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7.做个太阳能热水器新设计本节课是对前面所学知识的综合应用,从以往的教学过程来看,课堂的任务比较多,既要分析太阳能热水器的结构和工作原理,又要设计简易的太阳能热水器,还要根据设计的图纸进行制作。
要是面面俱到的话那就是一样也不精,鉴于此,我对本课的教学任务进行了适当的调整,本课的主要精力就是放在了太阳能的工作原理以及把这个知识迁移到设计一个太阳能热水器。
教学目标科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点。
2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3、产品的设计,不仅要考虑构造,还要考虑材料的选择、依据的科学原理过程与方法1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律学情分析通过学生的分析、设计,真正地把学到的知识运用到实际生活中。
学生通过本节课学习,既巩固了所学知识,又锻炼了思维能力。
体现了"探究——思考——实践"的教学理念。
从介绍太阳能热水器的结构和工作原理,让学生理解太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点,设计太阳能热水器,不仅要考虑构造,还要考虑材料的选择。
教学中,指导学生:我们设计制作的太阳能热水器主要应该包括储水箱的集热和保温系统两部分。
为了使储水箱中的水尽快地升温,需要考虑哪些问题?保温采取哪些措施?选用什么材料做?让学生按一定的格式写出本小组的设计方案。
最后在全班交流介绍方案的设计思路、原理,并进行修改方案。
重点难点分析太阳能热水器的工作原理、设计简易的太阳能热水器教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】做一个太阳能热水器(一)分析太阳能热水器的结构和工作原理。
教师出示太阳能热水器图片。
7.做个太阳能热水器【教材简析】通过前面6节课的学习，学生已经知道光的一些基本特性，还知道了光和热的关系。
特别是第5、6两课的学习为学生下面的学习活动作了铺垫。
本节课通过设计、制作太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。
第一部分观察、了解太阳能热水器的构造和工作原理，学生了解太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点；第二部分根据工作原理进行设计、制作太阳能热水器。
设计太阳能热水器，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择，热水器的保温效果等。
学生通过的分析并设计，真正地把学到的知识运用到实际生活中。
既巩固了所学知识，又锻炼了思维能力。
体现了＂探究—思考—交流—修正—实践＂的教学理念，也渗透了“stem”教育的学习理念。
【学情分析】本课教学内容学生都有所了解，几乎每一个学生都看到过太阳能热水器，但学生对于太阳能热水器的构造、工作原理和材料的了解还是较为陌生的，知之甚少。
学生需要实际观察太阳能热水器，了解材料性能等，以便建构太阳能热水器的“原型”，为设计、制作太阳能热水器做铺垫。
学生设计、制作的热水器可能不会有多大的使用价值，但这会促使学生像科学家那样思考，像工程师那样创造，考虑从原理到材料选择，计划到制作的每一个细节，培养同学之间的团结合作精神。
【教学目标】科学知识1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2.太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3.产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理。
科学探究1.能根据研究任务和要求进行有目的的设计。
2.按一定的格式写出本小组的设计方案。
3.在全班交流介绍方案的设计思路、原理。
科学态度1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
科学、技术、社会与环境1.体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。
2.认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
教科版小学五年级上册科学第二单元第7课《做个太阳能热水器》教学设计教学导航【教材分析】最后两课是对本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价，通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特征，还知道了光和热的关系，通过设计、制作、评价太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。
【教学目标】科学知识目标：1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2.太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3.产品的设计，不仅要考虑功能、构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何更美观、成本低。
科学探究目标：1.能根据任务和需求提出评价标准，并根据标准进行有目的的设计。
2.能多角度地思考问题，在交流讨论的过程中，培养学生善于发问的能力。
3.在动手制作简易太阳能热水器的过程中，培养动手能力。
科学态度目标：1.经历同伴合作、相互交流、不怕失败，感受工程实践的快乐。
2.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标：1.体会到任何一件科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。
2.认识到大数据环境和人工智能时代能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
【教学重点】设计太阳能热水器【教学难点】太阳能热水器的制作【教学准备】教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）【课时安排】1课时教学过程一、导入师：前面我们学了《光与热》、《怎样得到更多的光和热》，我们知道光强温度就高，深色物体比浅色物体吸热快，物体与阳光垂直比倾斜吸热快等等知识。
这节课我们就运用所学知识做一个太阳能热水器。
二、了解太阳能热水器怎样工作1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点，它的构造怎样？它是如何工作的？2）现在请几位同学上来汇报收集到的关于太阳能热水方面的资料，与大家分享。
2.7 《做个太阳能热水器》教学设计学情分析：本课教学内容学生都有所了解，几乎每一个学生家庭都有太阳能热水器，但学生对于太阳能热水器的构造、工作原理和材料的了解还是较为陌生的，知之甚少，需要学生实际观察太阳能热水器，了解材料性能等，以便建构太阳能热水器的“原型”，为设计、制作太阳能热水器做铺垫。
教学目标：1.认识太阳能热水器升温、保温的方法和措施。
2.经历设计、制作太阳能热水器的过程。
3.学会在探究中与同学愉快合作，意识到使用清洁能源的重要意义。
教学重点：经历对太阳能热水器的设计，方案交流和修改完善的过程。
教学难点：了解太阳能热水器的基本构造，了解制造太阳能热水器的基本要求。
教学准备：有关太阳能热水器构造及工作原理的课件及图片、制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料、能装水的饮料瓶、塑料薄膜、盒盖、黑色纸、小刀、镜子或锡箔纸等）教学时间：1课时教学过程：一、导语引入。
同学们，大家有没有发现：有太阳光的照射时我们会觉得很温暖、很热，而没有太阳光的照射我们会觉得很寒冷呢？（学生回答）师：大家真是生活的有心人，现在让我们来先做个小画家，把太阳能的形状画出来。
（教师请同学到黑板上画出自己记忆中的太阳能的形状）二、讲授新知。
师：既然大家对太阳能不陌生，那让我们来动手做个太阳能吧。
（一）认识太阳能的构造、工作原理。
1.收集信息，交流信息。
太阳能热水器是我们最熟悉的，家里都有，你能讲讲自己家里的太阳能吗？学生回答。
多数太阳能热水器构造是这样的。
（教师利用多媒体课件展示太阳能的构造给学生看）2.那么太阳能热水器是如何工作的呢？工作过程大致是这样的：通过集热管吸收太阳能给冷水加热，然后把热水送到保温箱保持一定的温度，当我们需要热水时，通过控制系统放热水，并补充一定量的冷水到集热器进行加热。
3.光越多，热也越多，我们一起研究一下，太阳能热水器的哪些部件是用来增强吸热的呢？4.学生分小组讨论太阳能的工作原理。
5.教师归纳总结：我们来概括一下工作原理利用集热器吸收太阳能量，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。
