期中总结发言稿

尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能在这里和大家进行交流学习，我由衷地感谢学校领导的培养和支持，感谢各位老师真诚并热心的帮助！今天，我跟大家交流的题目是《怀阳光心态，做成长并幸福着的教师》从毕业至现在看，我应该算是一名老教师。

可是在经历两年的失音之后，我又属于刚回来仅教过一轮初三、初四化学的新教师，所以，我和我的学生一样，每一天都在成长，只是学生的课堂是一个班集级，而我的课堂却是我们十四中这个幸福的大家庭。

在这个大家庭里，我和我们在座的所有同事们一样，兢兢业业，勤勤恳恳。

所以回顾教学过程中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可言，有的只是尽职尽责的工作态度。

以下是我在教学实践中的一点做法和感悟，不能称之为经验，算作是与老师们的探讨和交流吧。

一、怀阳光心态，以认真的态度实现自我提升。

在我回来进入课堂时，才发现在修养嗓子的两年里，我与讲台和专业知识的隔绝，是有严重的后遗症的。

在办公室准备的自认非常到位的一节课，进入教室，面对学生时，化学学科语言口语化，调动学生积极性语言匮乏化，学生课堂中生成性东西缺乏应对能力等一系列问题，导致课堂出现了我最最不能容忍的低效问题，我清晰地记得，化学第一节内容：物理变化和化学变化，在开学一个周后班里还有至少有五分之一的学生没有将这两个概念建构起来，怎么办？我绝对不可以让这种状况持续到第二周，，我必须调节心态改变现状。

我分析，之所以我感觉非常不顺手，是因为我总是去追忆几年前已经老化了的知识，若我以新教师的认真来研读教材，以新教师的基础来追求进步，以学校那么多优秀教师为标准一点一滴的来努力提升自己，不就可以了吗？所以我不再苦恼彷徨，不再怀疑自己，沉下心来，怀着阳光的心态安心准备每一节课，也是在这时，我真正养成写教学反思的习惯，每节上课回来我最抓紧的就是写教学反思，从不延误，每次精心反思一节、一周、一月来的教学，我都会有一种成就感，越是是烦恼的一周，越是不很成功的一节课，反思之后我越是能感觉到有提升，因为我找到了烦恼的理由，找到了不成功的关键，找到了自己存在的问题。

一年下来，我真亲切感受到自己具体教学情境下的应对法则得以掌握，课堂教学艺术和教学效果得以提高，我自身的素质和修养得以提升。

二、怀阳光心态，用真切的行动书写课堂的精彩。

“学生主动、课堂灵动、教育生动”成为高效课堂改革的生动写照。

在焕发着生命智慧的高效课堂上，学生自主学习、深度思维习惯得以养成，学生探究合作、语言表达能力得以提升，学生自信心增强，展示欲望强烈，个性张扬，主动学习、创新学习成为现实，学生素质明显提升。

2011年两次期末考试时我班学生成绩高居同年级同学科第一，得到了学校领导和学生家长的一致认可。

瞬时烟消云散，我想到了康校长在大会上说过的一句话：我们不能改变天气，但我们可以改变自己的心情；我们不能事事如意，但我们可以事事尽力；我们不能改变自己的容颜，但我们可以展现自己快乐的笑容。

人的心态真的很重要，心态调整好了，你就会发现身边处处都有快乐。

本学期我担任六年级六班的班主任，同时担任六年级五班和六班的英语教学。

想到自己七、八年没有当班主任了，真担心自己不能胜任这项工作。

由于去年在初四，并没有参与课改，今年无论在班主任工作方面还是在教学方面都感觉无从下手，不知道该怎么干。

每一节课，我都问自己，这节课想让学生学会什么？怎样来学/一、同事的帮助让我快乐。

我们初一年级组共十三个成员，每个成员之间都相亲相爱，互相帮助。

当我在班主任工作中有疑问时，李树萍、姜磊两位老师及时指点我；当我导学案不会编写、课件不会制作时，宫海珍、王岳、来佑花、张维玲老师抽时间来帮助我；当我忙得忘记接孩子时，又是岳晓丽、来佑花、王岳老师帮我把孩子接回来。

