橡皮泥活动总结

小学生泥塑活动总结3篇小学生泥塑活动总结范文1：活动反思通过学习本节课幼儿在玩泥的过程中，不仅掌握了玩泥的各种技巧，而且主动学习，主动探索，充分调动和发展了幼儿的积极性、主动性和创造性,动手能力得到了提高。

我意识到孩子们却是缺少科学的感知事物，那怎样让孩子用证据说话呢?于是我增加了让幼儿学习一些整体塑造，让幼儿运用多种表现手法进行塑造。

要求幼儿会塑出物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料，表现简单的情节，能大胆的按意愿塑造.并给捏出的泥塑图上你喜欢的颜色。

活动总结：民间艺术是千百年来民众创造并享受的文化，是民众智慧的创造，许多民间艺术杰作，成为“华夏一绝被传承和保留下来，其中包括了泥塑。

开展好泥塑活动不仅使幼儿从小了解、接触民间的文化艺术，受到潜移默化的熏陶和艺术审美的教育，而且能促进幼儿观察力、想象力和创造力的发挥。

泥塑的重要特征是直观、立体、形象。

因此，我们从引导幼儿观察入手，掌握观察的方法，如：整体观察、局部观察、细微观察、自上而下观察、由内向外观察、由大到小观察、由轮廓到特征观察等，培养了幼儿观察的条理性，使幼儿能抓住事物的主要特征，提高泥塑的表现力。

