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三年级美术《梦幻中的城堡》教案教学重点：通过学生之间的交流及有意的角色模仿，启发学生对城堡展开创想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
教学难点：运用不同制作方法，创造新颖的城堡教学流程示意教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。
）教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.组织教学：常规进行2. 讲授新课一．导入昨天晚上老师做了一个梦，梦到白雪公主住在一个城堡中。
（板书课题：梦幻中的城堡）同学们想不想知道这个城堡的样子呀？（生：略）老师已经把它做出来了，（出示示范作品）瞧！白雪公主也来了（老师隐藏身体将布娃娃举至在城堡上模仿白雪公主说话）嗨！大家好，我是白雪公主，你们看我的这座城堡漂亮吗？可是我已经住在这里好长时间了，我真希望拥有一座更大更新更漂亮的城堡，听说咱们班的同学心灵手巧、乐于助人，你们愿意为我设计一座新城堡吗？（生：略）谢谢大家，我可等着你们的好消息呢。
设计意图：老师的梦境导入紧扣学生注意力，使学生产生了好奇心，情感得到了诱发，创造出轻松、和谐、愉悦的教学气氛。
老师出示教具——梦中的城堡引发学生想象，激发学习兴趣，又让他们熟悉的白雪公主来称赞学生心灵手巧、乐于助人，进一步激发他们的学习兴趣及创作欲望。
二．解决问题。
同学们是不是都愿意帮白雪公主设计城堡呢？（生：略）你们真是乐于助人的好孩子，看看老师的作品你想知道些什么呢(生略)（老师发给学生单个的示范作品）大家一起来研究一下，你可以顺着折痕来观察也许能找到解决问题的方法。
小组讨论。
生举手回答研究结果，生演示，老师画图（板画：折剪城堡外形、门、窗的方法步骤）提到对折时老师提示：“对折在这节课很重要，好多地方要用到对折”设计意图：让学生欣赏示范作品提出疑问，再让他们带着疑问去自主尝试，合作探究，找到答案达到学习目的。
学习剪城堡外形、门、窗的方法步骤时，采用师生合作解决问题的办法，促进学生全面和自由的发展从而突破本课难点。
新人教版三年级美术上册教案和教学反思第14课（梦幻中的城堡）一、教学目标：1.认知目标：通过观看城堡的图片，启发学生对城堡展开想象。
2.能力目标：通过放开式的小组商量形式，培养学生的合作能力，集体荣誉感和竞争意识。
3.感情目标：通过观赏城堡的图片，感受城堡的漂亮、壮丽，直观的告诉学生，这么漂亮的城堡，通过双手我们也可以做出来，从而激发学生动手制作的欲望。
二、教学重难点：教学重点：立体图形的制作方法和步骤。
教学难点：引导学生发挥想象力做出自己心目中的城堡，说出自己对设计作品的感想。
三、教具打算：色卡纸、剪刀、刻刀、画纸、彩笔四、教学过程：〔一〕创设情境：在一段神奇的音乐声中，我拿出一张纸，告诉学生，我就用这张纸来变魔术。
“让我们用心来感觉，用眼睛去看，呆会儿，请大家告诉我你看到了什么？〞。
我在学生好奇的眼光中开始变化各种图形。
然后让学生观察我手中变化的各种图形，学生也七嘴八舌的说开了：看到了圆形的笔筒、长方形的盒子、三脚架等。
1.小组内商量并答复，组长做好记录。
引导学生联系生活实际想一想，比方经常看的动画片（喜洋洋和灰太郎）灰太郎所居住的城堡是什么样子的。
〔二〕赏析探究1.观赏几幅有关城堡的图片，从图中找一找刚刚老师折出的几种图形。
让学生明白城堡其实就是由不同的形状组合而成的，并能用简短的言语描述对城堡的喜欢。
2.学生看完之后，老师引导：原来城堡都是用圆柱形、长方形等组合而成，那么你们想动手做出更加漂亮的城堡吗？板书：（梦幻中的城堡）。
