正确认识个人利益与集体利益的关系-教案

．生活在集体中，我们相互鼓励，共同战胜生活中的困难
．集体是个人生存的依靠
．团结就是力量，这是因为（）
．集体的团结能给每个成员鼓舞合信心，使个人的能力得到充分的发挥
B.集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成强大的合力
．集体的团结能够战胜个人无法战胜的困难
．集体的团结会削弱个人的力量
三、拓展延伸案例分析宗训P6 6题
四、课堂总结
五、【限时作业】（10分）得分______
1.“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。

”这句话告诉我们（）①个人只有融入集体才有力量②团结的集体才有力量③集体离不开个人④集体的力量大于个人
A.①②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
2.“集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。

”对于集体，下列说法正确的是
A.集体就是群体
B.集体是组成个体的细胞
C.各人的生活、学习和工作完全可以离开集体
D.集体的发展离不开每个成员的努力（）
3.当今的企业都倡导团队精神，单打独斗的时代已经过去，我们需要一个高效的团队，企业的核心竞争力是经过有效磨合的团队。

为此许多企业都要采取多种方式，对子宫惊醒培训，建立执行各种规章制度，努力打造一支既能守业又能创业的坚不可催的职工团队。

（1）企业这样做的理论依据是什么
（2）为什么大家都愿在一个团队精神非常强的集体里学习与生活？
【教后反思】。

一、教案概述正确认识个人与集体的关系教案教学对象：初中一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解个人与集体的概念及它们之间的关系。

2. 培养学生热爱集体，自觉维护集体荣誉和利益的优秀品质。

3. 引导学生正确处理个人与集体的矛盾，促进班级和谐发展。

教学方法：1. 讲授法：讲解个人与集体的概念及关系。

2. 案例分析法：分析个人与集体矛盾的案例，引导学生正确处理。

3. 小组讨论法：分组讨论如何维护集体利益，培养团队精神。

二、教学内容第一课时：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考个人与集体的关系。

2. 讲解个人与集体的概念：解释个人与集体的定义，阐述它们之间的联系与区别。

3. 分析个人与集体的关系：讲解个人与集体相互依存、相互促进的关系。

4. 案例分析：列举生活中个人与集体矛盾的案例，引导学生分析如何正确处理。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2. 讲解如何维护集体利益：阐述个人应如何为集体利益做出贡献。

3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中体现团队精神，维护集体荣誉和利益。

4. 总结提升：总结个人与集体的关系，强调学生应具备的正确认识和行为。

三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 案例分析：评价学生在分析个人与集体矛盾案例时的理解能力和判断力。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的合作意识和团队精神。

4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。

四、教学资源1. 个人与集体关系的相关教材或资料。

2. 个人与集体矛盾案例的视频或图片。

3. 小组讨论的问题及指导。

五、教学步骤第一课时：1. 导入新课：提问引导学生思考个人与集体的关系。

2. 讲解个人与集体的概念：阐述个人与集体的定义和关系。

3. 分析个人与集体的关系：讲解个人与集体相互依存、相互促进的关系。

4. 案例分析：列举个人与集体矛盾的案例，引导学生分析如何正确处理。

正确认识个人与集体的关系教案一、教学目标：1. 让学生理解个人与集体的关系，认识到个人是集体的一部分，集体的发展离不开每个个人的努力。

2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的意识。

3. 引导学生正确处理个人与集体的矛盾，学会为集体利益着想。

二、教学重点：1. 个人与集体的关系。

2. 为集体利益着想的重要性。

三、教学难点：1. 个人与集体的相互依赖。

2. 正确处理个人与集体的矛盾。

四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点。

2. 案例分析法：通过实例让学生深入理解个人与集体的关系。

五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们认为个人与集体有什么关系？”引导学生思考个人与集体的关系。

