小班植物观察记录表

幼儿园小班观察记录幼儿园小班观察记录（一）：地点：小一班活动室、操场对象：谢子诺等目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。

为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。

这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。

我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具�D�D孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。

下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。

谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。

分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。

自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。

从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。

措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。

我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。

但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。

和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。

反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。

没有游戏的童年是残缺的。

个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。

顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。

小班观察记录表(20篇) 小班观察记录表第1篇：观察时间：**观察地点：小二班教室观察对象：XXX观察教师：XXX一、幼儿情景分析XXX小朋友是一个性格开朗、懂礼貌的孩子，能主动向教师问好。

其他小朋友都很喜欢和她玩，但她比较爱哭，稍不如意就会哭。

XXX生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶住在一起，家里人很喜欢她，什么事都让着她，也养成了娇气、爱哭的性格。

有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫子，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。

”类似于这样的事情时有发生，教师要帮助XXX慢慢学会控制自己的情绪，改掉爱哭泣的惯。

二、现象记录1、第一阶段1）现象记录：①午睡时，小朋友们都睡着了，XXX突然哭起来。

原因是睡在她上头的小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。

”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。

②团体活动时，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不小心轻轻地碰到了XXX，XXX止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。

”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。

2）分析与措施：①王**小朋友生活在大家庭中，家人难免宠爱，遇到问题时会哭来解决。

教师要帮助她慢慢学会控制情绪。

②由于刚入园，XXX小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴她，让她慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励她多与其他小朋友玩。

③教师与家长沟通，家园共育，帮助孩子慢慢学会控制情绪。

2、第二阶段1）现象记录：①户外活动时，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原来是XXX和一个小女孩在玩软包，XXX对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。

”教师也会心一笑，这个孩子的进步真大，此刻小朋友们不小心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处得十分好。

