我知我师 我爱我师

《我知我师我爱我师》教学设计一、教学目标情感态度与价值观目标：通过本节课学习，使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向。

例如：敬业、奉献、爱等。

主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。

知识与技能目标：使学生了解教师工作的特点，更全面的了解教师的职业。

过程与方法目标：本节课通过采用情境教学法、讨论探究法、启发性谈话法，让学生感情并正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对教师的感情。

二、教学重点：让学生了解教师工作的特点，尊重理解教师。

三、教学难点：计算机多媒体与网络信息技术能否取代教师的作用。

四、教学方法：根据教学内容和学生实际，我主要采用情境教学法，讨论探究法，启发性谈话法等方法进行教学。

五、教学时间：1课时六、教学程序：在教学中，我设计了三个环节。

（一）创设情境，导入新课。

请同学们欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，渲染一种气氛，调动一种情绪，激发学生学习的兴趣，引入新课。

（二）活动探究，整体感知。

在这一环节我设计了三个教学活动：零距离接触、唇枪舌剑、榜样示范。

（三）活动应用，拓展提高。

在这一环节我设计了探究展示、真情感悟、真情传真、课板书设计我知我师 我爱我师教学反思本课重在铺垫学生爱师的情感桥梁，因此在教学设计中力求充分联系学生的实际情况，通过“零距离接触、唇枪舌剑、榜样示范”等活动，逐步引导学生知师――信师――爱师――敬师，各个环节在音乐创设的轻松的深刻体验，使学生在自主参与、积极合作中达到自主学习，自我教育的目的。

知师 作用教书（文明的传播者）育人（人格的培育者）无法取代 爱师 人格魅力。

八年级政治上册老师伴我成长知识点老师伴我成长知识点1：我知我师我爱我师1. 师生交往的意义?(43、46页)答：(1)师生交往不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

尊敬老师是我们应有的品德。

(2)与老师建立和谐的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。

2.在与老师交往中应注意的问题?(43页)在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质，善于和老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。

3.老师的工作特点?(课本44页---45页)答：(1)老师教给我们做人的道理。

(2)老师帮助我们掌握科学文化知识和技能。

(3)老师善于教给我们思考的方法，让人产生探求知识愿望。

(4)老师的工作不只是传播知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。

(5)教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈，老是在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

4.我们为什么要爱老师?(课本45页)答：我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。

①在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆;②当我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦;③在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向;④在我们因取得一点儿成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。

老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友!老师伴我成长知识点2：主动沟通健康成长5. 新型的师生关系的基本内涵?或新型的师生关系是怎样的?(48页)答：新型的师生关系建立在民主平等的基础上。

在这种关系中，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。

老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

6. 师生交往的前提?(课本50页)答：主动沟通是一切交往的前提。

化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。

沟通产生理解，理解产生信任。

7. 与老师沟通方法和基本礼节有哪些?(51-53页)答：(1)从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想;(2)正确对待老师的表扬和批评;受到表扬，再接再厉，受到批评，做到有则改之，无则加勉。

我知我师我爱我师我知我师我爱我师一、教学目标情感态度，价值观目标1、认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业；2、主动增进与教师的感情，尊敬教师、理解教师、体谅教师。

能力目标：1、能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；2、能够通过恰当的方法表达对教师的情感。

知识目标：1. 了解教师工作的基本特点；2. 完整了解教师形象。

二、教学重点全面了解其交往对象——教师三、教学难点引导学生大胆全面地说出自己眼中的教师四、教学方法对话法、讨论法、案例分析法五、教学过程【新课导入】齐唱《长大后我就成了你》，请同学们说一说歌曲。

歌唱的是谁？【讲授新课】我知我师，我爱我师。

〈板书〉（一）我给老师画个像1 、日常生活中的教师活动一：见书p43师：师生交往是学生生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展，你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点，先让我们看一看你眼里的老师。

生：（找学生分别说出、自己眼中的各任课教师）活动二：了解你的老师——教师活泼依据44页的表格采访老师。

师：通过访谈，我们全面了解了日常生活中的老师，增强了老师的形象的亲和性，拉近了师生间的距离。

老师是人类文明的传播者，是老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科教文化知识和技能，老师被誉为人类灵魂的工程师。

2、信息时代的教师，培养人格的教师。

活动三：见书44页让学生大胆地进行猜想和预测，在未来的信息社会里学校会是怎样的？老师的作用是否会被计算机所取代？师：传统的教育观念中，教师的角色是“传统、授业、解惑”，教学方式讲求的是教什么，学生只能处于被动的饿接受者地位，而今教师的权威地位受到挑战，角色转变已成为一种必然选择，老师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能呼唤情感，老师的巨大力量在于作出榜样。

3、培养人格的老师生：（朗诵45页相关链接）（二）我爱我的老师——爱师（板书）1、高尚人格的老师（板书）提问：我国政府规定哪一天为“教师节”？问什么要规定这样一个节日？讲解：尊师是中华民族的美德老师历来都是受人尊敬和爱戴的，尊师是中华民族的美德，在我国流传着许许多多的尊师故事。

“我知我师,我爱我师”教学设计一、教学内容分析1.课标内容：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

