《用形象说话——文学写作》同步练习

《应用写作》综合练习参考答案第一章一、选择题(每个选择题有4个待选答案，其中至少有1个是正确的。

)1.下列词语表示“征询”的有：___A___。

A.是否可行、妥否、当否、是否同意B.蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意C.敬希、烦请、恳请、希望、要求D.可行、不可行、希望、妥否2.下列词语表示“期请”的有：___C___。

A.是否可行、妥否、当否、是否同意B.蒙、承蒙、妥否、当否、是否同意C.敬希、烦请、恳请、希望、要求D.可行、不可行、希望、妥否3.记叙要素齐全的是下列哪组？___C_____。

A.时间、地点、人物、事件、对话、情节B.时间、地点、人物、事件、描写、对话C.时间、地点、人物、事件、原因、结果D.时间、地点、人物、事件、描写、情节4.论据可简单地分为两类，这两类是___AB_____。

A.理论论据B.事实论据C.直接论据D.比喻论据二、简要回答下列问题1.应用文写作与文学写作有什么区别？应用写作具有直接的功用性。

它主要是用来办理事务、用来解决工作中的实际问题的。

而文学写作不以直接办理事务为目的，以塑造艺术形象反映社会生活为宗旨。

应用文的真实性与文学作品的真实性是有区别的。

应用文完全排斥虚构和杜撰，要求所依据的材料真实、准确、内容实事求是。

文学作品要求的是艺术真实，即文学作品中的人物和事件能反映社会生活的某些本质方面或发展趋向，因而不要求写真人真事，可以大胆进行艺术虚构。

应用文的表述要求准确、不产生歧义，简明精练，具有平实的特点，对积极修辞的方式，如比喻、比拟、借代、夸张、衬托……等使用有一定限制。

而文学写作，多用各类积极修辞的方式，以达到特定的艺术目的。

应用文写作在思维方法上更侧重逻辑思维，而文学写作侧重于形象思维。

一般的应用文多数有惯用格式，其中国家机关行政公文具有规范格式。

应用文的格式具有使用的稳定性，所以要求写作时根据各类应用文的不同，遵守各自的惯用格式和法定规范格式。

而文学写作，除了旧体诗词，一般没有惯用格式。

1.《邓稼先》同步练习（后附答案）基础积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。

“共和国勋章”获得者于敏，带领团队在荒凉的大漠中潜心研究，终于造出了中国的第一颗氢弹。

他一直隐姓埋名，感人事迹xiǎn wéi rén zhī①_。

于敏一生许国，不计得失，zhì sǐ bù xiè②。

“时代楷模”彭士禄勇于创新、善于攻关，最终践行了自己许下的“核潜艇，一万年也要搞出来”的铮铮誓言。

他一直强调，中国核潜艇是集体智慧的结晶，自己充其量只是潜艇上的一颗螺丝钉，这是他的无我精神。

他们胸怀天下、jū gōng jìn cuì③，将小我化为无我，用对事业的热忱和艰苦卓绝的付出，书写kě gēkě qì④_的人生篇章。

2.下列句中加点词语使用有误的一项是（）A.我们必须要有分辨谣言的能力，不能轻易相信，更不能传播。

B.劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。

C.季羡林先生学贯中西，著作等身，说是当今大学者，当之无愧。

D.面对困难，我们应锋芒毕露，多角度思考，找到解决的办法。

3.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A.《吊古战场文》中描述了古战场荒凉凄惨的景象，揭示战争的残酷以及给人民造成的苦难。

B.《邓稼先》是一篇属文学范畴的传记，作者在文中渗透自己的情感，有虚构。

C.邓稼先，核物理学家、核武器科学和技术专家，被追授“两弹一星”功勋奖章。

D.“燕然勒功”是东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功的典故。

阅读能力4.【名著阅读】(1)文学名著中有不少鲜明的人物形象，下面名著片段中的“他”是（）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。

头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。

腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤--小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

第21课《蝉》同步练习卷（含解析）人教部编版八年级上册《第21课蝉》2023年同步练习卷1．选出加点字注音有误的一项（）A．曝晒（pù）金蜣（qiāng）隧道（suì）汁液（zhī）B．支撑（chēng）估量（liàng）臃肿（yōng）罅隙（xià）C．刹那（chà）翘起（qiào）纤维（xiān）狭窄（zhǎi）D．牲畜（chù）轧碎（yà）___鳍状（qí）黏土（nián）2．下列句子中没有错别字的一项是（）A．在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。