②户外体育活动时，XXX不小心摔倒了，这次她没有哭，很勇敢地站起来拍拍手，之后又跟小朋友玩了。

分析与措施：①王**小朋友经过一段时间与其他小朋友的相处，完全适应了团体生活，在教室里哭泣的时候越来越少，教师们常常看到一个爱笑的小女孩。

幼儿园观察记录表一、观察目标本观察记录表旨在记录幼儿园中孩子们的日常行为表现，以便更好地了解他们的成长状况，提供针对性的指导和帮助。

二、观察对象本次观察对象为幼儿园小班的全体学生，年龄范围在3-5岁之间。

三、观察内容及方法1、日常生活习惯：观察孩子们的饮食、午休、卫生等日常习惯，以及是否能够自理。

2、社交能力：观察孩子们与其他小朋友的交往情况，是否能够主动参与集体活动，是否懂得分享和合作。

3、学习能力：观察孩子们的课堂表现，是否能够集中注意力，是否对学习充满兴趣。

4、情绪表达：观察孩子们的情绪变化，是否能够适当地表达自己的情感，是否能够接受他人的情绪表达。

观察方法采用实地观察和记录，以及与教师的交流和了解。

四、观察结果与分析1、日常生活习惯：大部分孩子都能够独立完成基本的日常活动，如自主进食、穿脱衣物等。

但有个别孩子还需要加强训练。

2、社交能力：大部分孩子能够积极参与集体活动，懂得分享和合作。

但也有个别孩子存在孤僻、霸道等不良行为。

3、学习能力：大部分孩子能够集中注意力进行课堂活动，对学习充满兴趣。

但也有个别孩子存在注意力不集中、厌学等问题。

4、情绪表达：大部分孩子能够适当地表达自己的情感，接受他人的情绪表达。

但也有个别孩子存在情绪不稳定、易怒等问题。

针对以上观察结果，我们需要根据不同孩子的实际情况，制定个性化的教育方案，以帮助他们更好地成长。

五、教育建议1、对于日常生活习惯较差的孩子，可以加强生活自理能力的训练，鼓励他们独立完成日常活动。

同时，也需要与家长沟通，共同培养孩子的自理能力。

2、对于社交能力较差的孩子，可以多组织集体活动，鼓励他们主动参与、分享和合作。

同时，也需要引导他们学会尊重他人、接纳不同性格的孩子。

3、对于学习能力较差的孩子，可以加强课堂互动，提高他们的学习兴趣。

同时，也需要针对他们的特点进行个性化教学，帮助他们更好地掌握知识。

4、对于情绪表达能力较弱的孩子，可以引导他们学会识别、表达自己的情感。

小班观察记录表（20篇）:幼儿英语幼儿教育幼儿心理兴趣培养好饿的小蛇小班观察记录表笫1篇：观察时间：**观察地点：小二班教室观察对象：王**观察教师：赵教师一、幼儿情景分析王**小朋友是个性格十分开朗的孩子，懂礼貌，能主动向教师问好，小朋友都很喜欢跟她玩，可是就是比较爱哭，稍不”如意”就爱哭。

王**生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一齐，家里人很喜欢他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格。

有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟教师哭着说：”她摸我的头发了。

”类似于这样的事情时有发生，教师要帮忙王材慢慢地学会控制自我的情绪，改掉爱哭泣的习惯。

二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录：①午睡的时候，小朋友们都睡着了，王桂突然哭起来，原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：”她的被子在我的床上。

”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。

②团体活动，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不细心轻轻地碰到了王衬，王**止不住大哭起来，边哭边说：”我让我妈妈打你。

”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。

（2）分析与措施：①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。

②由于刚刚入园，王林小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着王**小朋友，让其慢慢适应幼儿园的生活，明口班级里的小朋友都是好朋友，鼓励其多与其他小朋友玩。

③教师与家长沟通，家园共育，帮忙孩子慢慢学会控制情绪。

2、第二阶段（1）现象记录：①户外活动，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原先是王**和一个小女孩在玩软包，王**对那个小女孩说：”呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。

”教师也会心一笑，这个孩子的提高真大，此刻小朋友们不细心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处的十分好。

