小学音乐黄河与《黄河大合唱》

黄河大合唱课文赏析《黄河大合唱》通过讲述诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。

以下是店铺为大家整理分享的黄河大合唱课文赏析，欢迎阅读参考。

课文原文：风在吼，马在叫，黄河在咆哮!黄河在咆哮!……啊，星海!这就是你的《黄河大合唱》!那是1941年吧，我在太行山的一座核桃森中，第一次听到了这首歌。

好大的合唱队啊，足有三四百人!这是由几个根据地来会演的宣传队组成的。

他们从台上直排到台下，在核桃林那绿油油的屏风前，构成一个巨大的扇面。

这里的每一个人，都是穿过“刀山火海”走来的。

他们一个个目光闪闪，神情严峻。

乐队，也够奇特的：有洋油桶改制的大提琴，庙上摘下的古钟，两个人搂不过来的牛皮鼓，号兵连借来的马号……在林荫下排成了长阵。

从伸出来的丫杈上，吊下来一盏马灯，照着乐谱架和指挥台。

“朋友，你到过黄河吗?……”在森林的深处，一个声音深情地发问了。

这声音，把我带到了黄河畔，那里有枣花的淡淡清香，旋转奔流的雄浑河水，一个个穿着白布背心的船夫，紧握着桨，炯炯的目光射向蹲在船头的老艄公，等他发出开船的手势……指挥，缓缓地举起了指挥棒，几千人的心都被提了起来!鼓手，捏紧了鼓槌;号兵，举起了系着红绸的马号;几千双眼睛凝聚在那个小小的棒头上。

他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是“黄河之水天上来”啊!指挥棒一跳一个巨浪，一甩一个浪花。

分不清乐声、歌声，台上、台下。

只感到扑面飞来的水珠，脚上滚滚的波浪;万千父老弟兄，盯着一个人的眼睛。

桨板，劈动了死寂的东海;号子，震醒了沉睡的山峰;中国号，乘驾着怒吼的黄河，向前冲去!直到乐声停止了，耳边还响着浪拍石崖的澎湃声。

大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。

嗬，好一支精悍的队伍!几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。

小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。

音乐鉴赏《黄河大合唱》教学设计一、课标分析：根据《音乐课程标准》的要求，本节课运用聆听、讨论、鉴赏、示范等方法，让学生了解我们民族音乐的风格。

以音乐审美为核心，培养学生的学习兴趣和欣赏能力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识。

提高学生的创造能力，陶冶高尚情操。

培养学生的综合能力。

二、教材分析：《黄河大合唱》是一部大型的声乐套曲。

光未然作词，冼星海作曲。

这部声乐作品共分为八个乐章，从音乐中我们能感受到，中国人民与敌人顽强斗争的坚强意志。

展现了中华民族的伟大精神。

激励着我们坚决反抗外侵势力，保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。

这部作品气势磅礴、旋律昂扬、朴实亲切具有鲜明的民族风格，值得我们认真学习。

三、学生分析：本节课的教学对象是具有一定分析和表演能力的高中学生，能对乐曲的基本特征和情绪做出简单分析。

通过学习提高学生的分析能力和表演能力，培养审美情趣。

四、教学目标：（一）情感态度价值观目标：1、通过欣赏《黄河大合唱》感受体验作品的音乐风格，了解歌曲所表现的思想内容，学习各乐章之间的衔接关系。

2、通过积极参与民族音乐的欣赏活动，了解民族音乐的概念风格特征及其审美价值，对其相关音乐文化有进一步探究的愿望。

进一步了解合唱的魅力。

唤醒学生珍惜现在美好生活，更加热爱祖国。

（二）过程与方法目标：精选音频材料，结合教师的讲解，在充分的聆听中尝试学唱模拟并展开丰富的联想，在辨析不同声乐表现形式及旋律音调变化中体验民族作品的艺术魅力。

（三）知识与技能目标：掌握有关民族歌曲的基础知识，初步了解光未然、冼星海生平及其重要代表作。

对民族音乐风格特征有较清晰的的认识，懂的从音乐的节奏、速度、力度、旋律等变化中进行音乐形象的把握。

感受歌曲的风格特点。

（四）拓展目标：运用独唱、小组唱、表演唱、大合唱等不同表演形式，引导学生参与音乐实践活动，并在活动中感受、体验、表现歌曲的情绪及风格。

初步认识我国民族音乐基本特征。

《黄河大合唱》音乐鉴赏“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”每当这激昂的旋律响起，我们的心中便涌起一股澎湃的力量，这便是《黄河大合唱》的魅力所在。