在游戏中，注意循序渐进，使幼儿既不感到高不可及、束手无策，又不感到不费力气、唾手可得，使幼儿在原有水平上经过稍稍努力便可达到目的。

在手工区游戏时，鼓励幼儿进行变通创造，发挥幼儿的创造力，为幼儿建立信心。

开始，我先让幼儿无目的的揉、玩彩泥，在揉玩的过程中了解泥的特性，引导幼儿去发现彩泥极强的塑型力和还原力，可以变成各种形状，幼儿很感兴趣。

这时，我们就引导幼儿在玩中总结出一种技能——揉，在揉的过程中孩子发现如果改变手的方向，变成一前一后，就会把彩泥揉长——实际上幼儿在玩的过程中发现了搓的技能。

于是，我们将这个概念在游戏中渗透给幼儿，幼儿通过自己的主动探索掌握了搓的技能。

并逐步的发现搓长后一折一拧，就变成麻花、花卷，一盘一卷变成了蛇和蜗牛，一压一抻变成了带鱼和面条，逐渐启发幼儿捏简单的物体。

陶泥彩绘活动总结活动背景近日，在我们公司的员工活动中，举办了一次陶泥彩绘活动。

这一活动旨在提供一个创造性的平台，让员工们可以在放松的氛围中发挥他们的想象力，并通过彩绘陶泥的过程来培养团队合作精神。

活动准备为了确保活动的顺利进行，我们提前做了一些准备工作。

首先，我们为每位参与者准备了一块陶泥，并为他们提供了各种彩绘工具，如颜料、画笔、刷子等。

同时，我们也准备了一些保护措施，如塑料布和纸巾，以保证参与者可以自由地发挥创造力而不必担心弄脏衣物或桌面。

此外，我们还精心挑选了一个宽敞明亮的场地作为活动的举办地点，并在现场布置了丰富多样的陶泥作品，以激发参与者的灵感和创造力。

活动过程活动当天，参与者们按照工作组的划分，分别坐在自己的工作台前。

我们首先进行了简短的介绍和演示，以帮助参与者了解如何正确地处理陶泥和使用彩绘工具。

然后，我们鼓励每个人发挥自己的想象力，自由地创作自己想要的作品。

在整个彩绘的过程中，大家积极地交流和分享彩绘的心得和经验，互相帮助和激发创意。

这不仅帮助我们建立了良好的团队合作氛围，还提高了每个人的创造力和艺术能力。

活动收获这次陶泥彩绘活动让参与者们收获了很多。

首先，他们学会了怎样处理陶泥和使用彩绘工具，这对于他们在日常生活中的艺术创作或手工制作有着积极的影响。

其次，通过参与活动，他们增强了团队合作能力。

大家在彩绘的过程中互相帮助和交流，培养了团队的凝聚力和协作能力。

最后，彩绘创作的过程也给参与者带来了放松和快乐的体验。

他们在创作的过程中可以释放压力，忘记繁忙的工作和生活，享受艺术带来的乐趣和满足感。

结语通过这次陶泥彩绘活动，我们的员工收获了很多。

他们不仅学到了新的技能和知识，还在快乐和创造中享受到了团队合作的乐趣。

这次活动不仅丰富了我们的员工文化生活，也增强了团队的凝聚力和艺术创造能力。

我们希望未来能继续举办这样的活动，为员工提供更多的机会来发展他们的艺术才能和团队合作能力，同时也促进公司的发展和文化建设。

彩泥工作总结
彩泥工作是一项非常有趣和具有挑战性的工作。

通过彩泥，我们可以创作出各
种各样的艺术品和手工制品。

在这项工作中，我们需要耐心、创造力和技巧。

在过去的一段时间里，我有幸参与了一些彩泥工作，下面我将对这段经历进行总结。

首先，彩泥工作需要耐心。

在制作彩泥作品的过程中，我们需要花费大量的时
间来捏、揉和雕刻。

有时候，我们需要反复修改和调整，直到达到理想的效果。

因此，耐心是非常重要的品质。

在这个过程中，我学会了不断地坚持和努力，不轻易放弃。

其次，彩泥工作需要创造力。

在制作彩泥作品时，我们需要发挥自己的想象力，设计出独特的形状和图案。

这需要我们不断地思考和尝试，寻找灵感和创意。

在这个过程中，我学会了如何激发自己的创造力，如何将自己的想法变成现实。

最后，彩泥工作需要技巧。

在制作彩泥作品时，我们需要掌握一些基本的技巧，比如捏、揉、切割和雕刻。

这些技巧需要不断地练习和提高。

在这个过程中，我学会了如何熟练地运用这些技巧，如何不断地提高自己的手艺。

总的来说，彩泥工作是一项非常有意义和有价值的工作。

通过这项工作，我们
可以培养自己的耐心、创造力和技巧，提高自己的审美和艺术修养。

希望在未来的日子里，我能够继续努力，不断地提高自己在彩泥工作上的水平，创作出更多更好的作品。

大班泥工活动教案反思一、活动目标：1. 了解泥工的基本技巧，并能运用到实际创作中。

2. 培养幼儿的动手操作能力和创造力。

3. 培养幼儿对泥工活动的兴趣，体验创作的乐趣。

二、活动准备：1. 准备各种颜色的橡皮泥。

2. 提供各种工具，如泥刀、剪刀、刷子等。

3. 提供一些图片或范例，供幼儿参考。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的橡皮泥和工具，引导幼儿说出自己认识的形状和颜色。

2. 讲解：向幼儿讲解泥工的基本技巧，如揉、搓、压、切等。

3. 示范：示范如何使用工具创作一个简单的作品，如小动物、建筑物等。

4. 创作：引导幼儿根据自己的兴趣和想象，选用合适的橡皮泥和工具进行创作。

5. 展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的感受。

四、活动总结：1. 回顾活动过程，引导幼儿说出自己在创作中的收获。

2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。

3. 反思活动组织是否合理，是否需要调整。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对泥工的基本技巧掌握情况如何？是否需要加强指导？2. 活动中，幼儿的动手操作能力和创造力是否得到提升？3. 活动组织过程中，是否给予幼儿足够的自主创作空间？4. 针对本次活动，如何调整教学策略，以促进幼儿的全面发展？六、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起利用家中的橡皮泥进行创作，分享创作过程中的乐趣。

2. 环境创设：将幼儿的作品陈列在展示区，供其他班级的幼儿欣赏。

3. 主题延伸：下一主题活动可以围绕“橡皮泥的奥秘”展开，让幼儿深入了解橡皮泥的特性及相关知识。

七、活动评价：1. 幼儿在创作过程中的积极性、参与度。

2. 幼儿作品的表现力、创意及技巧运用。

3. 幼儿在活动中的合作意识、沟通能力及自主学习能力。

八、注意事项：1. 在活动过程中，关注幼儿的安全，避免使用锐利的工具造成伤害。

2. 尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿个性化的指导和支持。

3. 鼓励幼儿相互学习、交流，培养团队协作精神。

橡皮泥活动总结橡皮泥活动总结范文在一个有趣的活动结束后，想必你会开拓了视野，这时候，最关键的活动总结怎么能落下。

很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，下面是小编整理的橡皮泥活动总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