2.教材分析：本节内容是八年级思想品德上册第二单元《师友结伴同行》第四课的第一框。

本节内容共有两目。

第一目：主要讲知师、爱师。

了解教师，是爱师的基础。

爱师主要是增进与教师的情感，无论是知师还是爱师，教学的主要目标都是培养学生在与教师的交往中具有尊敬教师的良好的道德品质。

爱师，是从教师的高尚人格出发，谈为何要敬爱老师，通过活动设计表达对老师的敬爱。

第二目：“我爱我的老师”，主要讲为什么要爱师，重在学生爱师情感的培养，以及在平时的学习和生活中落实到具体的行动上。

二、学生情况分析这个时期的学生，对老师的认识大部分是停留在课堂上的表现，对教师工作没有全面的了解，对教师的一些良苦用心有时不理解，所以师生关系不是很和谐，因此，本节课可以培养学生的爱师情感，润滑师生间的关系。

三、教学目标情感、态度、价值观：认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱心。

主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

能力：能够通过恰当的方法表达对老师的感情，把热爱老师的情感落实在具体的行动中。

知识：了解老师工作的基本特点；知道为什么要尊师重教；知道在平时的学习中如何尊敬老师。

四、教学重点，难点重点：教师是人类文明的传播者；教师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。

难点：在平时的学习和生活中如何尊敬老师。

五、设计流程(环节)1.课前准备(学生采访自己的老师，写出采访报告)。

2.新授：通过学生展示自己的采访报告，前后对老师印象的对比，从而了解老师(知师)，通过活动的设计让学生明白教师的职业是其它任何职业都无法替代的，更进一步了解了老师，从而达到情感上爱师。

3.把爱师的情感转化在具体的行动中。

六、教学过程(一)课前准备，学生活动，课前采访教师。

学生采访自己的教师，自己的任课教师或者曾经教过自己的教师，或者学校的其他教师都可以。

鸡西市第四中学2012—2013上学期初二级政治导学案第四课第一节我知我师我爱我师编制人：李鹤复核人：使用时间：编号：8【学习目标】：通过学习了解师生关系对学生健康成长的影响，了解老师工作的基本特点，并通过恰当的方法表达对老师的感情，愿意与老师交往。

【思维导航】先找出教材中的知识点，对知识点进行记忆，联系生活加强理解；通过找关键字词，确定材料反映的内容，运用相应知识分析、解决问题。

一、新闻播报；（★搜集新闻材料时，注意多关心热点新闻，学会捕捉时政要点）二、目标展示：（★注意目标解读，知道本节课的学习任务。

）三、自主学习：（★自主学习要求仔细阅读课本P45—P48的部分，划出关键词句，完成自学问题。

）1、师生交往的影响？2、老师的作用？3、为什么我们要爱老师？四、合作探究；（★合作探究要求运用所学的知识处理，注意理论与实际的结合。

小组合作学习，探究学习。

）（一）、小组采访（二）、成长的剧场（三）夸夸我们的老师，写出对你影响最深的老师是哪位？把他的才能，品德和你的感受写出来，与大家分享。

（四）、老师我想对你说。

写一句对老师的赞美和感激之情的话送给老师。

五、总结反馈：2007年5月25日，一段数名学生在课堂上侮辱年迈老师的视频开始在各大网站流传，引起网民的震惊、热议和愤慨。

网民发扬了“网上缉凶”劲头，网友以发贴谴责、签名抗议、黑客攻击、建立专题网站等方式发泄着愤怒。

甚至有部分激进的网友围堵学校大门，准备用暴力“教训”北京市海淀艺术职业学校这些离经叛道的高中生。

事件发生后，受到谴责的学生却说是为了好玩，而该校返聘的70多岁的受辱老师选择了原谅学生。

（1）请对这些中学生说几句话。

网民的反应如此强烈说明了什么？（2）“70多岁的受辱老师选择了原谅学生”对此你有什么感受？（3）“亲其师，信其道”，构建和谐的师生关系，有利于我们学习生活，请把你与老师交往中成功的经验告诉大家。

六、情感升华三尺讲台是您一生的轨迹白粉笔耕耘着黑土地诠释着您生命的意义华夏儿女一代一代地延续是父母给予生命生生不息您传承着知识和文明显示出人生的真谛您修好了长长的助跑线让祖国展翅飞起在宇宙太空里已留下我们耀眼的足迹谢谢您啊！老师七、收获与质疑：（谈谈你本节课有哪些收获，还存在什么问题）【课后反思】：。

《我知我师我爱我师》教学设计南湖中学郑静一、教学内容人教版八年级上册第二单元第四课第一框《我知我师我爱我师》，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。

二、学生分析学生与老师的交往从小学就开始了，所以学生对教师这个职业并不陌生。

但当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。

一个是时代价值观的转型，这对学生如何与教师交往的影响巨大。

二是个体心理发展的转型。

初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。

三、设计思想新课程确立了知识，能力，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵。

体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识，能力，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，突出学生能力方面的培养。

在这个目标的指导下，学习本框题有三重目标：一、是让学生通过课前对教师的访谈，使学生更深入地了解教师；二是让学生在讨论的基础上明确教师的地位是不可取代的。

三是让学生在爱师的基础上，让学生发自内心地赞美教师，并用实际行动来回报，真正让学生达到“我知我师，我爱我师”。

这三重目标是层层递进，环环相扣，相辅相成的。

针对这个情况，本人拟通过情景教学法、讨论法、启发式谈话法使目标达成，但是由于学生存在个体差异，在每一个目标达成的过程中，其体验也不尽相同。

因此在整个教学过程中，始终要坚持以学生为主体，注重学生的个体差异的原则。

四、教学目标知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。

能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。

情感态度与价值观目标：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。