下载文档原格式
霍山与儿街中学高效课堂有效教学语文导学案年级 八年级 学科 语文 课题 4列夫·托尔斯泰 主备教师 杨俊 审核人 八年级级备课组 时间 2014.2班级 组名 姓名 小组评价 老师4、列夫•托尔斯泰学习目标1、学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
（重点 ）2、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
（难点） 学习过程 一、学前准备1、托尔斯泰。
以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。
《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。
2、自学指导。
本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
自学本文时抓住列夫·托尔斯泰的肖像特征，尤其是他的那双穿透力极强的又蕴藏着丰富感情的眼睛，从而理解这位伟人取得卓著成就的自然性，把握这位大文豪的独特的精神境界。
二、感知探究1、文章刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征？找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子。
2、刻画这些特征时，作者采用了怎样的手法？3、作者是怎样来描写托尔斯泰眼睛的威力？4、文中能否看出托尔斯泰的人生是怎样的？三、自主总结 1、我的收获：2我的困惑：四、自主检测1.指出下列加点字注音有误的一项( )A.黝黑(y ǒu) 滞留(zh ì)B.愚钝(d ùn) 轩昂(xu ān)C.侏儒(r ǔ) 炽热(zh ì)D.禁锢(ɡù) 锃亮(z èn ɡ) 2.下列词语中有错别字的一项是( )A.犀利 粗制滥造B.酒肆 鹤立鸡群C.器宇 广袤无垠D.尴尬 无可质疑 3理解下列词语的含义：①眉宇之间……的非凡器宇．．____________ ②禁锢．．思想的牢笼____________ ③鹤立鸡群____________ ④正襟危坐____________ ⑤颔首低眉____________4.下列加点词语运用不恰当的一项是( )A.她长着高挑的身材，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都会鹤立鸡群，引人注目。
2021-2022学年八年级语文上册第二单元《列夫托尔斯泰》优质课导学案共3篇2021-2022学年八年级语文上册第二单元《列夫托尔斯泰》优质课导学案12021-2022学年八年级语文上册第二单元《列夫托尔斯泰》优质课导学案一、课前预习1. 列夫·托尔斯泰是谁？他的代表作品有哪些？2. 了解《战争与和平》的背景及主要内容。
3. 为什么说列夫·托尔斯泰是19世纪欧洲的文学巨匠？他的文学思想和艺术成就有哪些？二、课堂引入1. “文学是人类灵魂的镜子”，你同意吗？为什么？2. 为什么大家喜欢看小说？阅读小说对我们有什么帮助？3. 列夫·托尔斯泰是20世纪欧洲文学的巨匠之一，你想了解他的文学思想和成就吗？那么请跟我走进今天的课堂，一起了解这位伟大的文学家。
三、课堂活动1. 内容解读通过对托尔斯泰的探究，我们可以了解他作品的特点和生平经历。
教师可以让学生阅读其小说《战争与和平》的片段，让学生通过剖析其中的语言和情节来理解小说作者的文学技巧和思想。
2. 分组讨论教师可以将学生分组，让他们选择感兴趣的托尔斯泰的作品，进行阅读和讨论。
然后让每个小组分享他们对作品的感受和理解，让全班同学交流更广泛的观点和想法。
3. 探究托尔斯泰的文学思想教师可以分析托尔斯泰的文学思想，帮助学生了解其创作的深刻内涵和独特风格。
同时，教师可以让学生就托尔斯泰的名言警句进行理解和阐述，增强学生理解和运用名言警句的能力。
四、课后延伸1. 阅读名著教师可以推荐列夫·托尔斯泰的著作，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等著名小说，引导学生深入阅读，并对其内涵和艺术特点进行剖析。
2. 观看电影在课后，学生可以观看根据托尔斯泰名著改编的电影或电视剧，进一步了解其文学作品和思想，更好地理解和把握其艺术成就。
3. 作文写作教师可以要求学生选择自己喜欢的托尔斯泰作品，开展读后感的写作。
学生可以通过阅读获得文化和思想上的启迪，输出自己的感受和思考，提高写作和表达能力。
《列夫托尔斯泰》导学案设计
导学案设计：列夫·托尔斯泰
一、导言
介绍列夫·托尔斯泰的背景和重要身份，并引出本节课的主题。
二、预习、复习
1.提问学生对列夫·托尔斯泰的了解，鼓励他们分享相关知识。
2.复习课文中与列夫·托尔斯泰相关的内容，例如他的作品、思想等。
三、阅读理解
1.分小组进行课文阅读，然后每组展示他们的理解并回答问题。
2.整理学生的答案，进行讨论和解释。
四、个人思考
1.小组讨论一下自己对托尔斯泰的印象，并举出他的一部作品进行详
细描述。
2.每个学生以个人的方式写一篇短文，介绍托尔斯泰的生平和作品。
五、扩展阅读
1.分发相关的文学作品和托尔斯泰的哲学作品，供学生进一步阅读和
研究。
2.学生可选择一部托尔斯泰的作品进行阅读，并写一篇读后感或书评。
六、总结
1.回顾本节课讨论的内容，再次提醒学生重要的知识点。
七、作业
布置一篇关于托尔斯泰的研究报告，包括他的生平、作品和影响等。
八、延伸活动（可选）
1.组织学生进行小剧场表演，以托尔斯泰的作品为素材。
2.设立托尔斯泰展览，展示学生对他的研究和作品的学习成果。
3.邀请一位专家或教授给学生进行一次关于托尔斯泰的讲座。
《列夫·托尔斯泰》导学案《列夫·托尔斯泰》导学案《列夫·托尔斯泰》导学案托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与迷惘、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。