橡皮泥活动总结1本学期我和赵梓琦老师共同担任校本课程---橡皮泥手工制作的任课老师。

这门课程学生感兴趣并非常乐意参加，手工橡皮泥是一项对孩子有积极作用，很有意义的活动。

孩子的智慧存在他的四肢上，通过各种动手的经验，孩子不仅可以锻炼手指灵巧的控制力，更能培养意志力与专注力，同时还可以帮助延伸他的想象力。

因此我们把它设计成课堂气氛活跃，制作方法灵活多样，学生自主创新的趣味课程。

因此我们在设计课程主题时，尽可能多的考虑学生比较感兴趣的主题，比如动物植物以及食物。

这些都是学生感兴趣并能由此展开丰富联想的东西。

而且我们还将这些内容设计在情景之中，让学生在制作过程中不会感觉单调，乏味。

同时，我们还在正式制作前先有一段比较有趣的导入，让孩子对接下来的课程充满兴趣。

比如，在教他们制作动物的时候，分成了两次课程。

第一次专门是陆地动物，第二次是海洋动物。

一个小故事或者一个常识导入动物的主题，再问问小朋友知道哪些动物，比如天上飞的，地上跑的，这在森林里的等等，开拓他们的思维。

要求他们以一个背景为主题，展开丰富的.联想，制作自己喜欢的东西。

在活动中学生的积极性很高，都能参与到活动中来。

他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：1、在活动中学生体会到了手工制作的乐趣，对手工的兴趣更浓了。

俗语说：兴趣是最好的老师。

在教学中我们也体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎意料。

2、学生的动手能力比以前有明显的提高。

他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。

3、在活动中我们还注重对学生审美能力的培养。

给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前有很大的提高。

百变黏土教案总结第1篇教学目的：1.引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2.在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3.培养学生的动手动脑能力。

教学重点：1.彩泥制作方法的掌握及其运用。

2.彩泥的色彩搭配。

教学难点：利用彩泥大胆地造型教学准备：教具：范作、图片，彩泥、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

教学课时：2课时教学过程：一、回忆导入小朋友，看屏幕上都有什么？是用什么做的？（橡皮泥）对，我们今天就里学习用橡皮泥来制作这些。

二、启发讨论1.拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？2.学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的`都可以做。

三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法1.出示材料，并引导学生配色。

（以蝴蝶为例）想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。

学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2.启发学生想象，利用生活中事物来添加景色以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。

（添加的景色也可用绘画的方式）四、交流探究学习1.师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）2.分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？五、欣赏开阔视野，拓宽思路1.欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？2.欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？3.集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。

泥塑活动总结范文4篇泥塑活动总结范文1目的:泥作为一种在雕塑艺术的基础教学中最容易上手，并可反复使用的可塑性材料，在我们的教学方法中和理念上，是有很大的可进一步发掘的潜力，我们在以往的教学中，对于“形”的概念的理解和强调，基本上是到位的，对学生的要求也是明确的。

但是在培养学生对泥塑语言有个性探索的要求不够重视，没有看到学生做为一个个感受自然的个体，对模特的形体感觉是多样性的，对泥这种可塑性材料的体验也不相同，从而形成在观察、感受、造形表现多种可能。

我们知道艺术是人类对自然包括人自身的存在的感受、知觉的结晶。

方法:因为我们都不希望同学们在那里“磨”，也知道“磨”不出来，为什么不让同学们按照自己的节奏“走”呢？经验告诉我们，课时的长短不能决定学生是否掌握整体观念的问题，看形的方法也磨不出来，学生是否“开窍”取决于学生主动的去思考，并保持注意力高度的集中的时间的长短如力度，每个学生所具有这种“定力”不一样，时间的长短不同，就像有人善短跑，有人善长跑，有人喜欢走路一样。

下面总结最近的具体教学法：1、短期强化训练可以短期作业进行强化训练，要求学生每天对自己提出新的要求，在每天结束时给自己的作业拍照(至少四个角度)，并做文字小结。

不会“磨”，每天解决不同的问题，另外，文字总结可以帮助理解，增强记忆，照片可以帮助学生明了问题出在哪个阶段，整理出一种适合自己的方法和步骤。

学生在总结会上不但被要求谈自己的作品，及问答老师和同学们的质询，同时还要对其他同学的作品进行点评，使同学们保持一种学术思考的习惯。

2、中、长期训练(人体)我们前面说过学生对形体语言的“开窍”，是产生于头脑清醒，注意力高度集中的状态下的。

我们自己的艺术实践也给学生们提供了很切实的榜样，但由于我们的训练要求的标准一直比较单一，对个性化训练重视不够，所以对学生个人感受性，创造潜能，塑造手法的开发方面比较陌生。

仿佛我们大家一直在对所有的学生重复地提倡“一种”感受理解，塑造的过程模式。

彩泥综合实践活动方案总结彩泥综合实践活动方案总结篇一：《多彩的泥艺》综合实践活动设计《多彩的泥艺》——实践活动教学设计一、教学分析（一）学习内容分析：本主题主要分为两部分内容：1.“超轻彩泥”的把玩、制作、创新体验活动，制作彩泥作品美化生活。