2. 新课导入：教师简要讲解个人与集体的关系，强调个人是集体的一部分，集体的发展离不开每个个人的努力。

3. 案例分析：教师呈现一个有关个人与集体关系的案例，如一个班级的集体活动，让学生分析案例中个人与集体的关系。

4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨如何正确处理个人与集体的矛盾，为集体利益着想。

5. 小组分享：各小组向全班分享讨论成果，其他同学给予评价。

6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调正确认识个人与集体的关系的重要性。

7. 作业布置：让学生写一篇关于个人与集体关系的感悟文章。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了个人与集体的关系。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对个人与集体关系的理解程度。

2. 课后收集学生的感悟文章，评估他们对个人与集体关系的认识和思考。

3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课堂教学的满意度和建议。

七、教学拓展：1. 邀请社区代表或志愿者来校，分享他们在集体中的经验和故事，让学生更加直观地感受到个人与集体的关系。

2. 组织一次班级或学校的集体活动，让学生在实践中体验个人与集体的互动和合作。

八、教学资源：1. 案例资料：收集有关个人与集体关系的真实案例，用于课堂讨论和分析。

《正确认识个人与集体的关系》教学设计【教学目标】【情感、态度价值观】理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体利益。

【能力】增强自己的辨证思维能力和概括能力。

【知识】知道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量。

【教学目标实施措施】为达到以上的教育教学目标，在教学中我采用多媒体辅助教学。

根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学所需的歌曲、教学图片及适合的教学片等教学媒体。

同时我还采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论相结合。

充分利用综合实践活动，使课堂内容与实践相结合，理论联系实际，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深对教材内容的理解。

【教学思路】创设情境导入新课——明确目标——探究互动（自主学习，合作探究，精讲点拨）——收获平台——达标测评——拓展提升——布置作业【教学重点、难点】1、教学重点：理解一个集体只有团结才有力量。

用过学生实践活动及多媒体展示生活片断来解决。

2、教学难点：个人离不开集体、集体也离不开个人。

充分利用课本及学生日常生活实例和实践活动解决。

【教学准备】1、学生准备：仔细预习所学内容、收集依靠集体的力量战胜困难的事例准备在课堂上与同学们交流。

2、教师准备：了解学生对个人与集体关系的认识水平；准确理解“团结就是力量“的含义，制作多媒体课件。

【教学活动】【环节一】：创设情境，导入新课（课件展示播放歌曲歌曲《众人划桨开大船》）教师提问：听了这美妙的歌曲，大家心中一定有很多感想，谁能谈一谈？（教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受）生：我看到了集体的力量。

生：只要团结起来，就可以战胜一切困难。

师：是的。

一个人的能力毕竟是有限的，在这个社会上仅靠单个人的力量是很难有所作为的，只有把自己融入到集体中和大家团结一致，才会有力量克服困难，实现目标。

那么我们应当如何正确认识并处理个人与集体的关系呢？这就是我们这节课要学习的内容。

教师课件展示学习课题——正确认识个人与集体的关系【环节二】：明确目标教师课件展示学习目标，找一学生朗读，使全体学生明确学习目标。

《正确认识个人与集体的关系》教学设计【教学目标】1、体会在集体生活中“团结就是力量”，感受集体的温暖与力量，珍视集体的团结2、能够辩证的认识个人与集体的关系3、正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体、集体离不开个人的道理；懂得“团结就是力量”【教学重难点】重点：正确认识个人与集体的关系的道理难点：领会团结就是力量【预习设计】一、认知前提：回顾所学知识，回答下列问题：1、良好班集体的特征有哪些？对我们的成长有何意义？2、怎样才能融入新的班集体？二：新知认知：预习任务一：阅读课本P3-5的相关内容，概述并识记个人与集体的关系。