〔三〕动手制作大屏幕上出示各种图形的制作方法。
首先告诉同学们开动脑筋、发挥想象，可以在我们制作城堡的墙体上画出自己喜欢的图案，如：灰太狼、喜羊羊、白雪公主、小矮人等等。
1.制作圆柱形墙体，告诉同学们把一张纸的一边贴上双面胶，然后将另一边卷起来粘住即可。
2.长方形墙体，告诉大家留出一厘米左右的边，把纸对折两次，展开后把另一边反方向折叠，最后双面胶固定。
3.接下来制作三角形屋顶，把纸对折两次，展开后把一边反过来折进里边，用双面胶固定。
《梦幻的城堡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在通过《梦幻的城堡》的教学，让学生们能够：1. 认识城堡的基本形态与特点，培养学生对建筑艺术的初步感知能力。
2. 学习并掌握用线条和色彩描绘城堡的基本技巧，提升绘画表现力。
3. 激发学生的想象力和创造力，尝试自主设计并绘制心中的梦幻城堡。
4. 培养学生的审美情趣和空间感，形成对美术学习的兴趣和爱好。
二、教学重难点本课教学的重点在于：1. 城堡的形态与结构认知，以及如何用绘画语言表达出城堡的雄伟与神秘。
2. 引导学生掌握色彩搭配和线条运用的基本技巧，让画面更加生动。
难点在于：1. 鼓励学生大胆想象和创新，设计出具有个人特色的梦幻城堡。
2. 协调好课堂节奏，既要保证每位学生能够理解并掌握基础技巧，又要确保每个学生能有自己的发挥空间。
三、教学准备本节课教学前需要准备以下物品：1. 城堡相关的图片、画册等素材资料，供学生参考与学习。
2. 绘画工具材料，如铅笔、彩色笔、水彩等。
3. 投影仪或电子白板等多媒体设备，用于展示作品和指导教学。
4. 教室环境布置，可设置绘画区、展示区等，营造良好的学习氛围。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段精心挑选的动画视频或图片展示，让学生们进入一个充满梦幻的城堡世界。
此环节旨在迅速吸引学生的注意力，并激发他们对本节课内容的好奇心和兴趣。
展示完毕后，教师会提出问题，引导学生们分享他们对城堡的印象和想象。
同时，教师会简要介绍本节课的主题及目标，让学生们明确本节课的学习方向。
二、新课内容呈现接下来，教师将详细介绍城堡的历史背景和艺术风格。
通过讲解和展示不同历史时期、不同地域的城堡图片或模型，让学生们了解城堡的多样性和独特性。
此外，教师还会介绍城堡的建筑特点和功能，如防御工事、居住空间等，让学生们对城堡有更全面的认识。
三、实践操作环节在此环节中，教师将指导学生进行实践操作，让学生们动手制作属于自己的“梦幻城堡”。
最新人教版美术三年级上册《梦幻中的城堡》教学设计一：导入：1.谁能起来读一下？（认真听讲,积极动脑,大胆想象,你,一定行）2.孩子们仔细观察,看后回答：你看到了一个怎样的世界？你在想些什么？究竟发生了什么？让我们去看一下。
原来卡通国国王的城堡,国王知道小朋友画画好,还热心助人,想让你们帮帮忙呢！出示课件3、揭示课题,设计一座梦幻中的城堡。
二．讲授新课。
1.城堡是一种非常古老的建筑,它除了可以居住,还可以防御敌人。
而且,城堡的样子有很多种,你能想象一下城堡是什么样的吗？从你们的回答老师看出来,你们的想象力真是丰富。
长大了会成为优秀的建筑师许许多多的建筑师,运用他们丰富的想象力,创建了各具特色,梦幻般的城堡。
下面让老师做你们的导游,带你们游览一下世界各地著名的城堡吧!这样的城堡给你什么样的感觉？（安全,坚固,高大）2．老师这里还有一些城堡,跟刚才照片上的城堡不一样。
仔细观察,哪些地方不一样？这些城堡你在哪里见过？（童话中的城堡,仙境中的城堡）不论动画片中出现的,还是想象的,都是人类智慧的结晶。