B．假定它在早晨9点钟占居了树枝，大概要到12点半才扔下它的皮飞去。

C．蝉的遂道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。

D．最后，它找到适当的地点。

用前足的勾扒掘地面。

3．下列句子中没有语病的一项是（）A．金砖合作得到快速发展的原因，是因为它找准了合作之道。

B．十九大的行动纲领、战略决策、重要部署，落实到一个个报告、一项项法案中，凝聚成亿万人民的共识和力量。

C．习近平主席鼓励科研人员推动中国创造向中国制造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变。

D．不可不否认，改革进入深水区后，剩下的都是难啃的硬骨头。

4．下列关于课文《蝉》的表述不正确的是（）A．对蝉脱壳一段的描写连用了八个动词，具体生动。

B．课文对蚋产卵受到蝉侵害的场面描写得十分生动。

C．文章写作顺序打破常规，“蝉的地穴"介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程，“蝉的卵”介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。

这样写突出蝉“四年黑暗的苦工"这一重要特点。

D．本文在说明中运用文学写作的手法，把蝉的生活和形象写得亲切生动、活泼有趣。

5．选词填空。

（1）假使它（估计估量估摸）到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。

《用形象说话——文学写作》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 让学生理解文学写作中形象的重要性，认识到形象是文学的生命。

2. 培养学生运用形象进行写作的能力，提高学生的文学素养。

3. 引导学生深入理解文学作品，提升审美能力和文学鉴赏水平。

二、教学内容1. 形象的概念与分类：人物形象、事物形象、景物形象等。

2. 形象的作用：丰富作品内容、提升作品艺术性、表达作者情感等。

3. 如何塑造形象：观察生活、积累素材、运用技巧等。

4. 欣赏优秀文学作品中的形象，分析其艺术特色。

5. 学生写作实践：以形象为基础，创作具有个性的文学作品。

三、教学重点与难点1. 重点：理解形象在文学写作中的重要性，学会欣赏文学作品中的形象。

2. 难点：如何运用技巧塑造生动、鲜明的形象，提高写作水平。

四、教学方法1. 讲授法：讲解形象的概念、作用及塑造方法。

2. 案例分析法：欣赏优秀文学作品，分析其中的形象特点。

3. 实践法：学生动手写作，培养运用形象进行创作的能力。

4. 互动法：分组讨论，分享写作心得，互相评价、借鉴。

五、教学过程1. 导入：以一首生动形象的诗歌引发学生对形象的兴趣，导入新课。

2. 讲解形象的概念与作用，让学生认识到形象在文学写作中的重要性。

3. 分析优秀文学作品中的形象，引导学生学会欣赏和分析形象。

4. 讲解如何塑造形象，引导学生学会观察生活、积累素材、运用技巧。

5. 布置写作任务：以形象为基础，创作一篇具有个性的文学作品。

6. 学生动手写作，教师巡回指导，解答写作过程中遇到的问题。

7. 分组讨论，分享写作心得，互相评价、借鉴。

8. 教师总结本次课程内容，强调形象在文学写作中的重要性。

9. 布置课后作业：修改和完善自己的作品，准备下次上课分享。

六、教学评价1. 学生自评：对自己的作品进行自我评价，反思写作过程中的优点与不足。

2. 同伴评价：互相评价对方的作品，给出建设性意见。

3. 教师评价：对学生的作品进行点评，表扬优点，指出不足，提出改进建议。

《红星照耀中国》名著导读与同步练习★作品导读1、《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。

2、主要内容《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。

作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和共产党中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。

全书共12篇，主要内容包括：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；作者的整个采访经历和感受等。

3、作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察,根据考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫记》的写作。

经过几个月的埋头写作,英文名《红星照耀中国》、中文译名为《西行漫记》的报告文学终于诞生。

4、作品的意义(1)在《红星照耀中国》中,斯诺探求了中国革命发生的背景、发展的原因。

他判断由于中国共产党的宣传和具体行动,使穷人和受压迫者对国家、社会和个人有了新的理念,有了必须行动起来的新的信念。

他首次向全世界全面报道了长征这一举世无双的“壮举”,对长征表达了钦佩之情,断言长征实际上是一场战略撤退,称赞长征是一部英雄史诗,是现代史上的无与伦比的一次远征。

斯诺用毋庸置疑的事实向世界宣告:中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北,而且必将照耀全中国,照耀全世界。

