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浅谈多媒体课件的制作及应用策略第一篇：浅谈多媒体课件的制作及应用策略浅谈多媒体教学的策略——多媒体课件的制作及应用策略从2004年，义务段实施农村中小学现代远程教育工程项目、高中段开展创建市级示范高中、省标准化高中等活动，我市教育信息化硬件设施、设备得到很大的改善，每个学校都有计算机、中学都有多媒体教室，一些高中多媒体全部进教室，义务段学校均可以免费接收到国家远教资源，各学校基本上具备了运用现代化手段进行教学的条件。
那么，如何高效而合理的利用现代化手段进行教学，就成了所有教育工作必须认真思考的问题。
今天我就结合自己的一些体会和大家共同探讨多媒体教学的策略。
一、多媒体教学设计的目的和规律1、学科多媒体教学设计的主要目的：主要用于突破教学中的重点和难点，增加课堂教学容量，创设教学情境等，目的是提高课堂教学效率。
2、学科多媒体教学设计的一般规律⑴分析教学内容，确定教学目标。
⑵选择教学媒体，创设教学情境。
媒体的选择，就是根据教学内容和教学目标，选择合适的教学媒体设备和资源软件。
一般要选择代价低、功效高的媒体。
⑶指导自主学习，组织协作活动。
通过对自主学习和协作学习的设计，可营造出一种更好的学习氛围，让学生充分发挥学习主体的作用，进行知识的意义建构。
⑷确定教学要素关系，形成教学过程结构⑸设计测试，进行学习评价二、多媒体教学软件（课件）的制作与使用（一）多媒体教学软件的定义多媒体教学软件是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的软件。
随着课件在教学中的应用的深化，课件的概念也在发展、演化之中，例如有专家提出“积件”的思想。
积件是由老师和学生根据教学需要自己运用教学资源整合的教学软件系统。
积件思想作为一种对教学资源和教学过程进行准备、设计、组合、使用、管理、评价的理论，在技术上实现了将教学资源在开发平台上的有机整合。
多媒体课件制作要点在当今的教育和培训领域，多媒体课件已经成为一种不可或缺的教学工具。
它能够将复杂的知识以直观、生动的形式呈现给学习者，提高教学效果和学习效率。
然而，要制作出一份高质量的多媒体课件并非易事，需要掌握一系列的要点和技巧。
接下来，让我们详细探讨一下多媒体课件制作的要点。
一、明确教学目标在开始制作多媒体课件之前，首先要明确教学目标。
这是因为教学目标将决定课件的内容、结构和呈现方式。
例如，如果教学目标是让学生掌握某个概念，那么课件中应该重点阐述这个概念的定义、特点和应用；如果教学目标是培养学生的技能，那么课件中应该包含大量的实例和练习。
只有明确了教学目标，才能使课件具有针对性和有效性，真正帮助学生实现学习目标。
二、精心规划内容明确教学目标后，接下来要精心规划课件的内容。
内容的选择应该紧密围绕教学目标，突出重点，避免过于繁琐和冗长。
同时，要注意内容的科学性、准确性和逻辑性。
对于一些复杂的知识点，可以采用分解、举例、对比等方法进行讲解，使学生更容易理解和掌握。
此外，还可以适当引入一些拓展性的内容，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
三、简洁明了的布局一个好的多媒体课件应该具有简洁明了的布局，让学生能够轻松地找到所需的信息。
在设计布局时，要注意页面的色彩搭配、字体大小和排版。
一般来说，页面的色彩不宜过于鲜艳和复杂，以免分散学生的注意力；字体大小要适中，保证学生能够清晰地阅读；排版要合理，将不同的内容进行分类和分区展示，如标题区、内容区、练习区等。
同时，要避免在一个页面上堆砌过多的内容，保持页面的简洁和清爽。
四、合理运用图片、音频和视频图片、音频和视频等多媒体元素能够增强课件的吸引力和表现力，但使用时要合理适度。
图片应该清晰、相关，能够直观地展示教学内容；音频要清晰、音量适中，能够辅助教学讲解；视频要简短、精彩，能够突出教学重点。
同时，要注意多媒体元素的质量和格式，确保在不同的设备上都能够正常播放。
此外，在使用多媒体元素时，要避免过度依赖，以免影响学生对知识的理解和思考。
多媒体技术教案促进学生自主学习一、引言在当今信息技术高速发展的时代，多媒体技术已经成为教育领域中不可忽视的一部分。
针对这一趋势，本文旨在探讨多媒体技术教案如何促进学生的自主学习。