都可称作为梦幻中的城堡。
3．同学们！刚才我们游览了世界各地的城堡,它们各具特色,但它们的构造也有许多相同之处。
你们发现城堡的外形有什么特点吗?(学生交流)激励学生：你观察的真仔细,你回答的真棒！师总结：城堡的房子有圆柱体的,也有方体的；房顶有尖尖也有圆圆的,造型十分别致。
城堡除了房子和房顶外还有造型各异的门和窗。
城堡是由各种基本形状构成的,其实这些形状并不是独立存在的,它们都是组合在一起,也正是有了这些丰富多彩的形状,才使城堡变得多姿多彩。
三．发展阶段1.了解了这么多的城堡知识,孩子们,你们一定很想帮助卡通国国王吧！你一定在想,如果我是建筑师,我一定为国王的女儿建造一座更美的城堡。
让她永远开心的住在里面。
请同学们展开你想象的翅膀,想象一下你为公主建造的城堡是什么样子的?你们的想象力真是丰富。
你们的城堡造型各异,公主一定会喜欢。
《梦幻中的城堡》教学设计一、提问导入师：同学们我们先来玩一个简单的拼图小游戏，拼一拼，看一看是一幅什么图？（你能从这些图片中找到一些线索吗？有可能会拼成什么？）生：城堡（板书：城堡）师：这是迪士尼乐园的城堡，有的同学去玩过肯定见过，看到这座城堡什么感觉？生：漂亮、师总结：每当“城堡”一词出现在我们的脑海中，大都和奇异、古老、美丽、梦幻的童话故事联系在一起。
今天就让我们当一次童话故事中的主人公为自己打造一所独一无二的梦幻城堡吧！（板书：梦幻的）二、教学过程1、欣赏图片师：老师收集了很多梦幻的城堡，你们看他们有什么特点，“梦幻在哪里”？生：建在不同的地方，造型也很奇特。
现实中没有。
师总结：看这座城堡建在船上可以带着你去遨游世界，还有建在树上的城堡。
像小鸟一样每天都可以呼吸到最新鲜的空气，又或者像漫画家宫崎骏笔下的主人公哈尔一样拥有一座可以在天上飞翔，可以移动的城堡。
无论是想象的还是动画片中的城堡，都可以把它们称为梦幻的城堡。
那同学们想象中的城堡有是什么样呢？生：带着翅膀飞上天空的城堡，热气球上吊着的城堡，海里的城堡。
师：同学的想象力真丰富，每个人的创意都很有趣，那么我们如何把这些好创意画出来呢，其实刚才我们看到的这些造型奇特，各具特色、富有想象力的城堡都是根据现实中的城堡为原型创作而来。
2.看视频了解城堡构造师：下面让老师做你们的导游，带你们去游览一下这些著名的城堡吧！(视频欣赏各地著名的城堡)师：刚才看到是比较著名的世界十大城堡，他们大都建于中世纪的欧洲，是贵族用来居住和防御敌人的。
我们刚才看到的迪士尼乐园的城堡就是根据著名的德国“新天鹅城堡”为原型设计的。
你们发现城堡的外型有什么特点了吗？生：高高低低、大小不同、有很多房间…师：同学们观察的真仔细！城堡是由很多房子组合起来的，有高有低、有前有后，大小不同、错落有致的组合，看起来很别致，有的同学有疑问了，这么复杂的房子我们从哪画起，不急老师告诉大家几个小妙招。
小学美术创意教案《梦幻中的城堡》一、教学目标1.让学生了解城堡的基本结构和特点。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用多种材料和手法进行美术创作。
二、教学重点与难点1.教学重点：城堡的结构特点、创意构思和美术表现手法。
2.教学难点：城堡的立体表现和创意构思。
三、教学准备1.教学材料：彩纸、剪刀、胶水、水粉、画笔等。
2.教学工具：投影仪、PPT、黑板、画板等。
四、教学过程1.导入（1）向学生展示一张城堡图片，引导学生观察并说出城堡的特点。
（2）邀请学生分享他们曾经见过的城堡或梦幻场景。
2.讲解城堡的结构特点（1）介绍城堡的基本组成部分，如城墙、城门、瞭望塔、护城河等。
（2）讲解城堡的装饰特点，如窗户、阳台、雕塑等。
（3）分析城堡的色彩搭配，如红、蓝、绿、黄等。
3.创意构思（1）引导学生发挥想象力，构思一个梦幻中的城堡。