《黄河大合唱》是一部具有划时代意义的音乐巨作，由光未然作词，冼星海作曲。

这部作品诞生于抗日战争时期，以黄河为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉了侵略者的残暴和人民所遭受的深重灾难，展现了中国人民保卫祖国、反抗侵略的坚定决心。

从音乐的旋律上来看，《黄河大合唱》具有强烈的感染力和冲击力。

整首作品的旋律起伏跌宕，时而激昂豪迈，如黄河之水汹涌澎湃；时而深沉悲壮，如泣如诉，令人动容。

在《黄河船夫曲》中，通过快速有力的节奏和坚定有力的旋律，生动地展现了船夫们与惊涛骇浪奋勇搏斗的场景，让人仿佛身临其境，感受到那紧张而激烈的气氛。

而在《黄水谣》中，旋律则变得优美而抒情，描绘出黄河两岸曾经的美好景象以及被侵略者践踏后的凄惨景象，形成了鲜明的对比，让人不禁为祖国的命运而忧心。

在和声方面，《黄河大合唱》也有着独特的魅力。

作曲家巧妙地运用了丰富的和声手法，增强了音乐的表现力和情感深度。

例如，在《保卫黄河》中，采用了轮唱的形式，各声部之间的和声相互呼应，形成了一种强大的力量感，仿佛是无数中华儿女在为保卫祖国而齐声呐喊，极大地激发了人们的爱国热情。

从歌词的角度来看，《黄河大合唱》的歌词充满了力量和情感。

光未然的词简洁而生动，富有诗意和感染力。

他以黄河为象征，将中华民族的伟大精神和不屈意志融入其中。

“万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！”这样的歌词不仅描绘了抗日军民的英勇形象，更传递出了一种坚定的信念和无畏的勇气。

在演唱形式上，《黄河大合唱》更是丰富多样。

它融合了独唱、合唱、对唱等多种形式，使得音乐的表现更加丰富多彩。

例如，《黄河怨》采用了女高音独唱的形式，演唱者通过深情的演唱，将一位遭受侵略者凌辱的妇女的痛苦和悲愤淋漓尽致地表现了出来，让人闻之落泪。

《黄河大合唱》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《黄河大合唱》这首音乐作品的背景和创作意图。

分析和理解《黄河大合唱》的音乐特点和表达方式。

培养学生对于音乐作品的感知能力和审美意识。

提升学生的音乐欣赏和表达能力。

二、教学步骤：引入活动：通过展示《黄河大合唱》音乐作品的封面、作者等信息，引起学生的兴趣和好奇心。

背景介绍：向学生介绍《黄河大合唱》这首音乐作品的背景和创作背景，包括作曲家、创作时间、音乐风格等方面的信息。

介绍黄河作为中国的母亲河，以及作品中表达的爱国情怀和民族自豪感。

音乐分析：指导学生仔细聆听《黄河大合唱》音乐作品，并结合音乐特点进行分析和讨论。

引导学生关注曲调、节奏、和声、乐器运用等方面的内容，解读其表达的情感和意义。

提醒学生注意合唱的编排、音乐的高潮部分以及表达力强的乐器独奏等元素。

情感交流：组织学生进行小组讨论，分享对于《黄河大合唱》音乐作品的感受和理解。

鼓励学生表达自己对音乐作品中所表达的爱国情怀和民族自豪感的感受和思考，可以通过口头表达、写作、绘画等方式进行展示。

音乐表达：引导学生进行简单的合唱演唱，模仿《黄河大合唱》中的合唱部分或主题，体验音乐的表达和合唱技巧。

学生可以结合舞蹈或身体动作，表现出音乐的节奏和情感。

总结活动：学生展示自己的音乐表达成果，并互相欣赏和交流。

教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续深入探索音乐鉴赏的世界。

教学评估：学生对于《黄河大合唱》音乐作品的理解和分析。

学生的合唱演唱和音乐表达表现。

学生对于音乐表达中的参与度和表现。

学生对于音乐鉴赏的兴趣和欲望。

拓展延伸：学生可以进一步了解《黄河大合唱》的历史背景和文化内涵，以及其在当时的社会影响。

学生可以探索其他类似主题或风格的音乐作品，比较其音乐特点和表达方式。

备注：教案中的具体活动和内容可以根据实际教学需要进行调整和补充。

《黄河大合唱》教案教材分析：《黄河大合唱》是一部大型声乐套曲，由光未然作词，冼星海作曲。

作品共有八个乐章，表现了中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。

它以我们民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以激励人民起来反抗外来的侵略，保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。