下面是小编为你带来的《列夫·托尔斯泰》导学案，欢迎阅读。
【题目解说】列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。
现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
【走进作者】斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。
【背景链接】托尔斯泰出生贵族家庭，受到启蒙思想影响, 主张贵族应走向“平民化”，反对农奴制，多次在自己的庄园进行改革。
参军的所见所感使他更加否定了贵族阶级的生活，站到了农民的一边。
晚年的托尔斯泰更加关注农民，这些贫苦可怜的人们让他感到不安与自责，于是他开始改变自己的生活方式，经常在农田里干活，试图与农民们同呼吸，共命运。
到后来，托尔斯泰想要解放他的那些农民，把田地分给他们，引起周围许多人的不满，他还打算放弃私有财产和贵族特权，而后与妻子发生争执，家庭关系紧张，最终离家出走，不久病逝。
因为看透资本主义社会的现实，以及造成这一切的原因，他一生都在力图消灭社会中的罪恶，但最终没能改变。
【字词全解】⒈生难字词长髯(rán) 黝(yǒu)黑滞(zhì)留愚钝(dùn) 轩(xuān)昂犀(xī)利侏儒(rú)酒肆(sì) 尴尬(gāngà) 甲胄(zhòu) 粲(càn)然盎(àng)然⒉词语补注①黝黑：黑;黑暗。
②滞留：停留不动。
③愚钝：愚笨;不伶俐。
④犀利：锋利;锐利。
中学部导学案9 月12 日星期二第7 课年级：八年级学科：语文备课老师：朱芬芳课题：7、列夫·托尔斯泰学习目标１、知识目标：⑴理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。
⑵了解托尔斯泰的生平和人生追求和精神境界。
２、能力目标：⑴感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的敬重、赞美之情。
⑵品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。
⑶体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
３、情感态度目标：感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
重点诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。
难点联系背景资料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。
预习检测问题汇总学习过程情境导入同学们，以累累巨著在俄国文坛奔驰了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。
《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是代表他艺术高峰的三部长篇小说。
今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。
合作探究⑴如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。
直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含意？⑵课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界和其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自身的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学一起讨论：托尔斯泰究竟幸福还是倒霉？⑶作者在课文前半局部极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的非凡之处。
这是为什么？前半局部的描写对塑造人物形象有什么作用？当堂测验点评课后反思。
《穷人-列夫·托尔斯泰》导学案第一课时一、导学目标通过学习《穷人》这部小说，学生将能够：1. 了解并分析19世纪俄罗斯社会的贫困现象和人们的生存状态；2. 理解人物形象及其内心世界的塑造；3. 探讨人性、命运和社会问题，反思当代社会现象；4. 提升文学鉴赏能力和批判思维能力。
二、导学内容1. 作者简介列夫·托尔斯泰（Leo Tolstoy，1828-1910），19世纪俄国作家，被誉为俄罗斯文学的巨匠。
他的作品深刻描绘了俄罗斯社会的各个阶层和人物形象，在文学史上具有重要地位。
2. 作品简介《穷人》是托尔斯泰的代表作之一，讲述了穷人伊万·伊万诺维奇的人生遭遇和内心挣扎。
作品通过穷人伊万的一系列经历，探讨了人性、生存和社会问题，引人深思。
3. 主要人物- 伊万·伊万诺维奇：本书主人公，一个生活贫困但心地善良的农民。
- 德米特利·玛尔科维奇：伊万的雇主，一个富有但自私的地主。
- 弗朗茨：伊万的朋友，一个同样贫困但乐观向上的年轻人。
4. 主题及意义《穷人》探讨了贫困、人性、正义等多个主题，深刻剖析了社会现实和人们内心的矛盾。
通过伊万的命运，托尔斯泰揭示了人性的复杂和社会的不公，引发了对当代社会问题的思考和反思。
三、导学活动1. 小组讨论：请学生分组讨论《穷人》中的主要人物及其形象塑造，分析他们的性格、动机和行为，探讨他们在小说中扮演的角色和反映的社会现实。
2. 角色扮演：选取小说中的经典场景，让学生扮演不同的角色，演绎情节并展示人物内心的矛盾和挣扎，加深对作品的理解和感受。
3. 写作训练：要求学生撰写读后感、评论或对话剧本，表达自己对《穷人》的看法和感受，培养文学鉴赏和批判思维能力。
4. 主题讨论：组织学生就作品的主题和意义展开讨论，引导他们思考人性、社会问题以及当代社会的现状，激发对社会正义和人类命运的关注和思考。
