青岛版三年级上册数学平移与旋转说课稿

青岛版小学数学三年级上册平移和旋转教案第一篇：青岛版小学数学三年级上册平移和旋转教案平移与旋转教案教材简析：平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习习近平移、旋转的基础。

因此，教学时要注意让学生在观察生活现象中感受平移、旋转，初步体会平移现象和旋转现象。

教学目标：1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。

2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。

初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。

教学重难点：能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。

教具准备：两张方格纸，直尺，三角形教学过程：课前谈话：聪明的聪一：创设情境，提供素材 1.导入谈话：同学们，世界上的物体都在不断的运动，老师给大家带来了一组图片，我们先来欣赏一下。

请你仔细观察，并用手指把它们各自的运动方式模拟出来，听清楚了吗？提问：同学们，看了这组运动的画面，你觉得他们有什么不同点呢？师：今天我们就来研究一下物体不同的运动方式。

2.提供素材谈话：仔细看图，并加上自己的想象，你认为图中的哪些物体在运动。

生：大门，传送带，轮子，风扇，排气扇评价：你的想象力真丰富，在你的讲解之下，图片仿佛也动起来了过渡：叔叔提出了一个问题，我们一起来读一下。

提问：谁能像这个叔叔一样，再提出几个问题生：传送带，升降机是怎样运动的？换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是怎样运动的？（板贴：XX的运动）师：叔叔也想知道大门的运动（板贴）评价：同学们提的这些问题，都很有研究的价值。

二、分析素材，理解概念谈话：下面请根据它们运动方式的不同把它们分分类。

请先独立思考并用手势模拟一下它的运动，有想法了就跟同桌交流。

谈话：看到xx端正的姿势，我知道他们已经交流结束。

4.2 平移和旋转（教案）三年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教案4.2“平移和旋转”所准备的内容。

一、教学内容我们使用的教材是三年级上册数学，青岛版。

本节课的主要内容是第65页至67页的“平移和旋转”。

我们将学习如何通过平移和旋转来改变图形的位置和方向。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平移和旋转的概念，学会如何用这两种方法来改变图形的位置和方向，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平移和旋转的概念，以及如何用这两种方法来改变图形的位置和方向。

难点在于如何让学生理解平移和旋转的本质区别。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解平移和旋转，我准备了一些教具和学具，包括一些图形卡片，以及一些可以进行平移和旋转的实物，如玩具车和小球等。

五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际例子，如把一本书从桌子上平移到桌子里，或者把一个玩具车旋转90度，来引入平移和旋转的概念。

2. 讲解：然后我会通过PPT或者黑板，向学生们展示如何用平移和旋转来改变图形的位置和方向。

我会用一些简单的图形，如正方形和三角形，来进行讲解。

3. 练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题，让他们通过实际的操作来加深对平移和旋转的理解。

4. 应用：我会给学生们一些实际的问题，如如何通过平移和旋转来摆放一些物品，让他们运用所学的知识来解决。

六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示平移和旋转的定义和操作方法。

我会用一些图形的图形，以及平移和旋转的箭头来表示。

七、作业设计1. 将正方形向右平移5个格子。

2. 将三角形逆时针旋转90度。

答案：1. 将正方形向右平移5个格子。

2. 将三角形逆时针旋转90度。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会通过观察学生的作业和课堂表现来反思我的教学效果。

如果发现学生们对平移和旋转的理解还有困难，我会考虑通过更多的实际例子和练习来帮助他们。

标题：三年级上册数学教案－2.2平移和旋转｜青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生掌握平移和旋转的概念，理解它们的特征和区别。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 使学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。

二、教学内容1. 平移的概念和特征2. 旋转的概念和特征3. 平移和旋转的区别4. 平移和旋转在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的概念、特征及区别。

2. 教学难点：如何运用平移和旋转的知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生观察并思考：什么是平移？什么是旋转？它们有什么特点？2. 讲解新课（1）平移的概念和特征平移：物体在空间中沿直线运动，保持形状和大小不变。

特征：方向不变，距离相等。

（2）旋转的概念和特征旋转：物体围绕一个点或轴进行圆周运动。

特征：角度相等，方向相反。

（3）平移和旋转的区别平移：方向不变，距离相等。

旋转：角度相等，方向相反。

（4）平移和旋转在实际中的应用平移：推拉门、电梯等。

旋转：风扇、自行车轮子等。

3. 实践操作让学生动手操作，体会平移和旋转的特点，加深对概念的理解。

4. 巩固练习通过练习题，让学生运用平移和旋转的知识解决实际问题。

5. 总结对本节课的内容进行总结，强调平移和旋转的概念、特征及区别。

6. 作业布置布置与平移和旋转相关的练习题，让学生巩固所学知识。

五、课后反思本节课通过讲解、实践操作和巩固练习，使学生掌握了平移和旋转的概念、特征及区别。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的实例，培养学生的观察能力和空间想象能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