②户外体育活动，王郴不细心摔倒了，这次，她没有哭，很勇敢的站起来拍拍手，乂之后跟小朋友玩了。

小班户外观察记录100篇简短1.今天我们去了附近的公园观察昆虫。

我们看到了很多蝴蝶在花丛中飞舞，还有一只蚂蚁在努力地搬运食物。

观察了一段时间后，我们回到了教室，并用画笔把我们看到的昆虫画在纸上。

2.昨天我们去了海边观察海洋生物。

我们看到了很多海鸥在水面上翱翔，还有几只小鱼在岩石下游动。

我们还捡了一些贝壳和海螺，并在笔记本上记下我们看到的生物种类。

3.今天我们去了动物园观察动物。

我们看到了很多动物，包括狮子、大象、长颈鹿和猴子。

我们观察它们的行为和习性，并用相机拍下了一些照片作为纪念。

4.昨天我们去了山里观察鸟类。

我们看到了一只漂亮的红嘴鸟在树上唱歌，并用望远镜观察了它们的羽毛和行为。

我们还听到了鸟儿的鸣叫声，并记录下了它们的名称和特点。

5.今天我们去了农田观察植物。

我们看到了很多作物如稻谷、小麦和玉米，在阳光下茁壮成长。

我们还观察了一些昆虫如蜜蜂和蝴蝶在花朵上飞舞，以及农民们忙碌的工作。

6.昨天我们去了河边观察河流生态系统。

我们看到了一些鱼儿在水中游动，还有一只水鸟在岸边觅食。

我们还发现了一些水生植物如荷花和莲藕，它们为河流增添了美丽的景色。

7.今天我们去了森林里观察大自然。

我们看到了很多树木如松树和橡树，还有一些小动物在树下活动。

我们还观察到了一只松鼠在树上跳跃，以及一只鹿在草地上吃草。

8.昨天我们去了城市公园观察植物。

我们看到了很多花朵如玫瑰和郁金香，它们在花坛中绽放。

我们还注意到一些蜜蜂和蝴蝶在花丛中寻找花蜜。

9.今天我们去了沙漠观察沙漠生态系统。

我们看到了一些沙丘和沙漠植物如仙人掌和沙生蒺藜。

我们还注意到一只蝎子在沙地上爬行，并小心地避开它。

10.昨天我们去了湖边观察水生生物。

我们看到了一些鱼儿在湖中游动，还有几只水鸟在湖面上飞翔。

我们还捡了一些湖边的贝壳，并在本子上记录下我们看到的生物种类。

11.今天我们去了草原观察草原动物。

我们看到了很多牛群在草地上吃草，还有一些兔子在草丛中跳跃。

我们还观察到了一只秃鹰在天空中盘旋，以及一只狼在远处觅食。

幼儿园植物观察记录池河中学植物园综合实践活动记录表观察时间：活动准备：观察地点：观察者:1、出发前，分好小组，选好组长，安排确定好每位组员需要带的工具以及每位组员的分工和职责。

2、每组需要带好的工具：记录板、笔、装落花的盒子。

注意事项：同学们，我们是去观察花和调查植物，一定不能去摘花和损坏植物！并请在老师指定的安全区域内开展活动，注意安全！记一记：主要部分萼片花瓣雄蕊雌蕊估一估：数量颜色气味其他发现观察一棵花树上的花，估计一棵花树上开了（）朵花，再估一估这棵花树上还有（）个花蕾。

找一找：在观察过程中，你可能会发现植物园还有许多的花，有的认识，有的不认识，。

同学们，让我们来把可爱的花儿都找出来吧！我找到的认识的花（写出名称，）我找到的不知名的花（写出特点或者画下来）12 3写一写：我的活动感受个案：调皮孩子的转变早上孩子们户外活动结束后，在回教室的路上，有一名幼儿不小心摔倒了，被王恩华看见，顿时来了精神，他不是去拉他，而死顺势也故意摔了下去，害得后面排队的小朋友都摔倒了，我赶紧过去把孩子们一个一个拉起来，刚回活动室，陈锦源小朋友拿出自己的小人书在看，王恩华也很喜欢看书，他拿起书翻翻这儿翻翻那儿，哗啦！把书给撕坏了，陈锦源说：“王恩华把我的书撕坏了。

”他满面的无辜地话，“不是啊！我翻翻它就坏了。

”分析反思：王恩华是我班一个聪明可爱又调皮好动的孩子。

平时的他，脸上一直是笑嘻嘻的，而在他感乐趣的活动中都是满面的专注，有时很可爱，但是有时也会很调皮。

要是批评他，他就会以声不吭，或赶忙告饶报歉。

但过不了多久，他多动的毛病又要犯了，弄点小破坏，时常有小朋友告状。

每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有结果型的玉。

在他幼小的时辰，要是我们的正确引导，加之有用的教诲，那么他就会光亮四射闪光。

我们老师要以爱、耐烦来存眷幼儿，相识他的心田尊重他的个性，用宽容的心来看待孩子，信赖只要我们起劲，只要我么家园配合，每个孩子都是好孩子。

获取成效
在接近三个月的引导与观察，朵朵小朋友很快获得了分享的经验和与人分享的喜悦，在暑假放假前，家长主动带领朵朵邀请班级的小朋友到自己家里玩耍，分享他们的快乐！
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
《孩子需要机会》
参赛பைடு நூலகம்者
单位名称
观察目标
插班生的孤僻与不合群
观察对象
姚XX
年龄段/班
小班
观察时间
阿丽娜·程除了这些事情，我发现她喜欢从家里带一些小玩具，都是自己玩，不会和小朋友分享，不会与同伴交往，有时会和别的幼儿发生冲突。
在和她妈妈的谈话中我也感觉到，阿丽娜在家没受到过任何的挫折，事事都包办代替，让孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，这样的孩子总是期待照顾，做事时总是怀疑自己的能力，缺乏自信。
家园合作改正孩子不爱动的毛病，我和家长谈了孩子在园的一些表现，并且讲了在家教育孩子的方法：不要凡事包办，培养孩子的独立自理能力。孩子的事情让孩子自己做，家里的事情也让孩子多参与，帮家长做力所能及的家务，成人要有足够的耐心等待孩子学会劳动。开始时孩子的劳动效果也许会不太理想，甚至会出现帮倒忙的现象，成人要容忍孩子从不会到会的渐进过程。
幼儿园大班观察记录表三篇
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
《不爱分享的朵朵》
参赛作者
单位名称
观察目标
培养幼儿获得分享的经验
观察对象
幼儿：朵朵
年龄段/班
3—4岁小班
观察时间
观察分析
描述：
实录一：“这些都是我的，我先拿到”，老师转过身看着4岁的朵朵，正在极力保护自己正在玩的一些积木。朵朵用手臂尽可能地抱住自己能拿到的积木。明明十分困惑地站在一旁，说：“我也想玩”。朵朵急忙回答说：“你不能玩，我要所有的积木，你一个都不能拿走”。