这部分内容安排2课时，第一课时学生通过把玩彩泥，制作简单的作品—节日礼物，掌握基本的彩泥制作方法。

第二课时自由创作阶段，通过作品欣赏激发学生创作灵感，拓展思维，进行旧物改造、装饰等作品创作。

（超轻彩泥，是因为它本身具有份量很轻的特点，主要是由水、纸浆、糊剂制成的一种环保、无毒、自然风干的手工造型材料。

它不仅色彩艳丽，而且手感特别细腻，延展性好，可以随心所欲地做出各种造型。

用它做成的作品更加生动逼真，适用于玩偶、公仔、胸针、发饰、浮雕壁饰、镜框、仿真花等的制作。

）2.由超轻彩泥的制作拓展到我国地方传统泥塑，了解并感受民间泥塑艺术的魅力。

（二）学情分析七年级学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，但感知力和观察能力明显提高。

多数同学小时候玩过橡皮泥，而且见过一些彩陶饰品和泥塑，因此对于超轻彩泥和泥塑很感兴趣，能够尝试、体验泥塑作品的制作会很兴奋，兴趣较高。

通过学习，让学生对泥艺有一个全新的认识。

二、学习目标：1.掌握超轻彩泥制作方法，体验超轻彩泥作品的创作过程。

2.通过多种材料的创意使用，对旧物改造、装饰来创作作品，美化生活。

3.了解地方传统泥塑，感受民间艺术的魅力。

本课重难点：重点：掌握超轻彩泥制作方法，体验超轻彩泥作品的创作过程。

难点：难点是自主创作与构思，多种材料的创意使用。

三、教学策略建议教法建议：演示法、引导探究法、任务驱动，充分尊重学生已有经验，引发学生创作欲望。

学法建议：体验法、自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1. 教具准备：多媒体课件，各种示范作品。

2. 学具准备：各色超轻彩泥、彩泥常用制作工具等。

本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生从彩泥作品的创造性（独特性）、造型、色彩、技法、精细程度、美感等进行评价。

小班泥塑活动总结小班泥塑活动总结泥塑，俗称“彩塑”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。

即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。

以下是小编带来小班泥塑活动总结的相关内容，希望对你有帮助。

小班泥塑活动总结篇1在幼儿园多元美术园本课题的研究背景下，我们结合自己班级的发展实际确立了研究特色——泥工。

幼儿园泥工活动之所以深受孩子们的喜爱，是因为在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后个个都有成就感。

制作中蕴涵了从观察到思维，从认识到操作，从想象到创造的一系列的过程。

所以根据小班幼儿的年龄特征，从激发兴趣、培养基本技能、在日常活动中渗透和拓展等环节加以指导，让幼儿在玩泥活动中感受乐趣，获得成功的喜悦。

泥工特色在我们小二班里开展快三个月了，孩子们已经养成了良好的操作活动常规，能积极主动地参与活动，还会收拾整理，而且兴趣日益浓厚，技能也在不断提高。

回顾三个月来的工作，总结如下：一、规划在前、心中有数在特色活动开展之前，我们结合小班幼儿的年龄特征和本班幼儿的发展实际，制定了特色计划，并与主题活动相结合，预设了本学期泥工特色活动的教学内容，避免了活动开展过程中的随意性和无目的性，重视系统性和科学性。

保证特色教学顺利有序地进行。

根据三岁幼儿的思维水平、动手能力及手部肌肉发育的程度，我们把小班泥工教学的目标、内容及要求落脚在：认识泥工的材料，为了便于展示，我们的材料以面泥、橡皮泥为主；尝试借助一些辅助工具（泥工刀、模具、牙签、火柴梗、吸管等）来进行造型；学习一些简单的泥工技能，从手掌动作的掌握逐步过渡到五指协调动作，用搓、团、压、拧、粘合等方法塑造一些简单的物体，并能按自己的意愿塑造；养成良好的卫生习惯。

二、由浅入深、循序渐进1、激发兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣也是幼儿积极参与泥工活动的前提。

给孩子们一团泥，多数的孩子都会本能地拿起泥摔着、捏着、用刀切着，但是行动缺乏目的性。

于是，我们搜集了大量的泥工作品的图片，引导幼儿欣赏、观察、感受作品的不同造型和美丽的图案花纹，当孩子们的目光被深深吸引的同时，再拿出色彩鲜艳、五光十色的彩泥，并以玩游戏的方式引导孩子参与：“今天我们来玩个超级变变变的游戏，看一看，瞧一瞧，我变了什么?”(汤圆)！又变了什么？(蜗牛)！哇，真好玩！该你们变啦！这个“我变了大饼”那个“我的泥变成面条啦”！看着张张小脸兴趣盎然的样子，我赶紧赞叹：“你们真能干!很棒哦”！第一次的成功，大大提高孩子对泥工的兴趣，抓住这一机会进一步教授捏泥的技巧，孩子们积极地对泥工产生了浓厚兴趣。