《人有两个宝》

《人有两个宝》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文r én yǒu li ǎnggèbǎo1人有两个宝r én yǒu li ǎnggèbǎo人有两个宝，shuāng sh ǒu hédànǎo双手和大脑。

shuāng sh ǒu huìzuò gōng双手会做工，dànǎo huì sīkǎo大脑会思虑。

yòng sh ǒu yòu yòng nǎo用手又用脑，cái néng yǒu chuàng zào才能有创建。

_______________________________________________bǎo hénǎo sīkǎo chuàng z ào宝和脑思考创造__________________________________________________________________________作者陶行知。

原题为《手脑相长歌》。

选作课文时文字有变动。

附作者介绍：陶行知 (1891～1946)伟大的人民教育家陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人。

1914 年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。

1917 年秋归国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。

1920 年，任中华教育改良社主任做事。

同年，与朱其慧、晏阳初等倡始建立中华老百姓教育促使会，任履行书记，致力于老百姓教育。

1926 年，草拟发布《中华教育改良社改造全国农村教育宣言》。

1927 年，创立晓庄师范，任校长。

九一八事变后，组织国难教育社，创立“山海工学团”，主张采纳“小先生制”，推行“即知即传”。

倡始组织生活教育社。

1934 年第一版《生活教育》半月刊。

一二九运动后，踊跃参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发布《团结御侮》宣言，提出教育一定为民族革命和民主革命服务的主张。

《人有两个宝》教案（15篇）《人有两个宝》教案（1）教学目标：1、正确流利地朗读课文和背诵课文。

2、熟悉绿线内的生字，理解生字组成的词语。

3、让同学知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

教学重难点：1、朗读背诵课文2、理解“制造”的意思。

教学预备：多媒体课件一、导入课题⒈小伴计，今日老师要带着大家学习课文了，先请大家猜猜看，世界上谁的本事最大?(人)是啊，我们吃的粮食、住的房子，穿的衣服还有乘坐的汽车、轮船、飞机以及使用的各种各样的文具……都是人的劳动制造出来的。

⒈师：请小伴计们再想一想，人为什么会有这么大的本事呢?板书课题:人有两个宝3、谁能借上面的拼音来读一读课题。

指导：我们看看“个”上面的拼音有没有声调?那我们读的时候就应当读轻声。

师范读，生跟读。

谁再来把这个课题读一读?人有两个宝，不是三个也不是4个，那我们读的时候就应当强调这两个，把它读重些，谁来试试?齐读二、初读课文1、读了课题后，在你的脑海里产生了哪些小问号?(“人有哪两个宝?”、“为什么说它们是宝?”、“怎样用这两个宝?”) 2、你们真爱思索，其实小问号的答案就藏在课文里，现在就请大家读读课文。

留意看清拼音，读准每个字的字音。

3、自由朗读课文4、刚才大家读得这么仔细，生字宝宝们已经迫不及待地要跳出来考考大家了，你们能接受考验吗?开火车读生字卡片，正音——齐读5、字音都读准了，信任我们再去读课文，肯定比刚才读得更好。

再读之前，咱们先来熟悉两个新伴计。

大家留意到没有，课文每行后面都有一个标点符号，像个小蝌蚪的叫逗号，像个小圆圈的是句号。

看到句号就是一句话。

数数看，这篇课文一共有几句话?6、指名分句朗读课文，重点读准下列字音：“双手”(都是翘舌音) “思索”(“思”平舌音) “制造”(前翘舌，后平舌)师生共同参与评价。

齐读。

三、精读感悟过渡：课文光会读不行，还得弄懂每句话的意思。

学习第一句1、指读。

什么样的东西才能称为宝?宝就是珍宝，对我们来说最宝贵、最重要的东西才是宝。

《人有两个宝》教案《人有两个宝》教案11篇作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《人有两个宝》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《人有两个宝》教案1教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。

教学时间：2课时第一课时一、故事导入，揭示课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。

2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。

3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。

看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。

4、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。

（2）宝什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。

1、配乐范读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑认读。

双手就是人的左右两只手。

举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。

（4）指导朗读第一句。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

第二课时一、复习1、出示：双手大脑两个宝人认读。

给人、大、手找朋友。

2、人有哪两个宝？二、继续精读训练1、学习第二句。

为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。

（2）出示：会认读。

（3）双手会干什么？出示：做工认读。

做工这儿指做事情，干活儿。

观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。

双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。