幼儿园植物观察记录表（详细版）一、前言植物观察是幼儿园科学教育的重要组成部分，它能培养幼儿的观察能力、分析能力、动手能力以及对自然的爱护之心。

本记录表旨在为幼儿园教师提供一个详细、系统地记录幼儿植物观察过程的工具，帮助教师更好地引导幼儿进行科学探究，并促进幼儿对植物生长的理解。

本记录表适用于各种植物的观察，包括但不限于花卉、蔬菜、树木等。

二、观察对象信息项目内容备注植物名称(例如：向日葵、番茄、绿豆芽等) 需填写植物的中文名称及学名（如有）植物类别(例如：双子叶植物、单子叶植物、被子植物、裸子植物等) 根据植物的生物学分类填写种植日期(例如：2024年3月8日) 精确到日期种植地点(例如：幼儿园花园、班级种植角等)具体说明种植地点种植方式(例如：播种、扦插、移栽等)说明植物的种植方法观察小组(例如：小班一班、中班二班等)记录参与观察的幼儿小组观察教师(例如：张老师、李老师等)记录指导观察的教师三、观察记录表 (每周记录)(以下表格可根据实际情况复制粘贴，每种植物至少记录四周)第一周日期天气观察项目观察内容幼儿观察记录（幼儿语言）教师引导与总结照片/绘画(例如：2024年3月8日) (例如：晴天)(例如：种子形态)(例如：种子大小约1厘米，(例如：小明说：“种子像一颗(例如：引导幼儿观察种子的(例如：附照片)日期天气观察项目观察内容记录（幼儿语言）教师引导与总结照片/绘画颜色为深褐色，形状为椭圆形) 小豆豆！”)颜色、大小、形状等特征，并进行简单的比较。

)(例如：土壤情况) (例如：土壤湿润，颜色为深褐色，疏松透气)(例如：种植过程) (例如：将种子均匀地撒入土壤中，覆盖一层薄土)第二周日期天气观察项目观察内容幼儿观察记录（幼儿语言）教师引导与总结照片/绘画(例如：2024年3月15日) (例如：阴天)(例如：种子萌发情况)(例如：部分种子已萌发，长出细小的根和芽)(例如：小红说：“种子发芽了，像一个小小的生命！”)(例如：引导幼儿观察根和芽的生长情况，并比较不同种子萌发的速度。

幼儿园小班观察记录表三篇我认为有以下几个适时介入幼儿活动的时机。

一、“认知结”出现时。

“认知结”是指幼儿在探索和思考的过程中遇到可能会使其行为受到阻碍或产生停顿的某个问题，即所谓的认知失衡时刻。

这些“结”的解决可能意味着在同化和顺应基础上的知识结构的重新建构，也可能意味着创造性智慧的产生。

教师要注意到这些“结”，并适时介入幼儿的活动，使这些“结”成为幼儿注意的焦点，从而使幼儿对问题有更深层次的理解。

二、积极等待仍没有结果时。

积极等待是相对消极等待而言的，它是指在活动中教师自始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不是急于介入，而是给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索尽可能自己解决问题。