通过多媒体技术教案的运用，学生可以更加主动参与学习过程，提高学习兴趣和效果。
二、多媒体技术教案的特点1. 融合多媒体素材：多媒体技术教案不仅仅以口头讲述为主，还融入了图片、音频、视频等多媒体素材，使得教学更加生动、直观。
2. 提供多样学习方式：通过多媒体技术教案，学生可以通过阅读文字、观看图片和视频、听取声音等多种方式来获取知识，满足不同学生的学习需求。
3. 互动性强：多媒体技术教案提供了许多互动环节，如点击、拖拽等操作，学生可以积极参与其中，在实践中学习、提问和思考。
三、多媒体技术教案促进学生自主学习的作用1. 激发学生兴趣：多媒体技术教案以生动形象的图片和视频展示知识点，引发学生的好奇心和兴趣，激发他们的学习动力。
2. 增强记忆力：多媒体技术教案通过丰富的视听刺激，使得学生能够更加深刻地理解和记忆知识，提高学习效果。
3. 提供自主学习空间：多媒体技术教案将学习资源呈现在屏幕上，学生可以根据自己的学习进度进行学习，自由选择所需学习的内容和顺序。
4. 强调实践操作：多媒体技术教案中的互动环节可以激发学生的实践操作，并及时给予反馈，帮助学生转化为实际能力。
5. 引导深度思考：多媒体技术教案可以通过提供开放性问题和思考题目，引导学生进行反思、讨论和思考，培养学生的创造性思维和问题解决能力。
四、多媒体技术教案的编写要点1. 教学目标明确：多媒体技术教案应该明确教学目标，突出学生的学习需求，以引导学生参与为核心。
2. 素材选择合理：多媒体技术教案中使用的图片、视频等素材要符合教学内容，直观、生动，能够引起学生的兴趣和思考。
3. 内容结构清晰：多媒体技术教案应该根据教学内容有机地组织起来，合理划分篇章，保证主次分明。
4. 图文并茂：多媒体技术教案应该结合文字说明与视觉素材，使得教案内容更加直观、易懂。
浅论多媒体课件制作与使用浅论多媒体课件制作与使用多媒体课件是指利用计算机技术和多媒体技术，将教学内容以文字、图像、音频、视频等形式有机结合在一起，形成视听效果优美、内容丰富、生动形象的教学工具。
多媒体课件在教育教学中起到了重要作用，提供了更加灵活和丰富的教学资源，有助于提高学生的学习兴趣和效果。
本文从多媒体课件的制作和使用两个方面进行探讨，并对其在教育教学中的应用进行分析。
一、多媒体课件的制作多媒体课件的制作是多媒体教学的基础，良好的制作过程能够提高教学效果。
下面从设计、内容、技术等方面进行讨论。
1. 设计多媒体课件的设计是关键的一步，它涉及到如何合理地组织和展示教学内容，让学生能够更好地理解和接受。
首先要明确教学目标，确定教学内容的框架和主线，确保课件结构的合理性和逻辑性。
同时，还应注意整体设计的美观性和规范性，选择合适的颜色、字体和排版方式，使得课件整体风格和主题一致。
2. 内容多媒体课件的内容应该具有生动性、有趣性和实用性，能够引起学生的兴趣和注意力，并帮助他们更好地理解学习内容。
内容的编排应该简洁明了，语言要通俗易懂，避免使用难以理解的专业术语。
同时，还要注意内容的准确性和科学性，确保教学中的信息传递是正确和权威的。
3. 技术多媒体课件的制作需要掌握一定的技术知识和操作技巧。
首先，要熟悉多媒体软件的使用，掌握文字、图像、音频、视频等各种元素的插入和编辑方法。
其次，要注意多媒体元素的选择和处理，使得它们能够更好地配合教学内容。
另外，还应注意课件的文件大小和加载速度，避免因过大的文件导致加载缓慢的问题。
二、多媒体课件的使用多媒体课件的使用是指在教学中如何运用多媒体课件提高教学效果和学生的学习兴趣。
下面从激发学生兴趣、增强互动、提高思维能力等方面进行讨论。
1. 激发学生兴趣多媒体课件利用生动的图像、音频和视频等元素，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过精心设计的课件，能够使学生更加主动地参与到课堂教学中，激发他们的探索欲望和思维能力。
浅谈自主学习型多媒体课件制作要点及应用——以《行路难》课件为例摘要：自主学习是以学生作为学习的主体，培养学生在学习中发挥主动性。
自主学习型多媒体课件为学生的自主学习提供条件，使学生从依赖到独立，从被动到主动，在学习中学会思考、探索、分析，形成自主学习的过程。
笔者通过《行路难》课件的制作为例，浅谈制作自主学习型多媒体课件需要注意的几个要点，设计适合学生自主学习语文的多媒体课件。
