六年级美术下册第10课《竹》教学设计浙美版〔精品篇〕

六年级下册美术说课稿-第10课竹丨浙美版一、教学目标1.了解中国画中常用的竹子形态和构图方法。

2.掌握中国画线条的基本构造方法，能够熟练使用毛笔画出竹子各种姿态。

3.通过实践、感悟自然景色，提高审美能力和艺术创造能力。

二、教学重点1.竹子线条构造的学习和掌握。

2.竹子造型的规范。

三、教学难点1.学生能否通过感悟自然，创造出个人风格的作品。

2.如何掌握竹子的线条构造，形成竹子的质感。

四、教学内容及步骤1. 教学内容本课程教学内容为中国画中常用的竹子形态、构图和线条的构造方法，通过画竹子来锻炼学生的艺术技能和审美能力。

2. 教学步骤第一步：导入以艺术品欣赏、故事讲解等形式导入，让学生进入竹子画的氛围中。

第二步：讲解竹子的构图和形态1.讲解竹子的基本形态、构图。

2.通过示范，让学生了解如何画出竹子的不同形态。

第三步：线条构造的讲解和练习1.讲解毛笔画线条的基本构造方法。

2.通过示范，让学生掌握竹子的线条构造，如何画出竹子的质感，如何掌握竹子的节奏。

3.让学生进行练习，画出不同形态的竹子，并在练习中发现问题和解决问题并进行修正。

第四步：自由绘画和课堂展示1.鼓励学生进行自由创作，发挥创造力，创作属于自己的竹子画。

2.让学生分享自己的作品，互相欣赏交流，提高学生的艺术鉴赏能力。

3. 教学方法通过讲解、示范、自我练习和自由创作等方法，让学生在实践中掌握技能，提高审美能力。

4. 教学评价该课程通过对竹子的形态、构图、线条构造等方面的讲解和练习，帮助学生掌握了一定的中国画技能，并通过自由绘画和课堂展示，让学生有机会展示自己的艺术创造能力和鉴赏能力。

在课程评价中，可以从学生的自由绘画作品、课堂展示情况、学生对课程的反馈等多个角度进行评价。

五、教学反思这堂课让学生了解了中国画竹子的形态和构图，并通过实践锻炼了学生的中国画线条技能。

在课堂上，部分学生排斥毛笔，影响了课程效果，需要后续加强对毛笔的使用教学。

在课后，要给学生留足时间自由绘画，让学生尝试创作出更加贴近自己的作品。

浙人美版美术六年级下册《10 竹》教学设计3一. 教材分析《10 竹》这一课是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生学习画竹子的基本技巧和表现方法。

通过学习，学生能够了解竹子的结构和特点，掌握画竹子的基本步骤，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了多种竹子的图片和作品，供学生参考和欣赏。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对美术课程充满兴趣。

但是，对于画竹子这一课题，可能还存在一些困难，比如对竹子的结构理解不深，画竹子的技巧不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和理解竹子的特点，逐步提高他们的绘画能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解竹子的结构和特点，掌握画竹子的基本步骤和技巧。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的观察力、想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到绘画的乐趣，增强对美术课程的兴趣，培养对自然美的感知和欣赏能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握画竹子的基本步骤和技巧。

2.难点：学生能够灵活运用不同的线条和色彩，表现竹子的结构和特点。

五. 教学方法采用观察、分析、实践的教学方法，注重引导学生自己发现问题、解决问题，培养学生的观察力、想象力和创造力。

同时，通过小组讨论和展示，增强学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好竹子的图片和作品，提前了解学生的绘画水平，准备好绘画工具和材料。

2.学生准备：学生自带绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些竹子的图片和作品，引导学生观察和欣赏，引发学生对竹子的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍竹子的结构和特点，展示画竹子的基本步骤和技巧。

引导学生注意观察竹子的线条和色彩，理解竹子的生长规律。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，开始绘画竹子。