幼儿的探索兴趣无穷无尽，他们经常会遇到自己无法解决的困难，教师这时要“学会等待”。

只有当幼儿的探索兴趣即将消失时，教师的干预才是积极的。

教师如果不耐心等待，过早介入幼儿的活动，就可能导致幼儿原本富有创造性的想象活动因一个标准答案的出现而告终。

三、当幼儿把球抛向教师时。

在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索发现过程的目击者和共同参与者，因此，教师对幼儿要抱有具有弹性的可变的期望，教师不是一个教导者而是一个促进者。

教师不要生硬地去抢幼儿的“球”，只在幼儿把“球”抛向自己的时候，以适当的方式去接，并以适当的方式把球抛回给孩子，在接和抛的过程中不露痕迹地促进幼儿发展，达到介入的目的。

显然这种介入是支持性的，而非干预性的。

以上是我在实践中摸索到的几种适时介入幼儿区角活动的时机，在平时的区角活动开展过程中，教师必须依靠自己的智慧作出判断，找出介入幼儿活动的最佳时机，避免出现皮亚杰常说的“当我们教授幼儿某个东西时，我们正妨碍了幼儿创造力的发挥。

”。

幼儿园植物观察记录表范例6篇（1）日期：2023年4月22日植物名称：玫瑰观察者：外观特征：1.植株高度：40cm2.叶片形状：长椭圆形3.叶片颜色：深绿色4.茎的颜色和形状：棕色，细长且带刺5.花朵形状和颜色：红色，盛开的玫瑰花朵生长环境：1.光照：充足的阳光2.温度：适宜的室温3.湿度：适宜的湿度4.土壤质地：肥沃的土壤5.养分情况：施加了适量的肥料生长过程：1.种子发芽日期：2023年3月1日2.幼苗期持续时间：30天3.成长速度：每天约1cm4.开花时间（如有）：2023年4月15日5.结果时间（如有）：暂无结果观察结果：1.植物生长情况：玫瑰长势强劲，生机勃勃2.叶片变化情况：叶片逐渐变大，颜色保持一致3.花朵变化情况：花朵盛开，花瓣逐渐展开，颜色鲜艳4.果实变化情况（如有）：暂无结果5.其他变化情况：暂无感受与体验：1.我们观察了这个植物的哪些特征？答：我们观察了玫瑰的茎的形状和颜色，叶片的形状和颜色，以及盛开的玫瑰花朵的形状和颜色等特征。

2.我们学到了哪些有关植物生长的知识？答：我们了解到了玫瑰需要充足的阳光、适宜的温度和湿度，以及肥沃的土壤和适量的肥料等。

3.我们观察植物的过程中有哪些惊奇和发现？答：我们发现玫瑰的茎带刺，而且玫瑰花朵的颜色非常鲜艳，非常吸引人。

4.我们对这个植物有哪些感受和体验？答：我们觉得玫瑰非常美丽，有着迷人的外表和香气，它的生命力也让我们深受感动。

我们学到了植物需要适合的环境才能茁壮成长，并且玫瑰花朵的美丽也需要良好的生长环境和适当的养护。

总结：我们感受到了植物的力量和生命力，也希望自己能够像玫瑰一样，不断地成长和开放，为这个世界带来更多美好和希望。

同时，我们也要珍惜和保护自然环境，让更多的植物得以茁壮成长，为人类的生存和发展贡献更多的力量。

幼儿园植物观察记录表范例6篇（2）日期：2023年4月22日植物名称：向日葵观察者：外观特征：1.植株高度：80cm2.叶片形状：心形3.叶片颜色：深绿色4.茎的颜色和形状：棕色，高大笔直5.花朵形状和颜色：大而圆的黄色花朵生长环境：1.光照：充足的阳光2.温度：适宜的室温3.湿度：适宜的湿度4.土壤质地：疏松的土壤5.养分情况：施加了适量的肥料生长过程：1.种子发芽日期：2023年3月1日2.幼苗期持续时间：30天3.成长速度：每天约1cm4.开花时间（如有）：2023年4月20日5.结果时间（如有）：暂无结果观察结果：1.植物生长情况：向日葵生长健康，高度增长快速2.叶片变化情况：叶片逐渐变大，颜色保持一致3.花朵变化情况：花朵盛开，花盘内的小花瓣逐渐展开，颜色鲜艳4.果实变化情况（如有）：暂无结果5.其他变化情况：暂无感受与体验：1.我们观察了这个植物的哪些特征？答：我们观察了向日葵的高大笔直的茎、深绿色的心形叶片、盛开的黄色花朵等特征。