关键词：自主学习多媒体课件课程整合现代教育技术随着新课程的改革，教学手段在教学过程中发生了翻天覆地的变化，现代教育技术更是在教学中被广泛运用。
现代教育技术与语文古诗词的有效整合，往往可以满足具体教学环境的需要，增加语文课堂教学的生动性和形象性，从而成为文字教材的延伸，升华，并可优化整体教学效果，使语文课更精彩。
新课程标准中提出，在课文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生，学生在课程与教学中的主体地位重新得到确认。
因此，正确使用现代教育技术不仅可以提高教学质量，还能增进教学效率，提高信息的增殖率，扩大教学规模等诸多优点。
为此，我们要认真探索一下现代教育技术应用于语文诗词教学的基本特点、基本模式，充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学尝试，促进学生知能发展的过程，提高学生掌握知识和技能，并且为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境。
考虑到我们的教学对象是活泼好动的初中学生，而教学内容--古诗对他们而言，是比较枯燥乏味的内容。
所以在制作课件之前我们精心设计了教学过程，希望能够通过这个课件来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
课件可以由学生根据需要选择调用教学内容，以学生自主探究学习为主，主要采用菜单式的课件调度，以根据需要深入学习掌握相关知识为目的。
本课题的特色是：菜单导航完备，在局部方面：各学习模块分立，在整体上：各模块按照人的认知规律分布。
多媒体课件制作技巧及应用随着信息技术的高速发展，多媒体课件在教学中的应用越来越广泛。
多媒体课件可以通过图像、声音、视频等多种形式，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
本文将介绍多媒体课件制作的技巧及其在教学中的应用，希望能够为教师和学生提供一些有益的信息。
一、多媒体课件制作技巧1. 清晰明了的结构多媒体课件的结构应该清晰明了，便于学生理解和吸收。
可以通过标题、导航条、分段等方式来使整个课件的结构清晰可见，让学生能够轻松地找到所需的内容。
2. 丰富多样的素材多媒体课件的素材来源十分广泛，可以包括图片、视频、音频、动画等。
在选择素材时，应该根据教学内容的需要进行筛选，确保素材的丰富和多样性，以吸引学生的注意力。
3. 生动形象的展示多媒体课件的展示应该生动形象，能够有效地传达教学内容。
可以利用图片、视频等多媒体形式，展示具体的案例、实例，以及相关的实地考察，让学生对知识有更加直观的了解。
4. 合理运用动画特效在制作多媒体课件时，可以适当运用动画特效，使得课件更加生动活泼。
动画特效的使用应该注意适度，避免过多炫耀，影响学生对内容的理解。
5. 交互性强的设计多媒体课件的设计应该有一定的交互性，让学生能够参与主动地探索和学习。
可以设计问答环节、小测验、互动游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
二、多媒体课件在教学中的应用1. 提供直观的教学内容多媒体课件可以通过图片、视频等形式，提供直观的教学内容，帮助学生更加直观地理解和掌握知识。
2. 活跃课堂氛围通过多媒体课件的运用，可以使课堂更加生动活泼，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 提高教学效果多媒体课件可以帮助教师更加生动有趣地展示教学内容，提高教学效果，使学生更容易理解和吸收知识。
4. 个性化学习多媒体课件可以通过设计互动环节，满足学生个性化学习的需求，让学生可以根据自己的兴趣和能力，自主选择学习的篇章和内容。
5. 提供资源共享平台多媒体课件可以作为资源的共享平台，教师和学生可以在这个平台上共享教学资源，进行交流和互动，促进教学内容的全面提升。
多媒体教学在培养学生自主学习能力中的应用现今教育领域快速发展，传统教学方式逐渐无法满足学生的需求。
多媒体教学作为一种创新的教学方式，引起了广泛关注。
本文将探讨多媒体教学在培养学生自主学习能力方面的应用，并分析其对学生学习的积极影响。
