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2019-2020年五年级品德与社会上册我有一颗感恩的心 1教案鄂教版感悟亲情教学过程：情感、态度、价值观通过本课学习，引导学生感受家庭亲情的温暖，体会父母抚养自己的辛劳、对自己的悉心关爱和精心教育，感悟父母之爱的伟大与无私，从心底学会感激，学会感恩，并尽自己所能孝敬父母，以实际行动回报父母。
知识与技能认识生命是父母赋予的，知道怎样孝敬父母，能够尊敬父母，懂得感恩父母，学会与父母平等沟通，提高学生与父母正常交往的能力。
教学重点：引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。
教学难点：引导学生从亲情故事中感受爱。
教学过程：一、导入：是谁把我们带到这个世界上？是谁与我们朝夕相处？又是谁愿意把他们所有的一切都给予我们？对！是我们的父母。
一生中我们可能有无数个选择的机会，但我们不能选择谁来做我们的父母，我们可以拒绝很多种情感，但我们唯独拒绝不了父母亲情，今天让我们来感受父母亲情，让我们去了解他们，让我们试着与他们沟通尝试着为他们做点什么，好吗？板书课题：“感悟亲情”。
亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨。
亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒。
亲情是一把舒服的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫。
亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水。
亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里……二、创设生动感人的情境，引导学生感悟父母之爱的伟大与无私，激发学生的“感恩”之情俗话说：“母爱如诗，细致入微；父爱如山，博大宽广。
”父母对子女的爱是最无私、最深情地。
一个真实的故事：那是一个秋天，一对夫妇带着他们的孩子去郊游，在乘坐高山缆车时，意想不到的悲剧发生了。
缆车运行到途中突然发生故障，眼看就要坠落于峡谷之中，在接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子。
由于力的缓冲作用，小孩得救了。
提问：这个感人的故事让你想到了什么？（学生畅谈感受）三、通过学生们谈自己的父亲、母亲，再现父母最令自己感动、难忘的事件，重温父母对自己的关爱与付出，引起同学间的共鸣，感受父母之爱，激发学生的感恩之情。
4 我有一颗感恩的心教学目标1、感受父母长辈给予自己无微不至的关心和爱护，感受亲情。
2、赞美家庭中的亲情，从亲情故事中感受爱。
3、学习照顾、体贴、理解父母长辈，感谢父母，回报父母。
教学重难点引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感，引导学生赞美父母、感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。
教学准备学生回忆自己家庭生活中父母爱自己的故事，调查自己父母生活、工作中的事情，回想生活中自己为父母做了哪些事情，以备上课时讨论交流。
教学时数：3课时。
第1课时教学过程：一、导入。
1、出示教师一家的照片。
请同学们猜猜是谁。
2、小结：这是我们一家的合影，看我们脸上的笑容，你们有什么感受？3、过渡：同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！二、新授。
1、小组交流：同学们可以用自己的绘画、照片，在小组里讲讲你们和家人在一起快乐的事情，把自己和家人的快乐和同学一起分享。
2、集体交流：请同学们推荐各组的代表来讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！3、小结：同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的目光，会心的微笑都写在一张张照片里，和家人在一起多快乐呀！让我们在这一幅幅温馨的画面中，再来感受这浓浓的亲情吧！播放歌曲《我们的生活多么快乐》。
4、提问：在这欢乐时光中，我们感受到父母的爱，你还从哪些事情感受到的家人的爱呢？5、通过家长照顾孩子的具体事例，引导学生体验父母深厚的爱。
6、通过事例分析，引导学生理解父母的爱是无私的。
出示两张账单，在对比中引导学生思考：看了这两张账单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么？7、在同学们生活中，你们有类似的想法或遇到过类似的事情吗？8、小结：父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。
在深沉的目光里，在琐碎的唠叨里，这爱像大海一样深，像草原一样宽广，让我们在《让爱住我家》的乐曲声中，再一次感受家人的爱吧！三、活动拓展。
品德与社会《我有一颗感恩的心》说课品德与社会课程是以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促使学生社会性发展的综合课程。
帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。
学生的生活及其社会化需求是课程的基础，增强教育的实效性是课程的追求。
这是品德与社会课程的基本理念。
在教学实践中，如何践行课改理念，构建充满生机与活力的高效课堂，这是新课程改革以来，特别是2011年新课标修订以来，我认真探索研究的问题。
下面我以鄂教版五年级上册《品德与社会》第4课《我有一颗感恩的心》为例，说说我的教学思考与实践。
我说课的主题是《践行新课标理念，凸显人性美教育》，我围绕五个方面进行阐述：一是深入解读品社教材；二是准确定位教学目标；三是灵活运用教法学法；四是精心设计教学活动；五是评价反思教学得失。
一、深入解读品社教材“用教材教而不是教教材”，这种教材观对于品德与社会课程来说尤为重要。
《我有一颗感恩的心》是根据“小学生要懂得感恩”的要求编写的。
本课有三个主题板块：感悟亲情、赞美亲情、学会感恩。
教材通过感受身边发生的事，感悟亲情无价；引导学生透过“无言的爸爸”和“唠叨的妈妈”，理解父母的关爱，进而用自己喜欢的方式赞美父母，感谢父母，对父母常怀一颗感恩的心。
我在研读教材时反复思考一个问题：关于感恩教育，学情究竟如何？是平时所说的学生只“受恩”而不懂“感恩”吗？教材中的例子能够引起共鸣吗？于是我设计了一个课前调查：1、你是怎样在父母关爱中长大的？听父母讲自己小时候的故事，把印象最深的记下来。
2、爸爸是怎样爱你的？妈妈又是怎样爱你的？选择一个感人的细节进行描述。
3、你有哪些感恩的行动？我把调查的情况进行整理，掌握了学生在“感悟亲情”、“学会感恩”等方面的真实情况。
调查的过程既是为了弥补教材的不足，又是引导学生从自己的生活世界出发，引导学生去体会，增强教学的针对性和实效性。
二、准确定位教学目标品德与社会教学要牢固树立目标意识，要把课程的总目标、分目标深深地印在脑海中，作为制定主题活动目标的准则。