（2）让学生用口头或文字表达自己的创意构思，如城堡的形状、颜色、装饰等。
（3）鼓励学生相互交流、讨论，完善自己的构思。
4.美术表现手法（1）讲解城堡的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
（2）示范城堡的绘画步骤，如先画轮廓，再填充颜色，进行细节描绘。
（3）介绍城堡的立体制作方法，如剪、贴、折等。
5.实践操作（1）引导学生根据自己的创意构思，选择合适的材料和工具进行绘画或制作。
（2）在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。
（3）实践结束后，组织学生展示自己的作品，并进行评价和交流。
（2）邀请学生分享自己在实践过程中的收获和感悟。
（3）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、课后作业1.请学生根据自己的创意构思，绘制一幅梦幻中的城堡作品。
2.鼓励学生尝试使用不同的材料和手法进行创作。
六、教学反思本节课通过讲解城堡的结构特点、创意构思和美术表现手法，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师注重实践操作，引导学生发挥创意，使学生在实践中掌握美术技能。
小学美术创意教案《梦幻中的城堡》第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对城堡进行观察和思考，激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容：向学生介绍城堡的基本概念，展示不同风格的城堡图片，引导学生思考自己心中的梦幻城堡。
1.3 教学步骤：Step 1：向学生介绍城堡的定义和特点，引导学生了解城堡的历史和文化背景。
Step 2：展示不同风格的城堡图片，如欧洲中世纪城堡、迪士尼城堡等，引导学生进行观察和描述。
Step 3：邀请学生分享自己心中的梦幻城堡，鼓励学生表达自己的想象和感受。
第二章：创意启发2.1 教学目的：通过创意启发，帮助学生产生独特的城堡设计想法。
2.2 教学内容：引导学生从自然、建筑、文化等方面寻找灵感，运用思维导图等工具进行创意思考。
2.3 教学步骤：Step 1：引导学生从自然环境中寻找灵感，如山脉、河流、森林等，运用思维导图记录下相关的元素。
Step 2：鼓励学生从建筑和文化中寻找灵感，如古代文明、神话传说、电影作品等，运用思维导图记录下相关的元素。
Step 3：邀请学生分享自己的思维导图，鼓励学生运用所得到的灵感进行城堡设计。
第三章：绘画技巧指导3.1 教学目的：教授学生绘画城堡的基本技巧，帮助学生将自己的设计想法转化为美术作品。
3.2 教学内容：教授学生如何绘制城堡的基本轮廓、细节和色彩。
3.3 教学步骤：Step 1：向学生讲解如何绘制城堡的基本轮廓，如方形、圆形、三角形等。
Step 2：引导学生根据自己的设计想法，绘制城堡的基本轮廓。
Step 3：教授学生如何添加城堡的细节，如窗户、门、塔楼等。
Step 4：引导学生根据设计的需要，添加城堡的细节。
Step 5：教授学生如何为城堡上色，引导学生运用色彩表达自己的情感和想法。
第四章：作品创作4.1 教学目的：引导学生将自己的设计想法转化为美术作品，培养学生的动手能力和创造力。
4.2 教学内容：学生根据之前的创意启发和绘画技巧指导，创作自己的城堡作品。
梦幻中的城堡美术教案板书第一节，城堡的历史与文化。
城堡是中世纪欧洲最具代表性的建筑之一，它不仅是一种军事防御设施，更是贵族与王室的象征。
在中世纪的欧洲，城堡是权力与财富的象征，也是文化与艺术的聚集地。