一、引入多媒体教学提高学习兴趣多媒体教学以其生动形象的展示方式吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
相比于传统教学，通过多媒体教学，教师可以使用图片、视频、音频等多种媒体形式，将抽象、复杂的知识呈现出来，让学生能够更加直观地理解和接受。
这种形式的教学使学生能够主动参与其中，提高了他们的学习积极性和主动性。
二、多媒体教学促进学习主动探究在多媒体教学中，学生不再是被动接受知识的对象，而是变成了主动参与、主动探究的角色。
通过多媒体展示，学生能够自主选择学习路径，自由调整学习节奏，提高学习效果。
教师可以通过设定多媒体教学的交互环节，鼓励学生提出问题、展开讨论，培养学生的自主学习和批判思维能力。
这种交互模式的学习鼓励学生思考、动手实践，培养了他们的解决问题的能力。
三、多媒体教学拓宽学习资源通过多媒体教学，学生可以接触到更广泛、更丰富的学习资源。
传统教学方式存在教材内容有限、更新慢的问题，而多媒体教学可以通过网络等渠道获取大量的信息资源，并进行有效整合。
学生可以借助多媒体教学的方式，了解更多的实例、案例，拓展知识面，提升学习质量。
四、多媒体教学培养学习与表达能力多媒体教学注重培养学生的学习和表达能力。
在多媒体教学的过程中，学生需要整理、提炼、组织知识，在展示自己的学习成果时，需要使用多种媒体进行信息表达。
这样的学习方式锻炼了学生的思维、逻辑和表达能力，培养了他们的沟通协作能力和团队合作精神。
五、多媒体教学激发学生创新思维多媒体教学改变了传统的教育模式，促使学生从被动接受转变为主动学习。
在多媒体教学的过程中，学生经过观察、实践、总结等环节，能够动手亲自实验，自由探究，培养了他们的创新思维和问题解决能力。
浅谈自主学习型多媒体课件制作要点及应用——以《行路难》课件为例摘要：自主学习是以学生作为学习的主体，培养学生在学习中发挥主动性。
自主学习型多媒体课件为学生的自主学习提供条件，使学生从依赖到独立，从被动到主动，在学习中学会思考、探索、分析，形成自主学习的过程。
笔者通过《行路难》课件的制作为例，浅谈制作自主学习型多媒体课件需要注意的几个要点，设计适合学生自主学习语文的多媒体课件。
关键词：自主学习多媒体课件课程整合现代教育技术随着新课程的改革，教学手段在教学过程中发生了翻天覆地的变化，现代教育技术更是在教学中被广泛运用。
现代教育技术与语文古诗词的有效整合，往往可以满足具体教学环境的需要，增加语文课堂教学的生动性和形象性，从而成为文字教材的延伸，升华，并可优化整体教学效果，使语文课更精彩。
新课程标准中提出，在课文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生，学生在课程与教学中的主体地位重新得到确认。
因此，正确使用现代教育技术不仅可以提高教学质量，还能增进教学效率，提高信息的增殖率，扩大教学规模等诸多优点。
为此，我们要认真探索一下现代教育技术应用于语文诗词教学的基本特点、基本模式，充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学尝试，促进学生知能发展的过程，提高学生掌握知识和技能，并且为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境。
考虑到我们的教学对象是活泼好动的初中学生，而教学内容--古诗对他们而言，是比较枯燥乏味的内容。
所以在制作课件之前我们精心设计了教学过程，希望能够通过这个课件来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
课件可以由学生根据需要选择调用教学内容，以学生自主探究学习为主，主要采用菜单式的课件调度，以根据需要深入学习掌握相关知识为目的。
本课题的特色是：菜单导航完备，在局部方面：各学习模块分立，在整体上：各模块按照人的认知规律分布。
一、创设学习情境，激发自主学习兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。
兴趣有推动学生探求知识的动力。
学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深刻感知、思考、意会，并进行创造。
所以，多媒体课件的制作过程中就要特别注意情境导入环节，只有精心设计教学情境，教学内容，还是可以吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣的。