小班植物角观察记录表
日期
植物名称
观察内容
学生姓名
观察结果
教师评价
2024-10-01
吊兰
叶子颜色、形状、数量
小明
叶子绿色且较长
表现积极，对植物感兴趣
生长情况
小红
发现有新叶长出
观察细致，能主动提问
2024-10-03
虎皮兰
叶子的纹理与厚度
小刚
叶子厚实，有条纹
能少光照
积极参与讨论
2024-10-05
仙人掌
触摸刺，了解防御机制
小丽
触碰时小心，知道了刺的作用
注意安全，理解植物特性
水分需求
小明
询问多久浇水一次
关注植物生长的要求
说明，日期，记录观察具体日期；植物名称，观察植物种类；观察内容，学生观察的重点内容，植物的外观、习性；学生姓名，参与观察的学生；观察结果，学生对植物的观察结论、感受；教师评价，教师对学生观察能力、兴趣反馈

小班植物角观察记录表怎么设计比较合理[摘要]：植物是大自然的主人，是大自然密不可分的一部分，小孩子接触最多的除了周围的人，剩下的就是大自然，植物角度观察世界是对大自然最直接的认识，是小孩子进行科學探索的阶段，这会有利于培养孩子的耐心同时锻炼孩子的观察角度，也会帮助孩子提高他们的思维敏捷能力。

本文是从以下四个方面开展的话题：植物角观察记录表存在的问题、针对植物角观察记录表存在的问题做出相应的对策、植物角观察记录表的趣味化、植物角观察记录表的意义。

[关键词]：学前教育;观察植物;记录表在小孩子接受学前教育的时候，教师要及时指导孩子如何观察植物，如何将其记录，教会小孩子将观察植物角的过程运用到生活中，让他们学会用心体会，用心观察，用心领悟，将他们的所见所闻进行有效记录。

在小孩子观察的过程之中，有利于培养小孩子的观察能力，这将对今后的教育教学产生或多或少的影响，并为其发展打造良好的条件。

一、植物角观察记录表存在的问题。

1.内容枯燥乏味，孩子不愿意去记。

该部分内容对于活泼好动，且注意力不能够集中地小孩子来说，可能会显得枯燥乏味，小孩子很容易产生厌倦心理，对其产生抵触，导致儿童不愿意去听教师的讲解，这也是教师教学的难题。

2.内容复杂繁琐，孩子理解困难。

植物角观察记录表对于三岁至六岁的小孩子来说，内容较难，教师讲解起来很费劲，小孩子理解起来也比较困难。

由于小孩子对于外界事物还很陌生，没有完全的认识，且知识掌握方面不够丰富，没有基础的文学素养，打不到一定的文化标准，知识储备量不足，这些都将会间接性的对孩子的理解能力产生必要的影响。

例如：幼儿园教师，给小孩子布置植物角观察记录表的任务时，可以让小孩子去观察家里植物的颜色在一年四季中发生的具体变化，并做相应的记录。

首先，这个观察过程是缓慢的、漫长的，耗时也比较长，这将会给小孩子带来枯燥乏味之感，并且也会变得繁琐，自不而然，小孩子就会有抵触情绪。

该任务不但起不到相应的教学效果，反而适得其反，使小孩子失去了对自然观察的兴趣。

小班区域活动观察记录表最新
一、学前班小花园及活动观察记录
1.观察地点：小花园
2.观察对象：学前班小朋友
3.时间：2024年7月23日
观察内容：
此次观察在小花园内的小朋友进行活动情况，小朋友们兴致勃勃、无拘无束地在小花园内活动，穿梭在花园间的跑道上，有些婴儿则坐在土地上，把周围的环境欣赏的很深刻，小朋友之间互相之间的互动也让小花园充满了热闹和活跃的气息，每一个小朋友都有着自己不同的活动方式，这也非常合理，也正是这个观察所能提供的认知视角，多数小朋友们则喜欢靠近草坪或者树下，坐下或躺下，展开各自的活动，捉迷藏、玩游戏，甚至连树上的叶子或草丛都会成为他们时而攀爬，时而隐藏的乐趣。