1、说说你生活过的集体有哪些？在集体生活里有什么感受？2、请用几句话描述你心中的理想集体3、举例说出集体对个人的成长有什么作用4、结合自身实际，谈谈个人的努力对集体的发展的作用5、请尝试归纳个人与集体的关系预习任务二：阅读课本P5－8页的相关内容，懂得“团结就是力量”1、列举集体活动成功的案例与集体活动失败的案例，比较说出集体能够成功得益于什么？2、结合教材P6介绍的全国人民团结一致抗击“非典”的案例，说说应如何认识“团结就是力量”？三、预习诊断：1、个人与集体的关系应该是( )①集体是个人成长的园地、生存的依靠②集体能够满足个人成长的一切需要③集体是由一个个目标一致的个人组成的④集体的成功需要每一个成员的辛勤努力A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④2、“众人拾柴火焰高。

”“人心齐，泰山移。

”强调的是( )A、团结的重要性B、个人的突出贡献C、只要人多就能战胜一切困难D、培养从众心理【课堂设计】一、预习检查记录：（1）检查×班×组学案，学生完成总体情况……（2）学情预测：学生可能对于“团结就是力量”的认识不足，在精讲点拨中加深学生认识二、交流展示用5分钟时间，以小组为单位对课前预习任务进行交流。

交流后由各种3号进行口头展示三、精讲点拨：（一）展示材料：一场洪水淹没了蚁穴，蚂蚁们逃出了洞穴。

附录1：《正确认识个人与集体的关系》人教版七年级道德与法治赵丽娜【课标要求】使学生正确认识个人与集体的关系，认真体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

【教学目标】知识与能力：知道个人离不开集体、集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量，培养学生的辨证思维能力。

过程与方法：教师引导学生充分利用身边的实例，穿插多组活动，充分利用网络图片自主合作、探究完成。

情感态度价值观：引导学生理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。

【教学目标实施措施】为达到以上的教育教学目标，我将在教学中采用多媒体辅助教学。

根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学所需的歌曲、教学图片及适合的教学片等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想合行为，提高教学质量。

同时我还将采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论相结合。

充分利用综合实践活动，使课堂内容与实践相结合，理论联系实际，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深对教材内容的理解。

【教学内容分析】本单元以“热爱集体、融入社会”为活动主题，引导学生思考和处理个人与集体、个人与社会的关系，培养关心集体和社会的积极态度，帮助学生树立集体观念和社会责任感。

本框题侧重于从学生的交际能力入手，在明确了自己已是初中生并认识了新伙伴的基础上，去尝试了解集体、融入集体，具有承上启下的作用。

又对以后的学习、生活做好铺垫、打下基础。

【教学对象情况分析】八年级学生对集体已有一定的认识，并具有一定的集体观念，所以教师可以利用学生身边实例，选择学生感兴趣的话题入手。

本框的学习对学生将来的学习有较大影响，因为如果让学生通过课本真正学会融入集体、让他们在融入集体的过程中学会从集体中汲取营养，认识到集体在个人成长中的作用。

平时自觉维护集体的荣誉，从无知走向有知、从知之甚少到知之甚多，不断地提升他们地精神境界。

【教学思路】创设情境探究互动知识构建迁移发展【授课理念】1、强调联系生活实际在教学中，要面向丰富多彩的初中生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题、认识个人离不开集体、集体的发展靠个人。

《正确认识个人与集体的关系》教学案设计【课程标准】1.4正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

【教与学目标】1.通过学习，学生能了解个人成长离不开集体，集体的建设也离不开个人的努力，能正确认识个人与集体的关系；明白团结的意义和作用，懂得团结就是力量。

2通过创设与社会生活、学生生活密切相联的情境，通过学生的白主探究和积极讨论，探讨集体与个人的关系，培养白主探究、合作学习能力。

3. 通过学习，让学生认识到集体在个人的学习、生活中的作用，培养学生对集体的热爱之情,白觉维护集体的团结，维护集体的荣誉和利益，努力为集体添光彩。

【教与学重点】团结就是力量。

（从集体的角度来说，集体的力量来白团结，集体生活中最重要的就是要强调团结，如杲一个集体不讲团结合作，就只能是一盘散沙，没有集体成员的团结一致也就没有集体的发展和利益。