以《行路难》课件为例，《行路难》的作者是李白，他童年的时候也是很贪玩的，通过“铁杵磨针”的动画视频，我们在课件的开始以动画片的形式引入，激发学生的学习兴趣。
无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功的，功夫不负有心人。
我们的孩子们，如果在学业上能认真、努力、有恒心，成绩好一定是没有问题的。
故事的主人公李白正是受到“铁杵磨针”的启发，从此努力学习，乐观向上，积极进取的精神也创造出一番伟大的成绩。
同学们正好也能够受到李白这种精神的启发，对古诗词的学习更有毅力了。
图1 “铁杵磨针”动画视频界面图1是“铁杵磨针”动画视频界面，左边是一个动画播放窗口，有“播放”、“快进”、“快退”、“暂停”等按钮；右边是文字对该视频的意义说明；下面就是一个进入主要教学内容的“目录”按钮。
二、安排示范朗读，创造朗读热情古代诗词节奏明快，音韵优美，很适合朗读。
古人云：“读书百遍。
其义自见。
”这大大的说明了朗读在语文古诗词教学中具有举足轻重的作用，要想学好古诗词，多读是非常重要的。
学生个人朗读、小组内互读。
吟读古诗词就是要求读的味道更足，情感更浓，意境更美，慢而有拖音。
那如何在学生自主学习古诗词的时候优化朗读训练呢？在做古诗词多媒体课件的时候就要考虑到这点，为了让学生喜欢在古诗词多媒体课件上做到愿意去读的效果，录音机的整合就非常有必要了。
随着技术人员的专注开发，录音机也不再只有window自带的那种基本类型了，网络上各种各样的录音机更是层出不穷，其中Creative WaveStudio 就是一种比较简单、实用的录音机。
Creative WaveStudio 能够轻松地管理和执行各种声音编辑任务，具体功能包括：1、播放、编辑和录制8位、16位和24位波形数据；2、通过所提供的多样化的特殊效果和各种编辑操作，加强波形数据或创作独特的音频效果；3、同时打开并编辑多个音频文件；4、支持打开RAW、WMA和WA V数据文件。
将Creative WaveStudio整合到多媒体课件便是我要做的。
图2 朗读录音界面如图2所示界面，学生可以使用“朗读录音”功能来录入自己的朗诵声音，并且用“打开录音”按钮来听自己刚才录入的声音，经过反反复复的录入与播放，感知更加深刻。
安排示范朗读的环节，吸引学生学习的乐趣，促进学生主动探究。
三、用心设计字词句，体味语言美古诗用词非常精炼，一词一句都经过作者的千锤百炼所至，因此抓住重点字词分析理解句意是古诗教学的重点，也是难点。
传统教学中“字字落实，句句清楚”的“八字真经”被许多教师奉为至宝，老师把古诗肢解成一个又一个的关键字，然后详细讲解，分析字意，进而连字成词，连词成句，最终有老师讲诗意全盘说出，学生原原本本得抄写下来。
教师滔滔不绝的讲解，使学生的思想感情为之窒息，智力因而枯竭，学习成为负担。
在学生方面却异化为令人头疼的紧箍咒，一篇血肉丰满的文章被肢解得支离破碎。
这种古诗文教学模式，遏制了学生的创新精神和创造力，令中国传统文化的名篇沦为学生难以接受、甚至拒绝的“残羹冷炙”。
现代多媒体辅助教学能克服时空限制，通过行、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住诗中的诗眼或者含义深刻意义的词语，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。
图3“字词赏析”界面字词句的设计主要“字词赏析”、“整句赏析”、“内容赏析”和“情感品味”等界面。
图3所示是“字词赏析”界面，当学生进入该界面，要想了解这个字词的意思，可以把鼠标放到该字上面，出现解释内容以及录音播放的效果刺激学生耳朵，这样就可以以视听文字效果加深学生的记忆，同样适用于其他几个欣赏栏目。
四、优化练习设计，促进自主学习好的练习设计作为自主学习的重要一环往往起到事半功倍的作用。
通过一定数量的练习，可以使学生牢固掌握自学后所学到知识量，是学习过程中一个知识掌握的检测手段，形成熟练的技能、技巧。
通过练习可以促进学生思维、品格、身心等智力因素和非智力因素的发展。
利用多媒体技术进行有针对性的练习，让学生轻松巩固已学知识，为教师及时了解学生情况和反馈信息提供有效途径。