四、导学反馈通过导学活动，学生将能够深入理解《穷人》这部小说，掌握文学欣赏的方法和技巧，提高批判性思维和文学素养。
8《列夫•托尔斯泰》导学案【学习目标】1.品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。
2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
3.了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。
【学习重点】品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。
【学习难点】了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。
第一课时【导学过程】一、导入19世纪俄国最伟大的作家托尔斯泰，以其不朽的著作赢得了世界广大读者的广泛关注。
对于他，我们一直只闻其名，未见其人。
你想知道他的外貌吗？就让我们来看一看奥地利作家茨威格是怎样用入木三分又妙趣横生的语言描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的,请你跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰的那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。
二、自主学习1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
黝．（yǒu）黑滞．（zhì）留愚钝．（dùn）禁锢．（gù）轩．（xuān）昂犀．（xī）利粗糙．（cāo）甲胄．（zhòu）鬈．发（quán）绺．（liǔ）尴．尬．（gān gà）（2）学生结合具体语境理解词义。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃或拘谨的样子。
广袤无垠：广阔无边。
古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。
2.作者简介斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人念念不忘的人和事。
《列夫·托尔斯泰》导学案文慧学校王爱芹【学习目标】1、让学生通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。
2、训练学生结合语境理解语句含义的能力，学习运用比喻、夸张描写人物肖像的方法。
【轻松预习】一、了解作者——茨威格斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有《月光小巷、》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
二、了解列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰就是在俄国文坛驰骋了近六十年的文学巨匠，世界十大文豪之一的列夫·托尔斯泰。
他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。
他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。
他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，晚年的他一直致力于“平民化”：持斋吃素，从事体力劳动，耕地，挑水浇菜，制鞋；并希望放弃私有财产和贵族特权。
他的信仰和行为导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家。
又因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战，更遭到了整个贵族阶级的排斥，他差点被流放，幸亏民众的舆论阻止了政府的荒唐行为，然而他最终没有逃脱被开除教籍的命运。
他在82岁时走完了自己的一生。
他的遗言不是说给妻子儿女的，而是说给这个世界的，他说：“我爱真理。
”他死后更是安静而朴素，他的坟前没有墓碑，没有十字架。
奥地利传记作家茨威格称之为这是“世间最美丽的坟墓”，“保护他得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意”。
他的一生，是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。
他创作了大量文学作品，代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。
第08课《列夫·托尔斯泰》导学案【学习目标】1.把握列夫·托尔斯泰独特的外貌特征，品味深邃的精神世界。
2.学习文章欲扬先抑的方法，探究作者对托尔斯泰的情感态度。
3.品味精彩的语句，体会其含义和作用，感悟托尔斯泰的精神。
【重点难点】1.把握列夫·托尔斯泰的外貌特征，品味深邃的精神世界，探究作者情感态度。
2.品味精彩的语句，体会其含义和作用，学习文章欲扬先抑的方法。
【学习过程】1.人物简介列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪中期批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
他虽出身名门贵族，却对平民有着深切的同情和对农奴制的无情批判。
列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
2.作者简介茨威格（1881—1942），著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。
他与罗曼·罗兰、欧文·斯通并称为西方20世纪最杰出的传记作家。