从个人角度说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。

）【教与学难点】集体和群体的区别；个人与集体的关系。

（基于学生的年龄和阅历，学生在理解个人与集体的关系吋，往往会割裂二者的辩证关系，只认识到其中一点，认识不到或体会不到另一方面。

尤其是一些有一定能力或特氏的学牛，单纯地认为自己的能力来口个人努力，与集体无关，甚至认为，集体的发展完全是因为有了自己这样的优秀人才，而体会不到集体对白己的帮助。

）【教法与学法设计】阅读讨论、情境分析等【教与学过程】（一）导入新课明确目标动画欣赏：《三个和尚》提问：1.俗话说“人多力量大”，为何三个和尚反而没水喝呢？2你认为三个和尚如何才能喝到水？3.假如此吋此刻，动画中的三个和尚在你而前，你会如何对他们讲？（学生讨论）师总结：如果他们能合作的话，就不会导致喝不到水的情况出现，正所谓“众人划桨开大船”，集体的力量是强大的。

今天，我们就一起来学习《个人与集体》。

（设计意图：利用直观的视频材料并且是学生喜欢的动画来吸引学生的眼球，一下子就把学生的注意力带到了课堂上，再通过层层的设问导入木课的学习，激发了学生学习的兴趣。

初二政治《以集体利益为重》教案一、教学目标1.了解集体利益的重要性。

2.学习集体利益与个人利益的关系。

3.掌握以集体利益为重的思想。

二、教学内容1. 什么是集体利益集体利益是指群体中每个成员的利益和整体利益之间的相互依存、相互促进和相互制约的关系。

集体利益的实现需要大家的共同努力，而且集体利益与个人利益并不是完全矛盾的关系。

2. 个人利益与集体利益的关系个人利益是指个体所追求的利益，而集体利益则是指整体所追求的利益。

个人利益和集体利益并不是完全矛盾的关系，因为个人的追求往往能够为集体做出贡献。

现实中，多数情况下不存在完全的个人利益和完全的集体利益，而是相互交织、相互影响。

3. 以集体利益为重的思想以集体利益为重的思想是指我们应该以整体利益为出发点，为集体的利益奋斗和贡献自己的力量。

在实际生活中，我们要始终思考并实践如何在“个人小我”与“集体大我”之间找到平衡点，更好地实现自我价值的同时为集体利益作出贡献。

三、教学重点和难点教学重点1.集体利益的定义和特点。

2.个人利益与集体利益的关系。

3.以集体利益为重的思想及其目的。

教学难点1.引导学生思考个人利益和集体利益的矛盾和统一。

2.帮助学生理解以集体利益为出发点的思想。

四、教学方法1.讲授与互动相结合的方式。

2.开展小组讨论活动，探讨个人利益与集体利益的关系。

3.通过案例分析，帮助学生理解以集体利益为重的思想和目的。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过个人讲述、问题提问、场景分析等方式引入本节课的话题，激发学生学习的兴趣。

2. 集体利益的概念和特点（10分钟）1.教师介绍集体利益的定义和特点。

2.引导学生思考集体利益和个人利益的关系。

3. 个人利益与集体利益的关系（20分钟）1.分成小组，通过讨论方式，探讨个人利益与集体利益的矛盾和统一。

2.整理汇报小组讨论结果。

4. 以集体利益为重的思想（15分钟）1.讲解以集体利益为出发点的思想及其目的。

2.通过案例分析，帮助学生理解以集体利益为重的思想和目的。

初二思想品德第十课第一目《正确认识个人与集体的关系》教学设计昌乐县营丘镇中学张玉峰★内容标准：2.1正确认识个人与集体的关系，树立团队意识，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。