作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。

它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。

教学目的1、通过学习了解声乐的表现形式，区别各形式之间的不同点。

2、通过欣赏了解黄河大合唱各个乐章之间的衔接关系，了解艺术表现的情绪发展曲线。

3、结合大合唱的各个乐章，让学生在欣赏过程中体会合唱的魅力。

教学重点音乐表现的发展曲线，重点欣赏一、四、七乐章。

教学难点大合唱的声部概念，音乐表现层次。

教学模式作品分析——欣赏感知——赏析感化——赏后评论教学时数：1课时器材准备：钢琴、多媒体课件课堂教学：一、导入：同学们好，大家都知道音乐的表现形式分为器乐和声乐两种，有人说，人声是世界上最美的声音、人的嗓子也是世界上最完美的乐器。

二、新课：今天我们就来欣赏一部声乐合唱作品《黄河大合唱》。

（放幻灯片背景音）。

1、《黄河大合唱》是冼星海作曲，光未然作词的一部大型合唱作品。

简介冼星海。

“人民音乐家”作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

2、黄河大合唱的八个乐章：一、《黄河船夫曲》二、《黄河颂》三、《黄河之水天上来》四、《黄水谣》五、《河边对口曲》六、《黄河怨》七、《保卫黄河》八、《怒吼吧黄河》其中：第三乐章为配乐诗朗诵，其余乐章则采用了合唱、独唱、轮唱等形式。

（2分钟）。

第一乐章《黄河船夫曲》 1=D混声合唱：从黄河源头开始，描写了船夫与惊涛骇浪搏斗的情景以及对美好生活的向往。

歌颂中华民族不屈不挠，顽强拼搏的精神。

音乐欣赏《黄河大合唱》教案一、教学目的1、通过欣赏《黄河大合唱》，使学生理解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺牲、前仆后继的爱国主义精神，并通过音乐作品的艺术感染力对学生实行爱国主义的思想教育。

2、通过欣赏及讲解，使学生懂得什么是大合唱，并对音乐家冼星海有所理解。

二、教学重点熟悉大合唱、理解音乐家冼星海、理解大合唱形式。

三、教学难点真正感受到抗日战争时期，中国人民不怕牺牲、前仆后继的精神。

教学用具：多媒体教学过程一、导入：向学生展示黄河的照片，让学生体会黄河奔流不息，滚滚向前的精神，并由此展开教学内容《黄河大合唱》。

二、介绍作曲家冼星海三、介绍歌曲的创作经过四、介绍大合唱的知识：大合唱是大型的、多乐章的声乐套曲。

从内容上看，各乐章之间有内在的联系，但每个乐章有其相对的独立性；从演唱形式上看它包括独唱、重唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；从伴奏形式上看，多用管弦乐队、民族管弦乐队或钢琴作伴奏。

如冼星海的《黄河大合唱》、《生产大合唱》等等。

五、欣赏歌曲（八个乐章）重点介绍第四乐章《黄水谣》，这是一首歌谣式的三段体歌曲。

第一段是女声二部合唱，它描绘的是黄河的美景，表达了人民世世代代的和平宁静的日子，旋律抒情婉转；第二段是混声四部合唱，揭露了日本侵略罪行，表达了人民背井离乡，四处逃亡的悲惨生活，情绪悲痛而压抑；第三段是第一段的变化再现，它发出了令人悲伤的感叹，情绪十分凄凉。

重点介绍第七乐章《保卫黄河》：歌曲采用了齐唱及二部、三部轮唱的演唱形式，情绪坚决而振奋。

在三部轮唱后有一大段器乐曲，把情绪进一步升华，从而形成歌曲中新的高潮。

表现了中国人民奋起斗争的英雄形象。

重点介绍第八乐章《怒吼吧，黄河》：伴随着激动人心的朗诵，使人产生一种跃跃欲试的情绪，歌曲第一乐段第一句，使用“怒吼吧，黄河！”这个动机反复出现，将八个声部汇成一股力量，展示了中国人民抗日的决心和强大的战斗力。

间奏，逐渐的情绪平复下来，将人带人回忆。

冀少版音乐五年级下册《保卫黄河选自《黄河大合唱》齐唱、轮唱》教案一. 教材分析本节课选自冀教版音乐五年级下册《保卫黄河选自《黄河大合唱》齐唱、轮唱》。

这是一首富有激情、富有力量的歌曲，歌曲以黄河为背景，歌颂了我国人民在抗日战争中所表现出的英勇顽强、团结一心的精神风貌。

歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式，旋律激昂，节奏坚定，富有强烈的号召力和感染力。

通过学习这首歌曲，让学生感受黄河的伟大，培养学生的爱国情感，同时提高学生的音乐素养和歌唱能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。

但他们在音乐的表现力和合唱能力上还有待提高。

因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的音乐审美和合唱能力，同时要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.认知目标：让学生了解《保卫黄河》的历史背景，理解歌曲的主题思想和艺术特点。