5、作品描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争,以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。

这样,斯诺对中国的认识达到了一个前所未有的高度。

他发现了一个“活的中国”,对普通中国百姓尤其是农民即将在历史创造中发挥的重要作用作出了正确的预言,他发现了隐藏在亿万劳动人民身上的力量,并断言中国的未来就掌握在他们手中。

文学作品专题训练----写作对象“孔子”一、阅读下面的文字，完成小题。

孔子的自白顾随孔子南游于楚的时候，有一天，楚国的叶公居然向子路打听孔子的为人来。

——你们的先生，孔仲尼，到底是怎样的一个人物呢？为什么你们大家都甘心给他老先生赶着车，困苦颠连地跟着他东西南北地跑啊？这问题使子路有些恼了。

倘使在他年轻的时节，他会当面给他一顿抢白吧，然而他现在确是老了，跟着先生周游了几年，软钉子，硬钉子——长沮、桀溺、丈人、晨门诸人的话——吃得也着实不少了。

他的气质也和平了许多，锋芒也收敛了许多了，抢白叶公的话，已经来到嗓子里，又用力地咽了回去。

子路想起这叶公就是相传有着好龙的奇癖的叶公，他的居室的墙上，所使用的器具上，都雕刻着大大小小各式各样的龙。

于是天龙们被他的至诚所感动，居然有一条肯从半空中落在叶公的家院里。

但想不到的是，叶公吓得面无人色，一头扎在床底下，紧闭了眼，又把两手夹住下死劲握住两只耳朵，浑身战栗着，泪和鼻涕流满了他的面颊，又沾湿了他的胡子。

龙于是伤心了，一个焦雷，震破了屋项，它乘着云又回到半空去了。

这个焦雷，据说不是龙的怒吼，乃是龙的叹息。

这询问“孔子是怎样一个人物”的叶公，便是好龙而被龙吓坏了的那个叶公。

——他这样好名而不务实的懦夫，也有打听圣人的为人的资格吗？子路这样想。

子路于是装作没有听说，昂然地走出去。

叶公的青脸几乎变成铁色，手脚似乎战栗得骨肉都要散开了的样子。

他是愤怒呢？还是羞愧呢？那只有他自己知道吧。

一个清秋的早晨，金黄色的太阳照着逆旅庭院中那棵银杏树的金黄色的叶子，而且那叶索索地抖着，仿佛太阳的光线在上面跳舞。

在这样的晨间，孔子早已起来盥漱了多时了，他正在楚国逆旅的屋子里伤感着呢：——老了哇！真是老了哇！有好些时候，不曾梦见那位老圣人周公了！真是老了哇！梦也没有了呢！而且……而且……这趟南游，又是白跑了腿啊！回去吧！回去吧！不是有些天资极好的徒弟吗？回家去把他们好好地教育起来。

行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟们，或是徒弟的徒弟们呢！孔子想到这里，他觉得眼前分外的光明，他那为了读《易经》写《春秋》而老花了的眼睛炯炯地注视着对面的墙上，似乎看见一种东西——环绕着侍立的弟子们所不能看见的东西。

文学理论教程模拟试题第一套一、填空（每空1分，共15分）1、文学理论是一门属于科学的学科。

2、文艺学包括、、、和文学批评史五个分支。

3、提出“文章者，所以表天地万物情状也。

”4、“诗言志”强调文学四要素中的。

5、在其《》中提出“相似律”与“接触律”两条巫术原理。

6、德国哲学家认为“那规定鉴赏判断的快感是没有任何利害关系的。

”7、认为艺术是“摹仿的摹仿必影子的影子”的。

8、提出艺术是情感的表现得作家、理论家主要有、、和。

二、判断并简要说明理由（15分选答3题，多选不给分）1、柏拉图与亚里士多德的摹仿说其内涵相同。

2、经济因素是文学发展的唯一决定性因素。

3、“发愤著书”之说的提岀者是韩愈。

4、物化阶段是文学活动的最后阶段。

5、文学话语与科学话语、日常话语基本相同。

三、概念解释（每题5分，共20分）文学游戏说艺术真实灵感四、简述（20分，选答2题，多选不给分）1、为什么说文学活动是一个整体？2、艺术生产与物质生产的关系如何？3、艺术真实与生活真实、科学真实又什么不同？五、结合下面材料，谈谈你对经济全球化与文学民族化的认识（30分）资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成了世界性的了。