代表作：小说《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四个小时》等，传记《》《罗曼·罗兰》等。
3.文体知识4.字词积累读准下列加点字的字音：面颊．（）黝．黑（）粗糙．（）藏污纳垢．（）崎岖．（）平庸．（）滞．留（）鹤立鸡群．（）愚钝．（）器宇．（）蒙昧．（）正襟．危坐（）酒肆．（）缰．绳（）轩．昂（）诚惶．诚恐（）胆怯．（）犀．利（）禁锢．（）入木三分．（）胡髭．（）锃．亮（）鬈．发（）广袤．无垠（）理解下列词语的词义：禁锢：锃亮：滞留：器宇：轩昂：盎然：藏污纳垢：粗制滥造：鹤立鸡群：正襟危坐：诚惶诚恐：入木三分：第一课时任务一：看托翁长相1.总体印象速读1-5段，寻找描写托尔斯泰外貌所用的比喻句和夸张句，说一说作者笔下托尔斯泰的长相特点。
从“”（文中原句）中，我感受到托尔斯泰的长相是（特点）的。
诚惶诚恐：4、《列夫·托尔斯泰》导学案广袤无垠：
找出错别字并改正。
审核：时间：编写人:粗制烂造（）器宇宣昂（）名门旺族（）颈首低眉（）
二、初步感知班级：姓名: 1、本文是一幅列夫·托尔斯泰
的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
请同学们细致地阅读一学习目标：遍课文，相信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主要内容，完成下面的填空学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
1.吧。
学习欲扬先抑的写法。
2.第1段，主要写托尔斯泰的的特点感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
3.第2段，主要描写托尔斯泰的重点：第3段，进一步刻画托尔斯泰的，重点描写其。
第4段，写托尔斯泰1、品味语言，体会肖像描写的作用。
第5段，主要写托尔斯泰的外貌、了解托尔斯泰的思想变化和人生追求。
2第6段，写托尔斯泰难点：理解托尔斯泰的思想变化和人生追求。
第7段，写托尔斯泰的眼睛二课时学习课时第8段，写托尔斯泰一、课前导学第9段，赞美托尔斯泰、作家斯蒂芬·茨威格，1(国藉)作家、评论家。
擅长写小说、人物传记。
2、尝试着将课文分成两部分并用简洁的语言概括出层意擅长写小说、人物传记。
其代表作有小说《月光小港》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《成功的秘诀》等。
世纪初国最伟大的文学家，也是世界文学史最杰出的世纪末2、托尔斯泰，19203、在描写
过程中，为什么重点描写他的眼睛？有。
地流占学界作文他家作之一，的学品在世文中有第一的位代表作要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨》以及自传体小说三部曲《童年》、《少》
《《》《论，之后互相交流。
阅读、观赏和讨论后明确：年》《青年》。
3、字音字形长髯）补（弥（）轩）黑（黝昂（）．．．．s酒ì（g oàm
x ）ī利（）广（）禁ù（）粗制）留ì（zh）（藏污纳垢l）
造（nà．三、合作探究à）危坐（正襟à（g尴）n ）然失色（．探究第一部分，思考：4、弄清词义1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？黝黑：藏污纳垢：正襟危坐：2.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。
鹤立鸡群：
1 / 4
探究第二部分，思考：
五、交流讨论 1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是
幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义? 2、“眼睛是心灵的窗户”，文中描写的语句“托尔斯泰的这对眼睛里有一百只眼珠”、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出准确无误的频波”，“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，
正好刺中了他的心窝。
”你从中感受到托尔斯泰是怎样的人？六、拓展延伸1、这篇课文作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，给我们留下了深刻印象。
学习课文中运用比喻、夸张、联想、想象等手法刻画人物，使人物形神兼备的方法，写一段话，尝试着描写四、课堂练习一个你印象最深的人的外貌吧。
阅读下面短文，回答问题。
①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
②长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
③宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
④一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
⑤不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来茂密的须发。
⑥像M2、托尔斯泰有许多富含哲理的话，大声朗读，给人前进的力量源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
a、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
顺序来描写托尔斯泰须发特点的，选出正确答案，
_____________．这段话按1b、一个人就像是一个分数，他的实践才干好比分子，而他对自己的估量好填在横线上。
比分母，分母越大，则分数的値越小。
．总