★教学目标：（1）情感态度价值观：树立集体观念和团队意识，热爱集体，珍视并维护集体团结。

（2）能力：明确个人和集体的关系，理解集体对个人的重要性，自觉维护集体的团结。

（3）知识：懂得集体的特征、存在形式，理解个人和集体之间的关系，掌握维护集体团结的意义。

★教材分析：优点：本框教材篇幅适中，要点、关键词易于提炼，第4页第一段介绍了集体存在的形式，第二段概括了集体的特征，第三、四自然段总结了集体与个人的关系，6——8页介绍了维护集体团结的意义，这些学生都能自己概括出来。

不足：列举的“抗非典”、“抗洪抢险”例子明显过于陈旧，且个人利益和集体利益关系也缺乏一个全面总体概况。

这些都需要教师置换和提炼。

★重点难点：1.重点：团结就是力量。

2.难点：集体的特征，个人和集体之间的关系。

★板书设计：画一把刀，虚拟的，各个点就是个人，整把刀就是集体。

是团结将每个个体连接起来，构成坚硬的集体。

刀的坚硬度是由这个集体的团结度决定的。

【课前预习案】方法指导：通读课本，用铅笔标出下列题目的关键字、词、句，大胆运用课本知识及自己的理解，来回答课本辅助文中的题目。

自主预习之后组内讨论，形成一致意见。

讨论后仍不会的记下来。

预习内容：1.集体的存在形式、特征是什么？2.个人和集体之间的关系是怎样的？3.为什么要维护集体的团结？（怎样理解团结就是力量？）4.试着探讨辅助文中的题目，小组交流后仍不会的记下来。

5.搜集体现个人和集体关系、团结的集体才有力量方面的典型事例，及名人名言。

【课堂探究案】环节一：导入新课，展示目标：（5分钟）1.播放《众人划桨开大船》。

放完之后提问学生：这首歌赞美的是什么？从而导入新课。

2.教师：是的。

一个人的能力毕竟是有限的，仅靠单个人的力量是很难有所作为，只有把自己融入到集体中和大家团结一致，才会有力量克服困难，实现理想和目标。

正确认识个人与集体的关系1、情感、态度、价值观：珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益2、能力：认识“团结就是力量”，自觉维护集体的团结3、知识：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人学习过程：（一）、自主预习自主探究：（10分钟）学法指导：1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。

并用红笔标注出自己解决不了的问题2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。

3、疯狂记忆基础知识。

（A层同学全面理解和掌握；B层同学基本理解并掌握；C层明确答案，初步理解和记忆知识）。

导学问题：1、集体的存在形式与特征：集体是一个整体，其存在形式，我们的班级、学校是集体，社区、工厂是集体，一个民族、一个国家是一个。

同一集体中的成员有着共同的，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上，形成了一个不可分割的整体。

2、集体的作用：生活在集体中，我们彼此关爱，感受集体的与力量；生活在集体中，我们相互支持，共同；生活在集体中，我们相互，共同战胜生活中的困难。

3、个人和集体的关系：集体是个人生存的，是个人成长的，个人的生活、学习和工作都离不开集体；个人是组成集体的，集体的发展离不开每个成员的。

4、集体的作用：集体的团结能给每个成员以鼓舞和，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的集中起来，形成一股强大的。

这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和。

依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。

5、维护集体团结：历史发展和生活经验都告诉我们，集体不论大小，才有力量。

展望未来，没有国家的统一，没有各民族人民的大团结，也就没有中华民族的伟大。

集体团结可以使集体，因此生活在集体中的每一个人都要维护集体的团结，互帮互助。

我们生活在集体中，就应该像爱护自己的一样来珍惜集体的团结，自觉维护集体的团结。

二）、小组合作探究解惑：（10分钟）学法指导：1、各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。

《正确认识个人与集体的关系》教学设计【教学目标】【情感、态度价值观】理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体利益。

【能力】增强自己的辨证思维能力和概括能力。

【知识】知道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量。

【教学目标实施措施】为达到以上的教育教学目标，在教学中我采用多媒体辅助教学。

根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学所需的歌曲、教学图片及适合的教学片等教学媒体。

同时我还采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论相结合。

充分利用综合实践活动，使课堂内容与实践相结合，理论联系实际，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深对教材内容的理解。