教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

《竹》一、设计思路：开放内容以学定教二、教学目标：1、尝试画水墨竹，在绘画过程中让学生领会中国画的一些简单技法。

2、用简单的水墨竹装饰工艺品。

3、领会水墨画中将植物人格化的内涵，激发热爱中国画的情感。

三、重点、难点：重点：了解传统的竹文化，尝试画简单的竹子装饰。

难点：用水墨的方式表现竹，掌握一些基础的方法。

四、课前准备：（学生）中国画工具、抹布。

（教师）中国画工具、课件、小扇子40把、吸铁石。

五、教学过程：（一）引题——岁寒三友、四君子图。

理解竹的喻意：正直、气节。

同学们，今天非常高兴来为大家上一节水墨画课，下面先请同学们看两张图：一张叫做岁寒三友图，一张叫做四君子图，所谓岁寒三友是指松竹梅、四君子是指梅兰花竹菊。

今天我们要来画其中的一种植物：竹。

板书下面请同学们想一下为什么古人把竹称为君子呢？君子是怎样的品质？因为竹正直、有气节。

板书，所以竹是水墨画家最喜欢表现的植物之一。

（二）欣赏名家作品，感悟水墨竹竿特点。

下面请同学们来欣赏一幅名家之作。

你看一下这幅作品竹的哪个部分最能体现君子正直有气节的品质？为什么？板书：竿：直、有节、直穿纸边。

（三）欣赏视频或示范。

你知道竿怎么画吗？下面来看一段视频，学习一下竹竿的画法。

问：画竿要注意什么？（四）学生体验画竹竿，表扬其中的亮点。

（五）欣赏名家作品，感悟水墨竹叶特点。

画竹除了竿以外，还需画什么？下面我们再来欣赏一下画家是怎么画叶的？找一找画家画竹时什么有规律？疏密、方向一致。

（六）欣赏视频。

(七)学生再次尝试绘画，教师分析表扬。

下面老师再给同学们一分钟时间，在刚才的画上添上竹叶。

教师巡视，拿一张作品讲解。

（八）出示扇子，激趣画扇。

揭示谜底.刚才老师让同学们画扇面是有原因的，其实今天老师给同学们准备了一件小礼品，这件小礼品就是一把小扇子。

（九）欣赏视频。

（十）学生作业、教师指导。

学生正式画扇子，教师巡视，添加、不让画太多。

（十一）讲评：出示名家扇面，再次感悟中国画特点。

六年级美术下册第10课《竹》教案浙美版第十课竹一、教学目标1．掌握水墨画竹及简单的竹制工艺品的制作方法，了解传统的竹文化。

2．欣赏与竹相关的名作、竹制工艺品，探索竹文化，在临摹、制作与竹相关的作品中感受竹文化的魅力。

3．领会传统文化中将植物人格化的内涵，激发热爱民族文化的情感。

二、教材分析1．教材编写思路。

竹是中国传统文化中优秀品格的象征之一，在中国人的心目中有很高的地位，它与松、梅一起被称为“岁寒三友”，又与兰花、菊花、梅花一起被称作“四君子”，象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。

墨竹更成为花鸟画的基础画种之一，中国画画家几乎都会画竹子，苏东坡有诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。

无肉令人瘦，无竹令人俗。

”这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。

本课属于“综合·探索”学习领域的课程，课本通过对北宋文同的《墨竹图》、清代郑板桥的《兰石图》及现代石增泉的《中国精神》等作品的欣赏，使学生了解竹子是中国文人画家借画言志的重要表现题材。

学生从竹子的图片、描写竹的摩崖石刻及竹的画法示意图中了解竹子的品种及结构，自主探究有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，了解竹子的象征意义和水墨竹子的画法，掌握竹的形态、构图要点、疏密关系等要素。

课本还选取了竹皮的制作过程、民间艺人编织竹制品的图片以及竹制生活用品和竹制工艺品，引导学生贴近生活、观察生活，去发现欣赏生活中的美，培养审美能力，激发动手制作的欲望，在学习过程中，体验人与人、人与自然的交流，感受愉快、美好的情绪。