他们的帮助让我真切的感受到，我们十四中真的是一个温暖的大家庭，能在这样的氛围中工作，我感觉到很幸福。

二、学生的成长让我快乐。

大家可能都有这样的体会：现在的学生是越来越不好教了。

当了三个月的班主任，我体重减了8斤，我深深的体会到做班主任的不易，尤其是当起始年级普通班的班主任更加不易。

初一新生入校，一盘散沙，乱七八糟，毫无规矩。

军训间隙，学生就来告状，有个学生军姿不好，还不服从教官管教。

在跟他讲道理的时候，这个大眼睛的男孩子一脸不服气，他梗着脖子，脸涨得通红，大喊大叫:凭什么只批评我？我到底怎么了？你们怎么都看我不顺眼！…….边说边哭，边哭边喊。

下面跟他说的话他一句也听不进去，就只重复这几句话。

后来有学生告诉我，他就是凤小五年级四班的常文杰，小学老师批评他的时候，他一时火起，竟然跟老师动了手。

怪不得一点小小的批评就引起他这么大的反应，看来他从心底里排斥老师。

在以后的课堂、课间、自习、午休，他都不断地给我制造麻烦。

当时真感觉这班主任是没法当了。

忙！累！气！是这段时间最多的感受。

心情糟的时候，再想想那句话：“我们不能事事如意，但我们可以事事尽力。

”大雨急雨会把地面泼硬，小雨细雨才能润物无声。

我太想一下子改变常文杰了，而这很容易将他变成对立面。

想通以后，我不急于改变他了，而是经常走到他身边，帮他纠正一下写字的姿势，摸摸他的头，轻声嘱咐他几句，让他感觉到老师是喜欢他的，他呢，也慢慢愿意跟我亲近了。

这是一个很希望得到老师关爱的孩子，慢慢地，他听我的话了，毛病改了很多，上课的时候回答问题也非常积极。

这次期中考试在我们班取得了好成绩。

常文杰的改变，让我体会到了心态在班主任工作中的重要性。

我们面对的是有血有肉有思想有个性的学生，我们对学生报以微笑，学生就会回报我们快乐。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。

当老师尤其是班主任更应学会微笑，学会赏识学生。

一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。

我班有个叫王文龙的男孩，学习不努力，上课不守纪律，随便说话，做小动作，下课打闹，同学们总告他的状。

但他聪明伶俐，心灵手巧，特别爱劳动，每天不管是不是的值日生，早上一来，下午放学他都主动拿起笤帚扫地，拿起拖布拖地。

有一天课间我和他闲聊，我说：“你是个爱劳动的孩子，你又那么聪明，如果能自觉遵守纪律、爱学习那多好啊！你一定是一个品学兼优的好学生。

”没想到从此以后他来的更早了，他劳动更积极了，课堂纪律、学习都有明显的进步，本次期中考试他取得了第十名的好成绩。

在他的带动和影响下，经常和他一起玩耍的几个调皮学生也有了一定进步。

其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。

我们应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供机会，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，让每个孩子的潜能得以发挥，从而实现教师的人生价值。

三、任课老师的支持让我快乐。

俗话说“独木难成林，一花独放不是春”。

班主任一个人的力量是渺小的，但有了课任教师的大力支持就力量倍增。

我很幸运，跟我的课任老师们搭档。

他们通过自己的人格魅力和渊博的知识赢得了学生的爱戴和家长的认可。

在这里，我要衷心地向他们说一声“谢谢你们”。

四、教学上的进步让我快乐。

新课改给我们提供了新的课堂模式，给学生提供了新的成长机遇。

为了更好地进行教学，首先我要求自己一定要沉下心来备好每一节课。

为此我花费很多的精力先读教材，对教材作深入细致的钻研，准确把握教材的重难点，对教材进行合理整合，确实做到了是用教材而不是教教材。

然后根据班上学生的实际知识水平，制定恰当的教学目标，编写最合适的导学案。

在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体”的新课改模式，尤其注重在课堂教学中充分给学生时间进行自主、合作、探究学习，注重培养学生养成倾听他人发言的习惯，学会正确评价同伴。