【教学思路】创设情境导入新课——明确目标——探究互动（自主学习，合作探究，精讲点拨）——收获平台——达标测评——拓展提升——布置作业【教学重点、难点】1、教学重点：理解一个集体只有团结才有力量。

用过学生实践活动及多媒体展示生活片断来解决。

2、教学难点：个人离不开集体、集体也离不开个人。

充分利用课本及学生日常生活实例和实践活动解决。

【教学准备】1、学生准备：仔细预习所学内容、收集依靠集体的力量战胜困难的事例准备在课堂上与同学们交流。

2、教师准备：了解学生对个人与集体关系的认识水平；准确理解“团结就是力量“的含义，制作多媒体课件。

【教学活动】【环节一】：创设情境，导入新课（课件展示播放歌曲歌曲《众人划桨开大船》）教师提问：听了这美妙的歌曲，大家心中一定有很多感想，谁能谈一谈？（教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受）生：我看到了集体的力量。

生：只要团结起来，就可以战胜一切困难。

师：是的。

一个人的能力毕竟是有限的，在这个社会上仅靠单个人的力量是很难有所作为的，只有把自己融入到集体中和大家团结一致，才会有力量克服困难，实现目标。

那么我们应当如何正确认识并处理个人与集体的关系呢？这就是我们这节课要学习的内容。

教师课件展示学习课题——正确认识个人与集体的关系【环节二】：明确目标教师课件展示学习目标，找一学生朗读，使全体学生明确学习目标。

一、教学目标：1. 让学生理解个人利益与集体利益的概念。

2. 使学生认识到个人利益与集体利益之间的相互关系。

3. 培养学生正确处理个人利益与集体利益的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：个人利益与集体利益的相互关系，正确处理个人利益与集体利益的方法。

2. 教学难点：如何让学生深入理解个人利益与集体利益在实际生活中的运用。

三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解个人利益与集体利益的关系。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考如何正确处理个人利益与集体利益。

3. 实践演练法：设计情景剧，让学生在角色扮演中体验处理个人利益与集体利益的过程。

四、教学准备：1. 准备相关案例，用于分析讲解。

2. 准备讨论题目，引导学生深入思考。

3. 准备情景剧剧本，让学生进行角色扮演。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式，引导学生思考个人利益与集体利益的概念。

2. 案例分析：讲解个人利益与集体利益的相互关系，通过案例分析，使学生了解二者在实际生活中的体现。

3. 课堂讨论：分组讨论，让学生思考在遇到个人利益与集体利益冲突时，如何正确处理。

4. 实践演练：分组进行角色扮演，表演情景剧，让学生在实践中体验处理个人利益与集体利益的过程。

5. 总结提升：总结课堂内容，强调正确处理个人利益与集体利益的重要性。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组研究，深入探讨不同社会领域中个人利益与集体利益的关系。

2. 邀请嘉宾进行讲座，分享在实际工作中处理个人利益与集体利益的经验和心得。

七、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的表现，评估他们的理解和应用能力。

八、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业反馈，及时调整教学内容和教学方法。

2. 在后续课程中，针对学生的掌握情况，对重点和难点进行重复讲解和强化。

九、课后服务：1. 提供学习资源，如相关书籍、文章和视频，帮助学生进一步深入学习。

“个人成长离不开集体”教案一、教学目标1．知识与技能：通过学习，学生能了解个人成长离不开集体，集体的建设也离不开个人的努力，体会“团结就是力量”。

2.过程与方法：以小组讨论的方式，让学生联系自身的生活实际，探讨集体与个人的关系，培养合作学习能力和团队合作精神。

3.情感、态度与价值观：让学生认识到集体在个人的学习、生活中的作用，培养热爱集体的优良品德，自觉为集体添光彩。

二、教学准备制作多媒体课件，准备新鲜的树叶三、教学过程一、新课导入：教师展示一片新鲜的叶子师：同学们，这是老师刚刚捡到的一片树叶，大家来想想看这片树叶三天后或者一星期后会怎么样？为什么？生：这片树叶会枯萎，因为当树叶离开大树，它就得不到自己所需要的水分和养料师：有人常把集体比作大树，而将个人比作树叶。