通过城堡的建筑风格、装饰艺术以及历史故事，我们可以了解到中世纪欧洲的社会结构、文化传统以及艺术发展。
第二节，城堡的建筑特点。
城堡的建筑特点主要包括，高耸的城墙、坚固的城门、巍峨的主楼、优美的花园以及精美的装饰。
在绘画城堡的时候，我们需要注意城堡的整体结构和建筑风格，尤其是城墙的高度与厚度，城门的设计与装饰，主楼的外观与内部结构，花园的布局与植物种类，以及城堡的装饰艺术，如雕刻、壁画、镶嵌等。
第三节，城堡的装饰艺术。
城堡的装饰艺术包括雕刻、壁画、镶嵌等多种形式。
这些装饰艺术不仅体现了中世纪欧洲的艺术风格，也反映了当时的宗教信仰、历史传承以及贵族生活。
在绘画城堡的时候，我们可以通过描绘城堡的装饰艺术来展现中世纪欧洲的文化与艺术，同时也可以锻炼我们的绘画技巧与想象力。
第四节，城堡的历史故事。
每座城堡都有属于自己的历史故事，这些故事包括了战争、政治斗争、爱情传说以及神秘传奇。
通过了解这些历史故事，我们可以更加深入地理解城堡的意义与价值，也可以在绘画城堡的时候赋予作品更多的情感与内涵。
第五节，绘画城堡的艺术技巧。
在绘画城堡的时候，我们需要注意以下几点艺术技巧，透视与比例、光影与色彩、细节与整体。
透视与比例是绘画城堡的基础，通过合理的透视与比例可以使作品更加立体与真实。
光影与色彩可以营造出不同的氛围与情感，通过运用不同的色彩与光影效果可以使作品更加生动与有趣。
细节与整体是绘画城堡的重点，我们需要注意城堡的每一个细节，同时也要把握整体的气魄与格局。
第六节，绘画城堡的创作题材。
在绘画城堡的创作题材上，我们可以有多种选择，现实题材、历史题材、神话题材、幻想题材等。
在选择创作题材的时候，我们可以根据自己的兴趣与特长来确定，也可以根据老师的指导与要求来进行选择。
第13课梦幻中的城堡（教学设计)
课时：1课时
学习领域：造型·表现
设计·应用
欣赏·评述
教学目标：1、欣赏动画片的片段，在欣赏的过程中感受动画片画面的美感，并通过欣赏来开拓学生的联想空间。
2、培养学生的设计、应用能力，能够运用不同的方法设计梦幻中的城堡。
3、培养学生的合作意识，在共同的努力中一起完成梦幻中的城堡。
教学重点：折、剪、镂空、绘画各种方法的配合运用。
教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。
教学步骤：
1、寻找
2、发现
3、思考
4、设计制作
教学过程：
一、引导阶段：（3分钟）
同学们，早上好！在上课之前，老师首先要带大家认识一个人，她是谁呢？我们先来看一看大屏幕。
1、看动画片《魔发奇缘》片段，认识动画人物——长发公主。
提问1：你们认识动画片里的人物吗？她是谁？
解答：原来，这位长发姑娘是美丽的长发公主。
2、导入课题——《梦幻中的城堡》。
提问2：公主是一个特殊的身份，她应该住在什么样的地方呢？
解答：公主应该住在城堡里。
提问3：公主的城堡应该是怎么样的？你能用一个词来形容公主的城堡么？
解答：公主的城堡不是普通的城堡，它一定是一座（美丽）的、（高大）的、（雄伟）的、（梦幻）的城堡。
二、发展阶段——新授（10分钟）
1、城堡主要的组成部分：
提问4：城堡和普通的房子不同，它的外形有什么样的特征？它是由哪些部分组成的？
①坚固的城墙
②高塔
③很多窗户
④高大的城门
2、城堡的作用：
提问5：城堡除了可以居住以外它还有什么作用？
解答：城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住之外还可以防御外敌入侵，保护城堡里的人不受伤害。
3、欣赏城堡图像。
公主是应该住在城堡里的，可是邪恶的老巫婆却把公主软禁在离城堡很远的高塔里。
