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人音版高中音乐鉴赏流行风说课稿第三十三节流行风说课稿一、说教材1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十七单元《新中国的歌》第三十三节《流行风》。
本课将主要欣赏学习歌曲《思念》、《懂你》和《好汉歌》。
《思念》这首歌曲表达了人生，离别的思念、惆怅之情。
《懂你》这首歌曲表达对母亲的真挚美好情感，诉说重归母亲怀抱的热望。
《好汉歌》歌曲粗犷、豪放。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生感受、体验歌曲的音乐情绪及音乐风格。
②引导学生了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）3.教学重点、难点：通过三种类型歌曲的聆听，研究各自不同的风格与特点，挖掘歌曲的内涵。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程（1）导入部分：从学生熟知的音乐开始，首先播放当下最红的流行歌曲《新不了情》，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
（2）过度语言：在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法和演唱风格各异的现象，接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。
带着问题欣赏歌曲，发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵。
①首先欣赏女生独唱《思念》。
之后提问学生：歌曲表达了怎样的情感？（表达了人生，离别的思念、惆怅之情）。
然后让学生认识歌曲结构。
通过分析歌曲结构（A+B），①A段：（在较低音区娓娓道出思念之情）B段：（渐向高音区，跳跃跌宕，情绪更显激动，呼唤似的唱出无可奈何的哀怨）让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。
《流行风》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“高中音乐课程《流行风》”，主要围绕流行音乐的风格特点、发展历程及文化影响进行探讨，通过学习第一课时，使学生能够初步了解流行音乐的概念及其在音乐文化中的地位。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握流行音乐的基本概念，了解流行音乐的发展历程及主要风格特点。
2. 技能与操作：通过聆听、分析音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表达技巧。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确认识流行音乐的价值，理解其作为文化传播媒介的作用，形成健康的音乐审美观。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况及对音乐作品的反应，评价其学习态度和合作能力。
2. 作品鉴赏评价：通过学生对流行音乐作品的鉴赏分析，评价其音乐鉴赏能力及对音乐风格特点的把握程度。
3. 课后作业评价：根据学生完成的检测与作业，评价其对课堂知识的掌握情况及对流行音乐文化的理解深度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段流行音乐作品，引导学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍流行音乐的概念、发展历程及主要风格特点，使学生对流行音乐有初步了解。
3. 作品欣赏：选取具有代表性的流行音乐作品，让学生聆听并分析其风格、旋律、节奏等特点。
4. 小组讨论：学生分组讨论流行音乐的魅力及对生活的影响，分享自己喜欢的流行音乐作品及理由。
5. 总结提升：教师总结学生的讨论内容，引导学生正确认识流行音乐的价值和文化意义。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对流行音乐基本概念及风格的掌握情况。
2. 作业：布置课后作业，让学生收集并分析一首自己喜欢的流行音乐作品，写出自己的鉴赏分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的学习情况，总结自己的收获和不足，以便在今后的学习中加以改进。
高中音乐鉴赏《流行风》教案
教学目标:
1、通过对《思念》、《懂你》及《好汉歌》的聆听，培养学生的音乐鉴赏能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术中陶冶情操。
2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
3、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
教学重点：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
教学难点：如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同类别的通俗歌曲。
教学方法：采用演示法、讨论法、讲授法、启发式教学。
教具准备：多媒体、钢琴、音乐影视资料、课件等。
教学过程：
教学过程教学内容师生活动设计意图
组织教学播放音乐学生有秩序的进入多媒体
教室.
随着音乐进教室,
营造学习氛围.