六、板书设计1. 平移的概念和特征2. 旋转的概念和特征3. 平移和旋转的区别4. 平移和旋转在实际中的应用七、教学评价1. 学生对平移和旋转的概念、特征及区别的理解程度。

2. 学生在实际问题中运用平移和旋转知识的能力。

平移与旋转——说课稿一、教学目标1.了解平移的概念及特征；2.能够手工画出平移图形；3.掌握旋转的定义和特点；4.能够手工完成简单的旋转作图。

二、教学重点和难点1.教学重点：学习平移和旋转的基本概念，并能够手工完成简单的构图；2.教学难点：掌握旋转的理论知识，并能够有效地将其应用于实际中。

三、教学准备1.教材：青岛版三年级上册数学；2.教具：尺子、圆规、图形工具。

四、教学过程第一步：引入在开始教授平移和旋转的基本概念前，教师可以通过简单的小游戏或问题引领学生进入课堂主题。

例如可以让学生对几何图形进行简单的分类，如四边形、三角形、圆形等等。

也可以用一些小问题引导学生思考，例如如何将一个图形向上移动一定的距离等等。

第二步：平移的讲解1.定义：平移是指将一个图形沿着平行于一定方向和距离的直线移动，并不改变图形的大小和形状；2.特征：平移后的图形与原图形完全相同，图形的位置改变，大小和形状保持不变；3.实践：通过手工画出一个图形，再将其平移至另一位置，并观察其变化。

第三步：旋转的讲解1.定义：旋转是指以一个点为中心，将图形绕该点旋转一定角度，可以获得一种新图形；2.特征：旋转后的图形与原图形相似，但位置和方向可能不同；3.实践：通过手工画出一个图形，随机选择一个点作为旋转中心，再将其以某一角度旋转，观察其变化。

第四步：总结教师可以通过回答学生的问题或询问学生对平移和旋转的理解程度，进一步巩固所学知识。

在学生掌握了平移和旋转的基本概念后，可以引导他们通过构图实现更好的理解。

并鼓励学生多进行练习，以此加深对知识点的掌握。

五、教学评价1.在平移的实践环节中，学生是否能够熟练地完成平移图形；2.在旋转的实践环节中，学生是否能够理解旋转中心的定义并能够进行简单的旋转构图；3.在课程结束后，学生针对所学知识进行总结，是否能够有效地描述平移和旋转的基本概念及其应用。

六、教学延伸1.可以通过对平移和旋转的相关知识进一步拓展几何变换的相关知识点；2.对于学习更加深入的学生，可以引导进行基于程序的图形变换实现。

三年级平移和旋转教学设计青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级平移和旋转教学设计1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。

2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。

3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。

感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。

教学过程：一、感知平移和旋转现象谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。

今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。

1、提高典型的感知对象，引出平移现象。

观看一段介绍“上海音乐厅平移工程”的新闻。

观看结束后问：新闻中提到把音乐厅向东南方向直线平移65。

4米是什么意思？教师用小房子纸片代替上海音乐厅，在方格纸上做歪歪斜斜的运动。

问：上海音乐厅是这样平移的吗？2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知，并引出旋转现象。

多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。

请学生观察并从中找出哪些物体的运动和上海音乐厅一样也是平移，说明理由。

观察剩下物体的运动方式有什么特点，让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字。

引导讨论钟摆的运动是不是旋转。

3、在活动中加强对平移和旋转的体验。

⑴想想做做1多媒体依次出示各种物体的运动状态，请学生判断哪些是，哪些是旋转。

说明理由。

⑵想想做做2让学生举例生活中的平移或旋转现象。

先在小组内交流，再全班交流。

⑶想想做做3请学生用一个动作来表示平移和旋转，比一比谁的动作最形象、准确。

《平移与旋转》说课稿（精选3篇）《平移与旋转》说课稿（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《平移与旋转》说课稿（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《平移与旋转》说课稿1一、说教材平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象，应该说是培养学生空间观念的一个很重要的内容。

三年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。

课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。

教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解、正确判断图形的这两种变换通过动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。