公主已经很久没有回家了，她都快忘了自己的城堡是什么样子，今天，就让我们带着公主一起逃出高塔，然后帮助公主找回自己的城堡。
4、梦幻的城堡应该是怎么样的？
提问6：看了这么多的城堡，它们都很漂亮，但是，哪个城堡才是公主的家呢？
解答：原来公主要找的城堡有这样两个特征。
①颜色更漂亮
②造型更宏伟
在大家的帮助下公主终于找到了自己的家。
5、城堡设计大赛
活动一：观察。
（学生观察自己得出结论。
）
看到失踪已久的公主，国王和王后都非常的高兴，于是国王昭告天下，为了庆祝长发公主的回归，他决心为公主建造一座梦幻中的城堡，而且国王还承诺：只要有建筑师能够建造出一座独一无二城堡，
国王就送给他一颗世界上最大的钻石作为奖励。
来自世界各地的建筑师都参与了城堡的设计，国王很快就收到了堆积如山的设计提案（设计稿和模型）。
6、总结表现的方式（学生观察和研究，自己总结出各种表现的方式，配上简单的技法点击图片，以快速了解基本的技法。
）
①绘画②剪贴③折叠④镂空
三、作业阶段（20分钟）
1、现场示范最简单的裁剪方式，然后用“卷”的方式形成立体的城堡，并用灯光照射展示效果，加深学生的印象。
2、分组建立设计团队并为团队命名：草莓、橘子、西瓜、雪梨……。
3、提出设计方向和方法并分工合作。
①形式不限
②小组合作完成(可引导学生以剪影的形式为主，其他形式为辅助来完成。
)
③造型美观。
④色彩明快亮丽。
4、学生作业时幻灯播放更多的城堡图片，激发学生思维。
5、学生完成作业
四、巡视指导
1、提出修改意见和方法。
2、帮助学生解决困难。
3、鼓励学生大胆思维。
五、评价与展示（5分钟）
国王派大臣前来投票和选举，终于选出最漂亮的城堡，城堡的设计师也获得了世界上最大的钻石，从此过上了一辈子富裕的生活。
（邀请在座的部分教师作为国王的大臣，一人有两票的权利来给小组投票。
）
1、作品的优缺点。
2、分工合作的团队精神。
3、评选出最优秀的作业。
六、拓展（1分钟）
1、更多制作城堡的表现方式：沙雕、纸雕、漆画……。
2、想象未来的城堡。
3、描绘未来城堡的场景。
六、总结反思—————————————————————————————板书
梦幻中的城堡
城堡的组成部分：
①坚固的城墙
②高塔
③很多窗户
④高大的城门
表现的方式
①绘画②剪贴③折叠④镂空—————————————————————————————
第13课梦幻中的城堡(课后反思)
这节课是一节培养学生的设计、应用能力的课程，使学生在动手的过程中体会造型的乐趣。
因为能够采取的技法比较丰富，为了使学生更容易掌握，所以本节课以“剪”剪影的方式为主要的制作方法，其他技法为辅助，使剪影效果更丰富，也使学生更快的体验到制作的乐趣。
为了贯穿整节课，使用了童话故事为课堂的引导的主线，旨在启发学生思维和兴趣的同时，更加让课程有完整性，前后呼应，让学生融入童话和学习的氛围之中，保持学习的积极性。
在教授的前半部分，故事情节的导入能够使学生快速进入角色，并参与到讨论中来，积极认识城堡的造型和组成部分，并能自己观察和总结，所以整节课学生的配合性积极性还是挺高的。
但是在讲述的过程中，老师的语言应该更加简练和连贯，应该加快讲述的步调，留给学生后面更多的动手时间。
在作业部分，因为前期的准备小失误，重点有些偏离，从剪影的重点变成了合作组合为重点，学生的积极性虽然很高，但是作业效果却不是很好，学生不能快速的完成城堡的造型，大大减弱了学生动手体验的乐趣，教师应当在发现问题的同时，快速调整课堂，特别是动手展示时，应该直接以剪影效果为示范，其他技法为口述讲解或图解的方式来完成，保证学生快速体验的乐趣，保证课堂的重点不偏离教学计划。
总之，这节课学生对技法的认识还是很到位的，只是拓展的思维性还没有被很好的挖掘出来，相信这节课在的不断的调整以后，会有更好的教学效果。