如同树叶离不开大树，个人也离不开集体，今天我们就来讨论集体和个人的关系。

教师板书课题：正确认识个人与集体的关系二、共同探讨：1、教师多媒体出示几组图片：千手观音、2组阅兵仪式图片，广播体操提问：他们都在干什么？师：你生活过的集体有哪些？生：略师小结：集体是一个整体，其存在的形式是多种多样的，我们的班级、学校是集体；社区、工厂是集体，一个民族、一个国家是一个大集体。

我们每个人都从属于不同的集体，一个人的一生都是在这些大大小小的集体中度过的。

2、师：我们一起来做一个小练习，教师出示：辩是非：下列属于集体的是：A、国家B、工厂C、赶集的人们D、犯罪团伙E、学校F、公园里的游人G、汽车上的乘客H、百货公司的顾客归纳：集体有什么特征？集体有着共同的目标；在行动上相互支持；在心理上相互依存；在情感上荣辱与共，是不可分割的。

3、阅读课本55页一位著名的电视节目主持人的案例；思考：这位主持人为什么要这样做？感恩集体：其实，我们每个人都应该感谢集体，因为集体给了我们许多许多。

感谢集体在我：感谢集体在我：。

学生填写，之后交流。

师：由此可见：个人离不开集体出示课本56页四幅图：据图解释：之后提问：集体的发展靠的是什么？集体的发展离不开个人的努力师：同学们，一滴水只有放进大海才永远不会干枯，一个人只有把自己和集体融合在一起的时候才最有力量。

正确认识个人利益与集体利益的关系-教案第一章：导言1.1 教学目标：让学生理解个人利益与集体利益的概念。

引导学生认识到个人利益与集体利益之间的关系。

1.2 教学内容：个人利益与集体利益的定义。

个人利益与集体利益的重要性。

1.3 教学活动：引入话题：讨论个人与集体的概念。

讲解个人利益与集体利益的定义。

引导学生思考个人利益与集体利益之间的关系。

第二章：个人利益与集体利益的关系2.1 教学目标：让学生理解个人利益与集体利益之间的相互依赖关系。

引导学生认识到个人利益与集体利益的平衡重要性。

2.2 教学内容：个人利益与集体利益的相互依赖关系。

个人利益与集体利益的平衡重要性。

2.3 教学活动：讲解个人利益与集体利益的相互依赖关系。

举例说明个人利益与集体利益的平衡重要性。

引导学生进行小组讨论，分享个人观点。

第三章：个人利益与集体利益的具体案例3.1 教学目标：让学生通过具体案例理解个人利益与集体利益的关系。

引导学生分析案例中个人利益与集体利益的平衡。

3.2 教学内容：具体案例分析：个人利益与集体利益的关系。

3.3 教学活动：提供具体案例，让学生进行分析。

引导学生讨论案例中个人利益与集体利益的平衡。

引导学生思考如何做出合适的决策。

第四章：培养集体主义精神4.1 教学目标：让学生理解集体主义精神的含义。

引导学生认识到培养集体主义精神的重要性。

4.2 教学内容：集体主义精神的含义。

培养集体主义精神的方法。

4.3 教学活动：讲解集体主义精神的含义。

提供培养集体主义精神的方法。

引导学生进行小组讨论，分享个人观点。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结个人利益与集体利益的关系。

引导学生反思如何在日常生活中平衡个人利益与集体利益。

5.2 教学内容：总结个人利益与集体利益的关系。

反思如何在日常生活中平衡个人利益与集体利益。

5.3 教学活动：引导学生总结个人利益与集体利益的关系。

提供反思问题，引导学生思考如何在日常生活中平衡个人利益与集体利益。

《正确认识个人与集体的关系》教学设计内容标准三1.4 正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