2、通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。

3、能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。

根据以上确立的教学目标，我认为本课的教学重点是：能判断生活中的平移与旋转现象。

难点是怎样确定图形平移多少格。

本课要准备的教学具：多媒体、格子图等。

教学重点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

二、说教法、学法根据本节课教学内容的特点及三年级学生的认知水平，依据新课标理念我在本课中采用探究式师生互动学习方法及观察法与分析法，采用了个人思考与合作交流相结合的方式，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点，回忆生活中平移和旋转现象，观看游乐场中的活动场面，生动、直观地感悟平移与旋转，进而又通过动手操作和活动进一步感知平移和旋转。

三、说教学过程一、生活激趣，初步感知（演示：缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。

平移与旋转练习（说课稿）青岛版三年级上册数学一、教材分析1. 教材内容本单元主要讲解平移和旋转的基本概念及相关练习，是青岛版三年级上册数学教材中的重要部分。

2. 教材特点本单元的教材特点在于：•立足于小学三年级学生的认知水平，对平移和旋转的基本概念进行详细的阐述；•组织形式多样，既有图形解析也有实物举例，能够调动学生的多种感官，深度理解相关概念；•练习题设计有针对性，针对学生易错点和易混淆点进行重点练习。

二、教学目标1. 知识目标•掌握平移和旋转的基本概念；•辨别平移和旋转的不同；•根据图形要求进行平移和旋转操作。

2. 能力目标•能够观察图形并进行分析，提高几何思维能力；•能够灵活运用平移和旋转知识解决实际问题。

3. 情感目标•培养学生认真观察、仔细分析问题的好习惯；•发展学生的空间想象能力，增强对几何的兴趣。

三、教学重难点1. 教学重点•平移和旋转的基本概念及相关定义；•平移和旋转的区别和联系；•根据图形要求进行平移和旋转操作。

2. 教学难点•平移和旋转的实际应用；•对学生进行几何思维的培养。

四、教学过程1. 导入（15分钟）通过实物举例，引导学生感受平移和旋转的概念。

2. 讲解（30分钟）1.平移的定义及特点–研究两个图形之间的位置关系，称作平移；–平移可以使得原来的图形沿着直线运动到另一个位置上；–平移后，图形的各定点的每一条边都平移了相同的距离和相同的方向。