分总顺序．总分顺序．逻辑顺序A B C c、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。
，突出写胡子的是第_________2．文中写托尔斯泰胡须的有哪几句？序号是d、有生活的时候就有幸福。
应该多行善事，为了做一个幸福的人。
__________句。
，嘴上的胡须．作者描写托尔斯泰两腮胡须
3____________________________e、被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。
_____________的修辞方法。
和，使用了________________________f、身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话）．本段分层正确的一项是（4语都把它记下来。
．①｜②③④｜⑤⑥．①②｜③④｜⑤⑥A B g、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远C．①②｜③④⑤｜⑥．①｜②③④⑤｜⑥D是模仿和抄袭。
h、
聪明人的特点有三：一是劝别人做的事自己去做，二是决不去做违背自然界的事，三是容忍周围人们的弱点。
2 / 4
i、人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。
劳动能唤起人的创造（此处要明确夸张的含义以及作用，并从课文中找出运用夸张、比喻等手法来描写托尔斯泰的外貌特征句子，并仔细体会其表达效果）作用是：比喻和夸张联袂力。
运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。
长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡
托尔斯泰的外貌特征，（1）托尔斯泰的外貌平庸丑陋；（2）和普通人一样，
混在人群里分辨不出来。
（1）“有长者风度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子”。
（2）“长相平平，是俄国普通大众的一员”“他与全体俄国人民同呼吸共命运”等。
择要概括：慈祥、善良，并揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。
1.都写了托尔斯泰非同寻常的眼睛，择要概括：（1）写犀利目光；（ 2）写目光蕴情丰富；（3 ）眼睛有威力；（4）赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。
2.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害──目光犀利，有准确的洞察力。
“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……”──写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和
深度，展现了时代的本质和要求。
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”──引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
（相关的语句还有很多，要求学生细加体会，讨论交流。
）
3.这个问题要做重点研读：
（1）相同点是比喻和夸张联袂运用（2 ）对不同点的研读，结合课下学生查阅明确：答案
因为托尔斯泰到晚年一直致力于“平民化”：持斋吃素、从事体力劳动、耕9～）段主要刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征。
二、（～一、（156）段描写列地、挑水浇菜、制鞋；并希望放弃私有财产和贵族特权，因而和他的夫人意见冲夫·托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。
突，家庭关系变得紧张起来，后来他终于秘密离家出走，途中感冒，于1910年因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出2.11月20日（俄历11月来。
作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔7日）病逝在阿斯塔波沃火车站。
遵照他的遗嘱，遗体安葬在亚斯纳亚?斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代波利亚纳的森林中。
加上在《复活》中反对上帝，不信来世，被官方教会革除了教籍，坟上没有竖立墓碑和十字架，但托尔斯泰以他深邃而丰富的思想，的代言人。
给人类留下了丰富的精神食粮，因而最简陋的坟墓被称为“世间最美的坟墓”。
由讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括，择要如下：
此和课文进行比较，学习欲扬先抑的写法，择要概括为：（）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗21）须发：多毛、胡须浓密（
不同点是前者写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精美绝伦，鄙（）拜访者失5）长相：长相平平、普通（4）面部特征：忧郁、愚钝、压抑（3正是写他灵魂的高贵，前后构成对比，是欲扬先抑的手法，因此取得了鲜明的艺术望之情效果。
3 / 4
参考答案如下：
不矛盾。
幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。
从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。
托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。
4 / 4。