教学目标1、情感、态度、价值观：引导学生理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。

2、能力：培养学生的辩证思维能力和概括能力。

3、知识：知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。

教学内容分析本课时所要集中解决的问题是帮助学生正确认识个人与集体的关系，感受团结的重要性，从而树立集体意识。

在现实生活中，我们每个人一生都是在这样或那样的集体中度过的，个人的学习、生活、工作都离不开集体；尤其是在当今社会，个人要想获得成功、取得一定成就，更是要依靠集体的力量才能实现。

处在花季中的中学生都渴望着成功，然而生活中，不少初中生存在个人主义、个人英雄主义的思想；一部分学生自私、利己主义思想严重；一部分学生不能很好地认识和评价自己，对自己的期望值太高，表现欲太强，团结、合作意识较差。

这大大延缓了中学生成长的步伐，因为团结才是个人不断进步的不竭动力。

集体在个人成长中的作用和中学生这种思想现状的矛盾是本课时教学内容展开的现实依据和动力。

支持本课时问题解决的主要是个人和集体的关系问题，这是对七年级“新集体、新面貌”的一个延伸，在这两个关系上要进一步明确、深入，让学生从更高层次上认识这个问题，同时也要辅以团结就是力量的教育，让学生明确团结的重要性。

对于学生的“集体”意识要从理论上加以引导，帮助他们树立“集体”的观念；对于集体的“团结”，则要从情感上启发、引导，并帮助学生内化为自觉维护集体团结的动力。

要帮助学生准确到位的理解集体与个人的关系，明确集体这一概念是非常必要的，所以，本课时的一开始须详细具体的阐明集体的概念，在这里要帮助学生学会概括归纳这一概念。

在关于集体与个人的关系问题上，由于集体与个人两者是相互影响、相互制约的，所以须引导学生辩证的认识这一问题。

《正确认识个人和集体的关系》教学案例—思想品德教学中时政新闻的应用研究教学案例一、教学理念以时政新闻材料为切入点，引导学生在“互动、交流、合作、探索”的过程中，从“学会”向“会学”转变，将理论与实际结合起来，使学生正确认识个人与集体的关系，认真体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

二、教材分析《正确认识个人与集体的关系》是鲁教版八年级思想品德第十课《我与集体共发展》第一框的内容，本框包括“个人与集体不可分”和“团结就是力量”两个层次，让学生知道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量，从而树立集体观念，自觉维护集体利益。

因此，本课起到了承上启下的作用。

三、学情分析八年级学生由于受自身认识水平的限制，学生对个人与集体关系的理解还不够透彻，通过本节课的教学可以恰到好处地解决这些问题。

四、教学目标分析知识目标：知道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量。

能力目标：认识团结就是力量，自觉维护集体的团结。

情感、态度价值观：理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体利益。

五、教学重难点分析（结合时政新闻）1、教学重点：理解一个集体只有团结才有力量。

2、教学难点：个人离不开集体、集体也离不开个人。

六、教学准备：1、教师准备：了解学生对个人与集体关系的认识水平；搜集相关时政新闻材料，制作多媒体课件。

2、学生准备：仔细预习所学内容、收集依靠集体的力量战胜困难的时政材料准备在课堂上与同学们交流。

七、教法学法教法：时政材料教学法、小组讨论法学法：合作探究法、归纳总结法、理论联系实际法重视学法指导，紧密结合时政材料，让学生从“学会”向“会学”转变，让政治理论变成解决实际问题的标尺。

八、教学过程【教学思路】时政材料创设情境导入新课—明确目标—探究互动（自主学习，合作探究，精讲点拨）—收获平台—达标测评—拓展提升—布置作业【教学活动】【环节一】：出示时政材料，创设情境，导入新课（课件展示2016年里约奥运会中国女排夺金视频）北京时间8月21日，2016年里约奥运会女排比赛全部结束。