其中，有一群小朋友正在外面的草坪上活动，他们拿着树枝、藤蔓，在草地上搭建属于他们的小世界，建造迷宫、观赏垒砌出来的小屋、穿梭在蔓藤之间，这一切的景象充满了童趣与热情，此外，有的小朋友拿着铁钩，抓着地上的小虫子，这不仅可以教会他们自然的生活学习，更是他们在玩耍中对生命的尊重。

总结：
本次观察，学前班小朋友们在小花园内发挥着各自的创造性。

室内区域活动计划班级小（1）班主题名称亲亲热热一家人室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（1）班主题名称亲亲热热一家人室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（1）班主题名称亲亲热热一家人室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（1）班主题名称亲亲热热一家人室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称六个好宝贝室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称六个好宝贝室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称六个好宝贝室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称六个好宝贝室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称六个好宝贝室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称夏天真快乐室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称夏天真快乐室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称夏天真快乐室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称夏天真快乐室内区域活动观察记录。

小班区域活动观察记录表
背景介绍
小班区域活动观察记录表是为了记录儿童在幼儿园小班区域活动中的表现和成长情况而设计的工具。

通过系统地观察和记录儿童在不同区域活动中的表现，可以更好地了解每个儿童的发展水平和兴趣爱好，为个性化教育提供有力的依据。

观察记录表
姓名日期区域活动内容表现成长情况
小明2022.02.01 角色扮
演区
扮演
厨师
热情参与，喜欢给
同伴分发“食物”
提高了沟通和合作能
力，展现了领导才能
小红2022.02.02 美术区涂鸦
画
创意丰富，作品色
彩鲜艳
发展了想象力和艺术表
达能力
小华2022.02.03 科学探
索区
种植
小苗
认真细致，喜欢观
察植物生长过程
培养了责任感和对自然
的热爱
………………
结论
通过观察记录表的整理和分析，可以看出每个儿童在不同区域活动中展现出独特的天赋和潜能，教师可以据此为每个儿童制定个性化的教育计划，引导其全面发展。

小班区域活动观察记录表是促进儿童发展、改善教学质量的重要工具，应得到教师和家长的重视和使用。

延伸阅读
•幼儿园区域活动设计原则
•如何制定个性化教育计划
•儿童发展评估方法探讨
以上为小班区域活动观察记录表的范例，希望对您有所帮助。

如果有任何问题或想了解更多内容，请随时与我们联系。

感谢阅读！
感谢您阅读本文档。

小班观察记录表(20篇)小班观察记录表第1篇：观察时间:__观察地点：小二班教室观察对象：王__观察教师：赵教师一、幼儿情景分析王__小朋友是个性格十分开朗的孩子懂礼貌能主动向教师问好小朋友都很喜欢跟她玩可是就是比较爱哭稍不“如意”就爱哭。

王__生活在一个大家庭中和爷爷、奶奶、住在一齐家里人很喜欢他什么事都让着他也就养成了娇气、爱哭的性格。

有时候小朋友因为喜欢她摸摸她的小辫儿她也总是跟教师哭着说：”;她摸我的头发了。

”类似于这样的事情时有发生教师要帮忙王__慢慢地学会控制自我的情绪改掉爱哭泣的习惯。

二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录：①午睡的时候小朋友们都睡着了王__突然哭起来原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上她边哭边喊：“她的被子在我的床上。