2．重点、难点。

重点：了解传统的竹文化，认识竹所具有的优秀品格。

难点：在用水墨的方式表现竹时，能较好地掌握画墨竹时用笔用墨的方法，能合理利用技法制作竹子工艺品。

三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）毛笔、墨、宣纸、水、临摹范本等与画墨竹相关的材料。

（教师）毛笔、墨、宣纸、水、临摹范本等与画墨竹相关的材料。

教学过程1．提问导人。

竹（教案）浙美版（2012）美术六年级下册教学内容本课以“竹”为主题，围绕竹子的生态特征、文化内涵及其在美术创作中的应用进行教学。

课程内容主要分为两部分：一是对竹子的观察与认识，包括竹子的生长环境、形态特征等；二是竹子在中国传统文化中的象征意义以及在美术创作中的表现手法。

教学目标1. 让学生了解竹子的生态特征，增长自然科学知识。

2. 培养学生对竹子在中国传统文化中的象征意义的认识，增强文化自信。

3. 引导学生掌握竹子在美术创作中的表现手法，提高艺术创作能力。

教学难点1. 竹子的生态特征及其在美术创作中的表现手法。

2. 竹子在中国传统文化中的象征意义及其在美术作品中的体现。

教具学具准备1. 教具：竹子实物、竹子图片、竹子相关的美术作品、多媒体设备等。

2. 学具：绘画工具、纸张、颜料等。

教学过程1. 导入：通过展示竹子实物和图片，引导学生观察竹子的形态特征，引发学生对竹子的兴趣。

2. 讲解：介绍竹子的生态特征、文化内涵以及在美术创作中的应用，帮助学生全面了解竹子。

3. 演示：演示竹子在美术创作中的表现手法，如水墨画、素描等，并引导学生进行实践操作。

4. 实践：学生根据所学知识，进行竹子的绘画创作，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结，强调竹子在中国传统文化中的重要地位。

板书设计1. 板书竹2. 板书内容：竹子的生态特征、文化内涵、美术创作中的应用。

作业设计1. 绘画作业：学生根据自己的理解和创意，进行竹子的绘画创作。

2. 研究性作业：学生选择一个与竹子相关的文化主题，进行深入研究，并撰写研究报告。

课后反思本节课通过观察、讲解、演示、实践等环节，让学生全面了解了竹子的生态特征、文化内涵以及在美术创作中的应用。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和实践，提高了学生的艺术创作能力。

同时，通过本节课的学习，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

在今后的教学中，教师可以进一步挖掘竹子在中国传统文化中的象征意义，引导学生创作出更具文化内涵的美术作品。

浙人美版美术六年级下册《10 竹》教学设计4一. 教材分析《竹》是浙人美版美术六年级下册的教学内容，本课主要让学生了解竹子的生长特点，学会用线条和色彩表现竹子的美感。

教材中提供了丰富的竹子图片和绘画技法，帮助学生更好地学习竹子的画法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条、色彩有一定的认识。

但竹子的生长特点和绘画技法对他们来说还是一个新的课题，需要通过本课的学习来掌握。

三. 教学目标1.让学生了解竹子的生长特点，学会用线条和色彩表现竹子的美感。

2.培养学生对自然美的感受力，提高学生的绘画能力。

3.培养学生团结协作、积极进取的精神。

四. 教学重难点1.竹子的生长特点及绘画技法。

2.如何表现竹子的美感。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、评价法等，以教师引导为主，学生实践相结合。

六. 教学准备1.教师准备竹子的图片、绘画作品等相关资料。

2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示竹子的图片，引导学生观察竹子的外形、颜色、生长环境等特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解竹子的生长特点，如竹子的种类、生长环境、竹叶、竹节等，并进行绘画示范，让学生了解竹子的绘画技法。

3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的技法，自己动手绘画竹子。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生互相交换作品，互相评价，教师进行总结性评价，指出作品的优点和需要改进的地方。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出富有创意的竹子作品，可以加入其他元素，如鸟、虫、山水等。