2.技能目标：让学生掌握歌曲的旋律，学会齐唱、轮唱的演唱形式，提高歌唱能力。

3.情感目标：培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，学会齐唱、轮唱的演唱形式。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及合唱的协调性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造抗日战争的背景氛围，激发学生的爱国情感。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作学习：分组练习，培养学生的团队协作精神。

4.反馈评价法：教师及时给予学生评价，鼓励学生积极参与。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示《保卫黄河》的历史背景、图片、视频等。

2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。

3.乐谱：准备歌曲乐谱，分发给学生。

4.合唱道具：准备合唱所需的道具，如手拍、口哨等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示《保卫黄河》的历史背景，引导学生了解歌曲的创作背景，激发学生的爱国情感。

《黄河大合唱》公开课教案第一章：课程导入一、教学目标：1. 通过导入，激发学生对《黄河大合唱》的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生了解《黄河大合唱》的背景和创作意义。

二、教学内容：1. 介绍《黄河大合唱》的创作背景。

2. 讲解《黄河大合唱》的创作意义。

三、教学过程：1. 教师通过多媒体展示《黄河大合唱》的图片和相关信息，引起学生的兴趣。

2. 教师简要介绍《黄河大合唱》的创作背景，如时代背景和创作动机。

3. 教师讲解《黄河大合唱》的创作意义，如对国家民族精神的弘扬和对黄河文化的传承。

四、教学评价：1. 观察学生在导入过程中的兴趣和参与程度。

2. 评估学生对《黄河大合唱》背景和创作意义的理解程度。

第二章：作品欣赏一、教学目标：1. 通过作品欣赏，使学生了解《黄河大合唱》的艺术特点和音乐风格。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

二、教学内容：1. 播放《黄河大合唱》的音频或视频，供学生欣赏。

2. 分析《黄河大合唱》的音乐特点和艺术风格。

三、教学过程：1. 教师播放《黄河大合唱》的音频或视频，让学生进行欣赏。

2. 教师引导学生关注《黄河大合唱》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

3. 教师分析《黄河大合唱》的艺术风格，如激昂、宏伟、深情等。

四、教学评价：1. 观察学生在欣赏过程中的专注和感受。

2. 评估学生对《黄河大合唱》音乐特点和艺术风格的认知程度。

第三章：作品分析一、教学目标：1. 通过作品分析，使学生了解《黄河大合唱》的结构和主题。

2. 培养学生的分析和思考能力。

二、教学内容：1. 对《黄河大合唱》的结构进行解析。

2. 分析《黄河大合唱》的主题和内涵。

三、教学过程：1. 教师对《黄河大合唱》的结构进行解析，如曲式结构、段落划分等。

2. 教师引导学生分析《黄河大合唱》的主题和内涵，如爱国情怀、民族精神等。

四、教学评价：1. 观察学生在分析过程中的思考和参与程度。

2. 评估学生对《黄河大合唱》结构和主题的理解程度。

《黄河大合唱》作品浅析《黄河大合唱》是一部史诗性大型声乐套曲，共分八个乐章。

是音乐家冼星海与词作家光未然共同创作于1939年3月，是一部大型声乐合唱作品。

这部作品由七种不同演唱形式的歌曲构成，作品热情歌颂了中华民族悠久的历史，控诉了侵略者的残暴，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量，勾画出了中国人民保卫祖国，顽强抗击侵略者的壮丽画卷。

它以我们民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以启迪人民来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。

作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。

它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。

本文主要通过对其作者、创作背景以及特色等方面对《黄河大合唱》作简要分析。

标签：《黄河大合唱》；冼星海；光未然；中华民族；抗日一、《黄河大合唱》的创作概述《黄河大合唱》是由我国近现代著名作曲家冼星海与现代著名诗人，文学评论家光未然所作。

冼星海一生创作的音乐作品近三百件，代表作品有：大合唱《生产运动大合唱》《黄河大合唱》《九·一八大合唱》《牺盟大合唱》，交响曲《民族解放》《神圣之战》，管弦乐组曲《满江红》，管弦乐《中国狂想曲》，小提琴曲《郭治尔·比戴》，歌曲《游击军》《救国军歌》《到敌人后方去》《在太行山上》《黄河之恋》《夜半歌声》等。

1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》以及讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡起共鸣，乐思如潮。

创作一星期，半月之内又完成了《黄河大合唱》的八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。

写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。

《黄河大合唱》是一部史诗性大型声乐套曲。

全曲包括序曲和8个乐章，并由配乐诗朗诵和乐队演奏将各乐平连成一个整体。

各个乐章从内容到音乐形象又具打相对的独立性，乐章之间形成了鲜明的对比。