2.旋转的定义及特点–研究两个图形之间的位置关系，称作旋转；–旋转后，图形的每一条边和一个定点都沿着一条确定的直线转动了一定的角度；–旋转的中心是图形某个定点。

3.平移和旋转的区别和联系。

4.平移和旋转的操作及实际应用。

3. 练习（30分钟）根据教材中的练习，设计有针对性的问题，引导学生加深对平移和旋转的认识，以及如何应用平移和旋转解决实际问题。

4. 归纳总结（15分钟）对所讲解过的知识进行总结，帮助学生理解并记忆所学知识。

五、教学评价本单元的知识点比较抽象，但是通过教师的讲解和实际练习，学生能够加深对平移和旋转的理解。

平移与旋转（说课稿）教学目标1.了解平移和旋转的概念。

2.能够通过文字和视觉效果认识平移和旋转的区别。

3.能够通过平移和旋转改变图形位置和方向。

教学重点平移和旋转的概念及其区别。

教学难点平移和旋转的应用。

教学准备1.黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具。

2.教师准备好学生练习的作业和教辅材料。

教学过程1. 导入环节•初步调查学生对平移与旋转的了解。

通过问题发现学生对平移与旋转的认识程度，引发学生的兴趣。

2. 讲解课文（知识点）2.1 平移的概念•展示教学PPT，并介绍平移的定义：保持图形原有的形状和大小，沿着一定的方向进行移动。

•通过举例说明平移，比如班级升旗仪式上的升旗台，升旗台是被抬高的，相对于地面平移，但形状和大小不变。

•引导学生开始思考平移的应用，例如盘子上的食物，在盘子的平移过程中形状和大小不变。

2.2 旋转的概念•展示教学PPT，并介绍旋转的定义：将图形绕着一个点旋转，保持图形原有的形状和大小。

•通过举例说明旋转，比如天文现象的日食、月食，地球在不停地旋转，但形状和大小不变。

•引导学生思考旋转的应用，比如风车、爸爸太阳、拨浪鼓等。

2.3 平移和旋转的区别•在教学PPT上展示平移和旋转的比较，并分别强调两者的不同之处。

选取相似的图形进行对比，平移只改变图形位置，而旋转改变的是图形的方向。

3. 实践与巩固•分组进行活动，在教室内放置小桌子，手持相似图形进行平移、旋转；或让学生自己亲手制作图形，在用相同的方式进行操作。

•布置课后作业，让学生通过练习巩固所学内容。

教学总结•在导入环节，引发了学生对平移和旋转的兴趣，为接下来的教学做好了铺垫。

•在讲解课文环节，通过举例和视觉效果使学生更好的理解平移和旋转的概念和应用，并与学生一起探讨两者之间的区别。

•在实践与巩固环节，让学生通过实际操作，加深对平移和旋转的理解和掌握。

通过课后作业，加深学生对所学知识的印象。

参考文献[1] 青岛版小学三年级数学上册. 北京：人教教育出版社, 2018.。

青岛版三年级上册数学第四单元《平移、旋转》说课稿一、课程背景本课是青岛版三年级上册数学第四单元，主要内容是平移和旋转。

在前三单元中，学生已经学习了数的认识、加减法和计数法等基础知识，这些知识为后面的学习打下了基础。

在本单元中，学生将学习如何通过平移和旋转来描述和解决一些实际问题，提高自己的数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念和含义。

2.掌握平移和旋转的具体操作方法和技巧。

3.能够用平移和旋转的方法解决实际问题。

4.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

三、教学重点和难点教学重点1.识别平移和旋转的特点和含义。

2.掌握平移和旋转的具体操作过程。

3.进一步巩固和拓展数学概念和思维。

教学难点1.将平移和旋转应用到实际问题中，需要学生具备较强的观察力和分析能力。

2.对于一些较为复杂的问题，学生需要灵活运用所学的知识，进行综合考虑和分析。

四、教学内容和方式教学内容1.平移和旋转的定义和概念。

2.平移和旋转的具体操作方法和步骤。

3.通过实例介绍平移和旋转的应用。

教学方式1.板书法，通过画图和实例讲解平移和旋转的相关概念和方法。

2.课件展示，通过多媒体展示一些精美的平移和旋转动画，帮助学生更直观地了解其含义和特点。

3.互动交流，通过提问和回答互动的方式，检验学生的理解和掌握情况。

五、教学过程第一步：导入通过板书法或课件展示的方式，简要介绍平移和旋转的概念和含义，启发学生的思维。

第二步：讲解平移1.讲解平移的含义和定义，以及常见的平移形式。

2.通过画图的方式，介绍平移的具体操作方法和步骤。

3.给出一些实例，让学生较为直观地了解平移的应用。

第三步：讲解旋转1.讲解旋转的含义和定义，以及常见的旋转形式。

2.通过画图的方式，介绍旋转的具体操作方法和步骤。

3.给出一些实例，让学生较为直观地了解旋转的应用。

第四步：练习与巩固设计一些练习题和活动，检验学生的理解和掌握情况。

可以采用小组讨论、手工制作等多种方式，激发学生的兴趣和积极性。

三年级平移和旋转教学设计青岛版三年级平移和旋转教学设计模板（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的青岛版三年级平移和旋转教学设计模板（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级平移和旋转教学设计1教学内容：小学数学数学三年级上册第四单元信息窗2第1课时教学目标：1.结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。

2.通过观察、操作、演示等活动培养学生学习数学的能力。

3.体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。

4.初步渗透分类、变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。

教学重点：能正确判断平移和旋转现象。

教学难点：了解平移和旋转的特点，能够正确辨认一个图形平移后的图形。

教学准备：多媒体课件，图片教学过程：一、创设情境，初步感受平移与旋同学们，你们喜欢玩吗？今天老师带大家去游乐园去玩，游乐园里有那么多的项目我们一起玩一玩好不好？请同学们起立，一会儿请同学们跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的表演出来。

（课件出示：各种游乐项目，有激流勇进、波浪飞椅、弹射塔、勇敢者转盘、滑翔索道。

）二、探究理解平移旋转1.分分类师：“刚才我们看到这么多的游乐项目，你能按它们不同的运动方式分分类吗？”生1：“激流勇进是直直地下冲的，可以叫它下滑类。

”生2：“我认为观缆车、波浪飞椅、勇敢者转盘可以分为一类，因为它们是旋转的。

”师紧接着问：“其他的呢？”生2：“弹射塔是向上弹射的，滑翔索道是往下滑的，它们和激流勇进可以分为一类。

”2.起名字师：“刚才大家们看到了不同的运动方式，像这样的——”老师用手势表示着旋转的动作“你们能给他起个名字吗？”学生异口同声地说：“叫旋转。

”老师又接着用手势做出平移的动作，问：“像这样呢？”几个学生小声说：可以叫“平移。