6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调竹子的生长特点和绘画技法。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅竹子绘画作品，要求表现出生长环境、竹叶、竹节等特点，下周课堂交流。

8.板书（课后）教师根据课堂教学内容，整理板书，方便学生复习巩固。

教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中教师应根据学生的实际情况灵活调整。

浙人美版美术六年级下册《10 竹》说课稿2一. 教材分析《10 竹》这一课是浙人美版美术六年级下册的教学内容。

本课主要让学生了解和掌握竹子的绘画技巧，培养学生对自然美的感知和表现能力。

教材通过详细的步骤解析和图片示例，引导学生学习竹子的画法，包括竹子的结构、线条的运用、墨色的调配等。

同时，教材还提供了不同风格和题材的竹子作品，供学生欣赏和借鉴。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对手绘竹子可能有一定的了解，但可能还没有系统地学习过竹子的绘画技巧。

学生的学习兴趣浓厚，通过观察和实践，他们能够积极参与到本课的学习中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解竹子的结构和画法，掌握线条的运用和墨色的调配，能够独立完成一幅竹子画作品。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和合作，学生能够培养自己的审美能力和创作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受自然美，培养对美术的热爱和对手绘竹子的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：竹子的结构、线条的运用、墨色的调配。

2.教学难点：竹子的立体感的表现、墨色的变化和线条的流畅性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、合作和讲解相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体展示竹子作品，提供详细的步骤解析和图片示例，引导学生进行实践操作。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格和题材的竹子作品，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.讲解：讲解竹子的结构和画法，包括竹子的线条运用和墨色的调配。

3.实践：学生进行实践操作，按照步骤尝试画出竹子，教师进行个别指导和辅导。

4.合作：学生分组合作，共同完成一幅竹子画作品，培养学生的团队协作能力。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价，共同总结和提高。

七. 说板书设计板书设计包括竹子的结构图示、线条运用和墨色调配的要点，以及学生的作品展示。

通过板书设计，学生能够清晰地了解竹子的绘画技巧，并且能够直观地欣赏到其他学生的作品。

浙人美版美术六年级下册《10 竹》教学设计1一. 教材分析《竹》这一课是浙人美版美术六年级下册的教学内容。

本课主要让学生了解和掌握竹子的绘画技巧，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。

教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，使学生能够轻松掌握画竹的方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。

他们在学习过程中积极踊跃，乐于尝试新事物。

但同时，部分学生对竹子的结构和绘画方法还不够熟悉，需要老师在教学中给予指导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解竹子的结构和特点，掌握画竹的基本技巧。

2.培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。

3.引导学生感受竹子的文化内涵，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.竹子的结构及绘画方法。

2.竹子的线条处理和墨色运用。

五. 教学方法1.示范法：老师通过现场示范，让学生直观地了解竹子的绘画方法。

2.引导法：老师引导学生观察竹子的特点，培养学生自主发现和解决问题的能力。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。

2.画纸、毛笔、墨汁、水等绘画材料。

3.竹子的实物或图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师出示竹子的实物或图片，引导学生观察竹子的特点，如竹子的形状、线条、颜色等。

2.呈现（10分钟）老师通过课件展示竹子的绘画步骤和技巧，如如何画竹叶、竹节等。

同时，老师进行现场示范，让学生直观地了解绘画过程。

3.操练（10分钟）学生按照老师示范的绘画方法，自行尝试画竹。

老师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）老师挑选几名学生作品的进行展示，学生进行评价，从而提高学生的审美能力。

5.拓展（5分钟）老师引导学生思考如何将竹子与其他元素结合，创作出富有创意的作品。

学生之间可以进行讨论，分享自己的思路。

6.小结（5分钟）老师对本节课的教学内容进行总结，强调竹子的绘画技巧和审美要点。

《竹》教学设计[教学目标] 1、了解竹子的绘画方法及技巧。

2、初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。

3、感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。

[教学重点] 1、竹子的结构特征。

2、竹子的绘画步骤。

[教学难点] 1、竹子的生长规律及形态变化。

2、竹叶的浓淡变化。

[教学方法] 欣赏评述练习[教学准备]（师）电脑、电脑课件、教科书（生）课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具[教学过程]一组织教学。