情景创设播放一些通俗歌
手的照片，以音
乐做为背景。
师问:这些歌手都是演唱什
么歌曲的？
(通俗歌曲)
从学生熟悉的喜
欢的歌星开始,导
入新课《流行风》。
第三十三节流行风一、学习目标（一）聆听《思念》和《懂你》《好汉歌》，感受、体验歌曲的创作风格和音乐情绪，认识其题材、体裁。
（二）演唱《懂你》《好汉歌》歌曲的相应部分，在聆听、体验、表现的基础上，感知艺术表现贵在个性创造，用自己对作品的理解自信歌唱。
（三）探究通俗歌曲在人们生活中的用处及所体现的社会价值。
二、教学重点、难点重点：完整聆听三首音乐作品，演唱《懂你》《好汉歌》的相应部分。
难点：演唱时对作品风格的把握。
三、教学内容安排建议（一）聆听几首通俗作品的片段，导入本课主题。
备选：《东方之珠》《明月几时有》等。
（二）引导学生对比聆听通俗音乐与古典音乐、民族音乐片段，感受、探讨通俗音乐的特点。
（三）聆听《好汉歌》，听辩歌曲的演唱方式、歌曲情绪，思考歌曲塑造的人物形象，再对比河南民歌《王大娘锯缸》，探讨通俗音乐与民间音乐之间的紧密关系。
（四）聆听《思念》《懂你》清唱部分片段，感受两首歌曲的基本情绪，以情感为主线，从题材入手深入理解作品中对亲情的真挚情怀。
（五）正视学生喜爱通俗音乐的现实，引导学生，发挥其积极性、主动性进行探究和拓展练习。
四、教学资源建议（一）教师应加强对流行音乐文化知识与作品的了解与学习，力求与学生的音乐生活紧密联系起来，以期产生最佳的课堂学习效果。
（二）让学生对流行音乐的兴趣爱好在课堂上充分展现。
（三）充分利用课件，以利于学生的学习。
（四）教师引导学生搜集整理具有社会价值特征的流行音乐作品，加深对流行音乐社会价值的正确认识。
五、教学方法与学习指导策略建议（一）教师自身注意加强对流行音乐文化知识与作品的了解与学习，能够运用最新鲜的流行音乐素材，并且力求与学生的音乐生活紧密联系起来，以期产生最佳的课堂学习效果。
（二）深入挖掘学生自身资源，让学生对流行音乐的兴趣和爱好在课堂上充分展现。
（三）教师引导学生搜集整理一些具有典型社会价值特征的流行音乐作品，在搜集整理的过程中，加深对流行音乐社会价值的正确认识。
第33节流行风教学要求：（一）聆听《思念》、《懂你》、《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
（二）在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
教学过程：一、导入：20世纪的音乐是多元化的，随着社会的发展与进步，通俗歌曲已成为同学们音乐文化的重要内容，但同学们对通俗歌曲是如何理解、认识的呢？你最喜欢的通俗歌曲有哪些？最喜欢的歌手又是谁呢？为什么？请几位同学来聊一聊。
通俗音乐就象巨大的磁场深深地吸引着我们，同学们能对作品的情感、意蕴有较好的理解，对歌手有较为妥当的评价，让老师从中扩大了视野，受到了很大的启发。
那同学们知道吗？是哪一位通俗歌手在南斯拉夫举行的第四届贝尔格莱德国际音乐节流行歌曲大赛上，获得第三名，为中国流行歌坛走向世界，突破了零的记录呢？（学生不知道的话，还可启发她当时唱的歌曲是《绿叶对根的情意》。
）二、新课教学：（一）歌曲《思念》1、介绍毛阿敏这位歌手就是毛阿敏，1987年她获得了这个国际性的奖项。
1988年，她参加春节联欢晚会，以歌曲《思念》一举成名，成为当时中国歌坛的第一天后。
那时候，在座的同学们还没有来到这个世界上吧？1992年年底，她加盟海外唱片公司，跻身于国际级歌手之列。
她是谷建芬的得意门生。
2、谷建芬介绍谷建芬何许人也？我来唱一些优美的旋律大家就一定不会陌生了，唱《校园的早晨》、《年轻的朋友来相会》、《再过二十年，我们来相会》、《烛光里的妈妈》、《歌声与微笑》、《今天是你的生日，中国》、《这是绿叶对根的情意》、《我想唱》、《妈妈的吻》、《采蘑菇的小姑娘》、《滚滚长江东逝水》等一句，让学生说出歌名，这些都是作曲家谷建芬的作品。
（也许有的歌曲对有的同学来说不是很熟悉，但对你们的父母来说肯定是耳熟能详的。
）3、聆听《思念》今天我们来聆听由著名词作家乔羽作词，谷建芬作曲，毛阿敏演唱的，1988年联欢晚会上一炮打红的通俗歌曲《思念》。