现在我已经能熟练驾驭课堂，每当看到同学们为了一个问题在课堂上争得面红耳赤，我就油然而生一种自豪感。

对学困生，我真诚、耐心地对待，允许他们学新知识时暂时听不懂，给他们一个接受知识的过程，并给予及时的课后辅导。

五、家人的理解让我快乐。

对我的工作，家人全心支持。

父母帮我带孩子，老公承包了全部家务。

就连女儿也会教育爸爸：妈妈多辛苦呀，每天都要备课，你就应该多干点！搂着孩子，我收获的是幸福的满足！因为热爱所以快乐，因为快乐所以幸福。

领导让我发言，其实我真的没有什么先进经验可谈，我的很多做法都是跟别人学的。

如果说我今天还取得了一点点成绩，那完全得益于我及时调整好了自己的心态。

我是幸运的，有这么多关心爱护我的领导和同事；我是充实的，在平凡的岗位上我找到了寄托；我又是幸福的，有这么多让我欢喜让我忧的学生。

感谢我的学生，感谢他们带给我的欢乐与喜悦，使我在人生路上又多了一份美好的回忆；感谢帮助过我的所有的人，是你们让我在前进的路上多了一份自信和勇气。

阳光给予大地以温暖，阳光是幸福的；雨水给予花草以滋润，雨水是幸福的；老师给予学生以关爱，老师是幸福的。

身为人师，我要守住这份幸福！永远做一名快乐幸福的教师！谢谢大家！宋燕瑜二零一二年十二月还记得接这批学生第一一天，刚一进教室，就听到有一个男同学大声说：“哎呀老师，你终于来了，再不来我就要走了。

”寻声望去，一个歪着身子，嘴里嚼着口香糖的男生正看着我。

看他的形象，简直象个高年级的后进生，只是个头有点矮。

我平静了一下情绪，说到：“咱们这么有缘分能成为师生，你不觉得走早了，今天看不到你的中学班主任是一种遗憾吗？”其他同学都笑了，那个学生也不好意思地低下了头。

然后根据惯例，我把进入中学以后的常规要求详细具体地讲了一遍。

学生们的眼神一会瞟向门外，一会看看桌子底下，手里的小动作也不断。

一点规矩也没有。

可能是刚进入中学吧，我安慰自己。

在新的憧憬中，迎来了正式上课的第一天。

本来要求早上到校以后不能随便讲话，要在座位上安静地坐着学习。

可等我周一早上进教室的时候，教室里不仅有人在大声说话，而且是前面的同学整个身子转过去，教室里一片沸腾。

就好象我昨天跟本没提过常规方面的要求，这才第一天，装也要装个样子吧。

难道这就是我面临的新课改形式下的学生？我的心一下子凉了半截。

看来曾经所谓的经验在现在这些孩子的身上没有多大用处。

经过精心地准备，在下午的班会上，我先表扬了他们，对于刚上中学的孩子，一切是那么地新鲜，他们能这么快地融入到这个集体中说明他们有很强的适应能力，我的表扬让学生有些不好意思。

紧接着，我又做了自我批评，昨天一下子提了太多的要求，可能同学们觉得不能一一做好，再加上我们没发书，大家不知道来早了学什么，相信有书了以后同学们一定知道怎么去做。

我们可以先从习惯开始，让我们一起来比一比，谁是最先适应中学生活的人。

我的话让学生对自己的行为多了一丝悔意，也看到了他们自信的目光。

如今，三个多月过去了虽然有些同学也经常地犯些小错误，惹课任老师生气，但毕竟他们在一天天地进步。