最新人教版八年级语文下册 第一单元 4列夫托尔斯泰教案

浙江省温州市瓯海区实验中学八年级语文下册第一单元4列夫托尔斯泰教案人教新课标版●教学目标知识与技能1．理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。

2．了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。

过程与方法1．感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。

2．品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。

3．体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。

情感与态度感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。

●教学重点诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。

备课札记：______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________个性化教学思路及改进______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________●教学难点联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。

●教学方法1．诵读法。

文中茨威格以他高超的语言功力展现了托尔斯泰独特的外貌特征和深邃的精神世界，形象鲜明，蕴涵深刻。

在诵读中引导学生悉心揣摩作品的描述手法和其中的思想感情。

2．联想法。

课文用文字描绘托尔斯泰肖像画，尺水兴波，纵横捭阖，主要得益于大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。

这给读者创设了广阔的思维空间，激活学生的想象联想能力，玩味其情趣，揣摩其含意。

●教具准备多媒体CAI课件投影仪●课时安排1课时●教学过程［教学要点］诵读，整体感知托尔斯泰的外貌。

品评语句，深透理解课文的描述方法和思想感情。

［教学步骤］一、导语设计（投影显示托尔斯泰画像）同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。

《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是代表他艺术高峰的三部长篇小说。

今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。

二、资料助读（投影）作者简介斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利文学家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术之宫里。

1901年在维也纳大学攻读哲学期间，出版了第一本诗集《银弦集》。

此后，新作迭出，文学成了他毕生追求的事业。

小说、戏剧、诗歌、传记、散文特写，各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。

他的主要成就在文学传记和小说创作______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________方面。

主要作品有：为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记《三位大师》和《罗曼·罗兰》等，小说《焦燥的心》《一个女人一生中的二十四小时》《象棋的故事》《一颗心的沦亡》等等。

他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际，对人物的心理活动、精神状态进行细腻的工笔式描绘。

1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无能为力，流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢市郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤，向那人间的罪恶不义发出了无声的控诉和抗议。

三、诵读，整体感知文意1．范读课文（或听朗读录音）后学生自读，要求：听准字音，体会感情，理解词语含义。

（投影）（1）注音髭（zī）髯（rán）鬈（quán）黝黑（yǒu）滞留（zhì）禁锢（ɡù）颔（hàn）首低眉锃（zènɡ）亮犀利（xī）广袤（mào）无垠尴尬（ɡān ɡà）炽热（chì）（2）释义犀利：（武器、言语等）锋利，锐利。

器宇：气概、风度。

禁锢：束缚、限制。

轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

尴尬：（神色、态度）不自然；处境困难，不好处理。

滞留：停留不动。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。

诚惶诚恐：惶恐不安。

广袤无垠：广阔无边。

古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。

2．学生自由诵读，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征。

思考：______________________ ______________________ ______________________（1）找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。

（2）从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果。

（3）文中第8语段“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美，文意的重心落在通过写眼睛揭示他敏察、深刻的内心世界，那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？学生思考后回答，教师明确：（1）如：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

”“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。

”“托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。

”（2）描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。

他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。

描写目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃的敏锐、犀利。

文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。

不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。

比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张是故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。

“形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。

（3）课文描写了托尔斯泰目光的犀利，如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。

”表现他眼睛深刻、准确的洞察力。

写他的眼睛蕴藏着丰富的感情。

如“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火”。

写托尔斯泰眼睛的威力揭示他观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。

文章的结尾语段则赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。

3．学生精读全文，充分想象，揣摩文章的丰富内涵。

四、联系背景材料，深层感悟思想内涵1．教师指名诵读课文6～9语段，请学生仔细揣摩下列描写托尔斯泰眼睛语句的含意。

（多媒体显示）（1）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

（2）……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

（3）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________学生研讨后积极发言，教师明确：（1）作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。

事实上，托尔斯泰是和巴尔托克、莎士比亚比肩的伟大文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面。

文中有句话可以为此作出注释：“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。

”（2）这句话写出了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。

（3）这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。

作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。

他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。