”教师连忙抱着她哄了哄可她还是不停地哭直到教师把她哄睡着她才慢慢地止住哭涕。

②团体活动教师带孩子们玩音乐游戏小朋友不细心轻轻地碰到了王__王__止不住大哭起来边哭边说：”;我让我妈妈打你。

”教师安抚了她她才慢慢地不哭了。

（2）分析与措施：①孩子生活在大家庭中家人难免宠爱孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。

②由于刚刚入园王__小朋友还没有完全适应幼儿园的生活教师要多陪伴着王__小朋友让其慢慢适应幼儿园的生活明白班级里的小朋友都是好朋友鼓励其多与其他小朋友玩。

③教师与家长沟通家园共育帮忙孩子慢慢学会控制情绪。

2、第二阶段(1)现象记录：①户外活动小朋友们正在玩突然听到一阵呵呵的笑声教师一看原先是王__和一个小女孩在玩软包王__对那个小女孩说：“呵呵你的软包砸到我了真好笑。

”教师也会心一笑这个孩子的提高真大此刻小朋友们不细心碰到她了她都会觉得没关系跟小朋友相处的十分好。

户外体育活动王__不小心摔倒了。

这一次，她没有哭，勇敢地站起来拍手，然后和孩子们一起玩。

分析与措施：①王__小朋友经过一段时间与其他小朋友的相处完全适应了团体生活在教室里哭泣的时候越来越少教师们常常看到一个爱笑的小女孩。

主题名称种植名称实录分析找春天观察时间2013．4绿豆观察者范莉莉这天上午我和孩子们一起种植了绿豆，我们一起来到了自然角，我拿出绿豆问小朋友们：“这是什么呀？你吃过吗？”，华梓煊等几个孩子就叫起来：“这是绿豆，我吃过绿豆汤的。

”“小朋友们真聪明！这是绿豆，今天，我们来把它们种在泥土里，看看它是怎么发芽、长大的，好吗？”小朋友们听到我的话都开心的蹦蹦跳跳。

我拿出方便面的盒子说：“等下，我们要把绿豆种到这些方便面的盒子里，你们愿意做老师的小帮手吗？”“愿意！”我拿出一把绿豆放在手里让幼儿观察。

“小朋友，你们看绿豆是什么样子的呀？”张筠艺说：“绿豆小小的，圆圆的。

”周可欣说：“绿豆是绿颜色的，像一颗小珠子。

” 小朋友各抒己见，大声说出了自己的发现。

“那现在我们一起来松土吧！”幼儿们拿起小铲子往盒子里铲泥土，然后将绿豆均匀地种到土里，有的小朋友还将土拍拍结实。

“小朋友们，绿豆宝宝要长大还需要什么呢？”我问道。

华毓琳说：“还需要阳光和水。

”我对她竖起了大拇指；“那我们再给绿豆浇水吧！”于是，小朋友纷纷拿起小杯子给绿豆浇起水来。

为了让孩子们能亲身参与到种植活动，观察了解种植的每一个步骤，感知植物的生长过程，体验劳动的快乐，我园特将种植活动纳入幼儿园一日生活的日常工作，在每个班都开辟了自然角。

经过去年的种植活动，幼儿们已经基本熟知了种植的一般步骤。

主题名称种植名称实录分析找春天观察时间2013．4绿豆观察者范莉莉这天早晨程艺雯小朋友兴奋地跑来告诉我：“老师，绿豆种子发芽了，有好多好多的绿芽。

”说完，便拉着我的手跑向自然角跑去。

旁边几个孩子听了，也立刻跑了过来看。

我仔细一看，说：“呀，我们的绿豆宝宝真的发芽了，长出了好多的绿芽，你们看，这些绿芽是什么样子的呀？”听我这么一问，孩子们仔细观察起来。

华梓煊说：“绿豆发的芽绿绿的、嫩嫩的。

”华毓琳说：“绿豆的绿芽有一根细细的茎，顶上有两瓣尖尖的嫩叶。

”孩子们不停地说着他们发现的秘密，我夸奖他们看得真仔细，然后问他们：“你们知道绿豆宝宝是怎么长大的吗？”孩子们告诉我：“每天给它们浇水，就一天天长大了呀！”我出示了绿豆的生长图片引导幼儿观察，并向幼儿进行介绍：“绿豆生长要有阳光、空气、水分，还要有泥土的营养。