和数量比外膜高，请从结构与功能观角度分析原因：功能复杂的膜中，蛋白质的种类和数量多。

细胞器之间的分工合作——分泌蛋白的合成与运输教学设计【提供资料】1.呈现分泌蛋白的定义及举例说明。

分泌蛋白：有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用。

如消化酶、抗体和一部分激素。

该部分意为帮助学生摸清本节课的核心概念“分泌蛋白”的定义。

一、科学家对“分泌蛋白”的合成与运输过程的实验探究【呈现材料】研究原理及方法：利用3H标记的亮氨酸研究分泌蛋白的合成与运输过程。

——同位素标记法。

实验材料：豚鼠胰腺腺泡细胞（并结合图示介绍其部分结构）【强调动画观察重点】分泌蛋白的合成与运输过微课形象化、具体化课本文字描述（包括添加例图、到真正的图文结合、环环相扣。

此“分泌蛋白的合成与运输过程”及细胞膜膜面积的变化（细胞膜膜面积、内质网膜面积、高尔基体膜面积）放射性的变化（核糖体放射性、高尔基体放射性）该部分的重要考点，但程，各阶段细胞器及细胞膜膜面积的变化（细胞膜膜面积、内质网膜面积、高尔基体膜面积）、细胞器及细胞膜放射性的变化（核糖体放射性、内质网放射性、高尔基体放射性）等。

二、分泌蛋白的合成与运输过程1.首先在游离的核糖体中，以氨基酸为原料开始多肽链的合成。

2.合成一段肽链之后，这段肽链会与核糖体一起转移至粗面内质网上，继续其合成过程。

3.并且边合成边转移至内质网腔内。

课本内容未直接呈现。

学习效率及复习效率。

画、同位素标记位置的观察，合成与运输”述“各阶段细胞器膜面积、细胞器放射性的变化”具有协调的配合”的结论。

间存在分工与配合”的结论。

根本的生命系统，其生命活动是经过各组成成分的协调配合达成的。

的科学意识。

4.经过加工、折叠形成具有一定空间结构的蛋白质。

5.内质网膜鼓出囊泡，包裹着蛋白质离开内质网，到达高尔基体，并与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分。

5.高尔基体对蛋白质作进一步的修饰加工。

6.高尔基体膜形成包裹着蛋白质的囊泡。

7.囊泡转移至细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外8.在“分泌蛋白的合成、运输、加工”过程需要能量，该部分的能量来自于线粒体。