不管反动派怎样惋惜，资产阶级还是挖掉了工业脚下的民族基础。

……过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来来和各方面的互相依赖所代替了。

物质的生产如此，精神的生产也是如此。

各民族的精神产品成了公共的财产。

民族的片面性和局限性日益成为不可能，于是由许多种民族的和地方的文学形成了一种世界的文学。

（《共产党宣言》）第二套一、填空（每空1分，共20分）1、文学话语活动的构成要素一般概括为五个方面，包括说话人、受话人、_______ 、沟通和____________ O2、艺术真实是文学创造求“真”的审美价值取向的存在方式，而则是实现这一方式的基本途径。

3、文学既是意识形态的，又是的，这是文学的双重性质。

人教版语文七年级上册全套同步学案（含答案）二六皇帝的新装【学习目标】1、有感情朗读课文，理清故事情节，体会想像和联想在作品中所起的作用。

2、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。

3、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。

【学习重点】重点是领会作品内涵，养成诚实价值观【学习难点】难点是引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维【知识链接】1、走近作者安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。

生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

2、写作背景这篇童话写于1837年。

当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。

3、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。

举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。

【自主学习】1、给下列加点字注音更衣（）称职（）随声附和（）的确（）赏赐（）陛下（）滑稽（）骇人听闻（）爵士（）御聘（）2、你能解释下列词语吗？呈报：滑稽：骇人听闻：不可救药：3、本文选自，体裁是一篇，作者是（国家）著名童话作家。

他一生创作了、、等大量优秀的童话作品。

4、指出下列句子的修辞方法。

（1）哎呀，美极了！真是美极了！（）（2）难道我是不称职的吗？（）（3）他每一天每一点钟都要换一套衣服。

（）找出文中陌生的字，借助工具书掌握它的音、形、义。

【合作探究】5、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？6、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。

2022学年统编版高二语文选择性必修下册《茶馆（节选）》同步作业-- 统编版高二选择性必修下第二单元8 茶馆(节选)基础过关练(2021辽宁朝阳建平实验中学高二期末)阅读下面的文字,完成1—3题。

北平之秋就是人间的天堂,也许比天堂更繁荣一点呢!中秋前后是北平最美丽的时候。

没有冬季从蒙古吹来的黄风,也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。

天是那么高,那么蓝,那么亮。

果店里陈列出各种各样的葡萄,各种各样的梨,各种各样的苹果,已经叫人够看够闻够吃的了,偏偏又加上那些又好看好闻好吃的葫芦形的大枣,清香甜脆的小白梨,只供闻香儿的海棠木瓜,通体有金星的香槟子,可就使人顾不得只去享口福,而是已经辨不清哪一种香味更好闻, ①,微微的有些醉意了!那些水果,果皮上的白霜一点也没蹭掉,而都被摆成放着香气的立体的图案画,使人感到那些果贩都是些艺术家,他们②。

他们还用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”,歌声在香气中颤动,给苹果葡萄的静丽配上音乐,使人们的脚步放慢,听着看着嗅着北平之秋的美丽。

在街上的“香艳的”果摊中间,还有多少个兔儿爷摊子,一层层的摆起粉面彩身,身后插着旗伞的兔儿爷,有的骑着老虎,有的坐着莲花,有的肩着剃头挑儿,有的背着鲜红的小木柜;这雕塑的小品给千千万万的儿童心中种下美的种子。

那文化过熟的北平人,从一入八月就准备给亲友们送节礼了。

街上的铺店用各式的酒瓶,各种馅子的月饼,把自己打扮得像鲜艳的新娘子;就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹,挂起秋节大减价的绸条,迎接北平之秋。

(摘编自老舍《四世同堂》)1.下列各句中的引号,和文中引号作用相同的一项是( )A.天空那么蓝,那么高。

一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。

B.凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”,香雪系紧头上的紫红色线围巾。

C.消息忽然停顿了,下来的伤员只是简单地回答“在打”,或是“在巷战”。

D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。