检查学生学具准备情况1写意花鸟画四君子指哪几种品种？（梅兰竹菊）2前几周我们学习了梅兰菊的画法，运笔方法主要有（中锋、侧锋、逆锋、顺锋），用墨主要采用了破墨法，积墨法等两种。

那竹子运用笔墨如何表现呢，大家想想？这节课我们来学习竹子的画法。

二、讲授新课(一) 竹子的品格和特征1 竹子的品格在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中"四君子"，它以其中空、有节、挺拔的特性历来为中国人所称道，成为中国人所推崇的并具有谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动写照。

魏晋时期，战乱平凡，文人雅士追求玄学，主要内容是以三玄为思想骨架（《老子》、《庄子》和《易经》称之为“三玄”）“玄”指无形无名的“道”，其核心就是清淡，玄学对绘画的影响表现在绘画作品中，能够体现出作品超凡脱俗、超然尘世、自乐逍遥的风格。

如魏晋时期的竹林七贤，贤是是指才能的人。

西晋末东晋初(240-249)，嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人因不满司马昭父子政权，常聚在当时的山阳县（今河南辉县、修武一带）竹林之下，肆意酣畅，文学作品追求清谈，世谓竹林七贤。

因为这七个贤人是在竹林里面经常聚会，后人把七个人的文采用来附着在竹子身上，所以竹林也就寓意并反映七个文人的人品——高尚，有气节。

再如郑板桥画竹诗《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》，衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

1 教材剖析中国是竹的故土 , 是竹类品种最多的国家。

竹子不只是是一种自然物 , 有着艳丽、挺秀的美好形象 , 在生态环境保护上发挥作用, 同时又是制作各样工具、用品、工艺美术品和建筑房子等的原资料 , 在人们吃、穿、住、行等方面到处可见竹的身影。

在中国人的心目中, 竹更是一种精神象征——高洁、虚心、坚韧,在历史上留下了诸多有关竹的佳句、诗歌及美术作品, 所以在我国的传统文化中 , 竹文化据有重要的地位。

本课重在联系学生生活经验, 经过学习加深对竹文化的认识 , 学惯用中国画的形式表现竹, 指引学生切近生活、察看生活, 去发现赏识生活中的美 , 培育审美能力 , 激发布现的欲念 , 在学习过程中 , 体验人与自然的亲近关系, 感觉学习竹的尊贵质量及美术表现的乐趣。

2 学生剖析竹子在杭州地域仍是一种较常有的植物, 五年级学生对其形象其实不陌生, 加上学习经历, 对竹文化应当有所接触, 因此对这一学习主题大部份同学都有自己的看法可发布。

同时国画内容的学习已在多个学段出现过, 学生对笔、墨等使用方法基本掌握, 因此运用这一方法进行竹子题材的表现 , 经过必定的实践研究是能够达到的。

依照学生现有状况与教课内容的要求, 讲堂中应把学生对竹子的点滴直观感觉进行归纳, 指引到竹文化的认识高度。

把已掌握的国画知识、技术运用到对竹的表现上, 加以研究实践, 经过学习加深对中国传统文化的认识与热爱。

3 设计思路依照对教材与学生剖析, 本课设计突出“以生为本”“以学定教”的理念, 充足运用勤学生已有的生活与学习经验, 让学生课前对竹子作有关的认识, 教课中教师发挥好组织与指引作用, 激励学生勇敢地说、踊跃地沟通、充足地试试、努力地研究 , 为学生搭建好讲堂沟通、共同学习的平台 , 师生共同对竹文化进行学习表现。

4教课目的1. 经过图片察看、赏识, 师生间沟通增进对竹子的认识, 试尝试究用国画表现竹的方法。

2.运用国画形式创作达成竹主题的作品, 提升着腕表现力。