于是，一些比较常用的习题可以穿插到多媒体课件中，比如选择题、填空题、判断题、问答题。
但是这样的设计还远远不够吸引学生，一些新型的练习题就在这苦思冥想中诞生了。
设计趣味性练习，可以激发学生自主学习兴趣；设计探究性练习，可以驱使学生自主学习动力；设计开放性练习，可以拓展学生自主学习时空。
教师在设计练习时，根据教材教学内容和学生的心理特点，采用讲故事、做游戏、竞赛、连线等学生喜闻乐见的练习方式增加题目趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生变“要我学”为“我要学”。
只要我们把学生的学放在第一位，科学地设计高质量的练习题，使之成为学生乐于接受的“宝贵的礼物”，就能有效地促进学生自主学习。
图4“连线题”界面如图4所示的“连线题”界面，通过左边以醒目的唐诗题目加相应的背景图片，与右边的诗内容进行连接，让学生亲身体会诗词作者的写诗意境。
图文并茂的连线互动，形式更加直观、形象、具体。
五、创新资料拓展，深化探究性学习经过前面几个步骤的阅读、理解、课后题目的训练，同学们对《行路难》课文已经有了很深的了解。
但是，如果只单单学习课件上的内容，就会显得内容不够丰富，学生的课外知识就会显得匮乏。
在做课件过程中肯定不能忽略这点，只有课内与课外有机地结合起来，做到读进去再走出来，启迪学生，让学生学到更多的古诗词知识。
图5“风格鉴赏”界面如图5所示，是《行路难》课件的“拓展鉴赏”模块中的“风格鉴赏”栏目，还有“酒诗鉴赏”、“《行路难》外二首”、“相关链接”等栏目。
通过这些课外知识与课内知识有效相结合，让学生在学习古诗词过程中掌握更多的知识。
六、搭建网络平台，促进学生协作学习“学而不思则罔，思而不学则殆”。
学起于思，思源于疑，疑解于问。
在学生自主学习古诗词过程中，势必会遇到很多疑惑。
当遇到这种困难的时候，教师不一定就在学生的身边，师生对话有很多的局限性。
比较有效的几种常用方法是电话、电子邮件、QQ等通讯工具，他们有各自的优点，也存在很大的缺点。
比如，电话的交流是最方便直接，但是存在费用高等缺点；电子邮件比较实惠，即方便又省钱，但是却比较繁琐，要经常打开邮箱去查看，有时候可能查看了却没有学生的提问；QQ是当下比较流行的网络通讯工具，其功能是举不胜举，解决了时空上的距离，其缺点比较少，但是也存在，比如老师和学生要时时在线，如果老师不在，学生给老师留言，有时候出现数据丢失的情况，导致教师不知道学生是否有问题问他，同时QQ里面娱乐游戏较多，自制能力差的学生就容易分心，浪费比较多的宝贵时间。
在课件中用ActionScript 2.0结合ASP制作了“留言板”的功能，增加了师生之间的互动。
在Flash中用ASP作为数据过渡的中间页面，通过XML传递Flash中的数据，然后再通过ASP写入到数据库中。
在多媒体课件中创设一个师生对话的平台，可以为每个学生提供平等的交流机会。
这对激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题、提出问题、探索问题和解决问题的能力十分有帮助。
利用留言板功能可以解决电话的收费贵的问题、电子邮件打开麻烦的问题，也不存在影响学生学习受外界娱乐节目的干扰等问题。
图6 留言板界面如图6所示，“留言板”界面就有留言的功能，用户可以在“昵称”、“QQ”、“邮箱”、“留言内容”等几个栏目中写好自己的信息，然后就可以发表自己的问题或者看法了。
同时，教师也可以登录“留言板”查看学生的问题，并且给予回复和解答。
实践是检验自主学习型多媒体课件成效的一个标准。
自主型多媒体课件的设计方面还存在许多困难，它的设计也不是一朝一夕就能完成。
但我们坚信，只要坚持不懈地去努力，让更多的教育工作者和媒体设计者通力合作，不断研究，自主学习型多媒体课件会有更高的突破。
附件：《行路难》课件简介设计目标与意义通过对《行路难》课件的学习，可以增加大量的文学常识，也可以了解到更多的关于诗人李白的历史知识。
当前，本题材的课件资源缺乏，因此制作本课件有较好的实用价值。
关键技术本课件主要采用Flash 8.0 动画技术结合ActionScript 2.0编程技术进行动画、交互设计制作。
课件中的图片采用Photoshop CS2软件来制作、处理。
导入部分的视频通过会声会影对视频文件按需要进行剪辑和编辑。
留言板是用ActionScript 2.0结合ASP制作。
